KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

SMK HASSINA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenis Sekolah : SMK Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 50 soal
Kurikulum : K-13 Penyusun soal :
Kompetensi Inti :

GANJIL

1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

GENAP

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
No.
Rana
Urut Kompetensi Dasar Kelas/ Smt. Materi Indikator Soal
Kogn
KD
1.1. Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam XI/ GANJIL Kasus-kasus pelanggaran hak  Menjelaskan ciri ciri khusus HAM. C2
praktik penyelenggaraan pemerintahan asasi manusia dalam  Menyebutkan tugas pokok Komnas Ham. C1
negara sebagai salah satu bentuk prespektif Pancasila.  Menyebutkan bunyi pasal 28A UUD 1945. C2
pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa  Menjelaskan perjuangan penegakan HAM. C3
2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyenggaraan
pemerintah Negara
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
4.1. Mewujudkan keputusan bersama sesuai
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
1.2. Menghargai nilai-nilai terkait fungsi Sistem dan dinamika  Memberi contoh peran serta rakyat dalam sistem C2
lembaga-lembaga Negara menurut Undang- demokrasi Pancasila. politik.
undang Dasar Negara Republik Indonesia  Menjelaskan demokrasi Pancasila. C2
Tahun 1945 secara adil
2.2 Mendukung perilaku peduli terhadap nilai-
nilai terkait fungsilembaga-lembaga negara
menurut Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.2 Mensintesiskan kewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.2 Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
kewenangan lembaga-lembaga Negara
menurut Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
1.4. Menghayati nilai-nilai tentang hubungan Dinamika penerapan  Menjelaskan manfaat nilai nilai demokrasi Pancasila. C2
struktural dan fungsional pemerintahan demokrasi di Indonesia.  Menunjukan wujud sikap demokratis C1
pusat dan daerah menurut Undang-undang
 Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 secara adil
2.3 Menghargai nilai-nilai tentang hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerahmenurut Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
3.3 Mengkreasikan hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.3 Menyaji hasil penalaran tentang hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah menurut Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
1.5. Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk Sistem hukum dan peradilan di  Menjelaskan prinsip negara hukum. C2
komitmen integrasi nasional dalam bingkai Indonesia.  Menjelaskan Supremasi hukum C2
Bhinneka Tunggal Ika.
2.4 Mendukung nilai-nilai yang membentuk
komitmen integrasi nasionaldalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.4 Menganalisis faktor-faktor pembentuk
integrasi nasionaldalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.4 Mendesemontarsikan faktor-faktor
pembentuk integrasi nasionaldalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

1.6 Menghayati nilai-nilai persatuan dan Menampilkan sikap sesuai  Menyebutkan bunyi pasal 27 ayat 1 UUD 1945. C2
kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan dengan hukum.  Menunjukan contoh peran masyarakat dalam C2
Republik Indonesia secara adil secara adil penegakan hukum.
2.6 Mewujudkan nilai-nilai praksis persatuan  Menunjukan ciri ciri orang yang sesuai dengan aturan C3
dan kesatuan bangsa dalam hukum.
NegaraKesatuan Republik Indonesia.
3.6 Merasionalkan faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan
bangsadalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.6 Menyaji hasil analisis tentang faktor
pendorong dan penghambat persatuan dan
 kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia

1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan XI GENAP Hakekat hak dan kewajiban  Menunjukan solusi pelanggaran HAM. C2
kepercayaan dalam kehidupan warga negara.  Menunjukan contoh kasus pelanggaran HAM di C1
bermasyarakat. bidang politik.
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan  Menjelaskan arti penting kehidupan demokrasi. C2
29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara  Menyebutkan bunyi pasal 26 UUD 1945. C2
Republik Indonesia Tahun 1945.  Menjelaskan tentang pelanggaran HAM. C2
 Menunjukan hak warga negara yang berdasarkan C1
Pancasila.
C1
 Menjelaskan tentang Kemerdekaan beragama.
C2
 Menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang sesuai
dengan kewajiban warga negara untuk mengikuti
pendidikan.
2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam Kasus pelanggaran hak dan  Menunjukan upaya untuk menegakan hak dan C3
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan Pengingkaran kewajiban kewajiban warga negara.
bernegara warga negara  Menunjukan wujud kewajiban dalam upaya C2
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung pembelaan negara.
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar  Menunujkan contoh pengingkaran kewajiban. C1
Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Menyebutkan pasal pasal dalam UUD 1945 yang C3
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. sesuai dengan kewajiban warga negara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung  Menjelaskan perbedaan warga negara dan penduduk. C3
dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar  Menunjukan contoh persamaan genjer. C2
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dalam berbagai aspek kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan
dan keamanan, serta hukum.
2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat
beragama dan kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan
harmoni keberagaman dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi
dengan mengutamakan prinsip musyawarah
mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran Ancaman pembangunan  Menunjukan beberapa contoh kasus pelanggaran hak C3
HAM dalam rangka pelindungan dan integrasi nasional. warga negara.
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Strategi dalam rangka  Menjelaskan ancaman nirmiliter. C3
Pancasila dalam kehidupan mengatasi ancaman integrasi  Menunjukan contoh ancaman militer. C1
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. nasional.  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan masyarakat C3
3.2 Memahami pokok pikiran yang yang sesuai dengan hukum.
terkandung dalam Pembukaan Undang-  Menyebutkan beberapa faktor penyebab keberagaman C3
Undang Dasar Negara Republik Indonesia masyarakat Indonesia.
Tahun 1945  Menunjukan contoh peran serta masyarakat dalam C3
3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara membangun integrasi nasional dibidang ekonomi.
sesuai dengan Undang-Undang Dasar C3
 Menunjuan ancaman dan gangguan pertahanan dan
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
keamanan negara.
3.4 Memahami hubungan struktural dan C3
 Menjelaskan Indonesia adalah negara yang berdaulat.
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
 Menyebutkan tujuan pertahanan dan keamanan
menurut Undang-Undang Dasar Negara C2
Republik Indonesia Tahun 1945. nasional.
3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan  Menunjukan fungsi Keamanan dan ketertiban C1
nasional dalam lingkup NKRI. masyarakat.
3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan  Menjelaskan doktrin dan sekaligus strategi keamanan C3
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara.
negara  Menunjukan tujan Politik luar negeri Indonesia bebas C2
3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap aktif
negara dalam membangun integrasi  Menyebutkan faktor pendorong integrasi nasional. C2
nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
3.8 Memahami pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari
konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM Kehidupan bernegara dalam  Menjelaskan Hakekat Wawasan Nusantara. C3
dalam rangka perlindungan dan pemajuan konteks Geopoltik.  Menjelaskan faktor geopolitik. C2
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Macam macam budaya politik  Menunjukan yang bertugas mejalankan geostrategi. C1
dalam kehidupan bermasyarakat, di Indonesia.  Menjelaskan Indonesia sebagai negara nusantara. C2
berbangsa, dan bernegara.  Menjelaskan perwujudan kepulauan nusantara sebagai C3
4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran satu kesatuan ekonomi.
Pemkan bukaan Undang-Undang Dasar  Menjelaskan kelebihan dari otonomi daerah. C2
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.  Menjelaskan pasal 37 ayat 5. C2
4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan C2
 Menjelaskan pembentukan negara RIS yang
kedaulatan negara sesuai dengan Undang-
bertentangan dengan cita cita bangsa Indonesia.
Undang Dasar Negara Republik Indonesia C1
Tahun 1945.  Menyebutkan tiga tipe tipe budaya politik. C2.
 Menunjukan contoh tujuan partisipasi politik
masyarakat dalam kehidupan bernegara.
4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural
dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan
peradilan nasional dalam lingkup NKRI
4.6 Menyaji analisis penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator
ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya
kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang
lain berdasarkan prinsip saling
menghormati, dan menghargai dalam
keberagaman suku, agama, ras, budaya,
dan gender
Menyaji bentuk partisipasi
kewarganegaraan yang mencerminkan
komitmen terhadap keutuhan nasional

Sukaraja, September 2019

Penyusun

Asep Mulyana, S.Pd.I.,M.M.Pd

NIP. ...............................
 KISI-KISI SOAL PTS SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2020/2021
Nama Guru : Asep Mulyana, S.Pd.I.,M.M.Pd
Nama Mata Pelajaran : PPKn
Diujikan di Kelas : XI
No. Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai hak asasi manusia
berdasarkan perspektif pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
2.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi
manusia berdasarkan perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi
manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam perspektif
Hak Asasi Manusia
pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Indikator Pencapaian
Materi Pokok Nomor Soal Jumlah Soal
Tujuan Pembelajaran
 Menghargai hak asasi manusia
berdasarkan perspektif pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa
 Bersikap peduli terhadap hak
asasi manusia berdasarkan
perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Memahami konsep Hak dan
Kewajiban Asasi Manusia
 Memahami substansi Hak dan
Kewajiban Asasi Manusia dalam
Pancasila 1 sd 15 15
 Menganalisis kasus-kasus
pelanggaran hak asasi manusia
 Menganalisis upaya penegakan
Hak Asasi Manusia
 Menganalisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam perspektif
pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
 Menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem  Menghayati sistem
pemerintahan di Indonesia sebagai pemerintahan di Indonesia
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai anugerah Tuhan Yang
2.13 Proaktif terhadap sistem Maha Esa
pemerintahan di Indonesia  Mengsyukuri sistem
3.13 Menganalisis sistem pemerintahan pemerintahan di Indonesia
di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
4.13 Menyaji hasil analisis tentang Maha Esa
sistem pemerintahan di Indonesia  Responsif terhadap sistem
pemerintahan di Indonesia
 Proaktif terhadap sistem
Sistem pemerintahan di Indonesia: pemerintahan di Indonesia
1.  Mendeskripsikan sistem
2. Pelaksanaan sistem pemerintahan
pemerintahan di berbagai 16 sd 25 10
negara Indonesia
3. negara
 Menganalisis pelaksanaan
sistem pemerintahan negara
Indonesia
 Membandingkan pelaksanaan
sistem pemerintahan negara
Indonesia dengan negara lain
 Mempresentasikan hasil analisis
tentang sistem pemerintahan di
Indonesia
 Menyaji secara tertulis hasil
analisis tentang sistem
pemerintahan di Indonesia

Sukabumi, September 2020

Guru Mata Pelajaran

Asep Mulyana, S.Pd.I.,M.M.Pd

 KISI – KISI SOAL PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN KELAS XI

Tingkat Tingkat Kesukaran

No KI KD Materi Indikator Ranah Skor Keterangan
Mudah Sedang Sukar
Soal Indikator
1 3 3.3 Nilai Pancasila dalam Disajikan sebuah narasi pengaplikasian Pancasila, C3 2,5
kerangka praktik peserta didik diminta untuk menentukan nilai-nilai
V Pilihan Ganda
penyelenggaraan Pancasila dengan benar
pemerintahan negara
2 3 3.21 Hak dan kewajiban Disajikan sebuah narasi kasus, peserta didik C3 2,5
warga negara diminta untuk menentukan akibat dari pelanggaran V Pilihan Ganda
hak warga negara dengan benar
3 3 3.15 Sistem hukum dan Peserta didik diminta untuk menentukan urutan C3 2,5
peradilan di tata peraturan perundang-undangan menurut V Pilihan Ganda
Indonesia salah satu UU yang berlaku dengan benar
4 3 3.21 Hak dan kewajiban Disajikan sebuah narasi pemenuhan hak warga C4 2,5
warga negara negara, peserta didik diminta untuk menganalisis V Pilihan Ganda
kebijakan pemerintah dalam memenuhi hak warga
negara dengan benar
5 3 3.10 Ancaman terhadap Peserta didik diminta untuk menentukan tindakan C3 2,5
V Pilihan Ganda
negara dan upaya dalam menjaga keutuhan nasional dengan benar
penyelesaiannya
6 3 3.11 Wawasan Nusantara Disajikan sebuah narasi, peserta didik diminta C3 2,5
V Pilihan Ganda
menentukan pengertian dari narasi tersebut dengan
benar
7 3 3.2 Fungsi dan peran Peserta didik diminta untuk mengkategorikan C2 2,5
V Pilihan Ganda
Pancasila dalam penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan dengan benar
8 3 3.24 Pengaruh IPTEK Peserta didik diminta untuk menentukan contoh C3 2,5
V Pilihan Ganda
terhadap bangsa dan pemanfaatan IPTEK yang harus dihindari dalam
negara kehidupan dengan benar
9 3 3.11 Wewenang Disajikan sebuah narasi wewenang lembaga C2 2,5
lembaga- negara, peserta didik diminta menentukan bidang V Pilihan Ganda
lembaga negara kewenangan lembaga negara tersebut dengan
benar
 benar
10 3 3.18 Hubungan internasional Peserta didik diminta menentukan salah satu proses C3 2,5
V Pilihan
dalam pembuatan perjanjian internasional dengan
Ganda
benar
11 3 3.12 Hak asasi manusia Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik C3 2,5
diminta menentukan jenis pelanggaran HAM V Pilihan
menurut pernyataan tersebut dengan benar Ganda
12 3 3.11 Wawasan Nusantara Peserta didik diminta menentukan contoh dari konsep C3 2,5
V Pilihan
wawasan nusantara dengan benar
Ganda
13 3 3.11 Wawasan Nusantara Peserta didik diminta menentukan dampak C3 2,5
V Pilihan
pengaplikasian wawasan nusantara dalam kehidupan
Ganda
dengan benar
14 3 3.14 Dinamika demokrasi Peserta didik diminta menentukan contoh C3 2,5
V Pilihan
di Indonesia penerapan demokrasi dalam kehidupan dengan
Ganda
benar
15 3 3.24 Pengaruh IPTEK Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik diminta C4 2,5
terhadap bangsa dan mengkategorikan pengaruh kemajuan IPTEK dalam V Pilihan
negara kehidupan dengan benar Ganda
16 3 3.13 Sistem Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik diminta C4 2,5
Pemerintahan di mengkategorikan ciri-ciri negara kesatuandengan V Pilihan
Indonesia system sentralisasi dengan benar Ganda
17 3 3.13 Sistem Peserta didik diminta menentukan kelebihan C3 2,5
V Pilihan
Pemerintahan di pelaksanaan desentaralisasi bagi pemerintahan di
Ganda
Indonesia Indonesia
18 3 3.6 Wewenang Disajikan suatu pasal dalam UUD1945, peserta didik C3 2,5
lembaga- diminta menentukan pasal tersebut berkaitan dengan V Pilihan
lembaga negara kewenangan lembaga negara tertentu dengan benar Ganda
19 3 3.6 Wewenang Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik diminta C4 2,5
lembaga- mengkategorikan bentuk-bentuk pembagian V Pilihan
lembaga negara kekuasaan menurut Montesquieu dengan benar Ganda
20 3 3.13 Sistem Peserta didik diminta menentukan bentuk C3 2,5
V Pilihan
Pemerintahan di penyimpangan pemerintahan pada masa Orde Lama
Ganda
Indonesia dengan benar
21 3 3.8 Otonomi Daerah Peserta didik diminta menentukan lembaga- C3 2,5
V Pilihan
lembaga yang melaksanaan jalannya otonomi
Ganda
daerah dengan benar
 keamanan
22 3 3.15 System hukum Disajikan suatu narasi tentang hukum, peserta didik C4 2,5
dan peradilan di diminta menyimpulkan narasi tersebut termasuk jenis V Pilihan
Indonesia hukum tertentu dengan benar Ganda
23 3 3.15 System hukum Disajikan suatu narasi tentang hukum, peserta didik C3 2,5
dan peradilan di diminta menentukan sumber hukum menurut narasi V Pilihan
Indonesia tersebut dengan benar Ganda
24 3 3.15 System hukum Disajikan suatu narasi tentang hukum, peserta C4 2,5
dan peradilan di didik diminta menyimpulkan bentuk perjanjian V Pilihan
Indonesia internasional dalam bidang hukum menurut narasi Ganda
tersebut dengan benar
25 3 3.21 Hak dan kewajiban Peserta didik diminta menentukan contoh pelaksanaan C3 2,5
V Pilihan
warga negara kewajiban warga negara dengan benar
Ganda
26 3 3.12 Hak asasi manusia Peserta didik diminta menentukan dasar hukum C3 2,5
V Pilihan
pembentukan KPAI dengan benar
Ganda
27 3 3.9 Integrasi nasional Peserta didik diminta menentukan upaya C3 2,5
V Pilihan
pemerintah dalam menanggulangi disintegrasi
Ganda
nasional dengan benar
28 3 3.11 Wawasan Nusantara Peserta didik diminta menganalisis kedudukan C4 2,5
V Pilihan
Wawasan Nusantara sebagai wawasan nasional
Ganda
dengan benar
29 3 3.6 Wewenang Peserta didik diminta menentukan wewenang C3 2,5
V Pilihan
lembaga- presiden setelah amandemen UUD 1945 dengan
Ganda
lembaga negara benar
30 3 3.6 Wewenang Peserta didik diminta menentukan dasar hukum C3 2,5
V Pilihan
lembaga- wewenang BI (bank sentral) dengan benar
Ganda
lembaga negara
31 3 3.6 Wewenang Peserta didik diminta menentukan hak-hak DPR C3 2,5
V Pilihan
lembaga- dengan benar
Ganda
lembaga negara
32 3 3.6 Wewenang Disajikan suatu narasi, peserta didik diminta C3 2,5
V Pilihan
lembaga- menentukan tata cara pemberian grasi menurut
Ganda
lembaga negara UUD 1945 dengan benar
33 3 3.4 Wilayah negara, Disajikan suatu narasi wilayah negara, peserta C4 2,5
penduduk/warga didik diminta menyimpulkan bentuk zona wilayah
V Pilihan
negara, agama dan menurut narasi tersebut dengan benar
Ganda
pertahanan
keamanan
34 3 3.4 Wilayah negara, Disajikan suatu narasi, peserta didik mampu C 2,5 Pilihan
warga negara, menjelaskan tentang warga negara dan penduduk 3 V Ganda
penduduk, agama dengan benar.
dan
pertahanan/keamana
n
35 3 3.15 Sistem hukum Disajikan suatu narasi, peserta didik mampu C 2,5 Pilihan
dan peradilan di menjelaskan hukum dan fungsi hukum dalam 3 V Ganda
Indonesia masyarakat dengan benar.
36 3 3.18 Hubungan Internasional Peserta didik mampu menganalisis fungsi tahapan C 2,5 Pilihan
dalam penyusunan perjanjian internasional dengan 3 V Ganda
benar
37 3 3.25 Dinamika persatuan Peserta didik mampu menganalisis tentang alat C 2,5 Pilihan
dan kesatuan pemersatu bangsa Indonesia. 4 V Ganda
bangsa
38 3 3.25 Dinamika persatuan Disajikan suatu narasi, peserta didik mampu C 2,5 Pilihan
dan kesatuan menganalisis negara berbentuk kesatuan dan 4 V Ganda
bangsa dinamika persatuan dan kesatuan bangsa dengan
benar
39 3 3.26 Dinamika demokrasi Peserta didik diminta menentukan syarat-syarat C 2,5 V Pilihan
di Indonesia dalam melakukan amandemen UUD 1945 dengan 3 Ganda
benar
40 3 3.26 Hak dan kewajiban Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik diminta C 2,5 V Pilihan
warga negara mengkategorikan bentuk pelanggaran hak warga 4 Ganda
negara dengan

Sukabumi, 2021
Guru Mata Pelajaran

Asep Mulyana, S.Pd.I.,M.M.Pd

 KISI-KISI SOAL PAS SEMETER 1
SMK HASSINA SUKABUMI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
PPKN KELAS 11

 Siswa dapat Mengetahui Kasus-kasus pelanggaran HAM

 Siswa dapat Menelaah Pelanggaran HAM ringan dan berat
 Siswa dapat Menyebutkan bunyi undang-undang HAM pasal 26 dan 39
 Siswa dapat Menghayati Faktor Eksternal dan internal dalam pelanggaran HAM
 Siswa dapat Mengetahui Lembaga-lembaga Pemerintahan di Indonesia
 Siswa dapat Mengetahui Ciri dan unsur-unsur tentang sistem
 Siswa dapat Mengetahui awal Pemillu dan Pilkada di Indonesi
 Siswa dapat Mengetahui Sistem pemerintahan di Indonesia
 Siswa dapat Menjelaskan arti pemerintah (arti luas dan sempit)
 Siswa dapat Mengetahui penerapan demokrasi di Indonesia
 Siswa dapat Menunjukan wujud sikap demokratis
 Siswa dapat Menjelaskan arti demokrasi menurut beberapa tokoh (seperti Solly lubis, Henry Mayo, Abraham Lincoln, dan Philippe C. Schmitter)
 Siswa dapat Mengetahui awal penerapan demokrasi di Indonesia
 Siswa dapat Mengetahui fungsi dan peran lembaga-lembaga peradilan di Indonesia
 Siswa dapat Menjelaskan pengertian hukum menurut beberapa tokoh ( seperti E. Utrecht, S. M. Amin, J. C. T. Simorangkir, Woerjono Sastropranoto, dan Mochtar
Kusumaatmadja)