ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BIDANG KEAHLIANMATA :
PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE :E
NAMA PENYUSUN : NI MADE ALIT DWI LESTARI, S.Pd
INSTANSI : SMK NEGERI 1 TAMPAKSIRING
1. Model ATP
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 12 TP 11 TP 10 TP 9 TP 8 TP 7
TP 18
TP 13 TP 14 TP 15 TP 16 TP 17
TP 24 TP 23 TP 22 TP 21 TP 20
TP 19
TP 26 TP 27 TP 28 TP 29 TP 30
TP 25
TP 36 TP 35 TP 34 TP 33 TP 32 TP 31
TP 37 TP 38 TP 39 TP 40 TP 41 TP 42
TP 48 TP 47 TP 46 TP 45 TP 44 TP 43
TP 49 TP 50 TP 51 TP 52 TP 53 TP 54
2. Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat ( eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri). Peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial.
Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik juga dapat melakukan operasi Vektor. Peserta didik dapat menentukan
perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Peserta juga didik dapat memilih tampilan
data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah ( median, mean) dan sebaran
(jangkauan interkuartil, standar deviasi)
3. Jumlah Jam Pertahun: 108 jam

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN ALOKASI MODUL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
BILANGAN Di akhir fase E, peserta 1. Siswa mampu 1. Siswa mampu 1 JP 2

didik dapat menyatakan bilangan menyatakan bilangan
menggeneralisasi sifat-sifat berpangkat bulat positif berpangkat bulat positif
operasi bilangan sebagai perkalian sebagai perkalian
berpangkat (eksponen) dan bilangan bulat berulang bilangan bulat berulang
logaritma, serta
menggunakan barisan dan 2. Siswa mampu 2. Siswa mampu 3 JP 2
deret (aritmetika dan menerapkan sifat-sifat menerapkan sifat-sifat
geometri). bilangan berpangkat bilangan berpangkat
bulat positif untuk bulat positif untuk
menyederhanakan menyederhanakan
ekspresi pangkat. ekspresi pangkat
3. Siswa mampu 3. Siswa mampu 1 JP 2
menyatakan bilangan menyatakan bilangan
rasional ke dalam rasional ke dalam
bentuk pangkat bilangan bentuk pangkat
negatif. bilangan negatif.

menyatakan bilangan menyatakan bilangan
akar ke dalam bentuk akar ke dalam bentuk
pangkat pecahan pangkat pecahan
ekspresi yang memuat ekspresi yang memuat
pangkat pecahan dan pangkat pecahan dan
pangkat negatif. pangkat negatif.
menyelesaikan menyelesaikan
persamaan eksponensial persamaan
eksponensial
menjelaskan definisi menjelaskan definisi
dari logaritma dan dari logaritma dan
mengaitkannya dengan mengaitkannya dengan
eksponen. eksponen.
menerapkan sifat-sifat menerapkan sifat-sifat
logaritma untuk logaritma untuk
ekspresi logaritma ekspresi logaritma
persamaan logaritma persamaan logaritma
memodelkan memodelkan
permasalahan di permasalahan di
kehidupan nyata ke kehidupan nyata ke
dalam persamaan dalam persamaan

logaritma, kemudian logaritma, kemudian
menentukan menentukan
penyelesaiannya penyelesaiannya
mengkategorikan suatu mengkategorikan
pola bilangan sebagai suatu pola bilangan
barisan aritmatika atau sebagai barisan
barisan geometri aritmatika atau barisan
geometri
mengkonstruksi rumus mengkonstruksi rumus
dari suatu barisan dari suatu barisan
aritmatika aritmatika
dari suatu barisan dari suatu barisan
geometri geometri
permasalahan permasalahan
matematika yang matematika yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
barisan aritmatika dan barisan aritmatika dan
geometri geometri
menuliskan menuliskan
dalam pola barisan dalam pola barisan
aritmetika atau barisan aritmetika atau barisan
geometri, serta geometri, serta

penyelesaiannya penyelesaiannya
menjelaskan deret menjelaskan deret
aritmatika dengan aritmatika dengan
mengaitkan mengaitkan
pemahamannya pemahamannya
terhadap barisan terhadap barisan
aritmatika dan mampu aritmatika dan mampu
menjelaskan deret menjelaskan deret
geometri dengan geometri dengan
terhadap barisan terhadap barisan
geometri geometri

deret aritmatika deret aritmatika
deret geometri deret geometri
persoalan matematika persoalan matematika
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
deret aritmatika dan deret aritmatika dan
deret geometri deret geometri
menuliskan menuliskan
dalam bentuk deret dalam bentuk deret
aritmatika dan aritmatika dan geometri,
geometri, dan dan menentukan
menentukan penyelesaiannya
penyelesaiannya
38 JP
TOTAL

ALJABAR DAN Di akhir fase E, peserta 21. Siswa mampu 22. Siswa mampu 1 JP 1
FUNGSI didik dapat menginterpretasi menginterpretasi
menginterpretasi ekspresi bagian-bagian dari bagian-bagian dari
eksponensial. bentuk eksponen yang bentuk eksponen yang
Menggunakan sistem lebih kompleks 𝑃 (1 + lebih kompleks 𝑃 (1 +
persamaan linear tiga 𝑟)𝑥 𝑟)𝑥
variabel, sistem 23. Siswa mampu 23. Siswa mampu 1 JP 1
pertidaksamaan linear dua menuliskan menuliskan
variabel, fungsi kuadrat dan permasalahan di permasalahan di
fungsi eksponensial dalam kehidupan nyata ke kehidupan nyata ke
menyelesaikan masalah. dalam ekspresi dalam ekspresi
Melakukan operasi Vektor. eksponensial, kemudian eksponensial, kemudian
memberikan interpretasi memberikan interpretasi
sesuai dengan sesuai dengan
konteksnya. konteksnya.
menjelaskan arti dari menjelaskan arti dari
penyelesaian sistem penyelesaian sistem

persamaan linear 3 persamaan linear 3
variabel, dengan variabel, dengan
terhadap sistem terhadap sistem
variabel. variabel.
menerapkan strategi menerapkan strategi
matematika yang efektif matematika yang efektif
untuk menentukan untuk menentukan
penyelesaian sistem penyelesaian sistem
variabel variabel
menggambarkan grafik menggambarkan grafik
sistem pertidaksamaan sistem pertidaksamaan
linear dan menentukan linear dan menentukan
daerah penyelesaiannya daerah penyelesaiannya
pada grafik pada grafik
menyajikan suatu menyajikan suatu
dalam sistem dalam sistem
pertidaksamaan linear 2 pertidaksamaan linear 2
variabel dan variabel dan
penyelesaiannya. penyelesaiannya.
menginterpretasi menginterpretasi
karakteristik utama dari karakteristik utama dari

fungsi kuadrat dengan fungsi kuadrat dengan
mengamati grafik mengamati grafik fungsi
fungsi kuadrat kuadrat
menganalisis perbedaan menganalisis perbedaan
sifat dari berbagai sifat dari berbagai
bentuk fungsi kuadrat bentuk fungsi kuadrat
(bentuk umum, bentuk (bentuk umum, bentuk
titik puncak, dan bentuk titik puncak, dan bentuk
akar) akar
memodelkan memodelkan
dalam fungsi kuadrat dalam fungsi kuadrat
dan menentukan dan menentukan
penyelesaiannya. penyelesaiannya.
menginterpretasi menginterpretasi
karakteristik utama dari karakteristik utama dari
fungsi eksponensial fungsi eksponensial
dengan mengamati dengan mengamati
grafik fungsi grafik fungsi
eksponensial. eksponensial.

menggunakan fungsi menggunakan fungsi
eksponensial untuk eksponensial untuk
matematika yang matematika yang

berkaitan dengan deret berkaitan dengan deret
geometri geometri
memberikan contoh memberikan contoh
kejadian atau kejadian atau
kehidupan nyata yang kehidupan nyata yang
berkaitan dengan fungsi berkaitan dengan fungsi
eksponensial, dengan eksponensial, dengan
menggunakan contoh menggunakan contoh
permasalahan untuk permasalahan untuk
fungsi linear dan fungsi linear dan
kuadrat sebagai kuadrat sebagai
pembanding. pembanding.
menjelaskan pengertian menjelaskan pengertian
vektor vektor
menentukan komponen menentukan komponen
dari vektor berdasarkan dari vektor berdasarkan
koordinat titik awal dan koordinat titik awal dan
titik akhir vektor titik akhir vector

menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
kecepatan dan besaran kecepatan dan besaran
lain yang dapat lain yang dapat
dinyatakan oleh vektor dinyatakan oleh vektor
melakukan penjumlahan melakukan penjumlahan
dan pengurangan vektor dan pengurangan vektor

dengan menggunakan dengan menggunakan
aturan segitiga dan aturan segitiga dan
aturan jajar genjang aturan jajar genjang
menentukan besaran menentukan besaran
dan arah vektor hasil dan arah vektor hasil
penjumlahan dua vektor penjumlahan dua vektor
yang diketahui besaran yang diketahui besaran
dan arahnya dan arahnya
menyatakan perkalian menyatakan perkalian
titik secara grafik titik secara grafik
skala skala
40. Siswa menentukan 40. Siswa menentukan 2JP 8
besaran dan arah hasil besaran dan arah hasil
perkalian titik perkalian titik
TOTAL 40 JP
GEOMETRI Di akhir fase E, peserta 41. Siswa mampu 41. Siswa mampu 1 JP 9
didik dapat menentukan mengidentifikasi posisi mengidentifikasi posisi
perbandingan trigonometri depan, samping, dan depan, samping, dan
dan memecahkan masalah miring, dengan acuan miring, dengan acuan
yang melibatkan segitiga sudut tertentu pada sudut tertentu pada
siku-siku. segitiga siku-siku. segitiga siku-siku.
42. siswa mampu 42. Siswa mampu 1 JP 9
mendefinisikan mendefinisikan
perbandingan perbandingan
trigonometri (sin, cos, trigonometri (sin, cos,
dan tan) dengan dan tan) dengan
menggunakan konsep menggunakan konsep

kesebangunan pada 2 kesebangunan pada 2
segitiga siku-siku segitiga siku-siku
43. siswa mampu 43. siswa mampu 2 JP 9
menyimpulkan besarnya menyimpulkan besarnya
nilai perbandingan nilai perbandingan
trigonometri pada trigonometri pada
sudut-sudut istimewa sudut-sudut istimewa
(00 , 300 , 450 , 600 , 900 ) (00 , 300 , 450 , 600 , 900 )
menerapkan menerapkan
trigonometri (sin, cos, trigonometri (sin, cos,
dan tan) untuk dan tan) untuk
menentukan panjang menentukan panjang
sisi yang tidak diketahui sisi yang tidak diketahui
pada segitiga siku-siku. pada segitiga siku-siku.
persoalan matematika persoalan matematika
trigonometri dan trigonometri dan
Teorema Pythagoras. Teorema Pythagoras.
kehidupan nyata yang kehidupan nyata yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
segitiga siku-siku segitiga siku-siku
trigonometri. trigonometri.
TOTAL 12 JP
ANALISIS Di akhir fase E, peserta 47. siswa mampu 47. siswa mampu 1 JP 10
DATA DAN didik dapat menampilkan menyebutkan jenis-jenis menyebutkan jenis-jenis
PELUANG dan menginterpretasi data data (data kualitatif dan data (data kualitatif dan
menggunakan statistik yang kuantitatif:diskrit dan kuantitatif:diskrit dan
sesuai bentuk distribusi kontinu) kontinu)
data untuk membandingkan 48. siswa mampu 48. siswa mampu 2 JP 10
nilai tengah (median, mean) menyajikan data dengan menyajikan data dengan
dan sebaran (jangkauan grafik yang sesuai grafik yang sesuai
interkuartil, standar deviasi) dengan jenis datanya dengan jenis datanya
untuk membandingkan dua (diagram garis, (diagram garis,
atau lebih himpunan data. histogram, atau box histogram, atau box
Mereka dapat meringkas plot) plot)
data kategorikal untuk dua 49. siswa mampu 49. Siswa mampu 2 JP 10
kategori dalam tabel menginterpretasi data menginterpretasi data
frekuensi dua arah, dengan menggunakan dengan menggunakan
menafsirkan frekuensi grafik yang dibuat. grafik yang dibuat.
relatif dalam konteks data 50. Siswa mampu 50. Siswa mampu 4 JP 10
(termasuk frekuensi relatif menentukan ukuran menentukan ukuran
bersama, marginal, dan pemusatan data (mean, pemusatan data (mean,
kondisional), dan median, dan modus) median, dan modus)
mengenali kemungkinan untuk data tunggal dan untuk data tunggal dan
asosiasi dan tren dalam data kelompok. data kelompok.
data. Mereka dapat
membedakan antara 51. Siswa mampu 51. Siswa mampu 4 JP 10
korelasi dan sebab-akibat. menentukan ukuran menentukan ukuran
Mereka dapat penyebaran data penyebaran data
membandingkan distribusi (jangkauan interkuartil, (jangkauan interkuartil,
teoritis diskrit dan distribusi simpangan baku, dan simpangan baku, dan
eksperimental, dan ragam) untuk data ragam) untuk data
mengenal peran penting tunggal dan data tunggal dan data
dari ukuran sampel. Mereka kelompok. kelompok.
dapat menghitung peluang 52. Siswa mampu 52. Siswa mampu 1 JP 11
dalam situasi diskrit. menjelaskan arti dari menjelaskan arti dari
kejadian majemuk kejadian majemuk

menentukan ruang menentukan ruang
sampel dari suatu sampel dari suatu
menentukan distribusi menentukan distribusi
peluang dari suatu peluang dari suatu
TOTAL 18 JP
Tampaksiring, Juli 2022

Waka Bidang Kurikulum, Guru Mata Pelajaran
Gusti Ngurah Adiana Putra, S.Pd

NIP. 19841113 200903 1 006 Ni Made Alit Dwi Lestari, S. Pd
NIP.
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tampaksiring,
I Nyoman Sujana, S.Pd, M.Pd

NIP. 19651231 198803 1 209

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN - Fiks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN - Fiks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

3. Jumlah Jam Pertahun: 108 jam

BILANGAN Di akhir fase E, peserta 1. Siswa mampu 1. Siswa mampu 1 JP 2

negatif. bilangan negatif.

dalam persamaan dalam persamaan

geometri, serta geometri, serta

17. Siswa mampu 17. Siswa mampu 1 JP 1

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN ALOKASI MODUL

penyelesaian sistem penyelesaian sistem

karakteristik utama dari karakteristik utama dari

32. Siswa mampu 32. Siswa mampu 3 JP 7

matematika yang matematika yang

36. Siswa mampu 36. Siswa mampu 2 JP 8

dan pengurangan vektor dan pengurangan vektor

menggunakan konsep menggunakan konsep

kejadian majemuk kejadian majemuk

Tampaksiring, Juli 2022

Gusti Ngurah Adiana Putra, S.Pd

I Nyoman Sujana, S.Pd, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai