Nama Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Long

Rencana Pelaksanaan Ikis

Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis
SMK Ritel
Muhammadiyah Long Ikis
Kelas / Semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 16 JP (4x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Setelah mencermati materi 3.16 Menerapkan metode 4.16 Menghitung nilai persediaan dengan
dari guru siswa dapat: FIFO,LIFO dan AVERAGE metode FIFO.LIFO dan AVERAGE
1. Menjelaskan klsifikasi 2 dalam perhitungan nilai
persediaan persediaan
2. Menjelaskan transaksi
persediaan barang IPK 3 IPK 4
dagang 3.16.1 Menyebutkan dokumen 4.16.1 Menghitung persediaan barang
3. Menjelaskan barang penting perhitungan nilai dengan metode periodik
dalam perjalanan persediaan barang 4.16.2 Menghitung persediaan barang
3.16.2 Menjelaskan pencatatan dengan metode perpetual
4. Menjelaskan system
persediaan menggunakan
pencatatan persediaan sistem perpetual.
barang 3.16.3 Menjelaskan pencatatan
persediaan menggunakan
sistem perpetual

Materi Pembelajaran Menghitung persediaan barang

Model Pembelajaran Langkah Pembelajaran
1. Pendekatan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
pembelajaran: saintifik peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
2. Strategi Model Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran
Pembelajaran : sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Discovery learning
(Mandiri, Integritas, ) Mengamati (Stimulation)
3. Metode: ekspositori  Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi Menghitung
interaktif, observasi, persediaan barang yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok. (kreatifitas,
presentasi, diskusi, kritis)
bermain Menanya (Problem Statement)
peran,demonstrasi.  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
( integritas) Menghitung persediaan barang yang dibagikan guru sehingga terjadi
Sumber /Media Belajar komunikasi interaktif. (HOT’S)
1. Sumber Pembelajaran : Siswa menyusun pertanyaan tentang Menghitung persediaan barang
 Buku paket Mengumpulkan informasi (Data Collection)
Pengelolaan bisnis Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang Menghitung persediaan barang
ritel kelas XII Mengasosiasi (Verification)
 Internet  Siswa mempresentasikan cara Menghitung persediaan barang Bersama guru,
2. Media / Alat siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami tentang Menghitung
Pembelajaran : persediaan barang
 Laptop  Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang
 Whiteboard Menghitung persediaan barang, saran dan hasil observasi guru pada saat siswa
berdiskusi, mendemonstrasikan dan mempresentasikannya.
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Siswa menyempurnakan kembali tentang Menghitung persediaan barang
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru.

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindak lanjut

dengan merumuskan tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur.
 (religius).
Assesment : Penugasan dan tes tertulis menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan materi Menghitung persediaan
barang yang telah diajarkan.

Mengetahui,
Long Ikis Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Gita Ayu Ridiyanthi, SE Dian Ariyanti A, S.Pd.

200478131159596
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan
menggali informasi dari
peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi
pengertian stock
opname
2. Menjelaskan tujuan
stock opname
3. Menjelaskan fungsi dan
manfaat stock opname
4. Menjelaskan dokumen
penting terkait dengan
stock opname
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientific
2. Strategi : peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
Discovery Learning
3. Metode : sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Observasi, Demonstrasi,
Diskusi dan Tanya
Jawab
Sumber /Media Belajar
3. Sumber Pembelajaran :
 Buku paket
Pengelolaan Bisnis
Ritel kelas XII
 Internet
4. Media / Alat
Pembelajaran :
 Laptop
 Whiteboard
SMK Muhammadiyah Long Ikis
: SMK Muhammadiyah Long Ikis
: Pengelolaan Bisnis Ritel
: XII / Genap
: 12 JP (3x Pertemuan)
KD 3 KD 4
3.17 Menganalisis stock opname 4.17 Melakukan stock opname dalam
dalam bisnis ritel bisnis rite
IPK 3 IPK 4
3.17.1 Mendefinisikan pengertian 4.17.1 Melakukan perhitungan stock
stock opname opname bisnis ritel
4.17.2 Menyajikan hasil perhitungan stock
3.17.2 Menjelaskan fungsi dan
opname dalam bisnis ritel
manfaat stock opname
3.17.3 Menyebutkan dokumen
penting yang terkait dengan
stock opname
Stock Opname dalam bisnis ritel
Langkah Pembelajaran
Siswa merespon salam dan pertanyaandari guru berhubungan dengan kondisi
Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran
Mengamati (Stimulation)
 Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi tentang Stock
Opname dalam bisnis ritel yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok.
(kreatifitas, kritis)
Menanya (Problem Statement)
 Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
materi Stock Opname dalam bisnis ritel dibagikan guru sehingga terjadi
komunikasi interaktif. (HOT’S)
 Siswa menyusun pertanyaan tentang materi Stock Opname dalam bisnis
ritel
Mengumpulkan informasi (Data Collection)
Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang Stock Opname dalam bisnis ritel
Mengasosiasi (Verification)
 Siswa mempresentasikan tentang materi Stock Opname dalam bisnis ritel
 Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami dalam
mempelajari Stock Opname dalam bisnis ritel Siswa menyimak umpan
balik dari guru atas pernyataan mereka tentang Stock Opname dalam bisnis
ritel, saran dan hasil observasi guru pada saat siswa berdiskusi,
mendemonstrasikan dan mempresentasikannya.
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Siswa menyempurnakan kembali tentang materi Stock Opname dalam
bisnis ritel berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindaklanjut
dengan merumuskan tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur.
(religius).
Assesment : Penugasan dan tertulis menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan materi Stock Opname dalam
bisnis ritel yang telah dipelajari.

Mengetahui, Long Ikis Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Gita Ayu Ridiyanthi, SE Dian Ariyanti A, S.Pd.

200478131159596
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SMK Muhammadiyah Long Ikis

Nama Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Long Ikis

Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas / Semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 12 JP (3 x Pertemuan )
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Setelah berdiskusi dan 1. 4.
menggali informasi dari 2. 4.18 Melakukan penjualan langsung
peserta didik dapat : 3.
1. Menjelaskan 3.18 Menerapkan penjualan
penjualan langsung langsung
2. Menjelaskan media IPK 3 IPK 4
penjualan langsung 1. 4.18.1 Menerapkan strategi penjualan
3. Menjelaskan kiat – 2. langsung dalam bisnis ritel
kiat sukses dalam 3.
melakukan penjualan 3.1.
langsung 3.18.1 Mendefinisikan pengertian
4. Mengidentifikasikan penjualan langsung
strategi penjualan 3.18.2 Menyebutkan berbagai
dalam bisnis ritel media
dalam penjualan langsung
3.18.3 Menjelaskan karakteristik
dan
bentuk penjualan langsung

Materi Pembelajaran Penjualan langsung

Model Pembelajaran Langkah Pembelajaran
4. Pendekatan : Sientific Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
5. Strategi : peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
Discovery Learning Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran
6. Metode : sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Observasi, Demonstrasi,
Diskusi dan Tanya Mengamati (Stimulation)
Jawab  Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi tentang Penjualan
langsung yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok. (kreatifitas, kritis)
Sumber /Media Belajar Menanya (Problem Statement)
5. Sumber Pembelajaran :  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
 Buku paket Penjualan langsung dibagikan guru sehingga terjadi komunikasi interaktif.
Pengelolaan Bisnis (HOT’S)
Ritel Kelas XII SMK Siswa menyusun pertanyaan tentang Penjualan langsung
 Modul PKK Mengumpulkan informasi (Data Collection)
 Internet Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang Penjualan langsung
6. Media / Alat Mengasosiasi (Verification)
Pembelajaran :  Siswa mempresentasikan tentang Penjualan langsung Bersama guru, siswa
 Laptop mengidentifikasi hambatan yang dialami tentang Penjualan langsung
 Whiteboard  Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang
Penjualan langsung, saran dan hasil observasi guru pada saat siswa
berdiskusi, mendemonstrasikan dan mempresentasikannya.
Mengkomunikasikan (Generalization)
  Siswa menyempurnakan kembali tentang Penjualan langsung berdasarkan
umpan balik dari kelompok lain dan guru.

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindaklanjut

dengan merumuskan tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur.
(religius).
Assesment : Penugasan dan tertulis menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan materi Penjualan langsung yang
telah dipelajari.

Mengetahui, Long Ikis Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Gita Ayu Ridiyanthi, SE Dian Ariyanti A, S.Pd.

200478131159596
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SMK Muhammadiyah Long Ikis

Nama Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Long Ikis

Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas / Semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 12 JP (3 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Setelah berdiskusi dan 3.19 Mengevaluasi penjualan 4.19 Menyusun laporan hasil penjualan
menggali informasi dan berbasis data berbasis data
peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi
pengertian penjualan IPK 3 IPK 4
berbasis data 3.19.3 Menjelaskan penjualan 4.19.1 Mempraktikkan penjualan basis data
2. Menjelaskan manfaat basis Data 4.19.2 Membuat laporan penjualan basis
basis data
3. Menjelaskan cara 3.19.4 Menjelaskan proses data.
memperoleh data penjualan basis data
pelanggan 3.19.5 Menjelaskan teknik
4. Menjelaskan pembuatan basis data
penerapan penjualan 3.19.6 Membuat laporan
berbasis data penjualan basis data.
5. Menjelaskan tentang
pembuatan database
6. Menjelaskan langkah –
langkah membuat
database dekstop acces

Materi Pembelajaran Penjualan berbasis data

Model Pembelajaran Langkah Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientific Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
2. Strategi : peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
Discovery Learning Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran
3. Metode : sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Observasi, Demonstrasi,
Diskusi dan Tanya Mengamati (Stimulation)
Jawab  Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi tentang Penjualan
berbasis data yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok. (kreatifitas,
Sumber /Media Belajar kritis)
1. Sumber Pembelajaran : Menanya (Problem Statement)
 Modul PKK  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
 Internet Penjualan berbasis data dibagikan guru sehingga terjadi komunikasi
2. Media / Alat interaktif. (HOT’S)
Pembelajaran : Siswa menyusun pertanyaan tentang Penjualan berbasis data
 Laptop Mengumpulkan informasi (Data Collection)
 Whiteboard Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang Penjualan berbasis data
Mengasosiasi (Verification)
 Siswa mempresentasikan tentang Penjualan berbasis data
 Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami tentang
Penjualan berbasis data
 Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang
Penjualan berbasis data, saran dan hasil observasi guru pada saat siswa
 berdiskusi, mendemonstrasikan dan mempresentasikannya.
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Siswa menyempurnakan kembali tentang Penjualan berbasis data
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru.

Siswa bersama
Assesment : Penugasan dan tertulis guru menyimpulkan
menyelesaikan pembelajaran,
soal-soal berkaitan merencanakan
dengan materi Penjualan tindaklanjut
berbasis data
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Long Ikis Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Dian Ariyanti A, S.Pd.

Gita Ayu Ridiyanthi, SE
200478131159596
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SMK Muhammadiyah Long Ikis

Nama Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Long Ikis

Mata Pelajaran : Pengelolaan Bisnis Ritel
Kelas / Semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 12 JP (3 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Setelah berdiskusi dan 3.20 Menganalisis sumber 4.20 Memilih sumber daya keuangan bisnis
menggali informasi dan keuangan bisnis ritel ritel
peserta didik dapat :
1. Menjelaskan IPK 3 IPK 4
pengertian gudang dan 3.20.1 Menjelaskan peranan daya 4.20.1 Memilih sumber pendanaan yang
pergudangan keuangan bagi perusahaan tepat bagi perusahaan bisnis ritel
2. Menjelaskan jenis – 3.20.2 Menjelaskan faktor yang
jenis administrasi mempengaruhi Modal
gudang kerja
3. Mengidentifikasi jenis 3.20.3 Menjelaskan sumber dana
– jenis administrasi berdasarkan jenis
gudang perusahaan
4. Menjelaskan dokumen 3.20.4 Menjelaskan sumber
dokumen gudang pendanaan dari luar
perusahaan.
3.20.5 Menganalisis jumlah
kebutuhan dana bagi
perusahaan
3.20.6 Menganalisis jumlah
kebutuhan dana bagi

Materi Pembelajaran Manajemen Pergudangan

Model Pembelajaran Langkah Pembelajaran
4. Pendekatan : Sientific Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
5. Strategi : peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
Discovery Learning Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran
6. Metode : sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Observasi, Demonstrasi,
Diskusi dan Tanya Mengamati (Stimulation)
Jawab  Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi tentang Manajemen
Pergudangan yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok. (kreatifitas,
Sumber /Media Belajar kritis)
3. Sumber Pembelajaran : Menanya (Problem Statement)
 Buku paket  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
pengelolaan bisnis Manajemen Pergudangan yang dibagikan guru sehingga terjadi komunikasi
ritel interaktif. (HOT’S)
 Internet  Siswa menyusun pertanyaan tentang Manajemen Pergudangan
4. Media / Alat Mengumpulkan informasi (Data Collection)
Pembelajaran :  Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang Manajemen Pergudangan
 Laptop Mengasosiasi (Verification)
 Whiteboard  Siswa mempresentasikan tentang Manajemen Pergudangan
 Bersama guru, siswa mengidentifikasi Manajemen Pergudangan
 Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pertanyaan mereka tentang
Manajemen Pergudangan, saran dan hasil observasi guru pada saat siswa
 berdiskusi, mendemonstrasikan dan mempresentasikannya.
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Siswa menyempurnakan kembali tentang Manajemen Pergudangan
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru.

Siswa menyelesaikan
Assesment : Penugasan dan tertulis bersama guru menyimpulkan pembelajaran,
soal-soal berkaitan merencanakan
dengan materi Manajementindak lanjut
Pergudangan
yang telah dipelajari.

Mengetahui, Long Ikis Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Dian Ariyanti A, S.Pd.

Gita Ayu Ridiyanthi, SE
200478131159596