RUBRIK INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

OLEH KEPALA SEKOLAH

PENILAIAN

No Fokus Skor
Pengamatan 1 2 3 4
1. Buku Nilai Jika Jika tersedia buku Jika tersedia buku Jika tersedia buku nilai,
tersedia nilai, tidak diisi nilai, tidak diisi diisi lengkap komponen
buku nilai, lengkap lengkap komponen identitas,nilai tugas, nilai
tetapi tidak komponen identitas,nilai tugas, PH, nilai PTS, PAS dan
diisi identitas,nilai nilai PH, nilai PTS, mencakup ranah
tugas, nilai PH, PAS dan mencakup pengetahuan,
nilai PTS, PAS ranah pengetahuan, ketrampilan , sikap
ketrampilan , sikap
2. Penilaian Jika Jika dilakukan Jika dilakukan setiap Jika dilakukan setiap
Harian dilakukan setiap selesai satu selesai satu KD/ selesai satu KD/ tema,
setiap KD/ tema, tidak tema, tidak terjadwal dalam program
selesai terjadwal dalam terjadwal dalam semester, direkam dalam
lebih dari program program semester, buku nilai
satu KD/ semester, direkam dalam buku
tema, tidak direkam dalam nilai
terjadwal buku nilai
dalam
program
semester
3. Penilaian Jika Jika dilakukan Jika dilakukan pada Jika dilakukan pada
Tengah dilakukan pada tengah tengah semester, tengah semester,
Semester pada semester, terjadwal dalam terjadwal dalam
tengah terjadwal dalam kalender, program kalender, program
semester, kalender, semeter/program semeter/program
tidak program tahunan, instrumen tahunan, instrumen
terjadwal semester/progra dirakit terintegrasi dirakit terintegrasi dari
dalam m tahunan dari KD-KD/tema KD-KD/tema yang sudah
kalender, yang sudah tuntas tuntas dengan
program mempertimbangkan
semeter/pr Urgensi, Kontinu,
ogram Relevansi & Keterpakaian
tahunan
4. Penilaian Jika Jika dilakukan Jika dilakukan pada Jika dilakukan pada akhir
Akhir dilakukan pada akhir akhir semester, semester, terjadwal
Semester pada Akhir semester, terjadwal dalam dalam kalender, program
semester, terjadwal dalam kalender, program semeter/program
tidak kalender, semeter/program tahunan, instrumen
terjadwal program tahunan, instrumen dirakit terintegrasi dari
dalam semeter/program dirakit terintegrasi KD-KD/tema yang sudah
kalender, tahunan dari KD-KD/tema tuntas dengan
program yang sudah tuntas mempertimbangkan
semeter/pr Urgensi, Kontinu,
ogram Relevansi & Keterpakaian
tahunan
5. Penilaian Jika Jika dilakukan Jika dilakukan pada Jika dilakukan pada akhir
Akhir Tahun dilakukan pada akhir tahun, akhir tahun, tahun, terjadwal dalam
pada Akhir terjadwal dalam terjadwal dalam kalender, program
tahun, kalender, kalender, program semeter/program
tidak program semeter/program tahunan, instrumen
terjadwal semeter/program tahunan, instrumen dirakit terintegrasi dari
dalam tahunan dirakit terintegrasi KD-KD/tema yang sudah
kalender, dari KD-KD/tema tuntas dengan
program yang sudah tuntas mempertimbangkan
semeter/pr Urgensi, Kontinu,
ogram Relevansi & Keterpakaian
tahunan
6. Penilaian Jika ada Jika soal tidak Jika soal sesuai Jika soal sesuai kaidah
Pengetauan soal tetapi sesuai kaidah kaidah penulisan penulisan soal, bentuk
(Tes Tulis) sesuai penulisan soal, soal, bentuk soal soal bervariasi antara PG,
kaidah bentuk soal bervariasi antara PG, menjodohkan, uraian dan
penulisan bervariasi antara menjodohkan, pedoman penskoran
soal, PG, uraian dan pedoman
bentuk soal menjodohkan, penskoran
tidak uraian dan
bervariasi pedoman
antara PG, penskoran
menjodohk
an, uraian
dan
pedoman
penskoran
7. Penilaian Jika ada Jika ada pedoman Jika ada pedoman Jika ada pedoman test,
Pengetahuan pedoman test, test, merangsang merangsang siswa untuk
(Tes Lisan) test merangsang siswa untuk mengkonstruksi jawaban
siswa untuk mengkonstruksi sendiri, ada pedoman
mengkonstruksi jawaban sendiri, ada waktu, dari pertanyaan
jawaban sendiri pedoman waktu sederhana ke komplek
8. Penilaian Jika Jika dikerjakan Jika dikerjakan Jika dikerjakan
Pengetahuan dikerjakan individu/kelompo individu/kelompok, individu/kelompok, ada
(Penugasan) individu/kel k, ada daftar ada daftar perintah, daftar perintah, variasi
ompok perintah variasi tugas sesuai tugas sesuai dengan KD,
dengan KD mendorong perilaku
kreatif siswa
9. Pengolahan Jika NILAI Jika NILAI AKHIR Jika dirata-rata Jika dirata-rata setiap PH
Nilai AKHIR (NA) (NA) diperoleh setiap PH menjadi menjadi NILAI PENILAIAN
Pengetahuan diperoleh dari nilai tertinggi NILAI PENILAIAN HARIAN (NPH), untuk
dari NPAS dari NPH, NPTS HARIAN (NPH), untuk NILAI AKHIR (NA)
saja atau NPAS NILAI AKHIR (NA) diperoleh dari rata NPH +
diperoleh dari rata NPTS+NPAS, ada kaidah
NPH + NPTS+NPAS tertentu dimana bobot
NPH harus lebih tinggi
dibandingkan NPTS dan
NPAS
10. Deskripsi Jika Jika deskripsi Jika deskripsi dapat Jika deskripsi dapat
Nilai deskripsi dapat menunjukan menunjukan kompetensi
Pengetahuan tidak dapat menunjukan kompetensi spesifik spesifik (KD menonjol) ,
menunjuka kompetensi (KD menonjol) , bahasanya mudah
n spesifik (KD bahasanya mudah dipahami dan
kompetensi menonjol) , dipahami membangun motivasi
spesifik (KD bahasanya tidak belajar anak (KD rendah)
menonjol) mudah dipahami
11. Penilaian Jika Jika dikerjakan Jika dikerjakan Jikadikerjakan
Keterampilan dikerjakan berdasarkan berdasarkan berdasarkan penilaian
(Unjuk berdasarka penilaian penilaian terhadap terhadap setiap KD pada
kerja/praktik/
n penilaian terhadap setiap setiap KD pada KI 4 KI 4yang
kinerja/proje
terhadap KD pada KI 4 yang yang disesuaikandengankarakte
k/produk/pro
tofolio) setiap KD disesuaikandenga disesuaikandengankar ristikdantuntutankompete
pada KI 4 nkarakteristikdant akteristikdantuntutan nsipadasebuah KD. Melalui
yang untutankompeten kompetensipadasebu produk, Praktek,Proyek
disesuaikan sipadasebuah KD. ah KD. Melalui dan potrtofolio
dengankara Melalui produk, produk, Praktek dan
kteristikdan dan Praktek. Proyek
tuntutanko
mpetensipa
dasebuah
KD. Melalui
produk.
12 Pengolahan Jika Jika berdasarkan Jika berdasarkan Jika berdasarkan rata-rata
Nilai berdasarka rata-rata rata-rata skorakhirkeseluruhan KD
Ketrampilan n rata-rata skorakhirkeseluru skorakhirkeseluruha keterampilan yang
skorakhirke han KD n KD keterampilan dibulatkankebilanganbula
seluruhan keterampilan yang tterdekat dan diberikan
KD yang dibulatkankebilanga predikat, ada beberapa
keterampil dibulatkankebilan nbulatterdekat dan KD 4 penilaiannya
an yang ganbulatterdekat diberikan predikat, dilakukan dgn teknik yg
dibulatkank dan diberikan ada beberapa KD 4 sama skor akhir adalah
ebilanganb predikat, ada penilaiannya skor optimum, salah satu
ulatterdeka beberapa KD 4 dilakukan dgn teknik KD penilaiannya
t dan penilaiannya yg sama skor akhir dilakukan 3 (tiga) kali
diberikan dilakukan dgn adalah skor tetapidenganteknik yang
predikat teknik yg sama optimum, salah satu berbedaskorakhirrata-
saja skor akhir adalah KD penilaiannya rata dariyang
skor optimum, dilakukan 3 (tiga) kali diperolehmelaluiteknik
tetapidenganteknik yang berbedatersebut,
yang deskripsi atas capaian KD
berbedaskorakhirrat ke dlm raport
a-rata dari yang berdasarkan rata-rata
diperolehmelaluitek nilai optimum yang di
nik yang dapat
berbedatersebut,

13 Deskripsi Jika Jika deskripsi Jika deskripsi dapat Jika deskripsi dapat
Nilai deskripsi dapat menunjukan menunjukan kompetensi
Ketrampilan tidak dapat menunjukan kompetensi spesifik spesifik (KD menonjol) ,
menunjuka kompetensi (KD menonjol) , bahasanya mudah
n spesifik (KD bahasanya mudah dipahami dan
kompetensi menonjol) , dipahami membangun motivasi
spesifik bahasanya tidak belajar anak (KD rendah)
mudah dipahami
14 Penilaian Jika Jika penilaian Jika penilaian Jika penilaian dilakukan
Sikap penilaian dilakukan sesuai dilakukan sesuai KI 1 sesuai KI 1 dan KI 2,
(observasi/pe dilakukan KI 1 dan KI 2, dan KI 2, memuat 2 memuat 2 komponen
nilaian
sesuai KI 1 memuat 1 komponen penilaian penilaian sikap spiritual
diri/penilaian
dan KI 2, komponen sikap spiritual dan dan penilaian sikap social,
antar peserta
didik) memuat 1 penilaian sikap penilaian sikap penilaian dilakukan
komponen spiritual dan social, penilaian dengan teknik observasi,
penilaian penilaian sikap dilakukan dengan wawancara, catatan
sikap social, penilaian teknik observasi, anekdot dan catatan
spiritual dilakukan dengan wawancara,. Dan kejadian. Dan penilaian
dan teknik observasi,. penilaian diri. diri serta antar teman.
penilaian Wawancara Dan
sikap penilaian diri
social,
penilaian
dilakukan
dengan
teknik
observasi
saja

15 Pengolahan Jika Data Jika Data hasil Jika Data hasil Jika Data hasil penilaian
Penilaian hasil penilaian penilaian tersebut tersebut dibahas minimal
Sikap penilaian tersebut dibahas dibahas minimal dua dua kali dalam satu
tersebut tidak dua kali kali dalam satu semester, Pembahasan
 dibahas dalam satu semester, hasil penilaian
tidak l dua semester, Pembahasan hasil menghasilkan deskripsi
kali dalam Pembahasan hasil penilaian nilai sikap. Penulisan
satu penilaian menghasilkan deskripsi mengikuti
semester, menghasilkan deskripsi nilai sikap. rambu-rambu.
Pembahasa deskripsi nilai Penulisan deskripsi
n hasil sikap. Penulisan tidak mengikuti
penilaian deskripsi rambu-rambu.
menghasilk mengikuti rambu-
an rambu.
deskripsi
nilai sikap.
Penulisan
deskripsi
tidak
mengikuti
rambu-
rambu.

16 Deskripsi Jika Jika deskripsi Jika deskripsi dapat Jika deskripsi dapat
Penilaian deskripsi dapat menunjukan menunjukan kompetensi
Sikap tidak dapat menunjukan kompetensi spesifik spesifik (KD menonjol) ,
menunjuka kompetensi (KD menonjol) , bahasanya mudah
n spesifik,bahasany bahasanya mudah dipahami dan
kompetensi a tidak mudah dipahami membangun motivasi
spesifik dipahami belajar anak (KD rendah)

17 Remedial Direncanak Direncanakan dan Direncanakan dan Direncanakan dan

an tapi dilaksanakan dilaksanakan hanya dilaksanakan sesuai
tidak hanya sesuai sesuai dengan jenis, dengan sifat, jenis, dan
dilaksanaka dengan latar dan latar belakang latar belakang kesulitan
n belakang kesulitan belajar belajar yang dialami
kesulitan belajar yang dialami peserta peserta didik
yang dialami didik
peserta didik
18 Pengayaan Direncanak Direncanakan dan Direncanakan dan Direncanakan dan
an tapi dilaksanakan dilaksanakan pada dilaksanakan dengan
tidak pada satu bentuk satu bentuk sesuai berbagai bentuk sesuai
dilaksanaka pengayaan saja dengan kondisi hasil dengan kondisi hasil
n belajar peserta didik belajar peserta didik
19 Analisis PH, Direncanak (Salah satu) (salah dua) (salah tiga)
PTS, PAS, dan an tapi Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan dokumen
PAT tidak dokumen tentang dokumen tentang : tentang :
dilaksanaka : a. Pencapaian a. Pencapaian target
n a. Pencapaian target perolehan perolehan nilai yang telah
target perolehan nilai yang telah ditetapkan;
nilai yang telah ditetapkan; b. Kompetensi dasar
ditetapkan; b. Kompetensi yang sudah atau belum
b. Kompetensi dasar yang sudah dikuasai oleh peserta
dasar yang sudah atau belum dikuasai didik untuk setiap mata
atau belum oleh peserta didik pelajaran pada masing-
dikuasai oleh untuk setiap mata masing tingkat kelas;
peserta didik pelajaran pada c. Kumpulan soal
untuk setiap mata masing-masing terstandar (karena sudah
pelajaran pada tingkat kelas; teruji secara empiris)
masing-masing c. Kumpulan soal untuk setiap mata
tingkat kelas; terstandar (karena pelajaran pada masing-
c. Kumpulan sudah teruji secara masing tingkat kelas;
 soal terstandar empiris) untuk setiap
(karena sudah mata pelajaran pada
teruji secara masing- masing
empiris) untuk tingkat kelas;
setiap mata
pelajaran pada
masing- masing
tingkat kelas;

20 Bank Soal Memiliki (Salah satu) (salah dua) (salah tiga)

Bank Soal Memiliki Memiliki Memiliki karakteristik a.
tanpa karakteristik : karakteristik: Setiap butir soal pada
memiliki a. Setiap butir a. Setiap butir soal bank soal merupakan
karakteristi soal pada bank pada bank soal butir soal yang
k bank soal soal merupakan merupakan butir soal terkalibrasi (teruji)
yang ideal butir soal yang yang terkalibrasi b.Setiap butir soal
terkalibrasi (teruji) dilengkapi berbagai
(teruji) b.Setiap butir soal informasi yang
b.Setiap butir soal dilengkapi berbagai bermanfaat dalam
dilengkapi informasi yang penyususunan sebuah
berbagai bermanfaat dalam instrumen penilaian.
informasi yang penyususunan c. Database (soal-soal)
bermanfaat sebuah pada sebuah bank soal
dalam instrumen penilaian. dibangun secara
penyususunan c. Database (soal- terstruktur
sebuah soal) pada sebuah
instrumen bank soal dibangun
penilaian. secara terstruktur
c. Database (soal-
soal) pada sebuah
bank soal
dibangun secara
terstruktur