Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran
dengan menggunakan metode
ceramah, diskusi, penugasan
serta praktik peserta didik
dapat dengan santun, cermat
dan teliti menjelaskan jurnal
penyesuaian, mengidentifikasi
jenis-jenis transaksi
penyesuaian
Mencatat transaksi
penyesuaian ke dalam jurnal
penyesuaian.
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran
: saintifik
2. Strategi Model
Pembelajaran : pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Problem based learning
3. Metode : ceramah, tanya
jawab, diskusi
Sumber /Media Belajar
1. Buku Paket Praktikum
Akuntansi dari
Kemendikbud
2. Modul Praktikum
Akuntansi Perusahaan
Jasa, Putra Nugraha
Surakarta
3. Buku paket Memproses
Entri Jurnal, Penerbit
Erlangga
4. Buku paket Memahami
Akuntansi SMK, Penerbit
Armico
: SMK NURUL ISLAM
: Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa/Dagang
: XI/1
: 12 x 45 menit
KD3 KD 4
3.4 Menerapkan proses 4.4 Melakukan pencatatan transaksi ke
pencatatan transaksi ke dalam dalam jurnal penyesuaian untuk
jurnal penyesuaian untuk perusahaan jasa
perusahaan jasa
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mengidentifikasi jurnal 4.4.1 Membuat format jurnal
penyesuaian penyesuaian
3.4.2 Mengidentifikasi jenis 4.4.2 Menyebutkan jenis transaksi
transaksi penyesuaian penyesuaian
3.4.3 Mengidentifikasi prosedur 4.4.3 Menerapkan prosedur
pencatatan transaksi pencatatan transaksi
penyesuaian ke dalam jurnal penyesuaian ke dalam jurnal
penyesuaian penyesuaian
Pengertian jurnal penyesuaian, tujuan jurnal penyesuaian, proses pencatatan
penyesuaian, jenis-jenis transaksi penyesuaian.
Langkah Pembelajaran
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas)
Peserta didik menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan
Peserta didik mengerjakan pre-test yang diberikan
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
Mengamati (Stimulation)
 Peserta didik memperhatikan informasi yang disajikan oleh guru melalui
gambar/tayangan LCD mengenai materi pengertian jurnal penyesuaian,
tujuan jurnal penyesuaian dan bentuk format jurnal penyesuaian
 Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang dipilihkan secara mandiri
ataupun berkelompok
 Peserta didik memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami,
sebanyak mungkin
Menanya (Problem Statement)
 Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok
untuk mendapatkan klarifikasi tentang materi pengertian jurnal
penyesuaian, tujuan jurnal penyesuaian dan bentuk format jurnal
penyesuaian
 Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru
Mengumpulkan informasi (Data Collection)
 Peserta didik mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber
belajar (buku, lks, atau referensi lainnya) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan peserta didik lain. (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Bersama dengan guru, peserta didik berdiskusi memecahkan masalah
terkait dengan materi pembelajaran (menumbuhkan karakter kerja keras)
Mengasosiasi (Verification)
 Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan topik mengenai materi
pengertian jurnal penyesuaian, tujuan jurnal penyesuaian dan bentuk
format jurnal penyesuaian
 Peserta didik membuat laporan tertulis dalam bentuk catatan atau mind
mapping mengenai materi yang didiskusikan
 Mengkomunikasikan (Generalization)
 Peserta didik secara individu atau berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas (menumbuhkan karakter komunikatif)
 Peserta didik lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan
terkait dengan materi penyaji (menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik lain bertepuk tangan setelah presentasi selesai
(menumbuhkan karakter menghargai prestasi)
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindak
lanjut dengan merumuskan tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa
syukur. (religius).

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 2
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan pembelajaran
sebelumnya. (religiusitas)
Peserta didik menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
Mengamati (Stimulation)
 Peserta didik memperhatikan informasi yang disajikan oleh guru melalui gambar/tayangan LCD mengenai
materi jenis-jenis transaksi penyesuaian pada perusahaan jasa
 Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang dipilihkan secara mandiri ataupun berkelompok
 Peserta didik memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, sebanyak mungkin
Menanya (Problem Statement)
 Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan klarifikasi
tentang materi jenis-jenis transaksi penyesuaian pada perusahaan jasa
 Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru
Mengumpulkan informasi (Data Collection)
 Peserta didik mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar (buku, lks, atau referensi
lainnya) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan peserta didik lain. (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Bersama dengan guru, peserta didik berdiskusi memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran
(menumbuhkan karakter kerja keras)
Mengasosiasi (Verification)
 Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan topik mengenai materi jenis-jenis transaksi penyesuaian pada
perusahaan jasa
 Peserta didik membuat laporan tertulis dalam bentuk catatan atau mind mapping mengenai materi yang
didiskusikan
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Peserta didik secara individu atau berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
(menumbuhkan karakter komunikatif)
 Peserta didik lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan terkait dengan materi penyaji
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik lain bertepuk tangan setelah presentasi selesai (menumbuhkan karakter menghargai
prestasi)
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindak lanjut dengan merumuskan
tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur. (religius).
 Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 3
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan pembelajaran
sebelumnya. (religiusitas)
Peserta didik menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi)
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
Mengamati (Stimulation)
 Peserta didik memperhatikan informasi yang disajikan oleh guru melalui gambar/tayangan LCD mengenai
materi penyelesaian dan pencatatan transaksi penyesuaian ke dalam jurnal penyesuaian pada perusahaan
jasa
 Peserta didik mempelajari bahan bacaan yang dipilihkan secara mandiri ataupun berkelompok
 Peserta didik memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami, sebanyak mungkin
Menanya (Problem Statement)
 Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan klarifikasi
tentang materi penyelesaian dan pencatatan transaksi penyesuaian ke dalam jurnal penyesuaian pada
perusahaan jasa
 Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru
Mengumpulkan informasi (Data Collection)
 Peserta didik mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar (buku, lks, atau referensi
lainnya) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan peserta didik lain. (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Bersama dengan guru, peserta didik berdiskusi memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran
(menumbuhkan karakter kerja keras)
Mengasosiasi (Verification)
 Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan topik mengenai materi penyelesaian dan pencatatan transaksi
penyesuaian ke dalam jurnal penyesuaian pada perusahaan jasa
 Peserta didik membuat laporan tertulis dalam bentuk catatan atau mind mapping mengenai materi yang
didiskusikan
Mengkomunikasikan (Generalization)
 Peserta didik secara individu atau berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
(menumbuhkan karakter komunikatif)
 Peserta didik lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan terkait dengan materi penyaji
(menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)
 Peserta didik lain bertepuk tangan setelah presentasi selesai (menumbuhkan karakter menghargai
prestasi)
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindak lanjut dengan merumuskan
tugas individu untuk pertemuan selanjutnya.
Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur. (religius).

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 4
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan pembelajaran
sebelumnya. (religiusitas)
Peserta didik mengkondisikan ruang kelas untuk persiapan tes penilaian
Peserta didik duduk pada tempat duduk di ruang kelas secara urut berdasarkan absen
Peserta didik mempersiapkan alat tulis dan alat hitung
Kegiatan Inti
 Peserta didik dikondisikan menempati tempat duduk masing-masing
 Peserta didik dipersilakan untuk mempersiapkan keperluan ujian
 Peserta didik diberikan soal tes
  Peserta didik mulai mengerjakan soal tes
Peserta didik diberikan informasi bahwa waktu mengerjakan soal telah habis.
Peserta didik mengumpulkan hasil tes
Peserta didik diberi informasi untuk mempelajari materi buku besar (untuk pertemuan selanjutnya)
Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Assesment : Test Tertulis menjelaskan pengertian jurnal penyesuaian, tujuan jurnal penyesuaian, proses pencatatan
penyesuaian, jenis-jenis transaksi penyesuaian.
Soal Praktik menyelesaian dan melakukan pencatatan transaksi penyesuaian ke dalam jurnal penyesuaian pada
perusahaan jasa .

Cianjur, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Aceng Sirojudin Dani Firmansyah, S.E