MODUL TEKNOLOGI FARMASI

1 INFORMASI UMUM

Penyusun apt. Arifatun Nik’amah, S. Farm

Nama Sekolah SMK Cordova Margoyoso Pati
Tahun Penyusunan 2021
Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Alokasi Waktu 24 X 45 Menit = 1.080 menit
Jumlah Pertemuan 24 JP
Kode Perangkat 5.3
Jumlah Peserta Didik 36 Siswa
Kata Kunci  Kata/frasa kunci: Menjelaskan
 Topik/konten inti: Membaca Resep dan membuat salinan
resep
 Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah ketepatan
membaca resep dan penulisan salinan resep
Kompetensi Awal Sebelum mempelajari modu ini peserta didik harus
memahami :
 Resep dan Salinan Resep
 Jenis-jenis penyakit simptom dan kausal
 Monografi obat

Profil Pelajar Pancasila  Berkebinekaan Global mampu menerima pendapat antar

siswa, atau guru saat membaca resep dan menulis salinan
resep
 Gotong Royong mampu bekerja sama antar kelompok saat
membaca resep dan salinan resep.
 Mandiri mampu bekerja secara mandiri saat
mendapatkan tugas membaca resep dan membuat salinan
resep dan membedakan jenis penyakit simptomatis dan
kausal.
Sarana dan Prasarana
a. Sarana
 Alat  Gawai (Laptop dan Handphone)
 Bahan  Buku Tulis, Kertas, Contoh Resep dan Salinan Resep
b. Prasarana
 Sumber ajar  Buku paket, modul, google
 Media ajar  Internet, G-Suite
 Lingkungan Belajar  Ruang Laboratorium
 Alternatif  Ruang Terbuka
Target Peserta Didik  Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi
MODUL TEKNOLOGI
Program Keahlian Teknologi Farmasi
Model Pembelajaran Project Based Learning
Moda Pembelajaran Blended Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, dan tanya jawab

Elemen Teknik dasar kefarmasian

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami melalui
praktik dasar tentang proses pembuatan obat, mencakup
praktik laboratorium yang baik, praktik dasar pemilihan
obat, klasifikasi obat, dan jenisjenis bentuk sediaan obat
MODUL TEKNOLOGI Pertemuan 12

2. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menjelaskan pembacaan resep

dan salinan resep tepat sesuai tingkat kebutuhan dan
kemampuan.

B. Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat memahami memahami resep dan

C. Pertanyaan Pemantik
copy resep
1. Apa yang kalian ketahui tentang resep?
2. Apakah kalian pernah melihat salinan resep?
3. Coba ceritakan pengalaman kalian dalam menebus
obat dengan resep di apotek?

D. KOMPETENSI INTI
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dengan dipimpin salah
satu peserta didik untuk memimpin doa
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan
kesiapan belajar
4. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran,
tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik menyimak dan merespon
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yang 5. Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan
berkaitan dengan materi yang akan dibahas
7. Peserta didik menyimak garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak pertanyaan mengenai
pembacaan resep dan salinan resep tepat sesuai
tingkat kebutuhan dan kemampuan.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
dengan tepat dan antusias
3. Peserta didik menyimak tampilan video
pembelajaran yang berkaitan dengan resep dan
salinan resep
4. Peserta didik membaca buku, handout atau
literature lainnya dari buku atau internet berkaitan
mengenai resep dan salinan resep
3 orang, kemudian tiap kelompok mengerjakan
LKPD mencari resep dan salinan resep
6. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
LKPD dengan komunikasi dan kerjasama yang
baik
7. Peserta didik mencari, menemukan dan mencatat
informasi tentang materi yang ditugaskan dengan
penuh antusias dan berpikir kritis

8. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan

informasi yang tepat dan sesuai dengan tugas yang
diberikan.
MODUL TEKNOLOGI
9. Peserta didik menganalisa dan membandingkan
paparan materi yang telah diungkapkan dalam
kelompoknya dengan cermat dan tepat
10. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi
dengan presentasi hasil tugasnya
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
LKPD dengan komunikasi yang baik dan penuh
antusias
12. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi temannya dengan cermat dan
lugas
13. Peserta didik menerima tanggapan dari
peserta didik lain dan guru
14. Peserta didik memperhatikan penguatan dan
penjelasanyang lebih luas dari guru atau
peserta didik lain
15. Peserta didik memberikan tepuk tangan pada
kelompok yangsudah tampil mempresentasikan
hasil diskusinya

c. Refleksi Penutup dan Refleksi Peserta Didik d. Refleksi Guru

1. Peserta didik membuat rangkuman / simpulan
terkait dengan materi yang dipelajari padahari
ini dengan penuh antusias, cermat dan tepat
2. Peserta didik menjawab soal post test dengan
cermat dan tepat
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi
hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan
a. Apa yang menyenangkan dari
pembelajaran hari ini?
b. Apa yang anda lakukan untuk
memperbaiki hasil belajar anda?
c. Dengan pembelajaran hari ini hidup
saya lebih bermakna (ya/ tidak)
4. Peserta didik menyimak rencana
pembelajarn pada pertemuan berikutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
“Doa” dan salam penutup
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
MODUL TEKNOLOGI
E. Asesmen
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Laporan observasi Presentasi
Sumatif

F. Pengayaan dan Remidial

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
G. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
H. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang
diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang
diberikan oleh guru. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik
yang menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan
pertimbangan lainnya dari guru.
REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu
mereka tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai
nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai
akhir yang
berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru
MODUL TEKNOLOGI

3 LAMPIRAN

GLOSARIUM
Det Detur artinya sudah diserahkan

Iter Iteratur artinya diulang

Resep Suatu permintaan tertulis dari dokter, dokter gigi atau dokter hewan
kepada apoteker untuk membuat obat dalam bentuk sediaan tertentu
dan menyerahkan kepada pasien.

Salinan resep Salinan resep atau copy resep yang ditulis oleh apoteker dengan
memuat informasi yang sama persis dengan resep asli.

DAFTAR PUSTAKA
Hidayati, Rahmi, S.Farm., apt. 2018. Dasar-Dasar Kefarmasian. Jakarta. EGC
Saptaning, Agustina, S. Si., apt. 2002. Ilmu Resep Volume 1. Jakarta. EGC

RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
MODUL TEKNOLOGI

LAMPIRAN
MODUL TEKNOLOGI

RINGKASAN MATERI

 Resep adalah : Suatu permintaan tertulis dari dokter, dokter gigi atau dokter hewan kepada apoteker untuk

membuat obat dalam bentuk sediaan tertentu dan menyerahkan kepada pasien.

 Resep ditulis di lembar khusus, biasanya berukuran 10-12 x 15-18 cm. Resep sebaiknya dibuat salinan sebagai

arsip. Resep yang diterima oleh apoteker harus disimpan minimal tuga tahun.

 Resep harus dapat dibaca jelas, dan tidak mudah terhapusb(tinta hitam/ biru).

 Dalam resep harus terdapat penganggalan, umur jika pasien anak(jika tidak pasien dianggap dewasa) dan

alamat pasien.

 Berikut contoh resep yang lengkap dengan contoh bagian-bagian resepnya.

MODUL TEKNOLOGI

SALINAN RESEP

 Salinan resep atau copy resep yang ditulis oleh apoteker dengan memuat informasi yang sama persis dengan

resep asli.sering disebut juga

 Salinan resep sering juga disebut apograp, exemplum, afschrif atau copy resep resep

 Keterangan yang terdapat dalam salinan resep memuat :

a. Nama dan alamat apotek

b. Nama dan nomor izin apoteker pengelola apotek

c. Tanda tangan atau paraf apoteker pengelola apoteker

d. Tanda det (detur) untuk obat yang sudah diserahkan dan nedet (ne detur) untuk obat yang belum diserahkan

pada resep dengan tanda ITER, maka pada copy resep diberi tanda detur orig/ detur

e. Nomor resep dan tanda tangan pembuatan

 Apabila apoteker berhalangan hadir, penandatanganan atau pencantuman paraf pada salinan resep dilakukan

oleh apoteker pendamping atau apoteker pengganti dengan mencantmkan namaterang dan status yang

bersangkutan.

 Salinan resep hanya boleh diperlihatkan kepada dokter penulis resep, pendirita sendiri atau yang merawat

penderita dan petugas kesehatan atau petugas lain yang berwenang menurut perundang-undangan yang berlaku.
MODUL TEKNOLOGI
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu. (silang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar
di rumah?

4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi laboratorium lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun kebersihan lingkungannya?

5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang pengembangan teknologi di industi

farmasi?
MODUL TEKNOLOGI

Nama Anggota Kelompok

1.
2.
3.
MODUL TEKNOLOGI

Nama Sekolah : SMK CORDOVA Mata Pelajaran : Kejuruan Farmasi Komp. Keahlian : Tekn
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 8 JP ( 1 Pertemuan)

PETUNJUK PENGERJAAN
Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan!
Bacalah perintah dengan seksama!
Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban yang paling tepat!
MODUL TEKNOLOGI

TUGAS PROYEK KEJURUAN FARMASI

1. Tontonlah 5 (lima) video mengenai pelayanan obat dengan

resep mulai dari penerimaan resep sampai penyerahan obat ke
pasien.
2. Bandingkanlah antara pelayanan obat dengan resep mulai dari
penerimaan resep sampai penyerahan obat ke pasien dengan
simulasi pelayanan obat dengan peraturan PERMENKES
2004
3. Ceritakanlah dalam bentuk word dan kerjakan secara
kelompok!
4. Maksimal pengumpulan 4 (empat) hari setelah diterima tugas
di wali kelas pada akhir pekan di pekan sebelumnya!
5. Catatlah bahasa latin yang ada di resep
6. Artikan bahasa latin tersebut diketik di word dan dibaut
secara kelompok
7. Pada saat zoom meeting, lakukan koordinasi antar teman
dalam satu kelompok dan sampaikan kesulitan dalam
mengerjakan!
8. Buatlah struktur pembagian tugas dalam kelompok,
deskripsikan pembagian tugas dengan jelas!
MODUL TEKNOLOGI

RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI

INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
Cukup Sangat
Belum Kompeten Kompeten
ASPEK Kompeten Kompeten
(0-6) (8-9)
(6-7) (10)
Pemahaman Tidakmenunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman
pemahaman yang
yang memadai yang memadai yang
memadai mengenai mengenai mengenai mendalam
perbandingan perbandingan mengenai
perbandingan
antara antara perbandingan
antara pelayanan pelayanan obat pelayanan antara
dengan resep obat dengan pelayanan
obat dengan resep
mulai dari resep mulai obat dengan
mulai dari penerimaan dari resep mulai
resep sampai penerimaan dari
penerimaan resep
penyerahan resep sampai penerimaan
sampai penyerahan obat ke pasien penyerahan resep sampai
dengan obat ke pasien penyerahan
obat ke pasien
simulasi dengan obat ke pasien
dengan peraturan pelayanan obat simulasi dengan
peraturan pelayanan simulasi
PERMENKES
PERMENKES obat dengan pelayanan
2004. 2004 peraturan obat dengan
PERMENKES peraturan
2004 PERMENKES
2004
Lembar Tidak mengumpulkan lembar Lembar Lembar Lembar
Hasil portofolio. portofolio portofolio portofolio
Portofolio menunjukkan menunjukkan menunjukkan
deskripsi <5 deskripsi <5 deskripsi 5
video dan video dan video dan
video tidak video video
dilengkapi dilengkapi dilengkapi
topik topik topik
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
Ketepatan Tugas dikumpulkan beberapa Tugas Tugas Tugas
Waktu hari melebihi batas waktu yang dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
ditentukan. satu hari sesuai batas sebelum batas
melebihi batas waktu yang waktu yang
waktu yang ditentukan. ditentukan.
ditentukan.

Keterangan :
MODUL TEKNOLOGI
Nilai KKM ≥60
Siswa yang belum kompeten (nilai kurang dari KKM) maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten (nilai memenuhi dan melebihi KKM) diperbolehkan untuk memperbaiki
pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten dengan mengikuti pembelajaran pengayaan.
MODUL TEKNOLOGI

PEMBELAJARAN REMEDIASI

Peserta didik melakukan:

1. Menonton video mengenai pelayanan obat dengan resep di Youtube

2. Membuat simulasi pelayanan obat dengan resep di apotek simulasi SMK

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik melakukan:

1. Menonton video tentang penyerahan resep ke pasien

2. Membuat deskripsi dan menjawab pertanyaan singkat mengenai penyakit berdasarkan
obat yang diperoleh
MODUL TEKNOLOGI FARMASI
KOMPETENSI INTI
2
A.Tujuan Pembelajaran
B. Pemahaman Bermakna
C. Pertanyaan Pemantik
D. Kegiatan Pembelajaran
a.Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran dengan dipimpin salah satu peserta
didik untuk memimpin doa
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan
belajar
4. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran,
tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi
dengan mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang akan dibahas
7. Peserta didik menyimak garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Pertemuan
13
 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-
jenis penyakit simptomatis dan kausal tepat
sesuai tingkat kebutuhan dan kemampuan.
Peserta didik dapat memahami perbedaaan
penyakit simptomatis dan kausal.
1. Apakah anda pernah sakit diare?
2. Apa yang kalian lakukan untuk penanganan
diare?
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak pertanyaan mengenai
jenis-jenis penyakit simptomatis dan kausal.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan
tepat dan antusias.
3. Peserta didik menyimak tampilan video
pembelajaran yang berkaitan dengan jenis-jenis
penyakit simptomatis dan kausal.
4. Peserta didik mengamati video pembelajaran yang
berkaitan dengan jenis-jenis penyakit simptomatis
dan kausal.
5. Peserta didik membaca buku, handout atau
literature lainnya dari buku atau internet berkaitan
dengan jenis-jenis penyakit simptomatis dan
kausal.
6. Peserta didik membentuk kelompok
beranggotakan 3 orang, kemudian tiap kelompok
mengerjakan LKPD mencari informasi tentang
jenis-jenis penyakit simptomatis dan kausal.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
LKPD dengan komunikasi dan kerjasama yang
baik.
8. Peserta didik mencari, menemukan dan mencatat
informasi tentang materi yang ditugaskan dengan
penuh antusias dan berpikir kritis.
9. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan
informasi yang tepat dan sesuai dengan tugas
yang diberikan
10. Peserta didik menganalisa dan membandingkan
MODUL TEKNOLOGI paparan materi yang telah diungkapkan dalam
kelompoknya dengan cermat dan tepat
11. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dengan
presentasi hasil tugasnya
12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
LKPD dengan komunikasi yang baik dan penuh
antusias
13. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi temannya dengan cermat dan
lugas
14. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta
didik lain dan guru
15. Peserta didik memperhatikan penguatan dan
penjelasanyang lebih luas dari guru atau peserta
didik lain
16. Peserta didik memberikan tepuk tangan pada
kelompok yang sudah tampil mempresentasikan
hasil diskusinya

c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta Didik d. Refleksi Guru

1. Peserta didik membuat rangkuman / simpulan 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
terkait dengan materi yang dipelajari padahari ini 2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
dengan penuh antusias, cermat dan tepat pembelajaran?
2. Peserta didik menjawab soal post test dengan 3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
cermat dan tepat pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
kegiatan yang sudah dilaksanakan
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
a. Apa yang menyenangkan dari pembelajaran
kegiatan pembelajaran ini?
hari ini?
b. Apa yang anda lakukan untuk memperbaiki 6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
hasil belajar anda? pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
c. Dengan pembelajaran hari ini hidup saya lebih
kompetensi?
bermakna (ya/ tidak)
4. Peserta didik menyimak rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
“Doa” dan salam penutup
MODUL TEKNOLOGI
E. Asesmen
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Laporan observasi Presentasi
Sumatif

F. Pengayaan dan Remidial

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
i. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
ii. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang
diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan
pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang diberikan
oleh guru. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik
yang menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan
pertimbangan lainnya dari guru.
REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu
mereka tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai
nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai
akhir yang
berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru
MODUL TEKNOLOGI

LAMPIRAN
3
.

GLOSARIUM
Jasad Renik Mikro organisme/ makhluk hidup yang terdiri dari satu atau beberapa
sel dengan ukuran mikron

Konstipasi Gangguan pencernaan yang membuat seseorang buang air besar

kurang dari 3 kali dalam seminggu.

Maagh Istilah yang mencakup berbagai gejala tidak nyaman atau keluhan
sakit karena gangguan pada sistem pencernaan.

Penyakit penyakit yang ditimbulkan oleh suatu sbab tertentu, misalnya terjadi
infeksi oleh jasad renik atau oleh sebab lain yang bersifat spesifik

Kausal Penyakit yang belum tentu diketahui penyebabnya secara

pasti.sebelum ditentukan diagnosis yang tepat dan kausatif dari
penyakit ini, pengobatannya bertujuan untuk meringankan gejala
Penyakit Simptomatis yang dirasakan
Tuberkulosis yang dikenal dengan TB adalah penyakit paru-paru
akibat kuman Mycobacterium tuberculosis

TBC

DAFTAR PUSTAKA
Andini, Meiana Dwi. 2015. Farmakologi. Jakarta. Karya Agung.
Nila, Ester. 2017. Teknik Pembuatan dan Pengemasan Sediaan Obat Skala Industri. Jakarta.
EGC.

RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
MODUL TEKNOLOGI

LAMPIRAN
 MODUL TEKNOLOGI

RINGKASAN MATERI

Penyakit adalah suatu keadaan yang tidak diinginkan oleh siapaun karena selain memberikan perasaan yang tidak

menyenangkan, penyakit juga sangat menurunkan atau meniadakan aktivitas normal manusia dalam

kehidupannya. Berdasarkan hasil tersebut, setiap orang berusaha mencegah terjadinya penyait atau segera mencari

pengobatan pada keadaan timbulnyaa penyakit. Pemahaman yang tepat mengenai jenis penyakit akan turut

menentukan pengobatan yang tepat. Menyembuhkan penyakit tentu butuh obat. Namun pastinya harus obat yang

sesuai dengan tujuannya. Pada dasarnya ada dua jenis obat yang paling umum untuk menyembuhkan penyakit

berdasarkan tujuannya, yaitu obat simptomatik dan kausif

 Penyakit simptomatis adalah penyakityang belum tentu diketahui penyebabnya secara pasti.sebelum ditentukan

diagnosis yang tepat dan kausatif dari penyakit ini, pengobatannya bertujuan untuk meringankan gejala yang

dirasakan. Contoh : gangguan pencernaan (diare, maagh, konstipasi)

 Penyakit Kausal adalah :penyakit yang ditimbulkan oleh suatu sebab tertentu, misalnya terjadi infeksi oleh jasad

renik atau oleh sebab lain yang bersifat spesifik. Contoh : TBC
MODUL TEKNOLOGI
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu. (silang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar
di rumah?

4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi laboratorium lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun kebersihan lingkungannya?

5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang pengembangan teknologi di industi

farmasi?
MODUL TEKNOLOGI

LKPD
Nama Anggota Kelompok
1.
2.
3.
MODUL TEKNOLOGI

Nama Sekolah Mata Pelajaran

:SMK CORDOVAKomp. Keahlian Kelas/Semester
Tahun Pelajaran :Kejuruan Farmasi
Alokasi Waktu :Teknologi Farmasi
:X / Ganjil
:2021-2022

: 8 JP ( 1 Pertemuan)

PETUNJUK PENGERJAAN

Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan!
Bacalah perintah dengan seksama!
Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban yang paling tepa
MODUL TEKNOLOGI

TUGAS PROYEK KEJURUAN FARMASI

1. Tontonlah 5 (lima) video mengenai

penyakit simptom dan kausal.
2. Tulislah informasi yang kalian dapat dari
penjelan video tersebut.
3. Bandingkanlah perbedaan penyakit
simptomatis dan kausal, serta carilah contoh
penyakitnya!
4. Jawaban diketik dalam bentuk word dibuat
secara berkelompok
5. Maksimal pengumpulan 5 (empat) hari
setelah diterima tugas di wali kelas pada
akhir pekan di pekan sebelumnya!
6. Pada saat zoom meeting, lakukan
koordinasi antar teman dalam satu
kelompok dan sampaikan kesulitan dalam
mengerjakan!
7. Buatlah struktur pembagian tugas dalam
kelompok, deskripsikan pembagian tugas
dengan jelas!
MODUL TEKNOLOGI
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN
PRODUK

Belum Cukup Kompeten Sangat

ASPEK
Kompeten (0-6) Kompeten (6-7) (8-9) Kompeten (10)
Pemahaman Tidak Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan pemahaman yang pemahaman yang pemahaman yang
pemahaman yang cukup memadai memadai mendalam
memadai mengenai mengenai mengenai
mengenai penyakit penyakit mengenai
penyakit simptomatis dan simptomatis dan penyakit
simptomatis dan kausal kausal simptomatis dan
kausal kausal
Lembar Hasil Tidak Lembar Lembar Lembar
Portofolio mengumpulkan portofolio portofolio portofolio
lembar menunjukkan menunjukkan menunjukkan
portofolio. deskripsi <5 deskripsi <5 deskripsi 5 video
video dan video video dan video dan video
tidak dilengkapi dilengkapi topik dilengkapi topik
topik pembelajaran. pembelajaran.
pembelajaran.
Ketepatan Tugas Tugas Tugas Tugas
Waktu dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
beberapa hari satu hari sesuai batas sebelum batas
melebihi batas melebihi batas waktu yang waktu yang
waktu yang waktu yang ditentukan. ditentukan.
ditentukan. ditentukan.

Keterangan :
Nilai KKM ≥60
Siswa yang belum kompeten (nilai kurang dari KKM) maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten (nilai memenuhi dan melebihi KKM) diperbolehkan untuk memperbaiki
pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten dengan mengikuti pembelajaran pengayaan.
MODUL TEKNOLOGI

PEMBELAJARAN REMIDIASI

Peserta didik melakukan

Menonton video mengenai penyakit symptomatis dan penyakit kausal

Mencatat perbedaan penyakit simptomatis dan penyakit kausal beserta contohnya

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik melakukan

Menonton video penyakit simptomatis dan penyakit kausal

Memahami penanganan penyakit simptomatis dan penyakit kausal
MODUL TEKNOLOGI
Pertemuan 14
2. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menentukan monografi tepat

sesuai tingkat kebutuhan dan kemampuan.

B. Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menentukan sifat obat/ bahan obat
C. Pertanyaan Pemantik 1. Apakah anda pernah minum obat?
2. Bagaimana rasa obat yang anda minum?

D. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menjawab salam guru 1. Peserta didik menyimak pertanyaan mengenai
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan monografi obat.
pembelajaran dengan dipimpin salah satu peserta 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan
didik untuk memimpin doa tepat dan antusias.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan 3. Peserta didik menyimak tampilan video
belajar pembelajaran yang berkaitan dengan monografi
4. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, obat.
tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang 4. Peserta didik mengamati video pembelajaran yang
disampaikan oleh guru berkaitan dengan monografi obat.
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru 5. Peserta didik membaca buku, handout atau
6. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi literature lainnya dari buku atau internet berkaitan
dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan monografi obat.
dengan materi yang akan dibahas 6. Peserta didik membentuk kelompok
7. Peserta didik menyimak garis besar cakupan beranggotakan 3 orang, kemudian tiap kelompok
materi dan kegiatan yang akan dilakukan mengerjakan LKPD mencari informasi tentang
monografi obat.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
LKPD dengan komunikasi dan kerjasama yang
baik
8. Peserta didik mencari, menemukan dan mencatat
informasi tentang materi yang ditugaskan dengan
penuh antusias dan berpikir kritis
9. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan
informasi yang tepat dan sesuai dengan tugas
yang diberikan
10. Peserta didik menganalisa dan membandingkan
paparan materi yang telah diungkapkan dalam
kelompoknya dengan cermat dan tepat
11. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dengan
presentasi hasil tugasnya
12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
LKPD dengan komunikasi yang baik dan penuh
antusias
MODUL TEKNOLOGI
c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta Didik
1. Peserta didik membuat rangkuman / simpulan
terkait dengan materi yang dipelajari padahari ini
dengan penuh antusias, cermat dan tepat
2. Peserta didik menjawab soal post test dengan
cermat dan tepat
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil
kegiatan yang sudah dilaksanakan
a. Apa yang menyenangkan dari pembelajaran
hari ini?
b. Apa yang anda lakukan untuk memperbaiki
hasil belajar anda?
c. Dengan pembelajaran hari ini hidup saya lebih
bermakna (ya/ tidak)
4. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
“Doa” dan salam penutup
13. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi temannya dengan cermat dan
lugas
14. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta
didik lain dan guru
15. Peserta didik memperhatikan penguatan dan
penjelasanyang lebih luas dari guru atau peserta
didik lain
16. Peserta didik memberikan tepuk tangan pada
kelompok yang sudah tampil mempresentasikan
hasil diskusinya
d. Refleksi Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?

E. Asesmen
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Laporan observasi Presentasi
Sumatif
MODUL TEKNOLOGI

F. Pengayaan dan Remidial

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
i. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
ii. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang
diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang
diberikan oleh guru. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik yang menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan
dengan pertimbangan lainnya dari guru.
REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu
mereka tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai
nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai
akhir yang
berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru

3. KOMPETENSI INTI

GLOSARIUM

Dosis Takaran dari suatu obat yang dapat memberikan efek farmakologis,
atau khasiat ang diinginkan

Empiris Suatu sumber ilmu yang diperoleh dari observasi atau percobaan.

Farmakope Buku standar obat yang dikeluarkan suatuoleh badan resmi

pemerintah yang menguraikan bahan obat-obatan, bahan kimia dalam
obat dan sifatnya, khasiat obat dan dosis yang di lazimkan

Indikasi Suatu keadaan dimana obat perlu digunakan

Monografi Obat Suatu informasi tentang khasiat, dosis, sifat kimiawi, sifat fisika dan
cara penyimpanan obat.
MODUL TEKNOLOGI

DAFTAR PUSTAKA
Andini, Dwi Meiana. 2015. Farmakologi kelas X. Jakarta : Karya Agung
Turdiyanto, Totok. 2015. Farmakologi. Jakarta : EGC

RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
MODUL TEKNOLOGI

LAMPIRAN
MODUL TEKNOLOGI

RINGKASAN MATERI

Obat didefinisikan sebagai senyawa zat, baik kimiawi, hewani maupun nabati, yang digunakan

dalam dosis layak dapat menyembuhkan, meringankan taua mencegah penyakit berikut gejala-

gejalanya, juga untuk mendiagnosa penyakit/ gangguan, atau menimbulkan menimbulkan suatu

kondisi tertentu. Kebanyakan obat yang digunakan dimasa lampau adalah obat yang berasal dari

tanaman. Dengan cara mencoba-coba secara empiris orang purba mendapatkan pengalaman berbagai

macam daun atau akar tumbuhan untuk menyembuhkan penyakit. Pengetahan ini secara turun

temurun disimpan dan dikembangkan, sehingga muncul ilmu pengobatan rakyat, sebagaimana

pengobatan tradisional jamu indonesia. Untuk melihat monogafi obat terdapat di buku Farmakope

Indonesia Edisi III dan Edisi IV. Dalam monografi obat mencantumkan :

1. Nama generik

2. Golongan obat

3. Nama dagang

4. Indikasi

5. Dosis

6. Cara penggunaan

7. Frekuensi penggunaan

8. Lama penggunaan

9. Nama dan struktur kimia

10. PH, kelarutan

MODUL TEKNOLOGI
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu. (silang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar
di rumah?

4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi laboratorium lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun kebersihan lingkungannya?

5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang pengembangan teknologi di industi

farmasi?
MODUL TEKNOLOGI

LKPD
Nama Anggota Kelompok
1.
2.
3.
MODUL TEKNOLOGI

Nama Sekolah : SMK CORDOVA Mata Pelajaran : Kejuruan Farmasi Komp. Keahlia
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 8 JP ( 1 Pertemuan)

PETUNJUK PENGERJAAN
Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan!
Bacalah perintah dengan seksama!
Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban yang paling te
MODUL TEKNOLOGI
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN
PRODUK

Belum Cukup Kompeten Sangat

ASPEK
Kompeten (0-6) Kompeten (6-7) (8-9) Kompeten (10)
Pemahaman Tidak Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan pemahaman yang pemahaman yang pemahaman yang
pemahaman yang cukup memadai memadai mendalam
memadai mengenai mengenai mengenai
mengenai monografi obat monografi obat monografi obat
monografi obat
Lembar Hasil Tidak Lembar Lembar Lembar
Portofolio mengumpulkan portofolio portofolio portofolio
lembar menunjukkan menunjukkan menunjukkan
portofolio. deskripsi <5 deskripsi <5 deskripsi 5 video
video dan video video dan video dan video
tidak dilengkapi dilengkapi topik dilengkapi topik
topik pembelajaran. pembelajaran.
pembelajaran.
Ketepatan Tugas Tugas Tugas Tugas
Waktu dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
beberapa hari satu hari sesuai batas sebelum batas
melebihi batas melebihi batas waktu yang waktu yang
waktu yang waktu yang ditentukan. ditentukan.
ditentukan. ditentukan.

Keterangan :
Nilai KKM ≥60
Siswa yang belum kompeten (nilai kurang dari KKM) maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten (nilai memenuhi dan melebihi KKM) diperbolehkan untuk memperbaiki
pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten dengan mengikuti pembelajaran pengayaan.
MODUL TEKNOLOGI

PEMBELAJARAN REMEDIASI

Peserta didik melakukan :

Menonton video mengenai monografi obat Paracetamol, Asam Mefenamat, Amoxic

Membuat simulasi peracikan sediaan obat dengan bentuk sediaan dry sirup

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik melakukan :

Menonton video mengenai monografi obat Paracetamol, Asam Mefenamat, Amoxicil

Membandingkan kelarutan obat paracetamol bentuk sediaan sirup dengan suspensi!