RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang
dan Manufaktur
Tema : Pencatatan Transaksi ke dalam Buku Jurnal
Khusus pada Perusahaan Dagang
Pertemuan ke : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Ekonomi Bisnis pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI-4 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Ekonomi
Bisnis.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menerapkan pencatatan transaksi
ke dalam buku jurnal khusus pada
perusahaan dagang
3.9.1 Menyimpulkan pengertian jurnal
khusus berdasarkan beberapa
pendapat ahli
3.9.2 Menganalisis dokumen transaksi
perusahaan dagang
3.9.3 Menganalisis akun-akun khusus

4.9 Melakukan pencatatan transaksi ke
dalam buku jurnal khusus pada
perusahaan dagang
perusahaan dagang
3.9.4 Menguraikan jenis-jenis jurnal
khusus pada perusahaan dagang
4.9.1 Melakukan pencatatan transaksi ke
dalam buku jurnal khusus pada
perusahaan dagang

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati materi HOTS, peserta didik dapat:
1. Menyimpulkan pengertian jurnal khusus berdasarkan beberapa pendapat ahli dengan
benar
2. Menganalisis dokumen transaksi perusahaan dagang dengan benar
3. Menganalisis akun-akun khusus perusahaan dagang dengan benar
4. Menguraikan jenis-jenis jurnal khusus pada perusahaan dagang dengan benar
5. Melakukan pencatatan transaksi ke dalam buku jurnal khusus pada perusahaan
dagang dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Jurnal Khusus Berdasarkan Beberapa Pendapat Ahli
2. Dokumen Transaksi Perusahaan Dagang
3. Akun-akun Khusus Perusahaan Dagang
4. Jenis-jenis Jurnal Khusus pada Perusahaan Dagang

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific, TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-7
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 Menit
 Guru memasuki ruang kelas yang sudah dalam
keadaan rapi dan bersih.
 Guru membuka pelajaran dengan salam,
menanyakan kabar peserta didik.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin do’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Guru melakukan apersepsi.
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat mempelajari materi
 jurnal khusus perusahaan dagang.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan yaitu: mengamati tayangan
materi, diskusi kelompok, presentasi,
mengerjakan evaluasi dan mengisi refleksi
pembelajaran.
Kegiatan Inti 70 Menit
Orientasi Mengamati
Peserta Didik  Guru menayangkan slide powerpoint tentang
pada Masalah materi jurnal khusus untuk perusahaan dagang
yang berbasis HOTS.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
tayangan materi dan
menemukan/mengidentifikasi beberapa masalah
atau merumuskan beberapa pertanyaan.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan.
 Guru menstimulasi peserta didik untuk
menemukan solusi atas permasalahan yang telah
diidentifikasi.
Mengorganisasi Mengumpulkan Informasi
Peserta Didik  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
untuk Belajar kelompok yang heterogen.
 Guru membagikan LKPD kepada semua
kelompok untuk dikerjakan dan didiskusikan
bersama.
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber literatur yang
relevan baik dari buku, bahan ajar dan
mengakses link
https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-
pengertian-jenis-dan-manfaat-jurnal-khusus/
Membimbing Mengasosiasikan/mengolah Informasi
Penyelidikan  Peserta didik berdiskusi dan bertukar pendapat
Individu bersama anggota kelompoknya untuk
Maupun menyelesaikan LKPD.
Kelompok
 Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok
peserta didik untuk menyelesaikan soal-soal di
dalam LKPD yang belum dipahami.
Mengembangka Mengkomunikasikan
n dan  Guru memberi kesempatan kepada semua
Menyajikan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
Hasil Karya kelompoknya secara bergantian di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan kepada
kelompok yang presentasi.
Menganalisis  Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah
dan dilakukan peserta didik.
Mengevaluasi  Peserta didik membuat kesimpulan terkait solusi
Proses dari permasalahan yang telah dibahas
Pemecahan
Masalah sebelumnya dengan bimbingan guru.
 Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusi.
Penutup 50 Menit
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
karena telah aktif dalam proses pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan informasi terkait materi
untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

Pertemuan ke-8
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 Menit
 Guru memasuki ruang kelas yang sudah dalam
keadaan rapi dan bersih.
 Guru membuka pelajaran dengan salam,
menanyakan kabar peserta didik, berdo’a dan
meminta salah satu peseta didik memimpin
bacaan Al-Qur’an.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
 pertanyaan tentang alasan mengapa harus
memahami teori jurnal khusus sebelum
melakukan pencatatan ke dalam jurnal khusus
perusahaan dagang.
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat mempelajari materi
jurnal khusus perusahaan dagang.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan yaitu mengamati tayangan
materi, diskusi kelompok, presentasi,
mengerjakan evaluasi dan mengisi refleksi
pembelajaran.
Kegiatan Inti 70 Menit
Orientasi peserta Mengamati
didik pada  Guru menayangkan slide powerpoint tentang
masalah materi format jurnal khusus untuk perusahaan
dagang yang berbasis HOTS.
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
tayangan materi dan
menemukan/mengidentifikasi beberapa masalah
atau merumuskan beberapa pertanyaan.
Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan.
 Guru menstimulasi peserta didik untuk
menemukan solusi atas permasalahan yang telah
diidentifikasi.
Mengorganisasi Mengumpulkan Informasi
peserta didik  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
untuk belajar kelompok.
 Guru membagikan LKPD kepada semua
kelompok untuk dikerjakan dan didiskusikan
bersama.
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber literatur yang
relevan baik dari buku, bahan ajar atau
mengakses link
https://majoo.id/solusi/detail/jurnal-khusus-
perusahaan-dagang
Membimbing Mengasosiasikan/mengolah Informasi
penyelidikan  Peserta didik berdiskusi dan bertukar pendapat
 individu maupun bersama anggota kelompoknya untuk
kelompok menyelesaikan LKPD.
 Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok
peserta didik untuk menyelesaikan soal-soal di
dalam LKPD yang belum dipahami.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan  Guru memberi kesempatan kepada semua
hasil karya kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya secara bergantian di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan kepada
kelompok yang presentasi.
Menganalisis dan  Guru mengevaluasi hasil diskusi yang telah
mengevaluasi dilakukan peserta didik.
proses pemecahan  Peserta didik membuat kesimpulan terkait solusi
masalah dari permasalahan yang telah dibahas
sebelumnya dengan bimbingan guru.
 Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusi.
Penutup 50 Menit
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
karena telah aktif dalam proses pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan informasi terkait materi
untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Powerpoint / Laptop dan LCD
2. Bahan : LKPD, format jurnal khusus
3. Sumber Belajar : Indarwati, L. & Karmi. (2018). Praktikum Akuntansi
Perusahaan Dagang untuk SMK Kelas XI. Pustaka
Mulia : Jakarta Timur

Sari, Widayanti. (2014). Praktikum Akuntansi Perusahaan

Jasa, Dagang dan Manufaktur. Putra Nugraha :
Surakarta

https://www.jurnal.id/id/blog/mengetahui-pengertian-jenis-
dan-manfaat-jurnal-khusus/
 https://majoo.id/solusi/detail/jurnal-khusus-perusahaan-
dagang

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
1) Sikap : Non tes
2) Pengetahuan : Tes
3) Keterampilan : Tes

b. Teknik
1) Sikap : Observasi
2) Pengetahuan : Tes Tertulis
3) Keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Terlampir
b. Pengetahuan : Terlampir
c. Keterampilan : Terlampir

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Program pembelajaran remedial dilaksanakan dengan tiga alternatif:
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian kompetensi dasarnya
belum tuntas.
b. Bentuk remedial adalah pengulangan materi dan soal-soal mengenai jurnal khusus
untuk perusahaan dagang.
c. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching dan tutor
sebaya.
d. Tes remedial dilakukan sebanyak tiga kali dan apabila selesai tiga kali tes remedial
belum mancapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tes
tertulis kembali.
2. Pengayaan
a. Pembelajaran pengayaan direncanakan berdasarkan IPK atau materi yang
membutuhkan pengembangan.
b. Pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75
sebagai bentuk pendalaman materi yang diberikan.
c. Bentuk pengayaan adalah dengan mengerjakan soal studi kasus jurnal khusus
untuk perusahaan dagang.

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Dosen Pengampu Mata Kuliah Mahasiswa
………………………………… …………………………………
NIP. NIM: