PBIN4108

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2021/22.2 (2022.1)

Membaca 1
PBIN4108

No. Soal Skor

1. Anda adalah guru Bahasa Indonesia SMA Kelas X. Anda akan mengajarkan kompetensi dasar 4.5 25
Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks tulis anekdot

Pertanyaan:
a. Jika dikaitkan dengan pengertian membaca menurut Anderson, Finnochiaro dan Bonomo, dan
Ahmad Slamet Harjasujana, pengertian membaca menurut siapakah yang sesuai dengan
kasus tersebut?
b. Mengapa? Jelaskan dengan membandingkan perbedaan pengertian ketiga ahli tersebut!

2. Bacalah teks anekdot berikut ini, setelah itu kerjakanlah soal di bawahnya. 25

Pekerjaan Rumah

Pada suatu hari di sebuah SMA, seorang guru menegur siswanya yang tidak mengerjakan PR
Guru : “Jono, kamu tahu apa kesalahanmu hari ini?”
Jono : “Tidak Pak!”
Guru : “Kamu tidak mengerjakan PR yang bapak berikan minggu yang lalu. Itu kesalahanmu!”
Jono : “Saya tidak mengerti Pak?!”
Guru : “Kamu itu bodoh atau mau membangkang teguran bapak, hah?!”
Jono : “Apa salah saya Pak?! Bukankah bapak yang bilang minggu kemaren waktu saya melamun
bahwa tidak baik ketika di sekolah masih kepikiran dengan hal-hal di luar sekolah, apalagi
mengerjakan hal-hal di luar pelajaran…”
Guru : (langsung memotong) “Ya itu memang tidak baik!”
Jono : (kalem) “Itu yang saya terapkan pak. Bila tidak baik mengerjakan pekerjaan lain di luar
mata pelajaran sekolah di sekolah, maka tidak baik pula mengerjakan pekerjaan sekolah
di rumah, apa lagi di rumah saya banyak pekerjaan pak, saya harus membantu orang tua
saya mencari nafkah, ayah saya sakit keras, tiga adik saya masih kecil, sementara jika
saya mengerjakan pekerjaan dari sekolah, artinya saya tidak bisa mencari nafkah. Karena
itulah saya tidak mengerti letak kesalahan saya pak. Maaf…”
Guru : (tertegun dan tidak bisa bilang apa-apa).

(sumber: https://www.gudangpelajaran.com/teks-anekdot-pendidikan/)

Pertanyaan:
Susun/buatlah 2 pertanyaan literal, 2 pertanyaan inferensi, dan 2 pertanyaan respon personal
dengan terlebih dulu menjelaskan pengertian ketiga jenis pertanyaan tersebut!

1 dari 3
 PBIN4108

3. Cermati ilustrasi kondisi berikut! 20

Anda mengajar siswa SMA. Salah satu siswa Anda mampu membaca 700 kata dengan waktu 2
menit 30 detik dan mampu menjawab 4 dari 5 soal yang masing-masing soal berbobot 20.

Pertanyaan:
a. Hitunglah tingkat kecepatan membaca (KMC) siswa Anda tersebut!
b. Simpulkan hasil penghitungan Anda untuk mengetahui tingkap kemampuan membaca siswa
Anda!

4. Bacalah teks berikut! 30

DUA APLIKASI CUKUP UNTUK PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19

Salah satu hal yang dikeluhkan mahasiswa selama perkuliahan di masa pandemi adalah
pulsa atau kuota internet. Keluhan ini muncul tidak hanya karena mahasiswa harus daring dalam
berkuliah tapi juga harus mengunduh banyak aplikasi pembelajaran. Hal yang mungkin jarang
terpikirkan bahwa ternyata perbedaan penggunaan aplikasi oleh dosen dalam pembelajaran
membuat mahasiswa terbebani. Aplikasi butuh kuota internet yang lumayan. Anggap saja dalam
semester ini mahasiswa mengambil 22 sks yang kemudian menjadi 8 mata kuliah. Jika setiap
dosen menggunakan aplikasi yang berbeda, mahasiswa harus mengunduh 9 aplikasi. Misal saja
harus unduh zoom, google meet, google classroom, Microsoft Teams atau office 365 education,
Edmodo, kahoot, quizizz, moodle, telegram, atau lainnya.
Tidak hanya kuota internet, banyaknya aplikasi yang harus diunduh ini juga berakibat pada
memori dan kecepatan hp yang semakin berkurang. Banyak mahasiswa yang memiliki HP yang
lebih canggih dengan memori besar melebihi dosennya, namun banyak juga mahasiswa yang
memiliki HP dengan kapasitas sangat standar dengan memori yang terbatas. Akibatnya, untuk
menggunakan aplikasi-aplikasi ini dan untuk dapat mengikuti kegiatan perkuliahan, bisa jadi
mahasiswa harus menghapus sebagian aplikasinya dan mengunduhnya kembali saat aplikasi
tersebut digunakan lagi. Dengan banyaknya aplikasi, tentu juga akan membuat HP semakin lemot
sehingga proses perkulihan dan pengumpulan tugas menjadi terhambat. Belum lagi masalah susah
sinyal karena mahasiswa sudah kembali ke kampung halamannya yang untuk mendapatkan sinyal
mereka harus berada di halaman rumah. Dengan kondisi di luar rumah ini tentu perlu
dipertimbangkan juga kapasitas baterai mahasiswa. Tentu ini berdampak pada HP yang baterainya
sering habis apalagi dengan penggunaan aplikasi yang menyedot banyak energi seperti zoom. Jika
tidak dalam masa pandemi, hal ini tentu tidak akan terjadi karena mahasiswa bisa mendapatkan
internet gratis melalui wifi kampus, warung kopi, atau kafe-kafe lainnya yang menyediakan fasilitas
gratis wifi.
Lalu aplikasi apa saja yang menurut mahasiswa efektif? Tentu ini berbeda di setiap
kampus. Bahkan bisa jadi berbeda untuk setiap prodi. Untuk menentukan aplikasi yang cocok
diperlukan analisis tentang kebutuhan dosen dan mahasiswa dan karakteristik kduanya termasuk
karakteristik mata kuliah. Selain itu juga perlu dipertimbangkan infrastruktur yang dimiliki baik dosen
maupun mahasiswa. Salah satu cara untuk mengetahui kesesuaian aplikasi untuk digunakan
adalah dengan menyebarkan angket pada mahasiswa.
Berdasarkan hasil angket yang disebarkan penulis pada mahasiswanya, diketahui bahwa
mahasiswa merasa efektif belajar dengan aplikasi e-learning kampus dan grup wa. Yang dimaksud
e-learning kampus ini adalah moodle yang dikembangkan lebih lanjut oleh pihak kampus. Alasan
mahasiswa sederhana, yaitu karena sudah terbiasa dengan kedua aplikasi tersebut sehingga
sudah memahami fitur-fitur di dalamnya, tidak perlu unduh lagi, dan yang pasti tidak menyedot
banyak kuota internet.
Untuk memaksimalkan dua aplikasi ini, diperlukan strategi yang tepat. Salah satu keluhan
mahasiswa karena tidak bisa bertatap muka dan bertanya secara langsung di kelas adalah slow
respon dalam menanggapi diskusi, baik melalui WA maupun forum diskusi e-learning kampus

2 dari 3
 PBIN4108

sehingga diskusi menjadi garing dan sepi. Hal itu dapat disiasati dengan disepakatinya jadwal fast
respons. Artinya, dosen dan mahasiswa harus berinteraksi atau berdiskusi layaknya di kampus
sesuai jadwal perkulihan melalui forum diskusi dan dapat dilanjutkan di luar jam namun tentu
respons dari dosen dan mahasiswa lain tidak bisa cepat karena tentu ada pekerjaan lain yang
menanti. Jika e-learning down, dapat dibantu dengan grup wa. Namun mahsiswa harus tetap
mengungah ulang salah satu pertanyaan atau jawabnnya di grup wa pada sistem e-
learning kampus agar penilaian secara sistem tetap bisa dilakukan. Sehingga, saat
dosen eksport nilai dari sistem, semua jawaban yang telah ternilai tetap dapat terekap dengan baik.
(sumber: artikel ditulis oleh Idhoofiyatul Fatin pada https://um-
surabaya.ac.id/ums/index.php/homepage/news_article?slug=dua-aplikasi-cukup-untuk-
pembelajaran-di-masa-covid-19 dengan sedikit pengubahan)

Pertanyaan:
a. Ringkaslah teks tersebut!
b. Dari beberapa teknik membaca yang Anda ketahui, teknik membaca manakah yang tepat untuk
digunakan dalam meringkas teks tersebut? Mengapa? Jelaskan pula langkah-langkah yang
Anda lakukan dalam meringkas dengan menggunakan teknik tersebut!

Skor Total 100

3 dari 3