Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Siswa mengamati karakteristik aliran arus listrik (Rangkaian terbuka dan tertutup), Siswa
menguji kemampuan beberapa buah untuk bertindak sebagai elektrolit

Bagaimana asesmen dilakukan?

Penilaian tugas harus didasarkan pada kerja kelompok dan penyajian poster kelompok, kualitas
partisipasi lisan pada diskusi desain pengkabelan rumah tangga. Semua fase proyek harus
dinilai dengan mempertimbangkan semua produk (laporan kerja lab, hasil diskusi) dan proses
(kerja kelompok).

INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian aktivitas siswa dalam kelompok dapat didasarkan pada kriteria berikut (Tabel 1):
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan
(1)
1 Aktivitas dalam Mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
bekerjasama dan bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama dan
berinteraksi dengan dan sangat dan komunikatif dan cukup kurang
anggota kelompok komunikatif komunikatif komunikatif
2 Mengamati dan Mengamati Cukup Mengamati Hanya melihat
memperhatikan dengan jeli dan mengamati dan tidak dengan temannya
penyampaian materi merespon merespon merespon menyampaikan
dalam kelompoknya materi
3 Membuat jawaban Membuat Membuat tetapi Membuat tetapi Membuat tetapi
guna menyelesaikan dengan jelas kurang sesuai kurang jelas tidak jelas dan
permasalahan yang dan sangat dan kurang tidak sesuai
diberikan sesuai sesuai
4 Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat
kesimpulan dalam kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
mengikuti hasil lengkap dan lengkap, tetapi agak lengkap tetapi tidak
diskusi kelompoknya rapi kurang runtut lengkap

IPA.D.ISN.9.10 Page 4 of 38
Tabel 1. Penilaian diskusi

2. Penilaian laporan kerja Lab dapat didasarkan pada kriteria berikut (Tabel 2):
Kriteria 4 3 2 1

Semua elemen yang

Satu elemen wajib
diperlukan ada dan
tidak ada, tetapi
elemen tambahan
elemen tambahan Beberapa
yang ditambahkan Semua elemen
Komponen yang ditambahkan elemen yang
ke laporan yang dibutuhkan
Laporan ke laporan (mis., dibutuhkan
(misalnya, komentar ada.
Komentar hilang.
yang bijaksana,
bijaksana, grafik)
grafik) telah
telah ditambahkan.
ditambahkan.
Tujuan lab atau
Tujuan lab atau Tujuan lab
Tujuan lab atau pertanyaan yang
pertanyaan yang atau
pertanyaan yang akan dijawab
akan dijawab pertanyaan
akan dijawab selama lab
Pertanyaan selama lab yang akan
selama lab teridentifikasi
/Tujuan diidentifikasi, tetapi dijawab
diidentifikasi dan sebagian, dan
dinyatakan dengan selama lab
dinyatakan dengan dinyatakan dengan
cara yang agak salah atau
jelas. cara yang agak
tidak jelas. tidak relevan.
tidak jelas.
Prosedur
Prosedur
dicantumkan dalam
dicantumkan dalam Prosedur tidak
urutan logis, tetapi Prosedur
langkah-langkah mencantumkan
langkah- dicantumkan tetapi
yang jelas. Setiap langkah-
Prosedur langkahnya tidak tidak dalam urutan
langkah diberi langkah
diberi nomor dan / logis atau sulit
nomor dan percobaan
atau tidak ada diikuti.
merupakan kalimat secara akurat.
dalam kalimat
lengkap.
lengkap.
Representasi data
Representasi Representasi
yang terlihat
akurat dari data akurat dari data
profesional dan Data tidak
dalam tabel dan / dalam bentuk
akurat dalam tabel ditampilkan
Data atau grafik. Grafik tertulis, tetapi tidak
dan / atau ATAU tidak
dan tabel diberi ada grafik atau
grafik. Grafik dan akurat.
label dan diberi tabel yang
tabel diberi label dan
judul. disajikan.
diberi judul.

IPA.D.ISN.9.10 Page 5 of 38
 Diagram yang jelas
dan akurat
disertakan dan Diagram yang
Diagram disertakan
membuat diperlukan
Gambar dan diberi label Diagram disertakan
eksperimen lebih tidak ada atau
/ Diagram dengan rapi dan dan diberi label.
mudah label penting
akurat.
dipahami. Diagram tidak ada.
diberi label dengan
rapi dan akurat.
Kesimpulan
Tidak ada
mencakup apakah
Kesimpulan kesimpulan
temuan tersebut
mencakup apakah yang
mendukung Kesimpulan
temuan tersebut dimasukkan
hipotesis, mencakup apa
Kesimpulan mendukung dalam laporan
kemungkinan yang dipelajari dari
hipotesis dan apa ATAU
sumber kesalahan, percobaan.
yang dipelajari dari menunjukkan
dan apa yang
eksperimen. sedikit usaha
dipelajari dari
dan refleksi.
eksperimen.
Lab umumnya Lab dilakukan
dilakukan dengan dengan
Lab dilakukan
memperhatikan memperhatikan Prosedur
dengan perhatian
prosedur prosedur keselamatan
penuh pada
keselamatan yang keselamatan yang diabaikan dan /
prosedur
relevan. Penyiapan, relevan. Penyiapan, atau beberapa
keselamatan yang
eksperimen, dan eksperimen, dan aspek
relevan. Pengaturan,
Keamanan pembongkaran pembongkaran eksperimen
eksperimen, dan
tidak menimbulkan tidak menimbulkan menimbulkan
pembongkaran tidak
ancaman ancaman ancaman bagi
menimbulkan
keamanan bagi keamanan bagi keselamatan
ancaman keamanan
individu mana pun, siapa pun, tetapi siswa atau
bagi individu mana
tetapi satu prosedur beberapa prosedur orang lain.
pun.
keselamatan perlu keselamatan perlu
ditinjau. ditinjau.
Tabel 2. Rubrik Penilaian laporan kerja Lab

IPA.D.ISN.9.10 Page 6 of 38