UNIT 1

Merancang Tata Artistik Panggung

MODUL AJAR
PEMBELAJARAN SENI TEATER SMA 12

Penulis
DEDEN YUSUP S,S.Sn

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan

Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Asesmen dan Pembelajaran 2021
 1. IDENTITAS
Nama DEDEN YUSUP S,S.Sn Jenjang/Kela SMA/12 [TEA . F . DES .
s 12.1]

Asal sekolah SMA NEGERI 2 Mapel Seni Budaya

RANGKASBITUNG

Alokasi 480 Menit/8JP Jumlah siswa 32 Siswa/i

waktu

Profil pelajar  Mandiri Model Tatap muka / PJJ Daring /

Pancasila  Bernalar kritis pembelajara PJJLuring / Paduan antara
yang  Kreatif n tatap muka dan PJJ (blended
berkaitan learning)

Fase F.12 UNIT.1 Domain Seni Teater

Mapel

Tujuan Peserta didik mampu mengeksplorasi dan merancang tata artistik dan skema blocking
Pembelajara karakter di atas panggung untuk menciptakan suasana, emosi, atau menyampaikan
n pesan cerita.

Kata kunci Merancang Tata Artistik panggung

Deskripsi 1. Membaca Naskah Bersama.2 JP

umum 2. Mendeskripsikan setting, tempat, Ruang dan Waktu yang terdapat pada
kegiatan Naskah.2 JP
3. Menggambar Perkiraan Setting pada Naskah. 2 JP
4. Memperkirakan biaya untuk pengadaan bahan.
5. Pembuatan Tata Pentas dan Properti bersama.4 JP

Materi ajar,
alat, dan Merancang tata Artistik Panggung
bahan

Sarana  Alat-alat pekakas

Prasarana  Buku gambar
 Alat Tulis
 Bahan yang lainnya menyesuaikan kebutuhan
Karakteristik Modul ajar dikembangkan untuk karakteristik peserta
Peserta Didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan belajar atau
berpencapaian tinggi)

Materi Ajar Merancang Tata Artistik Panggung

 Langkah - Langkah Pembelajaran
Prior Learning: Analisis
dan Kritik Pertunjukan
langsung
1. Capaian Pembelajaran
Menciptakan, Berfikir
Mengalami: Analisis
dan Bekerja Secara
Naskah( Alur cerita,
artistik dalam
Latar, Isu, dsb
merancang Tata
artistik Panggung
naskah yang di

Peserta didik perlu menganalisis dan mengevaluasi bagaimana pilihan lokasi, media, alat-alat,
dan teknologi digunakan dalam sebuah pertunjukan. Melalui proses kreatif, peserta didik
merancang dan memproduksi pertunjukan teater dengan memperhatikan penggunaan ruang dan
waktu dalam variasi teknik, teknologi, dan sumber-sumber yang ada.

2.Tujuan khusus per elemen

2.1 (Mengalami) -observasi:

Peserta didik menganalisa dalam bentuk peta konsep, naskah teater pendek (alur cerita,isu,
latar, dst
2.2 (Menciptakan)-
Peserta didik merancang sebuah konsep pementasan sebanyak 7 lembar halaman dengan tata
artistik keseluruhan
2.3 (Menciptkan)-
Peserta didik memahami dengan menjelaskan secara singkat tentang ruang dan waktu suatu
cerita/lakon dalam rancangan tata artistiknya
2.4 (Merefleksikan)-
Peserta didik menyimpulkan dengan kata kata sendiri tentang elemen tata panggung, lampu,
busana/rias yang harus diperhatikan dalam rancangannya
2.5 (Bekerja dan Berpikir artistik): peserta didik
Mengeksplorasi tata artistik sesuai fungsi, bentuk dan letak.
3. Berdampak: Profil Pelajar Pancasila

(Terlihat pada semua elemen)

Berpikir Kritis: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

3.1 Peserta didik mengajukan pertanyaan
 Untuk membandingkan karya yang dirancang teman sebaya. Dengan bimbingan, peserta
didik menganalisa naskah dan kemudian mengolah informasi yang diberikan untuk
kemudian di rancanglah proposal tata artistik panggung untuk naskah yang telah
dianalisis.

 Peserta didik menjelaskan strategi berpikir yang ia gunakan untuk sampai pada sebuah
simpulan. Ini menunjukan proses berpikir metakognisi.

3.2 Berpikir Kreatif : Menghasilkan gagasan yang orisinal

3.3 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

 Dalam merancang tata artistik panggung, peserta didik memunculkan gagasan imajinatif
baru berdasarkan analisis naskah atau stimulus yang diberikan. Sebelumnya di kelas 11,
peserta didik telah belajar untuk melakukan apresiasi dan kritik pertunjukan langsung
dan akan menggunakan gagasan tersebut untuk melakukan proyek ini.
 Peserta didik akan menghasilkan karya orisinil berupa proposal pertunjukan.
 mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.
4. Asesmen (luaran yang dihasilkan)
Penilaian sikap (Profil Pelajar Pancasila) :
 Berempati kepada orang lain
 Mengenal dan menghargai Budaya
 Kerja sama
 Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
5. Glossarium/Kata Kunci :
Kompetensi dan Pengetahuan: siswa merancang
Elemen tata artistik panggung
Tata Artistik

Panggung:
Tata Lampu: Tata Busana:
 Tipe panggung
 Intensitas/kekuatan/  Karakter
 Hubungan aktor dan ketebalan warna (skala
penonton (ruang, emosi)  Era/Zaman
1-10)  Tema
 Era/Zaman  Warna
 Tema  Warna
 Sudut/arah  Realis/Simbolis
 Lokasi  Area  Tekstur
 Warna  Bayangan
 Properti  Tata Rias
 Suasana  Aksesoris
 realis/simbolis
 Blocking
6.Asesmen ● Performa : Peserta didik perkelompok mengumpulkan produk/hasil pembuatan
(Penilaian) maket/miniature tata artistic panggung.
● Penugasan ,atau Praktik : Menilai kesesuaian/relevansi karya Artistik peserta didik
dengan Naskah Teater yang dipelajari.

Kriteria penilaian kompetensi pada karya/produk Siswa :

1. Tata letak/penempatan benda/barang yang ada di Panggung

2. Kenyamanan dan keamanan Setting dan Properti tersebut bila digunakan oleh
pemain.
3. Penguasaan terhadap penggunaan alat-alat perkakas dalam pembuatan Artistik
4. Kreativitas Siswa, misalnya menggunakan bahan yang murah tapi bias dibuat
menjadi sesuatu yang menarik
5. Guru memberikan kebijakan nilai terhadap Siswa yang kurang aktif dalam
pembelajaran

Skor

1 2 3 4 5
60 - 90 70 - 95 75 - 90 75 - 95 75

7.Refleksi Guru

Refleksi Guru Keterangan

Apakah kegiatan belajar berhasil

Apa yang menurutmu berhasil

Kesulitan apa yang dialami

Langkah yang perlu dilakukan untuk

memperbaiki proses belajar
Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran
dengan baik
8.Refleksi 1. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
untuk 2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Peserta 3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
Didik 4. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah dilakukan?
Contoh pernyataan
1. Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
2. Dengan pembelajaran hari ini hidup saya lebih bermakna (Ya/tidak)
3. Setelah pembelajaran pada hari ini saya akan selalu berusaha berpikir,
berkata, dan bertindak baik (Ya/tidak)

9.Daftar  Dasar Artistik 1 (Heru Subagiyo, S.Sn Nugroho Hari Sulistyo, S.PT)
Pustaka Penerbit: Kemendikbud Direktorat Pembinaan SMK 2013
 Dasar Tata Artistik 2 (Eko Santosa)Penerbit: Kemendikbud Direktorat
Pembinaan SMK 2013
 https://drive.google.com/file/d/13NT9MPvSRYzgu9i-
C_d4ceIrf5KxhzBE/view?usp=sharing

Refleksi Siswa Keterangan

Bagian paling sulit dari pelajaran
Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk
memahami pelajaran
Apakah yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajar
Usaha yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar kamu
Apakah kamu mengikuti pelajaran dengan baik
 Lembar Kerja Peserta Didik

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Teater

Kelas : 12
Semester : Genap
Materi : Merancang tata Artistik Panggung

No Jenis Bahan Teknik Medium

1.

2.

3.

4.

5.

6.

10. Referensi Lain Bahan bacaan (termasuk video dan sumber lainnya)
1. Tutorial Dasar Artistik
https://www.youtube.com/watch?v=yLxm6fagzB4
2. Mengenal Panggung, Memahami Setting Teater
https://www.youtube.com/watch?v=6ouUeNIaV68
3. Dialog Drama Tanjung Lesung Sebagai Kearifan local Naskah
Banten https://mulyani06.wordpress.com/2019/03/24/60/

Pengayaan dan Remedial

NamaSiswa :
Nilai Ulangan :
Indikator yang tidak dikuasai :
Bentuk Remedial :
Nilai Tes remedial :
KKM :
Bentuk Pengayaan :
Video tutorial Tata Artistik panggung dan Make Up
UNIT 2
Manajemen Panggung Dasar

MODUL AJAR
PEMBELAJARAN SENI TEATER SMA 12

Penulis
DEDEN YUSUP S,S.Sn

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan

Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Asesmen dan Pembelajaran 2021
 2. IDENTITAS
Nama DEDEN YUSUP S,S.Sn Jenjang/Kela SMA/12 [TEA . F . DES .
s 12.2]

Asal sekolah SMA NEGERI 2 Mapel Seni Budaya

RANGKASBITUNG

Alokasi 480 Menit/8JP Jumlah siswa 32 Siswa/i

waktu

Profil pelajar  Mandiri Model Tatap muka / PJJ Daring / PJJ

Pancasila  Bernalar kritis pembelajara Luring / Paduan antara tatap
yang  Kreatif n muka dan PJJ (blended learning)
berkaitan

Fase F.12 UNIT.2 Domain Seni Teater

Mapel

Tujuan Peserta didik akan menunjukan pemahaman mereka tentang keterampilan dan
Pembelajara tanggung jawab tentang Manajemen Panggung dasar
n

Kata kunci Manajemen Pertunjukan

Deskripsi 6. Membentuk/Menunjuk/menentukan seorang Manager dengan musyawarah

umum kelas.Manajemen sebagai suatu ilmu pengetahuan yang berupaya secara
kegiatan sistematis dalam memahami dan mempelajari bagaimana masing masing
manusia bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan. 2 JP
7. Membuat Team/Organisasi untuk pelayanan dan jaringan yang terbaik kepada
semua pihak yang berhubungan.
“ Henry M Boettinger mengemukakan manajemen merupakan sebuah seni
dalam suatu pengambilan keputusan, yang artinya manajemen adalah suatu
kemampuan, keterampilan atau kemahiran dalam menerapkan prinsip-
prinsip dan teknik dalam memanfaatkan semua sumber daya yang dimiliki
untuk merealisasikan tujuan yang diinginkan”.2 JP
8. Pandangan: Konsep manajemen sebagai seni memandang perlunya kerja sama
dengan pihak lain, bagaimana mengatur dan memerintahkan orang lain supaya
bisa bekerja sama dengan baik dan menguntungkan.2 JP
9. Pembuatan Proposal sederhana.4 JP
Materi ajar,
alat, dan Manajemen Pertunjukan
bahan

Sarana  Alat Tulis

Prasarana  Kepanitiaan
 Jasa percetakan
 Peralatan yang lainnya menyesuaikan kebutuhan

Karakteristik Modul ajar dikembangkan untuk karakteristik peserta

Peserta Didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan belajar atau
berpencapaian tinggi)

Materi Ajar Manajemen Pertunjukan dasar

 Langkah - Langkah Pembelajaran

Mengalami: Bekerja
Prior Learning: Analisis Menganalisis Sama,mengelola dan
konsep manajemen kebutuhan proses mempromosikan/men
Panggung team artistic untuk dagangkan sebuah
biaya produksi karya seni
pertunjukan.

1. Capaian Pembelajaran

Melalui proses kreatif, peserta didik Peserta didik merancang dan memproduksi pertunjukan.

2.Tujuan khusus per elemen

2.1 (Mengalami) -observasi: Peserta didik melakukan elaborasi konsep Manajemen Panggung
Perkiraan waktu: 3JP
2.2 (Menciptakan)-
Peserta didik mengembangkan dokumen panduan untuk melakukan manajerial panggung dan
menerapkannya dalam rangkaian latihan sebelum dan pada saat gladi resik. Perkiraan waktu:
4JP
2.3 (Menciptakan)-
Peserta didik melakukan riset untuk memahami jenis karir, beserta tanggung jawabnya dalam
manajemen pertunjukan. Perkiraan waktu : 2JP
2.4 (Merefleksikan)-
Peserta didik melakukan evaluasi terhadap penerapan proses Manajerial Panggung.
Contoh :
 Sebutkan 2 hal baru yang peserta didik pelajari tentang manajemen panggung?
 Keterampilan apa yang dibutuhkan sebagai manager Panggung?

3. Berdampak: Profil Pelajar Pancasila

Berpikir Kritis: Mengenal kualitas diri

Mempelajari Organisasi pertunjukan dan bekerjasama dengan teman sebaya, peserta didik dapat
melatih diri untuk menggunakan kekuatannya dalam menghadapi tantangan pekerjaan yang
dihadapi ketika menyiapkan suatu pertunjukan secara mandiri. Mempelajari manajemen
Panggung, Peserta didik akan mendapatkan gambaran tentang pekerjaan yang akan dipilihnya
dimasa depan.

4. Asesmen (luaran yang dihasilkan)

Penilaian sikap (Profil Pelajar Pancasila) :

Kompetensi dan Pengetahuan: Pesrta didik bekerja secara kolaborasi untuk merancang
manajemen Panggung berdasarkan kegiatan atau proposal tata artistic panggung unit.1
5. Glossarium/Kata Kunci :

Manajemen Pertunjukan Dasar

Manajemen Panggung:
Pekerjaan Manajerial dibalik layar atau di belakang Panggung, Manajerial Panggung membantu
menyatukan bagian-bagian kecil demi terlaksananya pertunjukan. Seperti perencanaan,
latihan,jalannya pertunjukan. Managemen melatih peserta didik untuk belajar kompetensi
kepemimpinan dan organisasi

Karir dalam manajemen Panggung :

1. Sutradara : Pemimpin suatu proyek pertunjukan, Sutradara bekerjasama dengan desainer
untuk mewujudkan visi dan imajinasinya di atas Panggung.
2. Aktor : Para pemain di atas Panggung.
3. Desainer : Penata Artistik, tata lampu,busana,suara.

Manajer Pertunjukan :
Mengatur urutan pementasan dan persiapannya dengan arahan Sutradara. Manajer pertunjukan
bertanggung jawab untuk membuat proses persiapan berjalan dengan lancar
Marketing :
Bertanggung jawab untuk mempromosikan pertunjukan kepada khalayak ramai

6.Asesmen ● Performa : Peserta didik perkelompok mengumpulkan produk/hasil pembuatan

(Penilaian) maket/miniature tata artistic panggung.
● Penugasan ,atau Praktik : Menilai kesesuaian/relevansi karya Artistik peserta didik
dengan Naskah Teater yang dipelajari.

Kriteria penilaian kompetensi pada karya/produk Siswa :

6. Tata letak/penempatan benda/barang yang ada di Panggung

7. Kenyamanan dan keamanan Setting dan Properti tersebut bila digunakan oleh
pemain.
8. Penguasaan terhadap penggunaan alat-alat perkakas dalam pembuatan Artistik
9. Kreativitas Siswa, misalnya menggunakan bahan yang murah tapi bias dibuat
menjadi sesuatu yang menarik
10. Guru memberikan kebijakan nilai terhadap Siswa yang kurang aktif dalam
pembelajaran

Skor
1 2 3 4 5
60 - 90 70 - 95 75 - 90 75 - 95 75
7.Refleksi Guru

Refleksi Siswa Keterangan

Bagian paling sulit dari pelajaran
Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk
memahami pelajaran
Apakah yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajar
Usaha yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar kamu
Apakah kamu mengikuti pelajaran dengan
baik

Refleksi Guru Keterangan

Apakah kegiatan belajar berhasil

Apa yang menurutmu berhasil

Kesulitan apa yang dialami
Langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar
Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran
dengan baik

8.Refleksi 5. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?

untuk 6. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Peserta 7. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
Didik 8. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah dilakukan?
Contoh pernyataan
4. Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
5. Dengan pembelajaran hari ini hidup saya lebih bermakna (Ya/tidak)
6. Setelah pembelajaran pada hari ini saya akan selalu berusaha berpikir,
berkata, dan bertindak baik (Ya/tidak)
 Lembar Kerja Peserta Didik

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Teater

Kelas : 12
Semester : Genap
Materi : Manajemen Panggung dasar

No Jenis Bahan Teknik Medium

1.

2.

3.

9.Daftar  https://www.academia.edu/37775094/BUKU_MANAJEMEN_SENI
Pustaka  http://wisatateater.blogspot.com/2011/04/manajemen-pergelaran-
pementasan-teater.html

10. Referensi Lain Bahan bacaan (termasuk video dan sumber lainnya)
1. https://media.neliti.com/media/publications/65593-ID-penerapan-
management-seni-pertunjukan-pa.pdf
2. Video pembelajaran manajemen secara umum.
https://youtu.be/qOXDmQ4xOIU
3. https://youtu.be/Wb17exDgB4c

Pengayaan dan Remedial

NamaSiswa :
Nilai Ulangan :
Indikator yang tidak dikuasai :
Bentuk Remedial :
Nilai Tes remedial :
KKM :
Bentuk Pengayaan :

Rangkasbitung, April 2021