KURSUS:
PJM 3116
PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN
TAJUK:
PENYELIDIKAN TINDAKAN 1
UNTUK PERHATIAN:
EN. MOHD EDDY CHIN BIN ABDULLAH
DISEDIAKAN OLEH:
KHAIRUL SYAHMI BIN RAMLI
900930-02-6375
TARIKH SERAHAN:
01 APRIL 2013
1.0 PENGENALAN
panca indera dan minda, yang tidak secara langsung menuju ke arah
pengajaran yang kita ingin utamakan atau memberi perhatian yang lebih
asas seperti kriket, boling, badminton, skuasy, bola sepak , bola baling dan
otak kiri untuk membuat keputusan dengan cepat dan banyak lagi faedah
lain yang boleh kita perolehi melalui permainan kanak-kanak ini. Melalui
memanipulasi sesuatu alatan itu kepada suatu permainan yang baru yang
lebih menarik.
6
yang dirancang serta murid berasa seronok semasa belajar. Selain itu, ia
juga dapat membantu meningkatkan sifat keyakinan terhadap diri sendiri dan
murid.
ketahanan mental kerana dalam permainan bola baling, pemain harus dilatih
respon murid yang menyatakan aktiviti yang dijalankan juga seronok tetapi
kerana aktiviti yang dijalankan adalah sama dan berulang-ulang, maka murid
mula berasa bosan untuk melakukan aktiviti yang dijalankan selain itu, dalam
situasi permainan, pemain harus bertindak cepat dan tepat dalam membuat
masa dan tempat yang sesuai bagi mencapai kejayaan dalam permainan.
dan pembelajaran dengan melihat riak muka, penglibatan murid dan tahap
oleh guru adalah penentu mood murid sepanjang proses pengajaran dan
yang dirancang dan seterusnya membuat guru tidak dapat mencapai objektif
pengkaji, hal ini berlaku kerana aktiviti yang dijalankan adalah tidak dapat
dalam permainan bola baling. Selain itu, dengan gerak kerja yang dirancang
8
murid yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
kreativiti.
penting kerana pada umur yang muda, keyakinan diri itu sangat penting
mereka berani untuk melakukan sesuatu tugasan yang diberikan tanpa rasa
segan ataupun malu. Untuk mencapai objektif ini, peranan guru dalam
satu cabaran yang sangat besar untuk guru Pendidikan Jasmani. Walaupun
aktiviti yang telah dirancang menarik , tidak semua murid mempunyai tahap
kecergasan kognitif yang sama. Melalui pemerhatian yang dibuat, hal ini
kemahiran yang telah diajar. Murid yang tidak dapat menguasai kemahiran
aktiviti yang lebih sukar kerana mereka tidak berkebolehan. Masalah ini juga
sasaran.
Didapati ada beberapa murid yang tidak dapat melakukan hantaran dengan
baik seperti lakuan yang tidak betul dan tidak tepat ke arah sasaran. Murid
juga berasa cepat bosan ketika melakukan latihan yang diajar kerana banyak
dengan teknik yang betul dan sekaligus tidak melibatkan diri dalam sesi
Sukatan Pelajaran.
11
kepada yang lebih mudah dan menarik tetapi murid masih tidak dapat
tersebut mencatatkan skor yang sangat lemah. Hal ini kerana murid- murid
semasa mengajar topik ini. Murid yang berjaya menguasai kemahiran ini
dalam permainan ini pada masa akan datang menjadi lebih cerah. Melalui
bahu dalam permainan bola baling. Masa yang diambil untuk merangka
perancangan.
kemahiran hantaran murid dalam permainan bola baling. Murid yang tidak
pada tahap yang lebih tinggi. Masalah ini menyebabkan tahap penglibatan
dan sekaligus tidak mencapai objektif pengajaran yang dirancang oleh guru.
intervensi yang telah dirancang berdasarkan masa selama dua minggu yang
penting bagi memastikan arahan yang disampaikan jelas dan tepat kepada
dari segi mental dan fizikal supaya kajian dapat dijalankan dengan lancar .
Kawalan dari segi tingkah laku murid diberi perhatian semasa ujian
permainan bola baling murid tahun 4 Pintar dalam kelas Pendidikan Jasmani
Kajian ini melibatkan 6 orang tahun 4 Pintar Sekolah Kebangsaan Arau yang
mana terdiri daripada dan 3 orang murid lelaki dan 3 orang murid
perempuan yang telah dipilih. Kesemua 6 orang murid ini dipilih sebagai
50%
50%
Prosedur menentukan matlamat dan objektif kajian ini adalah penting agar
Matlamat dan objektif kajian ini untuk memastikan tahap pencapaian kaedah
Seramai 6 orang murid telah dipilih bagi kajian tindakan ini. Pemilihan
kemahiran hantaran atas bahu yang lemah dalam permainan bola baling
v. Persiapan teknikal
Semua murid akan diuji dengan ujian kemahiran hantaran atas bahu
mendapat keputusan skor yang lemah dalam ujian dijadikan subjek kajian.
iaitu what (apa) , when (bila) , where (mana) , who (siapa) , why (kenapa)
gerak kerja berdasarkan setiap cabang yang ada. Melalui aktiviti pengajaran
dan pembelajaran ini, pemerhatian juga dibuat untuk melihat reaksi murid
sebanyak 3 kali
I. What (apa)
Cabang yang pertama ialah what (apa). What ialah perkataan dari
bola baling, apakah alatan yang perlu digunakan atau diperlukan untuk
membuat hantaran? Jawapannya tentu sekali bola. Oleh itu, untuk cabang
Cabang kedua pula ialah when (bila). When membawa maksud bila.
Dalam konteks permainan bola baling ini, bilakah pemain perlu membuat
hantaran kepada pemain lain? Untuk melatih murid mengenai masa yang
Prosedur:
oleh penghadang.
pusingan.
Dalam konteks ini, dimanakah pemain perlu membuat hantaran? Gerak kerja
Prosedur :
konteks ini, kepada siapakah pemain perlu membuat hantaran? Gerak kerja
Prosedur:
V. Why (mengapa)
Mula
penerima
Tamat
Prosedur:
penghadang.
penghadang tersebut.
Prosedur:
Dalam kajian yang saya lakukan ini, saya menggunakan dua kaedah
menghantar adalah seperti cara memegang bola, teknik lakuan dan postur
badan.
Kaedah kedua yang saya gunakan dalam kajian ini ialah kaedah
kajian ini, pengumpulan data akan dijalankan tiga kali. Data akan diambil
buat pertama sekali pada latihan yang pertama kali. Kemudian, gerak kerja
akan diulangi buat kali kedua dan pengumpulan data akan dijalankan buat
kali kedua. Dalam ujian ini, satu senarai semak telah saya buat untuk
Microsoft Office Excel. Carta bar juga digunakan untuk menujukkan hasil
Bagi menganalisis data, data pertama yang dikumpul dan data kedua
yang dikumpul, hasil dapatan skor murid yang diperolehi akan digunakan.
Skor ini digunakan untuk melihat peningkatan dari segi lakuan murid. Satu
dimana hasil dapatan skor data pertama akan dibandingkan dengan hasil
bertulis.
ditetapkan.. Maklumat ini akan digunakan untuk mencari frekuensi, min dan
juga peratus. Maklumat ini akan ditukarkan menjadi graf atau jadual untuk
melihat peningkatan yang berlaku terdapat murid yang terlibat dalam kajian
ini..
26
Tarikh / Tempoh
Bil. Perkara Tindakan / Catatan
Masa
pensyarah penyelia.
semakan.
27
Merancang Tindakan.
Tarikh / Tempoh
Bil. Perkara Tindakan / Catatan
Masa
i. Berdasarkan perancangan
tindakan.
27 Februari - ii. Mengumpulkan data dan 1. Pelajar PISMP
4.
maklumat daripada pelbagai
9 Mac 2013
kaedah.
iii. Menyediakan animasi untuk
proses pengajaran
iv. Menyediakan set soalan
i. Berdasarkan perancangan
Kitaran 1 atau 1. Pelajar PISMP
19 Mac -
6. penambahbaikan yang 2. Pensyarah
23 Mac 2013 dirancangkan. penyelia
ii. Mengumpulkan data dan
maklumat daripada pelbagai
kaedah.
Tarikh / Tempoh
Bil. Perkara Tindakan / Catatan
Masa
1. Pelajar PISMP
2. Pensyarah
Menyerahkan penulisan kertas
9. 2 April 2013 penyelia
cadangan kajian tindakan. 3. Penyelaras
Kursus
29
Tarikh / Tempoh
Bil. Perkara Tindakan / Catatan
Masa
1. Pelajar PISMP
Pembentangan Dapatan Kajian
2. Pensyarah
27 Ogos - i. Persediaan pembentangan. penyelia
Keras.
1. Pelajar PISMP
i. Membuat pembetulan
2. Pensyarah
berdasarkan teguran dan
penyelia
17 September - komen daripada pensyarah
12. 3. Pensyarah
5 Oktober 2013 penyelia dan penilai.
penilai
ii. Menyediakan laporan
4. Penyelaras
berkulit keras. (5 salinan
kursus
laporan)
iii. Menyerahkan laporan
lengkap kepada penyelaras.
Carta Gantt Pelaksanaan Kajian Tindakan
4. Merancang tindakan.
30
5.4.2 Kos kajian
Anggaran Kos
Kos Kos
(RM) (RM)
31
6.0 TINJAUAN LITERATUR
penting kerana pada umur yang muda, keyakinan diri itu sangat penting
mereka berani untuk melakukan sesuatu tugasan yang diberikan tanpa rasa
si pelaku itu. Akan tetapi beliau tidak dapat memastikan setakat mana
itu.
garfoot (1967) sebagai suatu persediaan khas yang terdiri daripada aktiviti-
aktiviti yang dirancang dan dilakukan pada permulaan sesuatu aktiviti fizikal
32
7.0 RUJUKAN
Griffin, L., Dodds, P., & Rovengo, I. (1996). Pedagogical content knowledge
58-61
http://chedinpjk.blogspot.com/2012/08/kemahiran-asas-menghantar-bola-
baling.html
http://www.slideshare.net/jafri1980/kemahiran-menerima-dan-menghantar-
bola
http://www.zairedin.com/2011/03/kemahiran-asas-bola-baling.html
http://sklikashandball.wordpress.com/teknikal/kemahiran/
33