RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAS PLUS TARUNA ANDALAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Tema : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap (Extended)
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
KI 3 budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan
teks, dan unsur kebahasaan teks ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari
memberikan ucapan selamat dan masing-masing konteks
memuji bersayap (extended), serta  Memahami struktur teks ungkapan memberikan
menanggapinya, sesuai dengan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
konteks penggunaannya  Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal  Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan
lisan dan tulis sederhana yang memuji bersayap (extended)
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap  Menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya (extended) yang diajukan kepadanya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), diharapkan setelah
mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi ungakapan-ungkapan,
mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan, memahami struktur teks, memahami unsur kebahasaan,
menyusun kalimat, dan menaggapi ucapan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended).

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
 Struktur Teks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
 Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan ucapan selamat dan
pujian yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Model, Pendekatan dan Metode

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, diskusi dan bermain peran

F. Media dan Sumber Belajar

Media:
- Laptop
- LCD
- Spidol
- Papan tulis
- Video Yutube
- Gambar
- LKPD 1
- LKPD 2
- LKPD 3
Sumber Belajar:
 LKS PR Bahasa Inggris kellas X, PT Intan Penerbit Intan Pariwara
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Jurnal 1:
http://eprints.ums.ac.id/87427/11/A320160271%20NASKAH%20PUBLIKASI
%20%2845%29.pdf
 Youtube :
Youtube 1 https://www.youtube.com/watch?v=KGSK_xqV2W4
Youtube 2 https://www.youtube.com/watch?v=bV7vby6e04Y

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran, dengan
alfa zone:
- Siswa diinstruksikan untuk berkonsentrasi dan melakukan instruksi sesuai aba-aba guru.

Jika guru bilang “touch your ears, it means you touch your head”, “touch your head, it means
touch your mouth”, “touch your hair means touch your ear”. Jika ada siswa yang salah dia
harus mengucapkan “I do not concentrate”. Hal ini berfungsi untuk menyiapkan konsentrasi
siswa degan menarik.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 115 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat
rangsangan) dan memuji bersayap (extended) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan videoYoutube singkat yang relevan (Youtube 1)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi ungakapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) disuguhkan
dalam Screen.

● Pemberian contoh-contoh materi ungakapan-ungkapan dalam

memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif
(Youtube 1)
→ Membaca.
  Kegiatan literasi yaitu dengan membaca materi dari buku LKS
siswa dan jurnal (Jurnal 1) yang berhubungan dengan
ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
→ Menulis
  Menulis kata-kata sulit yang ada pada text 1 dan 2 beserta
artinya.
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
ungkapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
 memuji bersayap (extended)
→ Mendengar
  Pemberian penjelasan materi ungakapan-ungkapan dalam
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
   

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan dialog yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
contohnya:
Are there another word beside word ‘congratulation’to express
congratulate Miss? Etc.
   

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama dalam kelompok kecil terdiri dari 4
orang, tentang materi ungkapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) yang sedang
dipelajari dalam bentuk bacaan presentasi (PPT) yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber seperti LKS
dan Jurnal yang telah disediakan guru, guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
   Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami
 Peserta didik diminta untuk mengamati dialog percakapan
yang telah guru sajikan pada screen pada kegiatan
mengamati
 Peserta didik diminta untuk mengamati Fungsi Sosial,
Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan Terkait memberikan
ucapan selamat pada kegiatan mengamati dengan panduan
(LKPD 1)
 Peserta didik diminta untuk mengamati ungkapan dan juga
respon yang digunakan.
 Peserta didik mengerjakan latihan sebagai berikut:
 → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok terdiri dari 6-8 orang
untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku LKS siswa.
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi ungakapan-ungkapan
dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri ungakapan-
ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
   
→ Mengolah informasi dari materi ungakapan-ungkapan dalam
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
dari lingkungan sekitar sekolah, seperti ruang kelas (contoh
memberi selamat menjadi pemenang dalam lomba science
Fisika kepada salah satu teman), lapangan basket (contoh,
memberi selamat karena menang dalam kompetisi turnamen
Basket), laboratorium, dan lain-lain, dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD 2.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku LKS dan sumber
lainnya seperti Jurnal.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) yang ada pada LKPD 2
   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
   

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) yang akan selesai
dipelajari

Catatan : Selama pembelajaran ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan

memuji bersayap (extended) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ungakapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) yang baru dilakukan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
(LKPD 1 dan 2)
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran ungakapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pelajaran, dengan bersama-sama
bernyanyi lagu berbahasa Inggris yang banyak berisi motivasi yang di searching dari Youtube
(sesuai request dari siswa)
Aperpepsi
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
  konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Any question so far?
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 115 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat
rangsangan) dan memuji bersayap dengan cara :
→ Melihat
  Menayangkan video yang relevan.
Link vide:
Youtube 2: https://www.youtube.com/watch?v=bV7vby6e04Y

→ Mengamati
● Mengamati materi konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap
● Pemberian contoh-contoh materi konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif (Youtube 2)
→ Membaca.
  Kegiatan literasi ini dengan membaca materi dari buku LKS
atau Jurnal yang telah disediakan oleh guru dan dari
internet/materi yang berhubungan dengan konteks pengucapan
dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan video terkait konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji
 bersayap
→ Mendengar
  Pemberian materi konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap oleh guru.
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Unsur kebahasaan dan konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
   
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Contoh:
Can you pronounce word “congratulation” correctly Miss?
beacuse I can not do it corretly.
Etc.
   

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi konteks pengucapan dan
cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap yang
sedang dipelajari dalam bentuk video (Youtube 2)
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber seperti LKS
siswa dan Jurnal yang telah disediakan guru, guna menambah
pengetahuan dan pemahaman
→ Aktivitas
   Peserta didik diminta untuk mengamati cara pengucapan
ungkapan dan juga respon yang digunakan.
 Peserta didik mengerjakan Latihan 1 sebagai berikut (akan
ditampilkan dalam screen):
 → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji
bersayap yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok terdiri dar 6 siswa untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku LKS mengenai materi “konteks pengucapan dan
cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap”
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi konteks pengucapan
dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji
bersayap sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi
 
   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
 diskusi kelompok kemudian.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Unsur kebahasaan dan konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
   
→ Mengolah informasi dari materi konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap yang sudah
dikumpulkan dari hasil Latihan 1.

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi

konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan
memuji bersayap Latihan 1.
→ Perserta didik membuat 3 buah percakapan singkat mengenai
konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan
memuji bersayap dengan tema Sekolah, jadi siswa
memanfaatkan hal-hal diligkungan sekolah dalam mencari ide
untuk membuat percakapan memberi selamat dan pujian.
(LKPD 3)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki seperti LKS siswa, Jurnal yang telah disediakan,
kamus bahasa Inggris dan dari media Internet tentang konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji.
 
   
- Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik (Latihan 1)
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi konteks pengucapan
dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji dari latihan 1.
→ Mempresentasikan hasil kerja kelompok mengenai membuat 3
buah percakapan singkat dengan bermain peran, tentang:
  Unsur kebahasaan dan cara pengucapan ucapan selamat dan
memuji bersayap (LKPD 3)
   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi konteks pengucapan dan
cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Unsur kebahasaan dan konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
   
 → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap yang akan selesai
dipelajari

Catatan : Selama pembelajaran konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan
memuji bersayap berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi konteks pengucapan dan cara
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap yang baru dilakukan.

Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap (Latihan 1, LKPD 3)
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Skor 1-
No Kriteria Skor 1-4
Dinilai 5
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1

Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
Keruntutan runtut
2 Struktur teks yang
Teks Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang
hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2

3
Kosakata Kurang variatif
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan tepat
Tidak variatif dan
1
tepat
 Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Semua kegiatan
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas
jelas dan
Observasi pelaksanaannya dan terperinci
terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata fungsi sosial,
Membaca script,
dan kalimat struktur lengkap
Role Play kosakata terbatas, dan
berkembang, serta ada dan unsur
tidak lancar
transisi kebahasaan
sesuai
Fungsi social
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
tercapai,
tercapai, ungkapan tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan
dan unsur kebahasaan unsure kebahasaan
unsure
tidak tepat kurang tepat
kebahasaan tepat
Sangat lancar,
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas, dan
topic jelas,
kurang jelas, dan menggunakan slide
Presentasi menggunakan
tidak menggunakan presentasi tetapi kurang
slide presentasi
slide presentasi menarik
yang menarik
Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi Lancar mencapai
social kurang social tercapai, struktur fungsi sosial,
Melakukan
tercapai, ungkapan dan unsure kebahasaan struktur lengkap
Monolog
dan unsur kebahasaan tepat dan kalimat dan unsur
kurang tepat, serta berkembang, serta ada kebahasaan
 sesuai, kalimat
tidak lancar transisi berkembang,
serta ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

c. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

Kompetensi Catatan
No Periode Tata Perbendaha Kelengkap Sistemati
Dasar pendidik
bahasa raan kata an gagasan ka
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
1/9
Membuat
2. 30/9
Resensi Buku
.... dst

d. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek
No yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak original original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2
3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat

Pilihan Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

4
Kosakata Pilihan kosakata tepat 4 3
 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Pilihan kosakata
Pilihan kosakata 2 1
kurang tepat
hampir tidak
Pilihan kosakata
tepat 1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
5
bahasa
Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa hamper
Pilihan tata bahasa
tidak tepat 1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
6
Kosakata
Penulisan kosakata
Penulisan 2 1
kurang tepat
kosakata hampir
Penulisan kosakata
tidak tepat 1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
7 3 2
Tulisan terbaca
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggu makna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan mengganggu
1
mengganggu makna
makna
2 Intonasi Hampir sempurna 5 4
(intonation)
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir
dan mengganggu semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu 1
kesalahan dan makna
 mengganggu
makna
Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak 2 1

Tidak lancar lancar 1

Sangat tepat 5 4

Tepat 4 3
Ketepatan
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat Hampir tidak 2 1

Tidak tepat tepat 1

Skor Penilaian
No
Huruf Rentang angka
.
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Pelalawan, 20 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yusli, S.Pd Suci Miasari, M.Pd

LKPD 1

For the dialogues in the screen (Text 1 and 2), decide:

Social Function:
 Structure (Bagian-bagian dialog)

Language Features (ex: tenses, words, etc)

Congratulation Expressions Responses

LKPD 2
The text is displayed in power point then question and answer session is done orally

1. What can you say if you want to congratulate your friends because his echievement become the
winner of english speech competition?
2. If you want to ccongratulate your friend because she got Gold medal from Science Competition?
3. Your class become the winner of Basketball competition last classmeeting, if you want to
congratulate, what can you say?
4. Your Physic teacher becomes the best teacher of this year, how can you congratulate her?
 5. Your classmate becomes the candidate of Paskibraka of this August, how can you congratulate
her?

LKPD 3

Make 3 conversations about expressions of congratulations and complement (use

your school environtment to get ideas)!

Conversation 1:
Conversation 2:

Conversation 3: