Adiwiyata Mandiri SMA N. 4 Ambon
Adiwiyata Mandiri SMA N. 4 Ambon
2
Tersusunnya Visi, misi dan
pelestarian fungsi lingkungan dan/ atau, mencegah
terjadinya pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan
2 Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
yang memuat 1 (satu) upaya PPLH
tujuan yang memuat 2 (dua)
upaya PPLH
Tersusunnya Visi, misi dan tujuan
yang memuat 3 upaya PPLH
0 dan
Punya1 upaya
tujuan, Visi,
dan 2 PPLH
Misi,
upayatujuan, File KTSP
hidup
1. Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dan
PPLH 3 atau lebih upaya
(dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan
dan pengelolaan lingkungan hidup. Visi, misi dan tujuan dipahami
PPLH
Visi, misi dan tujuan dipahami Visi, misi dan tujuan dipahami kepala
0
kepala sekolah, 5 orang tenaga
kepala sekolah, 3 orang tenaga sekolah, minimal 7 orang tenaga
2. Terinternalisasi (tahu dan paham) Visi, misi dan tujuan
kepada semua warga sekolah
2 pendidik, 2 orang komite sekolah,
10 orang peserta didik, dan 2 orang
pendidik, 4 orang komite
sekolah, 20 orang peserta didik,
dan 3 orang tenaga non
pendidik, 6 orang komite sekolah, 30
orang peserta didik, dan 4 orang
Isi data hasil wawancara / kuesioner
5 Hasil wawancara /
Tes / (Kuesioner) (foto)
tenaga non kependidikan tenaga non kependidikan
kependidikan
1 2 3
Tidak ada komponen
Struktur kurikulum memuat pelestarian fungsi lingkungan , Struktur kurikulum memuat Struktur kurikulum memuat
Kurikulum
PPLH dengan
dalam 1
kurikulum File KTSP,
3
2. Struktur kurikulum memuat mata pelajaran Struktur kurikulum memuat
wajib, muatan lokal, pengembangan diri terkait mencegah terjadinya pencemaran, dan kerusakan pelestarian fungsi lingkungan pelestarian fungsi lingkungan , Struktur Kurikulum
3 pelestarian fungsi lingkungan ,
lingkungan , mencegah mencegah terjadinya
Kurikulum
komponen dengan
PPLH 2
kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup pada komponen mata pelajaran wajib, dan/ (dokumen 1), silabus
mencegah terjadinya pencemaran, 0
lingkungan hidup. atau muatan lokal, dan/ atau pengembangan diri terjadinya pencemaran, dan pencemaran, dan kerusakan dan RPP yang
dan kerusakan lingkungan hidup mengandung materi
kerusakan lingkungan hidup
pada 1 (satu) komponen
lingkungan hidup pada 2 (dua)
komponen
pada 3 (tiga) komponen.
Kurikulum
komponen dengan
PPLH 3+ PPLH
komponen PPLH
Tidak mencakup
Adanya ketuntasan minimal
belajar pada kurang dari 100 %
Adanya ketuntasan minimal
belajar pada mata pelajaran Adanya ketuntasan minimal belajar
Mencakup
Mencakup ketuntasan
ketuntasanketuntasan
belajar LH file penetapan kkm
3 pelajaran wajibdari
belajar kurang atau100%
Adanya ketuntasan minimal belajar pada mata pelajaran dari mata pelajaran wajib atau wajib atau muatan lokal yang pada mata pelajaran wajib dan (untuk mata pelajaran
3. Mata pelajaran wajib dan/atau Mulok yang
terkait PLH dilengkapi dengan Ketuntasan
wajib dan / atau muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan , mencegah terjadinya
3
kurang dari 100 % dari muatan
lokal yang terkait dengan
terkait dengan pelestarian
fungsi atau lingkungan ,
muatan lokal yang terkait dengan
pelestarian fungsi lingkungan ,
0 Mencakup ketuntasan lokal tersendiri) atau
penetapan kkm
minimal belajar
pencemaran, dan/atau kerusakan lingkungan hidup
pelestarian fungsi atau
lingkungan , mencegah
mencegah terjadinya
pencemaran, dan/atau
mencegah terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH
pelajaran
ttg LH wajib dan lokal ttg indikator (integrasi)
yang dapat diambil dari
KTSP dokumen 1
terjadinya pencemaran,
dan/atau kerusakan LH
kerusakan LH LH
STANDAR
B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan NILAI
pengelolaan lingkungan hidup BUKTI
1
mengembangkan indikator
penilaian pembelajaran LH instrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 1 mengembangkan indikator
pembelajaran dan instrumen pembelajaran dan instrumen
penilaian yang terkait dengan
mengembangkan indikator
pembelajaran dan instrumen penilaian 0 >50 % - <70 % tenaga
pendidik
penilaian yang terkait dengan PPLH yang terkait dengan PPLH
PPLH
pendidik
>= 70 % tenaga pendidik
File Silabus & RPP
< 40 % tenaga pendidik
4. Menyusun rancangan pembelajaran yang 40 - 50 % tenaga pendidik
>50 % - <70 % tenaga pendidik
≥70 % tenaga pendidik menyusun 40 - %
>50 50-%<70tenaga pendidik
% tenaga
1
70 % tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang menyusun rancangan
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, terkait dengan PPLH. 1 menyusun rancangan pembelajaran pembelajaran yang terkait rancangan pembelajaran yang terkait 0
laboratorium, maupun di luar kelas. yang terkait dengan PPLH. dengan PPLH.
pendidik
dengan PPLH.
2
70 % tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu
>50 <70 % tenaga
prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta mengaplikasikan konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH. 2 konsep dan mampu mengaplikasikan menguasai konsep dan mampu ≥70 % tenaga pendidik menguasai konsep silabus dan RPP yang
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. dan mampu mengaplikasikan konsep 0
konsep tersebut dalam memecahkan mengaplikasikan konsep tersebut tersebut dalam memecahkan masalah LH. mengandung materi LH
masalah LH. dalam memecahkan masalah LH.
pendidik
>= 70 % tenaga pendidik
atau kajian lingkungan
STANDAR
NILAI
B. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Dokumen
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 2 3 HASIL
2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh 50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah
<10 % Peserta didik
10 % - <30 % Peserta didik Laporan atau tugas
4
untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan 4 10 % - <30 % peserta didik 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik mempunyai sekolah yang berkaitan
sehari-hari. LH mempunyai kemampuan mempunyai kemampuan 0
memecahkan masalah LH memecahkan masalah LH kemampuan memecahkan masalah LH
30 % - <50 % Peserta didik dengan memecahkan
masalah LH
>= 50 % Peserta didik
1 2 3
3
10 % - <30 % peserta didik 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik
3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran
dengan berbagai cara dan media.
50 % peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH
LH melalui : majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, 3
mengkomunikasikan hasil
pembelajaran LH melalui : majalah
mengkomunikasikan hasil
pembelajaran LH melalui :
mengkomunikasikan hasil
pembelajaran LH melalui : majalah
30 dari media yang
digukanan untuk
5
TV, surat kabar, jurnal, dll dinding, buletin sekolah, pameran,
web-site, radio, TV, surat kabar,
majalah dinding, buletin sekolah,
pameran, web-site, radio, TV,
dinding, buletin sekolah, pameran,
web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, didik
>= 50 % Peserta didik
mengkomunikasikan
inovasi yang dihasilkan
jurnal, dll surat kabar, jurnal, dll dll dari pembelajaran LH
III. KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF
STANDAR
NILAI
A. Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah BUKTI
2
40 % - <60% warga sekolah terlibat 60 %- <80% warga sekolah terlibat ≥80 % warga sekolah terlibat dalam dan/atau atau Daftar
1. Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan sekolah , antara lain; piket kebersihan kelas, Jumat Bersih,
lingkungan sekolah oleh warga sekolah lomba kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan taman oleh masing 2 dalam pemeliharaan gedung dan
lingkungan sekolah
dalam pemeliharaan gedung dan
lingkungan sekolah
pemeliharaan gedung dan lingkungan
sekolah
0 60
ikut%- <80% warga sekolah
memelihara piket dan/atau
Laporan kegiatan rutin
masing kelas, dll.
>=80 % warga sekolah ikut
ikut memelihara
memelihara
<40% warga sekolah
2. Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah 80 % warga sekolah memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai 40 % - <60% warga
memanfaatkan lahansekolah
2
40 % - <60% warga sekolah 60 %- <80% warga sekolah ≥80 % warga sekolah memanfaatkan Foto-foto pemanfaatan
sesuai kaidah-kaidah perlindungan
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh
dan kaidah-kaidah PPLH antara lain ; pemeliharaan taman, toga, rumah
kaca (green house), hutan sekolah. pembibitan, kolam, pengelolaan 2 memanfaatkan lahan dan fasilitas
sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH
memanfaatkan lahan dan fasilitas
sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH
lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-
kaidah PPLH
0 60 %- <80% warga
memanfaatkan lahansekolah lahan dan/atau Laporan
kegiatan siswa
aktivitas sekolah) sampah, dll
>= 80 % wargalahan
memanfaatkan sekolah
memanfaatkan
<40 % kegiatanlahan
40 % - <60% kegiatan
ekstrakurikuler Hasil kegiatan
estrakurikuler
80 % kegiatan ekstrakurikuler (pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter
3. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, dll) yang dimanfaatkan
yang sesuai dengan upaya perlindungan dan untuk pembelajaran terkait dengan PPLH seperti : pengomposan,
pengelolaan lingkungan hidup tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, biogas, dll
2
40 % - <60% kegiatan ekstrakurikuler
yang dimanfaatkan untuk
pembelajaran terkait dengan PPLH
60 %- <80% kegiatan ekstrakurikuler ≥80 % kegiatan ekstrakurikuler yang
yang dimanfaatkan untuk dimanfaatkan untuk pembelajaran terkait
pembelajaran terkait dengan PPLH dengan PPLH 20
60 %- <80% kegiatan
ekstrakurikuler
>= 80 % kegiatan
ekstrakurikuler
Laporan kegiatan siswa
(mis.: pengomposan,
tanaman toga, biopori,
daur ulang, pertanian
ekstrakurikuler
organik, dll)
2
3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai
1. Memanfaatkan nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup antara lain : orang tua,
alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi 2 sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran
sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran nara sumber untuk meningkatkan
pembelajaran lingkungan hidup
0 2 Mitra sbg nara
pembelajaran LHsumber
sumber sekitar sekolah,
MOU kemitraan, Daftar
pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll lingkungan hidup lingkungan hidup
3+ Mitra sbg nara
pembelajaran LH sumber
hadir, undangan dan
Materi
Tidak ada mitra
pembelajaran LHyang
2. Mendapatkan dukungan dari kalangan yang membantu materi kegiatan
1 Mitra yang membantu Sarana (Jenis dukungan
terkait dengan sekolah (orang tua, alumni, 3 (tiga) mitra yang mendukung dalam bentuk materi untuk kegiatan
LH
Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM,
Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk
meningkatkan upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup di sekolah
yang terkait dengan PPLH seperti : pelatihan yang terkait PPLH,
pengadaan sarana ramah lingkungan, pembinaan dalam upaya PPLH,
dll
2
1 (satu) mitra yang mendukung dalam 2 (dua) mitra yang mendukung
bentuk materi untuk kegiatan yang
terkait dengan PPLH yang terkait dengan PPLH
3 (tiga) mitra yang mendukung dalam
dalam bentuk materi untuk kegiatan bentuk materi untuk kegiatan yang terkait
dengan PPLH
20 2
3+
Mitrakegiatan
materi
Mitra
materi
yang membantu
LH
yang membantu
kegiatan LH
dalam bentuk fisik),
MOU,
foto kegiatan dengan
mitra
materi kegiatan LH
Tidak ada kemitraan yg
1 (satu) kemitraan yang difasilitasi oleh 2 (dua) kemitraan yang difasilitasi 3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh 1 Kemitraan
difasilitasi ttgyg difasilitasi
PPLH
2
3. Meningkatkan peran komite sekolah dalam
membangun kemitraan untuk pembelajaran
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan
3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan 2
komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan
oleh komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan
komite sekolah terkait dengan
pembelajaran lingkungan hidup dan 0 2 Kemitraan yg difasilitasi
komite Sekolah ttg PPLH hasil wawancara dengan
komite sekolah, MoU dan
pengelolaan lingkungan hidup.
pengelolaan lingkungan hidup upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup
upaya perlindungan dan
pengelolaan lingkungan hidup
upaya perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup 3+ Kemitraan
komite Sekolah ygttg
difasilitasi
PPLH
Kegiatan
1 Dukungan
memberi sekolahupaya LH
dukungan foto, Surat tugas, Surat
2
3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah dalam upaya PPLH, undangan, Daftar hadir,
5. Memberi dukungan untuk meningkatkan
upaya perlindungan dan pengelolaan LH seperti : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan
sampah, pertanian organik, bio gas, dll
2 1 (satu) dukungan yang diberikan
sekolah dalam upaya PPLH,
2 (dua) dukungan yang diberikan
sekolah dalam upaya PPLH,
3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah
dalam upaya PPLH, 0 2 Dukungan
terhadap sekolah
upaya LH Foto dan laporan
kegiatan
3+ Dukungan
terhadap upaya sekolah
LH
terhadap upaya LH
IV. PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN
STANDAR
NILAI
A. Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan BUKTI
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 1 3 5 HASIL
Belum ada sarana prasarana
Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana untuk mengatasi
permasalahan lingkungan hidup di sekolah sesuai dengan standar Tersedianya 1-2 sarana prasarana Tersedianya 3 -5 sarana prasarana Tersedianya ≥ 6 sarana prasarana untuk 1-2 Sarana
untuk prasarana
mengatasi LH LH
masalah foto sarpras al: pengolah
5
1. Menyediakan sarana prasarana untuk untuk mengatasi permasalahan
mengatasi permasalahan lingkungan hidup di
sekolah
sarana dan prasarana Permendiknas no 24 tahun 2007, seperti : air
bersih, sampah (penyediaan tempat sampah terpisah, komposter), 5 untuk mengatasi permasalahan
lingkungan hidup di sekolah sesuai lingkungan hidup di sekolah sesuai
dengan standar sarana dan
mengatasi permasalahan lingkungan
hidup di sekolah sesuai dengan standar 0 3-5
yangSarana prasarana LH
tersedia sampah, toilet, drainase,
RTH, penyediaan air
tinja, air limbah/drainase, ruang terbuka hijau,
kebisingan/getaran/radiasi, dll
dengan standar sarana dan prasarana prasarana sarana dan prasarana
6+ Sarana
yang prasarana LH
tersedia
bersih, dll yang relevan
yang
Belumtersedia
ada sarana prasarana
1-2 Sarana studi
pendukung prasarana
LH Foto sarpras untuk media
3
3 Tersedianya 3 (tiga) unsur menunjukkan mekanisme
pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah pelaksana (daftar piket), pengawas, dll terkait dalam kegiatan
penyediaan dan pemakaian sarana fasilitas sanitasi sekolah.
Tersedianya 2 (dua) unsur mekanisme mekanisme pengelolaan dan
pengelolaan dan pemeliharaan sarana
pemeliharaan sarana
Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme
pengelolaan dan pemeliharaan sarana 0 3 Unsur mekanisme
pengelolaan sarpran pengelolaan sarpras:
penanggungjawab, tatib,
4 Unsur mekanisme
pengelolaan sarpran pelaksana dan pengawas
pengelolaan
Penghematan sarpran
listrik, air, dan
10 - <
ATK < 10% 15% Penghematan foto Bentuk efisiensi yang
dilakukan seperti jenis
3. Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara
efisien
20% efisiensi pemanfaatan listrik, air dan ATK 3 10% - <15% efisiensi pemanfaatan
listrik, air dan ATK
15% - <20% efisiensi pemanfaatan
listrik, air dan ATK
≥ 20% efisiensi pemanfaatan listrik, air
dan ATK
30 15
20%+
- < air,
listrik, 20%ATKPenghematan
Penghematan
listrik, air, ATK listrik,
alat yang digunakan dan
pola penggunaan, untuk
penggunaan listik, air dan
ATK
KTSP
0 RESPONDEN
VERIFIKASI
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
FILE RKAS
VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN
KOMPETENSI
DASAR
LAPORAN
KEGIATAN MULOK DAN PENGEMBANGAN
MENGIKUTSERTAK DIRI
AN ORANG TUA
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
Laporan kegiatan
Laporan kegiatan
VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA
3 tahun
VERIFIKASI
OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN
VERIFIKASI
KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
observasi sarpras
observasi observasi
pembiayaan listrik, penggunaan Dipilih salah satu dalam 1 TAHUN,
air dan pemanfaatan listrik, Air dan dan disesuaikan kondisi
ATK ATK
Keterangan:
Jumlah Kegiatan
1. Extrakul Bidang…
2. Ekstrakul …
3. Kerja Bakti …
SUMMARY
..(isi dengan keterangan singkat tentang sekolah)
SK Adiwiyata
SK Kab/Kota Attachment file
SK Propinsi Attachment file
SK Tim
SK-SK lainnya
Data Evaluator:
Tingkat Kab / Kota
Nama Instansi No telp
1 062.....
2 062..
3
4
5
Tingkat Propinsi
Nama Instansi No telp
1
2
3
4
5
Tingkat Nasional
Nama Instansi No telp
1
2
3
4
5
Summary:
(silahkan isi tempat ini dengan summary singkat hasil evaluasi sekolah)
Summary:
(silahkan isi tempat ini dengan summary singkat hasil evaluasi sekolah)
Keterangan
Kelengkapan data elektronik pendukung
( Lakukan langkah ini setelah anda selesai mengisi semua data, meng-attach' semua foto, dan membuat
catatan: Daftar file-file yang ditampilkan adalah daftar file yang perlu disimpan dan dikirim ke KLH bersama file x
mua foto, dan membuat semua hypelinks )
1 2 3
2. Struktur kurikulum memuat mata pelajaran Struktur kurikulum memuat pelestarian fungsi lingkungan , Struktur kurikulum memuat Struktur kurikulum memuat File KTSP,
Struktur kurikulum memuat
wajib, muatan lokal, pengembangan diri terkait mencegah terjadinya pencemaran, dan kerusakan pelestarian fungsi lingkungan pelestarian fungsi lingkungan , pelestarian fungsi lingkungan , Struktur Kurikulum
kebijakan perlindungan dan pengelolaan 3 lingkungan , mencegah mencegah terjadinya (dokumen 1), PENEKANAN PADA STRUKTUR
lingkungan hidup pada komponen mata pelajaran wajib, dan/ mencegah terjadinya pencemaran, 0
lingkungan hidup. atau muatan lokal, dan/ atau pengembangan diri terjadinya pencemaran, dan pencemaran, dan kerusakan silabus dan RPP KURIKULUM
dan kerusakan lingkungan hidup yang mengandung
kerusakan lingkungan hidup lingkungan hidup pada 2 (dua) pada 3 (tiga) komponen.
pada 1 (satu) komponen komponen materi PPLH
STANDAR VERIFIKASI
B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan NILAI KETERANGAN
pengelolaan lingkungan hidup BUKTI OBSERVASI WAWANCARA
Sekolah memiliki anggaran untuk upaya perlindungan dan Memiliki anggaran untuk PPLH Memiliki anggaran untuk PPLH Memiliki anggaran untuk PPLH hidup
pengelolaan lingkungan hidup sebesar 20 % dari total anggaran 5 sebesar 10 - 15% dari total anggaran hidup sebesar >15-<20 % dari total sebesar ≥ 20 % dari total anggaran 0 FILE RKAS FILE RKAS
sekolah. sekolah. anggaran sekolah. sekolah.
Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat
upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup, meliputi : Kesiswaan, kurikulum dan
kegiatan pembelajaran, peningkatan kapasitas
pendidik dan tenaga kependidikan, Tersedianya Anggaran sekolah dialokasikan secara proporsional untuk kegiatan :
sarana dan prasarana, budaya dan lingkungan
sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan, (1) kesiswaan,
peningkatan dan pengembangan mutu (2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran,
Anggaran untuk PPLH sekolah Anggaran untuk PPLH sekolah Anggaran untuk PPLH sekolah
(3) peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan, 5 dialokasikan secara proporsional dialokasikan secara proporsional dialokasikan secara proporsional untuk 0 FILE RKAS
(4) sarana dan prasarana, untuk 1-3 kegiatan untuk 4-5 kegiatan 6-7 kegiatan
(5) budaya dan lingkungan sekolah, (6) peran masyarakat dan
kemitraan,
(7) peningkatan dan pengembangan mutu.
II. PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN
STANDAR VERIFIKASI
NILAI
A. Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup BUKTI OBSERVASI WAWANCARA KETERANGAN
BUKTI KETERANGAN
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL
SAMPLING, minimal 7 orang
tenaga pendidik,
70 % tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta >50 % - <70 % tenaga pendidik
1. Menerapkan pendekatan, strategi, metode, didik secara aktif (demonstrasi, diskusi (FGD), simulasi (bermain 40 - 50 % tenaga pendidik ≥ 70 % tenaga pendidik menerapkan
menerapkan metode yang melibatkan menerapkan metode yang
dan teknik pembelajaran yang melibatkan
peserta didik secara aktif dalam pembelajaran peran), pengalaman lapangan, curah pendapat, debat, simposium, 2 metode yang melibatkan peserta didik 0 File Silabus & RPP Silabus dan RPP
laboratorium (praktek langsung), penugasan, observasi, project peserta didik secara aktif. (3 ogr) melibatkan peserta didik secara secara aktif. (5 org)
(Pakem/ belajar aktif/ partisipatif); aktif. (4 org)
percontohan, dll).
2. Mengembangkan isu lokal dan atau isu 40 - 50 % tenaga pendidik >50 % - <70 % tenaga pendidik ≥70 % tenaga pendidik KAJIAN
70 % tenaga pendidik mengembangkan isu lokal (daerah) dan isu mengembangkan isu lokal (daerah) mengembangkan isu lokal (daerah) mengembangkan isu lokal (daerah)
global sebagai materi pembelajaran LH sesuai
global yang terkait dengan PPL 2 dan isu global yang terkait dengan dan isu global yang terkait dengan dan isu global yang terkait dengan 0 File Silabus & RPP LINGKUNGAN KAJIAN LINGKUNGAN, Silabus, RPP.
dengan jenjang pendidikan; SEKOLAH
PPLH (3 org) PPLH (4 org) PPLH (5 org)
0.5 0.75 1
SAMPLING, minimal 7 orang
tenaga pendidik,
40 - 50 % tenaga pendidik >50 % - <70 % tenaga pendidik
3. Mengembangkan indikator dan instrumen 70 % tenaga pendidik mengembangkan indikator pembelajaran dan mengembangkan indikator mengembangkan indikator ≥70 % tenaga pendidik
penilaian pembelajaran LH instrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 1 mengembangkan indikator KOMPETENSI
pembelajaran dan instrumen pembelajaran dan instrumen
pembelajaran dan instrumen penilaian 0 DASAR
penilaian yang terkait dengan PPLH penilaian yang terkait dengan yang terkait dengan PPLH (5 org)
(3 org) PPLH (4 org)
Prosentase tenaga pendidik yang Prosentase tenaga pendidik yang Prosentase tenaga pendidik yang
mengikutsertakan orang tua peserta mengikutsertakan orang tua mengikutsertakan orang tua peserta LAPORAN
5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orang tua KEGIATAN MULOK DAN PENGEMBANGAN
didik dan masyarakat yang terkait peserta didik dan masyarakat yang didik dan masyarakat yang terkait
dan masyarakat dalam program pembelajaran peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 1 0 File Silabus & RPP
LH 50%, SMP sebesar 40%, SMA/SMK sebesar 30%) dengan PPLH. (SD sebesar 30%-<40%, terkait dengan PPLH. (SD sebesar dengan PPLH. (SD sebesar ≥50%, SMP MENGIKUTSERTAK DIRI
SMP sebesar 20-<30%, SMA/SMK 40%-<50%, SMP sebesar 30%-<40%, sebesar ≥40%, SMA/SMK sebesar AN ORANG TUA
sebesar 10%-<20%) (3 org) SMA/SMK sebesar 20-<30%) (4 org) ≥30%) (5 org)
7. Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan 70 % tenaga pendidik menguasai konsep dan mampu >50 % - <70 % tenaga pendidik
40 - 50 % tenaga pendidik menguasai menguasai konsep dan mampu ≥70 % tenaga pendidik menguasai konsep
prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta
mengaplikasikan konsep tersebut dalam memecahkan masalah LH. 2 konsep dan mampu mengaplikasikan dan mampu mengaplikasikan konsep KAJIAN
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. mengaplikasikan konsep tersebut 0 Kuesioner
konsep tersebut dalam memecahkan dalam memecahkan masalah LH. (4 tersebut dalam memecahkan masalah LH. LINGKUNGAN
masalah LH. (3 org) org) (5 org)
STANDAR VERIFIKASI
NILAI
B. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Dokumen OBSERVASI WAWANCARA
KETERANGAN
2 3 4
2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh 50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah
untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan LH 4 10 % - <30 % peserta didik 30 % - <50 % peserta didik ≥50 % peserta didik mempunyai HASIL TES TERTULIS SAMPLING 30 ORANG SISWA,
sehari-hari. mempunyai kemampuan mempunyai kemampuan kemampuan memecahkan masalah LH 0
memecahkan masalah LH (3 org) memecahkan masalah LH (10 org) (16 org) (Kuesioner) MAKSIMAL 2 HALAMAN
1 2 3
2. Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah 80 % warga sekolah memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai 40 % - <60% warga sekolah 60 %- <80% warga sekolah ≥80 % warga sekolah memanfaatkan
sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan kaidah-kaidah PPLH antara lain ; pemeliharaan taman, toga, rumah Daftar petugas,
pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh kaca (green house), hutan sekolah. pembibitan, kolam, pengelolaan 2 memanfaatkan lahan dan fasilitas memanfaatkan lahan dan fasilitas lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah- 0 jadwal, lokasi, fasilitas
sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH kaidah PPLH
aktivitas sekolah) sampah, dll
0.5 0.75 1
tenaga pendidik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup tenaga pendidik mengikuti 1 - < 4 tenaga pendidik mengikuti 4 - <6 tenaga pendidik mengikuti ≥ 6 (enam)
yang dilakukan oleh pihak luar 1 LAPORAN kegiatan
kegiatan aksi lingkungan hidup yang kegiatan aksi lingkungan hidup yang kegiatan aksi lingkungan hidup yang 0 kreativitas
dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar
SURAT TUGAS, LAPORAN
5. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar KEGIATAN
5. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang
dilakukan oleh pihak luar
peserta didik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup yang peserta didik mengikuti 1 - < 4 peserta didik mengikuti 4 - <6 peserta didik mengikuti ≥ 6 (enam) Foto/ laporan
dilakukan oleh pihak luar 1 kegiatan aksi lingkungan hidup yang (enam) kegiatan aksi lingkungan kegiatan aksi lingkungan hidup yang 0 Kegiatan aksi LH
dilakukan oleh pihak luar hidup yang dilakukan oleh pihak luar dilakukan oleh pihak luar
STANDAR VERIFIKASI
B. Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak
(masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain). BUKTI
OBSERVASI WAWANCARA
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL
3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai nara sumber untuk 1 (satu) mitra yang dimanfaatkan 2 (dua) mitra yang dimanfaatkan 3 (tiga) mitra yang dimanfaatkan sebagai Foto copy, undangan
1. Memanfaatkan nara sumber untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup antara lain : orang tua, sebagai nara sumber untuk sebagai nara sumber untuk
meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi 2 meningkatkan pembelajaran meningkatkan pembelajaran
nara sumber untuk meningkatkan 0 menjadi nara sumber,
pembelajaran lingkungan hidup MoU kemitraan
pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll lingkungan hidup lingkungan hidup
1 (satu) kemitraan yang difasilitasi oleh 2 (dua) kemitraan yang difasilitasi 3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh
3. Meningkatkan peran komite sekolah dalam hasil wawancara
membangun kemitraan untuk pembelajaran 3 (tiga) kemitraan yang difasilitasi oleh komite sekolah terkait dengan komite sekolah terkait dengan oleh komite sekolah terkait dengan komite sekolah terkait dengan dengan komite
lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan 2 pembelajaran lingkungan hidup dan pembelajaran lingkungan hidup dan pembelajaran lingkungan hidup dan 0 sekolah, MoU dan
pengelolaan lingkungan hidup. pengelolaan lingkungan hidup upaya perlindungan dan pengelolaan upaya perlindungan dan upaya perlindungan dan pengelolaan Kegiatan
lingkungan hidup pengelolaan lingkungan hidup lingkungan hidup
1 (satu) kali menjadi nara sumber 2 (dua) kali menjadi nara sumber
4. Menjadi nara sumber dalam rangka 3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam Surat Tugas/
pembelajaran lingkungan hidup 2 dalam rangka pembelajaran dalam rangka pembelajaran
rangka pembelajaran lingkungan hidup, 0
Seperti : sekolah lain, seminar, pemerintah daerah, dll lingkungan hidup, lingkungan hidup, Undangan, Laporan
kegiatan, materi
sebagai nara
sumber
5. Memberi dukungan untuk meningkatkan 3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah dalam upaya PPLH, 1 (satu) dukungan yang diberikan 2 (dua) dukungan yang diberikan 3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah foto, foto copy
upaya perlindungan dan pengelolaan LH
seperti : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan 2 sekolah dalam upaya PPLH, sekolah dalam upaya PPLH, dalam upaya PPLH, 0 Kegiatan dukungan 3 tahun
sampah, pertanian organik, bio gas, dll
STANDAR VERIFIKASI
NILAI
B. Peningkatan kualitas pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan BUKTI KETERANGAN
OBSERVASI WAWANCARA
IMPLEMENTASI PENCAPAIAN MAX 0.5 1 2 HASIL
Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan prasarana yang ramah
lingkungan sesuai fungsinya, seperti :
· Ruang memiliki pengaturan cahaya dan ventilasi udara Terpeliharanya 1 (satu) sarana dan Terpeliharanya 2 (dua) sarana dan Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan
1. Memelihara sarana dan prasarana sekolah Foto sarpras dan
yang ramah lingkungan secara alami. 2 prasarana yang ramah lingkungan prasarana yang ramah lingkungan prasarana yang ramah lingkungan sesuai 0 jadual pemeliharaan
sesuai fungsinya sesuai fungsinya fungsinya
· Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan
penghijauan
· Menggunakan paving block, rumput
1 2 3
PEMAKAIAN LISTRIK, obsrvasi pembiayaan observasi Dipilih salah satu dalam 1 TAHUN,
3. Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara 10% - <15% efisiensi pemanfaatan 15% - <20% efisiensi pemanfaatan ≥ 20% efisiensi pemanfaatan listrik, air penggunaan
efisien
20% efisiensi pemanfaatan listrik, air dan ATK 3 listrik, air dan ATK listrik, air dan ATK dan ATK 0 AIR, PENGGUNAAN listrik, air dan
listrik, Air dan dan disesuaikan kondisi yang
ATK pemanfaatan ATK status
ATK