CATCH UP PLAN PERNIAGAAN TINGKATAN 4 SESI 2021/2022

NAMA GURU : SYAZWANI BINTI ZAILANI

KELAS : 4K1

CATCH UP PLAN PENGGAL 3 SESI 2021/2022

10/1/2022 – 25/2/2022

MINGGU PERKARA STANDARD PEMBELAJARAN MATLAMAT STRATEGI AKTIVITI YANG

DIRANCANG DIRANCANG
43 Pelaksanaan 1.1.1 Menerangkan tujuan Memastikan murid  Pendekatan KUKUH I
(10/1- program sepanjang perniagaan boleh meningkatkan Terbeza Untuk Program
14/1/2022 Bulan Januari 2022 penguasaan TP (1-6)  Pendekatan Intervensi (TP1 & TP2)
) 1.1.2 Menjelaskan pelbagai bentuk serta menghabiskan % Modular  Membuat latih
tubi dengan
Merancang: pemilikan perniagaan KAK bagi murid yang (secara linear)
latihan fotostat
 Program tidak dapat menguasai  SELF yang diberi guru.
Intervensi 1.1.3 Mengklasifikasikan KAK. KUKUH II
 Program perniagaan mengikut saiz kecil, Untuk Program
Pengukuhan sederhana dan besar Pengukuhan dan
 Program Pengayaan. (TP3 & TP4)
Pengayaan 1.1.4 Menerang dan menganalisis  Membuat latih
 Penilaian saiz dan skala perniagaan tubi iaitu latihan
PBD berdasarkan kriteria tempatan, zon fotostat yang
dan kebangsaan. diberi guru
KUKUH III
Untuk Program
1.1.5 Menjelas dan Pengayaan. (TP5 & TP6)
menghubungkaitkan sesuatu  Membuat latih
perniagaan berdasarkan tubi iaitu latihan
penawaran barang dan fotostat yang
perkhidmatan, pemilikan, saiz dan diberi guru
skala serta klasifikasi perniagaan.  Menggalakkan
murid meneroka
1.1.6 Menjelaskan perkembangan perkara-perkara
perniagaan pada sektor utama, baharu dalam
Standard
kedua dan ketiga.
Pembelajaran
*KAK : KANDUNGAN
yang telah
ASAS KURIKULUM ditetapkan

1
 MINGGU PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2021/2022
MINGGU 44
(17 JANUARI 2022 – 21 JANUARI 2022)
MINGGU PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2021/2022
MINGGU 45
(24 JANUARI 2022 – 28 JANUARI 2022)
CUTI RAYA CINA
(31 JANUARI 2022 – 4 FEBRUARI 2022)
46 Pelaksanaan 1.2.1 Mengenalpasti peranan Memastikan murid  Pendekatan KUKUH I
(7/2- program sepanjang kerajaan dalam menangani isu-isu boleh meningkatkan Terbeza Untuk Program
11/2/2022 Bulan Februari 2022 tempatan, negara dan serantau penguasaan TP (1-6)  Pendekatan Intervensi (TP1 & TP2)
) mengenai pertumbuhan, guna serta menghabiskan % Modular  Membuat latih
tubi dengan
Merancang: tenaga penuh, inflasi dan deflasi. KAK bagi murid yang (secara linear)
latihan fotostat
 Program tidak dapat menguasai  SELF yang diberi guru.
Intervensi 1.2.2 Mengimbas dan KAK. KUKUH II
 Program menggariskan trend persekitaran Untuk Program
Pengukuhan perniagaan Pengukuhan dan
 Program Pengayaan. (TP3 & TP4)
Pengayaan 1.2.3 Mengaplikasikan peranan  Membuat latih
 Penilaian kerajaan dalam perubahan tubi iaitu latihan
PBD persekitaran perniagaan fotostat yang
diberi guru
KUKUH III
1.2.4 Menganalisis faktor-faktor
Untuk Program
yang membawa perubahan kepada Pengayaan. (TP5 & TP6)
persekitaran perniagaan  Membuat latih
tubi iaitu latihan
1.2.5 Menilai kesan perubahan fotostat yang
persekitaran terhadap organisasi diberi guru
perniagaan  Menggalakkan
murid meneroka
perkara-perkara
baharu dalam
Standard
*KAK : KANDUNGAN
Pembelajaran
ASAS KURIKULUM
yang telah
ditetapkan

Pelaksanaan 2.1.4 Menghurai dan menganalisis Memastikan murid  Pendekatan KUKUH I

2
 47 program sepanjang tujuan penetapan visi, misi dan boleh meningkatkan Terbeza Untuk Program
(14/2- Bulan Februari 2022 objektif perniagaan sebagai penguasaan TP (1-6)  Pendekatan Intervensi (TP1 & TP2)
18/2/2022 panduan perniagaan serta menghabiskan % Modular  Membuat latih
) Merancang: KAK bagi murid yang (secara bukan tubi dengan
latihan fotostat
 Program 2.1.5 Menjelaskan dan tidak dapat menguasai linear)
yang diberi guru.
Intervensi menganalisis faktor yang KAK.  SELF KUKUH II
 Program mempengaruhi keperluan Untuk Program
Pengukuhan mengubah visi, misi, dan objektif Pengukuhan dan
 Program perniagaan Pengayaan. (TP3 & TP4)
Pengayaan  Membuat latih
 Penilaian 2.1.6 Menerang dan menilai kesan tubi iaitu latihan
PBD kegagalan mencapai matlamat dan fotostat yang
objektif kepada perniagaan diberi guru
KUKUH III
Untuk Program
2.1.7 Mencipta visi, misi, dan
Pengayaan. (TP5 & TP6)
objektif bagi sebuah perniagaan  Membuat latih
tubi iaitu latihan
2.1.8 Menilai pencapaian visi, misi fotostat yang
dan objektif bagi sesebuah diberi guru
perniagaan.  Menggalakkan
murid meneroka
perkara-perkara
baharu dalam
Standard
Pembelajaran
yang telah
ditetapkan

*KAK : KANDUNGAN
ASAS KURIKULUM

48 Pelaksanaan 2.2.3 Menjelas dan Memastikan murid  Pendekatan KUKUH I

3
 (21/2- program sepanjang mengaplikasikan penggunaan boleh meningkatkan Terbeza Untuk Program
25/2/2022 Bulan Februari 2022 teknologi maklumat untuk penguasaan TP (1-6)  Pendekatan Intervensi (TP1 & TP2)
) mengintergrasi bahagian fungsian serta menghabiskan % Modular  Membuat latih
Merancang: KAK bagi murid yang (secara bukan tubi dengan
latihan fotostat
 Program 2.2.4 Menerang dan menganalisis tidak dapat menguasai linear)
yang diberi guru.
Intervensi hubungan dan interaksi bahagian KAK.  SELF KUKUH II
 Program fungsian dalam organisasi dengan Untuk Program
Pengukuhan organisasi luar, aliran maklumat Pengukuhan dan
 Program dan aliran barang. Pengayaan. (TP3 & TP4)
Pengayaan  Membuat latih
 Penilaian 2.2.6 Menjelaskan pembangunan tubi iaitu latihan
PBD produk dan pasaran baharu fotostat yang
diberi guru
KUKUH III
Untuk Program
Pengayaan. (TP5 & TP6)
 Membuat latih
tubi iaitu latihan
fotostat yang
diberi guru
 Menggalakkan
murid meneroka
perkara-perkara
baharu dalam
*KAK : KANDUNGAN Standard
Pembelajaran
ASAS KURIKULUM
yang telah
ditetapkan

CUTI PERSEKOLAHAN PENGGAL 3 SESI 2021/2022

26 FEBRUARI 2022 – 20 MAC 2022)