DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................. iv
BAB I .............................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .......................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................................. 1
B. Tujuan............................................................................................................................. 5
BAB II ......................................................................................................................................... 6
PROGRAM KERJA TAHUNAN TAHUN PELAJARAN 2022-2023 ......................................... 6
BAB III ......................................................................................................................................... 12
INDIKATOR KEBERHASILAN ................................................................................................. 12
BAB IV ......................................................................................................................................... 17
RENCANA EVALUASI .............................................................................................................. 17
BAB V .......................................................................................................................................... 23
PENUTUP..................................................................................................................................... 23

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Rencana Kerja Sekolah (RKS) merupakan salah satu wujud dari salah satu fungsi
manajemen sekolah yang amat penting yang harus dimiliki sekolah. RKS meliputi Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang berfungsi untuk memberi arah dan bimbingan bagi
para pelaku sekolah dalam rangka menuju tujuan sekolah yang lebih baik (peningkatan,
pengembangan) dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan
dalam 4 tahun. Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah program prioritas dalam tahun
berjalan serta Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). RKAS disusun
berdasarkan program tahunan untuk menjamin keterlakanaan program sehingga perlu
alokasi anggaran.
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 dan PP nomor 4 tahun 2022 tentang Standar
Nasional Pendidikan (SNP) dan perubahannya, secara eksplisit dinyatakan bahwa setiap sekolah
pada semua satuan, jenis dan jenjang pendidikan termasuk harus memenuhi SNP tersebut. Salah
satu upaya untuk mencapai SNP adalah setiap sekolah wajib membuat Rencana Kerja Sekolah
(RKS)
Kondisi SDN Cakung Barat 04 Pagi pada saat ini setelah dilakukannya evaluasi diri terhadap
pelaksanaan 8 SNP terdapat beberapa hal yang masih perlu ditingkatkan diantaranya :
a. Baru 40% Peserta didik yang telah mencapai kompetensi minimum untuk literasi membaca.
b. Minat baca peserta didik masih rendah
c. Perpustakaan kurang maksimal dikarenakan tidak adanya pustakawan yang ahli di
bidangnya
d. Buku di Perpustakaan belum tersusun sesuai dengan kategori keilmuan
e. Peserta didik belum bisa /mahir dalam memahami teks literasi yang panjang /membaca
cepat.
f. Peserta didik belum mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada
dalam teks ataupun membuat interpretasi sederhana.
g. Baru 35% peserta didik yang telah mencapai kompetensi minimum untuk numerasi.
h. Masih lemahnya siswa dalam berpikir secara numerik, spasial, dan data untuk menafsirkan
dan menganalisis secara kritis situasi sehari-hari dan untuk memecahkan masalah

1
 i. Kondisi pagar di belakang Gedung B/di belakang pemukiman rusak dan tidak ada
penghalang
j. Tempat pembuangan akhir sampah yang belum sesuai dengan standar
k. Barang-barang di gudang Sekolah yang belum tersusun rapih / kapasitias masih kecil
l. Area parkir sekolah belum memadai / belum ada atap
m. Area rawa belakang sekolah yang belum rapih
n. Baru 40% Guru yang sudah berkompeten dalam bidang literasi dan numerasi
o. Baru 40% Guru mahir dalam pembuatan media pembelajaran yang berbasis IT
p. Penerapan Kurikulum Merdeka yang masih dalam tahap belajar
q. Tenaga kependidikan belum pernah mendapatkan pelatihan di bidangnya (Tata Usaha,
penjaga sekolah /kebersihan/keamanan)

untuk menunjang pemenuhan standar-standar tersebut, Tim Pengembang sekolah telah

menginventaris kekuatan sekolah diantaranya :
1. Jumlah peserta didik yang banyak yaitu sebanyak 667 siswa sehingga segala anggaran dapat
tercukupi
2. Semua Tenaga Pendidik sudah Berkualifikasi minimal S1/D4
3. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai yaitu 21 rombel, Rasio luas
lahan sesuai dengan jumlah siswa.
4. Tenaga Pendidik yang sudah memiliki setifikat pendidik berjumlah 15 orang dari jumlah
seluruh guru 37
5. Tersedia Staf Administrasi Minimal Pendidikan SMA/Sederajat
6. Tenaga Kependidikan Berkompetensi baik dalam kepribadian, sosial, teknis administrasi,
manajerial
7. Sekolah memiliki bangunan dan halaman yang luas.

Kondisi Ideal yang diharapkan adalah terpenuhinya delapan Standar Nasional

Pendidikan, sehingga penyelenggaraan dan hasil pendidikan yang bermutu dapat
tercapai.

Berdasarkan kondisi tersebut, upaya yang dilakukan untuk pemenuhan SNP adalah
sebagai berikut :

2
1. Standar Kelulusan
a. Guru memberikan pembelajaran dengan metode yang dapat meningkatkan
pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif Peningkatan prestasi
bidang akademik maupun nonakademik.

b. Guru memberikan pembelajaran tentang keterampilan berpikir (literasi, numerasi)

dan bertindak produktif

2. Standar Isi
a. Adanya pembinaan administrasi bagi guru dalam menyusun perangkat
pembelajaran yang meliputi RPP, dan silabus
b. Mengintegrasikan muatan literasi dan numerasi baik pada ranah intrakurikuler,
maupun ekstrakurikuler
c. Guru mengembangkan sistem asesmen untuk memetakan kecakapan literasi siswa
sehingga mendapatkan pendampingan dan penanganan yang tepat Standar Proses
3. Standar Proses
a. Mengaktifkan kembali kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) pada tingkat sekolah
dan gugus untuk meningkatkan kompetensi guru dalam rangka penyusunan
administrasi yang sistematis dan kegiatan pembelajaran yang Kreatif dan inovatif
b. Mengadakan pelatihan IT bagi guru

c. Satuan pendidikan memberikan umpan balik berdasarkan hasil supervisi.

d. Semua guru mampu membuat bahan ajar digital secara mandiri
e. Guru memanfaatkan platform media pembelajaran seperti rumah belajar
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Membuat tim koordinator perpustakaan
b. Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk Tenaga Pendidik dalam
mengembangkan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk meningkatkan mutu
pembelajaran

c. Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk Tenaga Pendidik dalam

mengintegrasikan muatan literasi, numerasi dan konten pembelajaran yang berbasis
pada penyelesaian permasalahan dalam dunia nyata/kehidupan sehari-hari.

d. Mengadakan pelatihan dan pendampingan Tenaga Kependidikan dalam

mengembangkan kompetensi di bidangnya.

3
5. Standar Pembiayaan

a. Kepala sekolah, bendahara dan dewan guru serta komite memusyawarahkan segala
program kerja sekolah
b. Dalam pelaksanaanya kepala sekolah di bantu oleh bendahara, guru dan tata usaha
dalam penyusunan/pembuatan pertanggungjawaban pengelolaan dana BOS/BOP.

6. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

a. Membuat pagar di area belakang sekolah dan mengunci pagar
b. Mengadakan tempat pembuangan akhir sampah yang sesuai dengan standar /yang
tertutup

c. Menghias ruang kelas dengan gambar, ilustrasi, tugas siswa, dan kata-kata bertema
pembelajaran (motivasi/motto/tagline, dsb)
d. Melengkapi ruang kelas dengan kalender kegiatan sehari-hari (kalender akademik,
jadwal pembelajaran, jadwal piket,dsb) yang ditempelkan di ruang kelas.
e. Menata gudang sekolah
f. Membuat atap di area parkir sekolah
g. Menata dan memanfaatkan lahan kosong di belakang sekolah
h. Mengelompokkan dan mengatur buku perpustakaan dengan rapi berdasarkan genre
dan jenjang.
7. Standar Pengelolaan Pendidikan

a. Pengembangan manajemen sekolah

1) Penyusunan RKS/RKAS
2) Pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi
3) Pelaksanaan akreditasi sekolah
4) Pengelolaan perkantoran
5) Pengembangan Sistem Informasi sekolah
b. Peningkatan Hubungan masyarakat
1) Sosialisasi program sekolah dengan lebih meningkatkan peran komite sekolah

4
 8. Standar Penilaian Pendidikan
a. Pelatihan kepada guru mengenai prosedur dan teknik penilaian
b. Guru melalukan asesmen diagnostic untuk memahami kemampuan kognitif dan
nonkognitif peserta didik
c. Guru Menyusun RPP dilengkapi dengan perbaikan dan pengayaan pembelajaran

d. Satuan Pendidikan membuat program reguler bagi staff dan guru untuk
berkolaborasi dalam penyelenggaraan literasi dan numerasi di sekolah
e. Guru berkolaborasi dalam tim guru untuk merancang proyek lintas mapel / projek
penguatan profil pelajar pancasila.

Dengan disusunnya rencana upaya pemenuhan SNP tersebut, diharapkan setiap program yang
telah direncanakan dan disusun, dapat lebih terarah dan jelas tujuannya.

B. Tujuan
Tujuan penyusunan RKS adalah

1. Mengetahui secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban,
dan sasaran pengembangan Sekolah dapat dicapai.

2. Menjamin bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan
Sekolah.

5
 BAB II

PROGRAM KERJA TAHUNAN (RKT)

TAHUN 2022-2023
Berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah, maka disusunlah program jangka menengahsebagai berikut :
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Standar Kompetensi Guru memberikan pembelajaran dengan metode
Lulusan yang dapat meningkatkan pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, metakognitif
1. Rapat dan Pembagian Tugas mengajar V
2. Pembelajaran /aktualisasi pembelajaran V V V V V V V V V V
kepada peserta didik dengan
menggunakan berbagai macan metode
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan V V
Guru memberikan pembelajaran tentang
keterampilan berpikir (literasi, numerasi) dan
bertindak produktif
1. Membentuk Kepantiaan V
2. Pembelajaran dan latihan assesment soal V V
ANBK (Literasi dan numerasi)
3. Pelaksanaan Survey lingkungan belajar V
4. Ujian Pelaksanaan ANBK (Literasi dan V
Numerasi

6
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
2 Standar Isi Adanya pembinaan administrasi bagi guru dalam V
menyusun perangkat pembelajaran yang
meliputi RPP, dan silabus
1. Pembentukan tim dan kelompok
pembinaan/pelatihan administrasi guru
(RPP, Silabus)
2. Pembiaan menyusun perangkat V
pembelajaran
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan V

Mengintegrasikan muatan literasi dan numerasi

baik pada ranah intrakurikuler, maupun
ekstrakurikuler.
1. Rapat dan Pembentukan Tim V
Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Pelaksanaan dan pengintegrasian muatan V V V V V V V V
literasi dan numerasi pada ranah
intrakurikuler dan ekstrakurikuler
3. Monitoring dan evaluasi V V
Guru mengembangkan sistem asesmen untuk
memetakan kecakapan literasi dan numerasi
siswa sehingga mendapatkan pendampingan dan
penanganan yang tepat
1. Rapat dan pembentukan tim V
pendampingan asesmen peserta didik
2. Pelasanaan asesmen dan pendampingan V V V V V V V V V V V
assesmen
3. Evaluasi dan Monitoring kegiatan V V

7
 STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
3 Standar Proses Mengaktifkan kembali kegiatan Kelompok Kerja V V V V V V
Guru (KKG) pada tingkat sekolah dan gugus
untuk meningkatkan kompetensi guru dalam
rangka penyusunan administrasi yang sistematis
dan kegiatan pembelajaran yang Kreatif dan
inovatif
1. Rapat dan Pembentukan Tim KKG V
sekolah dan gugus
2. Pelaksanaan KKG dengan teman sebaa
Satuan pendidikan memberikan umpan balik V V
berdasarkan hasil supervisi.
Semua guru mampu membuat bahan ajar digital V V V V V V V V V V
secara mandiri
Guru memanfaatkan platform media V V V V V V V V V V
pembelajaran seperti rumah belajar
Standar Pendidik dan Tenaga Membuat tim koordinator perpustakaan V
4 Kependidikan 1. Rapat dan pembentukan tim
perpustakaan
2. Pelaksanaan pembiasaan literasi di V V V V V V V V V V V
perpustakaan
3. Monitoring evaluasi kegiatan V V
Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk
mengembangkan kapasitasnya dalam
mengembangkan penelitian tindakan kelas
(PTK) untuk meningkatkan mutu pembelajaran
1. Rapat dan pembentukan tim/kelompok V
pelatihan PTK
2. Pelaksanaan pelatihan V
V
3. Monitoring dan evaluasi kegiata

8
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk V
mengembangkan kapasitasnya dalam
mengintegrasikan muatan literasi, numerasi dan
konten pembelajaran yang berbasis pada
penyelesaian permasalahan dalam dunia nyata.

5 Standar Pembiayaan Kepala sekolah, bendahara dan dewan guru serta

6 Standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan
komite memusyawarahkan segala program kerja
sekolah.
1. Rapat dan Pembentukan Tim Program V
kerja sekolah
2. Sosialisasi program kerja sekolah V V
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan V V
program sekolah
Dalam pelaksanaanya kepala sekolah di bantu V V V V V V V V V
oleh bendahara, guru dan tata usaha dalam
penyusunan/pembuatan pertanggungjawaban
pengelolaan dana BOS/BOP.
1. Rapat dan pembentukan Tim BOS/BOP V
2. Pelaksanaan Perancangan, penyusunan V V V
dan pelaporan keuangan sekolah
V V
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan
V
Menghias ruang kelas dengan gambar, ilustrasi,
tugas siswa, dan kata- kata bertema
pembelajaran (motivasi/motto/tagline, dsb)
Melengkapi ruang kelas dengan kalender V
kegiatan sehari-hari (kalender akademik,
jadwal pembelajaran, jadwal piket,dsb) yang
ditempelkan di ruang kelas.

9
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Menata gudang sekolah V

Menata dan memanfaatkan lahan kosong di

belakang sekolah
V
1. Rapat dan pembentukan tim
2. Pelaksanaan penataan dan pemanfaatan V V V
lahan kosong di belakang sekolah
Kelompokkan dan atur buku perpustakaan V
dengan rapi berdasarkan genre dan jenjang.

7 Standar Pengelolaan Penyusunan RKS/RKAS V V

Pendidikan Pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi
1. Rapat dan pembentukan tim supervisi V
pegawai
2. Pelaksanaan Supervisi pegawai V V V V

3. Monitoring dan evaluasi V V

Pengelolaan perkantoran V V V V V V V V V V V V
Pengembangan Sistem Informasi sekolah V V V V V V V V V V V V
Sosialisasi program sekolah dengan lebih V V
meningkatkan peran komite sekolah
8 Standar Penilaian Pelatihan kepada guru mengenai prosedur dan
Pendidikan teknik penilaian
1. Rapat dan pembentukan tim pelatihan V
teknik penilaian
2. Pelaksanaan pelatihan teknik penilaian V
bagi guru
3. Monitoring dan evaluasi V

10
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Guru melalukan asesmen diagnostic untuk V
memahami kemampuan kognitif dan nonkognitif
peserta didik
Guru Menyusun RPP dilengkapi dengan V
perbaikan dan pengayaan pembelajaran
Satuan Pendidikan membuat program reguler V V V V V V V V V V
bagi staff dan guru untuk berkolaborasi dalam
penyelenggaraan literasi dan numerasi di sekolah
Guru berkolaborasi dalam tim guru untuk
merancang proyek lintas mapel / projek
penguatan profil pelajar pancasila.
1. Rapat dan pembentukan tim P5 V
2. Pelaksanaan kolaborasi kegiatan P5 V V V V V V V V V V
V V
3. Monitoring dan evaluasi

11
 BAB III

INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk menilai apakah program
yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator keberhasilan telah dapat dicapai, maka
program dapat dikatakan berhasil; sebaliknya apabila indikator keberhasilan belum dapat dicapai,
maka program dapat dikatakan belum berhasil. Indikator harus ditentukan agar program yang
ditetapkan dapat diukur keberhasilannya. Indikator keberhasilan setiap program bisa berkaitan
dengan proses dan dapat juga berkaitan langsung dengan hasil akhir. Indikator keberhasilan dapat
bersifat kuantitatif atau kualitatif, yang penting dapat diukur dan dirumuskan secara spesifik,
operasional, dan dalam bentuk kalimat pernyataan.

Adapun indikator keberhasilan dari program SDN Cakung Barat 04 Pagi sebagai berikut:

No SNP Program Kegiatan Indikator Keberhasilan

1 Standar Guru memberikan pembelajaran

Semua guru sudah melaksanakan
dengan metode yang dapat
Kompetensi pembelajaran dengan berbasis
meningkatkan pengetahuan
faktual,prosedural, konseptual,
Lulusan faktual, prosedural, konseptual,
metakognitif dan pemecahan
metakognitif dan pemecahan
masalah (T.P 2022-2023)
masalah
Semua Guru telah memberikan
Guru memberikan pembelajaran
keterampilan peserta didik yang
tentang keterampilan berpikir
memiliki keterampilan dalam
(literasi, numerasi) dan bertindak
berpikir secara literasi, numerasi
produktif
dan bertindak produktif (T.P
2022-2023)

12
 No SNP Program Kegiatan Indikator Keberhasilan

Semua guru dapat menyusun

Adanya pembinaan administrasi
perangkat pembelajaran yang
bagi guru dalam menyusun
meliputi RPP, dan silabus (T.P
2 Standar Isi perangkat pembelajaran yang
2022-2023)
meliputi RPP, dan silabus
Tercapainya Pengintegrasian muatan
Mengintegrasikan muatan literasi
literasi dan numerasi pada ranah
dan numerasi baik pada ranah
intrakurikuler, maupun
intrakurikuler, maupun
ekstrakurikuler (T.P 2022-2023)
ekstrakurikuler
Tercapainya kecakapan literasi siswa
Guru mengembangkan sistem
sehingga mendapatkan
asesmen untuk memetakan
pendampingan dan penanganan yang
kecakapan literasi siswa sehingga
tepat (T.P 2022-2023)
mendapatkan pendampingan dan
penanganan yang tepat Standar
Proses
Terlaksananya kegiatan KKG pada
Mengaktifkan kembali kegiatan
tingkat sekolah dan gugus secara rutin
Kelompok Kerja Guru (KKG)
yang bertujuan untuk meningkatkan
pada tingkat sekolah dan gugus
kompetensi guru (T.P 2022-2023)
3 untuk meningkatkan kompetensi
Standar Proses
guru dalam rangka penyusunan
administrasi yang sistematis dan
kegiatan pembelajaran yang
Kreatif dan inovatif
Terlaksananya supervisi secara
Satuan pendidikan memberikan
menyeluruh kepada guru dan staf
umpan balik berdasarkan hasil
dan memberikan umpan
supervisi.
balik/evaluasi terhadap hasil
supervisi (T.P 2022-2023)
Semua guru dapat mahir dalam
Semua guru mampu membuat
membuat bahan ajar digital (T.P
bahan ajar digital secara mandiri
2022-2023)
Semua guru mengakses dan
Guru memanfaatkan platform
memanfaatkan media pembelajaran
media pembelajaran seperti rumah
berbasis flatform obline(rumah
belajar
belajar, Merdeka mengajar dll). (T.P
2022-2023)

13
 No SNP Program Kegiatan Indikator Keberhasilan

4 Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Membuat tim koordinator
perpustakaan
Mengadakan pelatihan dan
pendampingan untuk
mengembangkan kapasitasnya
dalam mengembangkan
penelitian tindakan kelas (PTK)
untuk meningkatkan mutu
pembelajaran
Terlaksananya program literasi dan
pengembangan perpusatakaan
dengan di bentuknya tim koordinator
(T.P 2022-2023)
Terlaksananya pelatihan guru dalan
pengembangan penelitian tindakan
kelas (PTK) untuk meningkatkan
mutu pembelajaran (T.P 2022-2023)

Mengadakan pelatihan dan Terlaksanya pelatihan guru dalam

5 Standar Pembiayaan
pendampingan untuk pengintegrasian literasi, numerasi
mengembangkan kapasitasnya dan pembelajaran berbasis
dalam mengintegrasikan muatan penyelesaian permasalahan dalam
literasi, numerasi dan konten dunia nyata (T.P 2022-2023)
pembelajaran yang berbasis
pada penyelesaian permasalahan
dalam dunia nyata.
Kepala sekolah, bendahara dan Terlaksanya komunikasi dan
dewan guru serta komite musyawarah kepala sekolah,
memusyawarahkan segala bendahara, dewan guru beserta
program kerja sekolah komite dalam pembuatan program
kerja sekolah (T.P 2022-2023)
Dalam pelaksanaanya kepala BOS dan BOP terserap sepenuhnya
sekolah di bantu oleh bendahara, 100% dan dalam pengelolaanya
guru dan tata usaha dalam menerapkan prinsip akuntabel,
penyusunan/pembuatan transparan, efektif dan efisien (T.P
pertanggungjawaban pengelolaan 2022-2023)
dana BOS/BOP.

14
 No SNP Program Kegiatan
Menghias ruang kelas dengan
gambar, ilustrasi, tugas siswa,
6 Standar Sarana dan dan kata-kata bertema
Prasarana Pendidikan
pembelajaran
(motivasi/motto/tagline, dsb)
Melengkapi ruang kelas dengan
kalender kegiatan sehari-hari
(kalender akademik, jadwal
pembelajaran, jadwal piket,dsb)
yang ditempelkan di ruang kelas.
Menata gudang sekolah
Menata dan memanfaatkan lahan
kosong di belakang sekolah
Mengelompokkan dan mengatur
buku perpustakaan dengan rapi
berdasarkan genre dan jenjang.
7 Standar Pengelolaan Penyusunan RKS/RKAS
Pendidikan
Pelaksanaan supervisi,
monitoring dan evaluasi
Pengelolaan perkantoran
Pengembangan Sistem Informasi
sekolah
Sosialisasi program sekolah
dengan lebih meningkatkan
peran komite sekolah
15
Indikator Keberhasilan
Terlaksananya semua kelas diberi
label penamaan dan gambar-gambar
guna menumbuhkan semangat
belajar peserta didik (T.P 2022-
2023)
Terlaksananya kegiatan semua ruang
kelas yang dihias dengan gambar,
ilustrasi, tugas siswa dan kata-kata
posito guna menumbuhkan rasa
nyaman dan semangat belajar
peserta didik. (T.P 2022-2023)
Terlaksananya kegiatan menata
gudang sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya kegiatan penataan
dan pemanfaatan lahan kosong di
belakang sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya kegiatan
mengelompokkan dan mengatur
buku perpustakaan dengan rapi (T.P
2022-2023)
Terlaksananya Rencana kerja
sekolah dan Rencana Kegiatan
Anggaran sekolah guna
terlaksananya seluruh kegiatan
sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya secara menyeluruh
supervisi, monitoring dan evaluasi
pegawai sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya tertib dalam
pengelolaan perkantoran (T.P 2022-
2023)
Tercapainya pengembangan sistem
informasi sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya program sekolah
dengan meningkatkan peran komite
sekolah (T.P 2022-2023)
No SNP
Program Kegiatan
8 Standar Penilaian
Standar Penilaian Pendidikan
Pendidikan
Guru melalukan asesmen diagnostic
untuk memahami kemampuan kognitif
dan nonkognitif peserta didik
Guru Menyusun RPP dilengkapi
dengan perbaikan dan pengayaan
pembelajaran
Satuan Pendidikan membuat program
reguler bagi staff dan guru untuk
berkolaborasi dalam penyelenggaraan
literasi dan numerasi di sekolah
Guru berkolaborasi dalam tim guru
untuk merancang proyek lintas mapel /
projek penguatan profil pelajar
pancasila.
16
Indikator Keberhasilan
Terlaksananya standar penilaian
sekolah (T.P 2022-2023)
Terlaksananya kegiatan asesmen
diagnostic untuk memahami
kemampuan kognitif dan
nonkognitif (T.P 2022-2023)
Terlaksananya semua guru
menyusun RPP yang dilengkapi
dengan perbaikan dan pengayaan
pembelajaran (T.P 2022-2023)
Terlaksananya kolaborasi semua
peawai dalam penyelenggaraan
literasi dan numerasi(T.P 2022-
2023)
Terlaksanya kolaborasi semua guru
dalam pelaksanaan proyek
penguatan profil pelajar pancasila
(T.P 2022-2023)
 BAB IV

RENCANA EVALUASI

Evaluasi bertujuan untuk mengetahui apakah program sekolah yang telah ditetapkan telah mencapai sasaran yang diharapkan.
Hasil evaluasi digunakan untuk mengambil keputusan tentangprogram sekolah secara utuh, mulai dari keseuaian dengan kebutuhan,
tuntutan kebutuhan, tuntutan masa depan, input, output, dan proses yang diharapkan. Adapun perencanaan evaluasi program kerja SDN
Cakung Barat 04 Pagi adalah sebagai berikut.
Ket : M = Minggu ke-
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Standar Kompetensi Guru memberikan pembelajaran dengan metode
Lulusan yang dapat meningkatkan pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, metakognitif
1. Rapat dan Pembagian Tugas mengajar M3
M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3
2. Pembelajaran /aktualisasi pembelajaran
kepada peserta didik dengan
menggunakan berbagai macan metode
3. Monitoring dan evaluasi M1 M1

Guru memberikan pembelajaran tentang

keterampilan berpikir (literasi, numerasi) dan
bertindak produktif
1. Membentuk Kepantiaan M1
2. Pembelajaran dan latihan assesment soal M2 M1
ANBK (Literasi dan numerasi)
3. Pelaksanaan Survey lingkungan belajar M3
4. Ujian Pelaksanaan ANBK (Literasi dan M3
Numerasi

17
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
2 Standar Isi Adanya pembinaan administrasi bagi guru
dalam menyusun perangkat pembelajaran yang
meliputi RPP, dan silabus
1. Pembentukan tim dan kelompok M1
pembinaan/pelatihan administrasi guru
(RPP, Silabus)
2. Pembiaan menyusun perangkat
M2
pembelajaran
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan M1

Mengintegrasikan muatan literasi dan numerasi

baik pada ranah intrakurikuler, maupun
ekstrakurikuler.
1. Rapat dan Pembentukan Tim M2
Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Pelaksanaan dan pengintegrasian muatan M3 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1
literasi dan numerasi pada ranah
intrakurikuler dan ekstrakurikuler M3 M3
3. Monitoring dan evaluasi
Guru mengembangkan sistem asesmen untuk
memetakan kecakapan literasi dan numerasi
siswa sehingga mendapatkan pendampingan dan
penanganan yang tepat
1. Rapat dan pembentukan tim M4
pendampingan asesmen peserta didik
2. Pelasanaan asesmen dan pendampingan M4 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3
assesmen
3. Evaluasi dan Monitoring kegiatan M2 M2

18
 STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
3 Standar Proses Mengaktifkan kembali kegiatan Kelompok
Kerja Guru (KKG) pada tingkat sekolah dan
gugus untuk meningkatkan kompetensi guru
dalam rangka penyusunan administrasi yang
sistematis dan kegiatan pembelajaran yang
Kreatif dan inovatif
1. Rapat dan Pembentukan Tim KKG M2
sekolah dan gugus
2. Pelaksanaan KKG dengan teman sebaya M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4 M4
3. Monitoring dan evaluasi M4 M4
Satuan pendidikan memberikan umpan balik M2 M2
berdasarkan hasil supervisi.
Semua guru mampu membuat bahan ajar digital M2 M2 M2 M2 M2 M4 M4 M4 M4 M4
secara mandiri
Guru memanfaatkan platform media M3 M3 M3 M3 M3 M1 M1 M1 M1 M1
pembelajaran seperti rumah belajar
Standar Pendidik dan Tenaga Membuat tim koordinator perpustakaan
4 Kependidikan 1. Rapat dan pembentukan tim M2
perpustakaan
2. Pelaksanaan pembiasaan literasi di M1 M1 M1 M1 M2 M2 M2 M2 M2
perpustakaan
3. Monitoring evaluasi kegiatan M4 M4
Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk
mengembangkan kapasitasnya dalam
mengembangkan penelitian tindakan kelas
(PTK) untuk meningkatkan mutu pembelajaran
1. Rapat dan pembentukan tim/kelompok M2
pelatihan PTK
2. Pelaksanaan pelatihan M1
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan M2

19
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Mengadakan pelatihan dan pendampingan untuk M4
mengembangkan kapasitasnya dalam
mengintegrasikan muatan literasi, numerasi dan
konten pembelajaran yang berbasis pada
penyelesaian permasalahan dalam dunia nyata.

5 Standar Pembiayaan Kepala sekolah, bendahara dan dewan guru serta

komite memusyawarahkan segala program kerja
sekolah.
1. Rapat dan Pembentukan Tim Program M2
kerja sekolah
2. Sosialisasi program kerja sekolah M3 M3
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan M4 M4
program sekolah
Dalam pelaksanaanya kepala sekolah di bantu
oleh bendahara, guru dan tata usaha dalam
penyusunan/pembuatan pertanggungjawaban
pengelolaan dana BOS/BOP.
1. Rapat dan pembentukan Tim BOS/BOP M2
2. Pelaksanaan Perancangan, penyusunan M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M3 M4
dan pelaporan keuangan sekolah
M4 V
3. Monitoring dan evaluasi kegiatan
Lengkapi agar semua ruang kelas diberikan M3
6 Standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan label dengan kata dan gambar
lengkapi semua ruang kelas dihiasi dengan M3
gambar, ilustrasi, tugas siswa, dan kata- kata
bertema pembelajaran (motivasi/motto/tagline,
dsb)
Lengkapi semua kelas dengan kalender M3
kegiatan sehari-hari (kalender akademik,
jadwal pembelajaran, jadwal piket,dsb) yang
ditempelkan di ruang kelas.

20
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Kelompokkan dan atur buku perpustakaan M2
dengan rapi berdasarkan genre dan jenjang.

7 Standar Pengelolaan Penyusunan RKS/RKAS M2 M3

Pendidikan Pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi
1. Rapat dan pembentukan tim supervisi M1
pegawai
2. Pelaksanaan Supervisi pegawai M2 M1 M1 M2

3. Monitoring dan evaluasi M4 M4

Pengelolaan perkantoran M3 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1
Pengembangan Sistem Informasi sekolah M3 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1
Sosialisasi program sekolah dengan lebih M2 M2
meningkatkan peran komite sekolah
8 Standar Penilaian Pelatihan kepada guru mengenai prosedur dan
Pendidikan teknik penilaian
1. Rapat dan pembentukan tim pelatihan M2
teknik penilaian
2. Pelaksanaan pelatihan teknik penilaian M2
bagi guru
3. Monitoring dan evaluasi M3
Guru melalukan asesmen diagnostic untuk M3
memahami kemampuan kognitif dan nonkognitif
peserta didik
Guru Menyusun RPP dilengkapi dengan M3
perbaikan dan pengayaan pembelajaran
Satuan Pendidikan membuat program reguler M3 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2
bagi staff dan guru untuk berkolaborasi dalam
penyelenggaraan literasi dan numerasi di
sekolah

21
NO STANDAR URAIAN KEGIATAN RENCANA REALISASI
BULAN
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Guru berkolaborasi dalam tim guru untuk
merancang proyek lintas mapel / projek
penguatan profil pelajar pancasila.
1. Rapat dan pembentukan tim P5 M2
2. Pelaksanaan kolaborasi kegiatan P5 M3 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

3. Monitoring dan evaluasi M4 M4

22
 BAB V

PENUTUP

Sistem pemantauan, evaluasi, dan tindaklanjutnya merupakan bagian yang sangat penting
dari implementasi RKT. Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian
dan kesesuaian antara sasaran strategis yang telah ditetapkan dalam RKT dengan hasil yang
dicapai berdasarkan kebijakan yang dilaksanakan melalui program dan atau kegiatan. Adapun
tindak lanjut adalah respon terhadap ketidaksesuaian yang mungkin menghambat untuk mencapai
tujuan. Sehingga pemantauan, evaluasi dan tindaklanjut setiap tahunnya pada implementasi RKT
ini menjadi sebuah keharusan.

Demikian Rencana Kerja Tahunan ini kami rancang untuk menjadi acuan kerja juga
sekaligus peningkatan secara berkelanjutan. Harapan kami tentu dokumen ini menjadi acuan target
yang akan dicapai oleh setiap pelaku kebijakan di sekolah dan bukan hanya sebatas dokumenuntuk
memenuhi kebutuhan akreditasi.

23