RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Buaya 10

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 3 : Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: Selasa / 5 Oktober 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Memahami anggota keluarga

karakteristik individu di lingkungan sesuai dengan perannya
sekitar sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari
Yang Maha Esa di rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila
 yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”
2 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Melakukan tugas berkaitan
keberagaman karakteristik individu dengan perannya dalam
di lingkungan sekitar kehidupan seharihari di rumah
sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
3 3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Mengidentifikasi daftar tugas
karakteristik individu di lingkungan anggota keluarga sesuai
sekitar dengan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila” C4

3.3.2 Menyimpulkan tugas anggota

keluarga sesuai dengan
perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai
perwujudan pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila” C5

4 4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Menceritakan pengalaman

karakteristik individu di lingkungan
sekitar
menjalankan tugas berkaitan
dengan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. C2

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.5 Menggali informasi tentang cara- 3.5.1 Membuat daftar pertanyaan

cara perawatan tumbuhan dan mengenai cara-cara
 hewan melalui wawancara perawatan tumbuhan untuk
dan/atau eksplorasi lingkungan wawancara. C6
3.5.2 Menyimpulkan cara-cara
perawatan tumbuhan setelah
proses wawancara dengan
tepat. C5

2 4.5 Menyajikan hasil wawancara 4.5.1 Melaporkan hasil wawancara

tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan secara
lisan dengan lafal dan intonasi.
C2

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks bacaan siswa dapat Mengidentifikasi daftar tugas
anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”
2. Setelah membaca teks bacaan siswa dapat menyimpulkan tugas anggota
keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila
3. Setelah membaca teks bacaan siswa mampu menceritakan pengalaman
menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari
di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila “
4. Setelah menyimak video pembelajaran, siswa dapat membuat daftar
pertanyaan mengenai cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara
5. Setelah menyimak video pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan cara-
cara perawatan tumbuhan setelah proses wawancara dengan tepat.
6. Setelah menyimak video pembelajaran, siswa dapat melaporkan hasil
wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan secara lisan dengan
lafal dan intonasi

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru melakukan tepuk semangat untuk
memotivasi siswa mengikuti pembelajaran
selanjutnya. Creativity and Innovation
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab,
mengulas kembali materi yang pernah diajarkan.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. Communication
.

Inti Fase 1 orientasi peserta didik pada masalah 35

Menit X
 Siswa membaca teks bacaan yang ada di slide
30 JP
power point dengan senyap.

 Siswa dan guru mendiskusikan teks bacaan yang

telah dibaca siswa. Guru memotivasi siswa untuk
bertanya hal-hal yang menarik perhatian mereka
dari bacaan yang telah dibaca. Collaboration
 Siswa juga diberi kesempatan untuk menanyakan
kata-kata yang tidak dipahaminya pada teks
bacaan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada
pada power point.
1. Apa sajakah peran dari ayah?
2. Selain peran ayah yang telah disebutkan
dalam teks, sebutkanlah peran yang lain!
3. Apa bunyi sila kelima Pancasila?
4. Sikap menjaga keseimbangan hak dan
kewajiban adalah pengamalan sila kelima
Pancasila. Tulis satu hak dan satu
kewajibanmu di rumah!
5. Tulislah daftar tugas anggota keluargamu di
rumah!
No Nama Anggota Tugas

Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
 Guru membagikan LKPD siswa melalui GCR agar
dapat menceritakan pengalaman melaksanakan
tugas sehari-hari secara bijak. (15 menit)
Fase 3 Membimbing pengalaman individual
 Guru dan siswa saling berdiskusi tentang
menceritakan pengalaman.
 Secara bergiliran masing-masing siswa
menceritakan pengalamannya dalam
melaksanakan tugas sehari-hari melalui Google
meet,bila ada siswa yang belum sempat
menceritakan pengalamannya bisa membuat
video durasi pendek yang dikirimkan di wa.
Integritas
 Guru mengamati kegiatan bercerita pada tiap
siswa .
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk memberikan tanggapan terhadap temannya
yang menceritakan pengalamannya.
 Setelah semua siswa mendapat giliran bercerita,
guru memberi pertanyaan siapa yang bertugas
untuk merawat tanaman di rumah.?Tanaman apa
saja yang mereka rawat? Bagaimana cara
merawatnya?
 Guru mereview kembali bagaimana membuat
kata tanya dan menjelaskan pentingnya membuat
daftar pertanyaan dalam kegiatan wawancara.
Mereka akan melakukan kegiatan wawancara,
oleh karena itu siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara perawatan tanaman.
 Guru menampilkan video pembelajaran
wawancara tentang cara perawatan tanaman,
siswa diminta untuk menyimak, mengamati dan
menganalisis.(Saintifik,TPACK)

https://www.youtube.com/watch?v=KAAcFmpC2Sc
 Siswa menuliskan beberapa daftar pertanyaan
wawancara dalam buku siswa.
 Setelah membuat pertanyaan, siswa melakukan
wawancara dengan anggota keluarga yang ada di
rumah tentang perawatan tanaman.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan
 Tiap masing-masing siswa mempresentasikan
hasil wawancara yang telah dilakukannya lalu
kirim ke google classroom, berupa video.
 Guru memberikan tanggapan dan masukan atas
presentasi yang dilakukan melalui GCR.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 5 menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Guru dan siswa bersama-sama menarik
kesimpulan dari pembelajaran yang telah
berlangsung.
 Guru memberikan soal formatif untuk menguji
sampai sejauh mana pemahaman siswa.

Penutup  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi 15

kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru menit
memberikan salah satu pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat presentasi di
depan temanmu/ menceritakan pengalaman
menjalankan tugas yang berkaitan dengan
perawatan tanaman/membuat pertanyaan?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan.
 Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
Nasionalis
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
  Teks bacaan (ada pada buku siswa)
 Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=KAAcFmpC2Sc diakses tanggal 5
Oktober 2021

F. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Wawancara tentang perawatan tanaman

PPKn
Daftar tugas sesuai peran dalam kehidupan sehari-hari.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
a. Sikap spiritual dan social

Fotmat Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Siswa Aspek Yang Di Nilai Jml Nilai Kategori
Skor
Berdoa Bersyukur
sebelum terhadap
dan hasil kerja
sesudah yang
pelajaran telah
diperoleh
1
2
3
Rentang Nilai: Sangat baik = 91-100
Baik = 81-90
Cukup = 75-80
Perlu Bimbingan = < 75

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Rubrik

 Aspek yang Deskripsi Penskoran
Dinilai
Berdoa sebelum -Ikut berdoa 2 Jika kedua aspek dilakukan
dan sesudah sebelum 1 Jika hanya satu aspek yang
pelajaran pelajaran dilakukan
-Ikut berdoa Jika kedua aspek tidak
0
setelah pelajaran dilakukan
Besyukur - Senang 2 Jika kedua aspek dilakukkan
terhadap hasil mendapatkan
kerja yang telah nilai yang 1 Jika hanya satu aspek yang
diperoleh maksimal dilakukan
- Berusaha
mengerjakan
0 Jika kedua aspek tidak
tugas dengan
dilakukan
sebaik-baiknya

Penilaian Sikap sosial

Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 …................

2 …................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menjawab pertanyaan dari teks bacaan pada buku siswa
Banyak soal: 5 buah
 Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1. Kepala keluarga
2. Mencari nafkah/melindungi keluarga/sesuai dengan jawaban
siswa yang tepat
3. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
4. Hak: mendapatkan kasih sayang, Kewajiban: belajar dengan tekun
(Jawaban bisa yang lain sesuai dengan jawaban anak dan tepat)
a. Sesuai dengan jawaban siswa dan tepat

b. Membuat pertanyaan tentang perawatan tanaman

Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor tiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
Sesuai pertanyaan siswa dan tepat

Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Observasi (pengamatan)
Instrumen Observasi Menceritakan Pengalaman Menjalankan Tugas
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat(v)
1 Lancar dalam bercerita
2 Suara terdengar jelas

b. Penilaian: Observasi (pengamatan)

Instrumen Observasi Mempresentasikan Hasil Wawancara
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat(v)
1 Lancar dalam menjelaskan
wawancara
2 Suara terdengar jelas

a. Penilaian: Unjuk Kerja

 Rubrik Penilaian Mempresentasikan Hasil Wawancara mengenai cara merawat
tanaman .

kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pelu

(4) (3) (2) pendampinga
n (1)
Presenta Siswa mampu Siswa mampu Sswa mampu Siswa belum
si mempresenta mempresenta mempresenta mempresenta
wawanca sikan hasil sikan hasil sikan sikan hasil
ra wawancara wawancara sebagian hasil wawancara
disampai secara runtut secara runtut, wawancara secar runtut
kan namun perlu secara runtut
secara sedikit koreksi
runtut
Rentang Nilai: Sangat baik = 91-100
Baik = 81-90
Cukup = 75-80
Perlu Bimbingan = < 75
b. Rubrik penilaian menceritakan Pengalaman Menjalankan Tugas Berkaitan
dengan Peran dalam kehidupan Sehari-hari.
Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu
Baik Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan Siswa Sebagian Sebagian Belum
bercerita bercerita besar kecil cerita mampu
dengan cerita dituliskan bercerita
tepat dituliskan dengan
dengan tepat
tepat

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial : Dilaksanakan pada siswa yang penguasaan materinya kurang
dari KKM.
Pengayaan : Diberikan kepada siswa yang sudah tuntas KKM, diberikan
tambahan materi untuk diskusi dengan teman sejawat.
 Mengetahui Jakarta, 5 Oktober 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas III

DASINAH, M.Pd FERRA DAMAYANTI

NIP. 196504141985062002
 BAHAN AJAR

Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

SubTema 3 Menyayangi Tumbuhan

Pembelajaran 4

Kelas 3 Semester 1
 KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas,sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa
Indonesia
3.5 Menggali informasi
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.5.1 Membuat daftar pertanyaan
mengenai cara-cara perawatan
tumbuhan untuk wawancara
3.5.2 Menyimpulkan cara-cara
perawatan tumbuhan setelah proses
wawancara dengan tepat.

4.5 Menyajikan hasil

wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
4.5.1 Melaporkan hasil wawancara
mengenai cara-cara perawatan
tumbuhan secara lisan dengan lafal
dan intonasi
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
1.3.1 Memahami anggota keluarga sesuai dengan
perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
2.3.1 Melakukan tugas berkaitan dengan perannya
dalam kehidupan seharihari di rumah sebagai
perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila
3.3.1 Mengidentifikasi daftar tugas anggota
keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila
3.3.2 Menyimpulkan tugas anggota keluarga sesuai
dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai perwujudan pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam
4.3.1 Menceritakan pengalaman menjalankan tugas
berkaitan dengan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”.Garuda Pancasila”
 TUJUAN PEMBELAJARAN

PPKN

Setelah membaca teks bacaan siswa mampu menceritakan

pengalaman menjalankan tugas berkaitan dengan perannya
dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila “

Bahasa Indonesia

Setelah menyimak video pembelajaran, siswa dapat melaporkan

hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan
secara lisan dengan lafal dan intonasi
https://www.youtube.com/watch?v=KAAcF
mpC2Sc
 DAFTAR PUSTAKA

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan /

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.- Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018. Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Menyayangi
Tumbuhan dan Hewan: buku guru/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.- Jakarta :
Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan, 2018. ADNAN, WARSITO Tematik 3 Tema 2:
Menyayangi Hewan dan Tumbuhan untuk kelas III SD dan MI.

https://www.youtube.com/watch?v=KAAcFmpC2Sc diakses tanggal 5 Oktober 2021

 Kompetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.

Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi daftar tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila.

3.3.2 Menyimpulkan tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila

4.3.1. Menceritakan pengalaman menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam

kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”

Nama :

Kelas :
Tuliskan pengalamanmu melaksanakan tugas sehari-
hari secara bijak di kolom bawah ini !

……………………………………………………………

……………………………………………………………….

………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….
Kompetensi Dasar:
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Indikator:
3.5.1 Membuat daftar pertanyaan mengenai cara-cara perawatan tumbuhan untuk wawancara.
3.5.2 Menyimpulkan cara-cara perawatan tumbuha setelah proses wawancara dengan tepat.
4.5.1. Melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi.

Ayo
Menulis

1. Tuliskan hasil wawancara

mengenai cara-cara cara-cara
perawatan tumbuhan secara lisan
dengan lafal dan intonasi
perawatan tumbuhan secara lisan
dengan lafal dan intonasi
 KISI-KISI Soal

Kelas/Semester : III (Tiga)/1

Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 3. Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran :4
Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

No. Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Bobot No.
Pelajaran Soal Soal
PPKN 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengidentifikasi Siswa dapat Level Kognitif 3 Pilihan Ganda 10 1
makna daftar tugas menyebutkan hak C1
keberagaman anggota ayah dalam keluarga
karakteristik
keluarga sesuai
individu di
lingkungan dengan
sekitar. perannya dalam
kehidupan Siswa dapat Level Kognitif 3 Uraian 20 2
sehari-hari di menyebutkan 3 C1
rumah sebagai kewajiban anak di
perwujudan rumah
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan
 dalam “Garuda
Pancasila”

Pilihan Ganda 10 3
3.3.2 Menyimpulkan
Siswa dapat Level Kognitif 3
tugas anggota menyebutkan tugas C1
keluarga sesuai yang dilakukan anak
dengan setelah bangun tidur
perannya dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah sebagai
perwujudan
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan
dalam “Garuda
Pancasila”
2 Bahasa 3.5 Menggali . 3.5.1 Membuat daftar Siswa dapat Level Kognitif 3 Uraian 20 4
Indonesia informasi pertanyaan membuat daftar C6
tentang cara- mengenai cara- pertanyaan mengenai
cara perawatan cara perawatan
cara perawatan
tumbuhan dan tumbuhan
tumbuhan
hewan melalui
wawancara untuk
dan/atau wawancara.
eksplorasi
lingkungan 3.5.2 Menyimpulkan
cara-cara Siswa dapat Level Kognitif 3 Uraian 20 5
menyimpulkan cara C5
perawatan
perawatan tumbuhan
tumbuhan dengan Bahasa
setelah proses sendiri
wawancara
dengan tepat
 KARTU SOAL Nomor 1
Pilihan Ganda

Muatan pelajaran : PPKN

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Materi : Daftar tugas sesuai peran dalam kehidupan sehari-hari
Indikator soal : Siswa dapat menyebutkan hak ayah dalam keluarga

Level Kognitif : 3 C1
Soal
1. Hak ayah dalam keluarga adalah ….
a. Melindungi keluarga
b. Mencari nafkah
c. Dihormati
d. Mendidik anak
Kunci : C Skor : 10
 KARTU SOAL Nomor 2
Uraian

Muatan pelajaran : PPKN

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Materi : Daftar tugas sesuai peran dalam kehidupan sehari-hari
Indikator soal : Siswa dapat menyebutkan 3 kewajiban anak di rumah
Level Kognitif : 3 C1

Soal
2. Sebutkan 3 kewajiban anak di rumah!
………………………………………………
……………………………………………
……………………………………………….
Kunci :
1. Belajar
2. Menghormati orang tua
3. Membantu orang tua

Skor : 20
 KARTU SOAL Nomor 3
Pilihan Ganda

Muatan pelajaran : PPKN

Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Materi : Daftar tugas sesuai peran dalam kehidupan sehari-hari
Indikator soal : Siswa dapat menyebutkan tugas yang dilakukan anak setelah bangun tidur
Level Kognitif : 3 C1

Soal
3. Tugas yang dilakukan anak setelah bangun tidur adalah….
a. Mandi
b. Makan
c. Merapikan tempat tidur
d. Mengerjakan pr
Kunci : C Skor : 10
 KARTU SOAL Nomor 4
uraian

Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
Materi : Wawancara tentang perawatan tanaman
Indikator soal : Siswa dapat membuat 3 contoh daftar pertanyaan mengenai cara perawatan
tumbuhan
Level Kognitif : 3 C6

Soal
4. Buatlah 3 contoh daftar pertanyaan wawancara mengenai cara perawatan tanaman!
…………………………………………………….
……………………………………………………
……………………………………………………
Kunci: Kebijakan guru
Skor : 20
 KARTU SOAL Nomor 5
Uraian

Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
Materi : Wawancara tentang perawatan tanaman

Indikator soal : Siswa dapat menyimpulkan cara perawatan tumbuhan dengan Bahasa sendiri

Level Kognitif : 3 C5
Soal

Soal

5. Buatlah kesimpulan cara merawat tanaman dari hasil wawancara dengan menggunakan Bahasa mu sendiri!
…………………………………………………….
Kunci: Kebijakan guru
Skor : 20