KI Dan KD MP Umum

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

MATA PELAJARAN WAJIB
MADRASAH ALIYAH
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dan
ajaran agama yang dianutnya kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat
1.2. Menghayati isi dan makna pasal 28e UUD 1945
1.3. Menerapkan sikap toleran antar umat beragama
dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat
1.4. Menunjukkan kerukunan hidup antar umat
beragama dan kepercayaan dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menerapkan nilai Pancasila sebagai pandangan
(jujur, disiplin, tanggungjawab, hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan
peduli, santun, ramah berbangsa
lingkungan, gotong royong, 2.2. Membiasakan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai
kerjasama, cinta damai, aspek kehidupan (poleksosbudhankam)
responsif dan pro-aktif) dan
2.3. Menerapkan nilai dan moral yang terkandung dalam
menunjukan sikap sebagai
Pembukaan Alenia ke- empat UUD Negara
bagian dari solusi atas
Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan
berbagai permasalahan bangsa
berbangsa dan bernegara
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan 2.4. Menerapkan toleransi dan harmoni keberagaman
sosial dan alam serta dalam dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
menempatkan diri sebagai bernegara Indonesia
cerminan bangsa dalam 2.5. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
pergaulan dunia. kehidupan sehari-hari dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis sejarah Pancasila sebagai dasar
pengetahuan faktual, negara
konseptual, prosedural dengan 3.2. Menganalisis kerangka umum dan isi pokok UUD
cara mengamati, merasa, Negara Republik Indonesia Tahun 1945
menyimak, menanya,
3.3. Membuktikan isi pokok UUD Negara Republik
mencoba, menalar berdasar
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
rasa ingintahunya dalam
bentuk dan kedaulatan, MPR, kekuasaan
bidang ilmu pengetahuan,
pemerintahan negara, kementerian negara,
teknologi, seni, budaya, dan
pemerintahan daerah, DPR, DPD, dan Pemilu
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4. Menyimpulkan hubungan pemerintahan pusat dan
kenegaraan, dan peradaban daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia
terkait fenomena dan kejadian, Tahun 1945
serta menerapkan 3.5. Mendeteksi ancaman,tantangan, hambatan dan
pengetahuan prosedural pada gangguan dalam membangun integrasi nasional
bidang kajian yang spesifik dalam bingkai bhineka tunggal ika
sesuai dengan bakat dan 3.6. Menafsirkan pentingnya kesadaran bernegara
minatnya untuk memecahkan kesatuan dalam konteks Sejarah Indonesia
masalah. 3.7. Menganalisis konsep dan implementasi NKRI
melalui pengukuhan wawasan nusantara
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
menyaji dalam ranah konkret penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
dan ranah abstrak terkait sesui nilai-nilai Pancasila
dengan pengembangan dari 4.2. Mengaktualisasikan penghargaan dan pemajuan
yang dipelajarinya di sekolah HAM dalam kehidupan sehari-hari sesuai UUD 1945
secara mandiri, dan mampu
4.3. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
menggunakan metoda sesuai
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
kaidah keilmuan.
4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan
komitmen terhadap NKRI
KELAS XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan prinsip-
ajaran agama yang dianutnya prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya
1.2. Mengamalkan isi pasal 29 ayat 2 UUD 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3. Membuktikan persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya, dan suku
1.4. Mengklasifikasikan peran rakyat Indonesia yang
menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam
NKRI
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menerapkan moral Pancasila dalam kehidupan
(jujur, disiplin, tanggungjawab, berbangsa dan bernegara
peduli, santun, ramah 2.2. Menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-
lingkungan, gotong royong, pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam
kerjasama, cinta damai, kehidupan bermasyarakat
2.3. Mengantisipasi berbagai dampak dari bentuk
menunjukkan sikap sebagai
ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan
dalam mempertahankan keberagaman
dalam berinteraksi secara 2.4. Menunjukkan kesadaran bernegara kesatuan dalam
efektif dengan lingkungan konteks Sejarah Indonesia
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Memperjelas Pancasila sebagai dasar negara
pengetahuan faktual, 3.2. Membuktikan pasal-pasal yang mengatur tentang
konseptual, prosedural dengan wilayah negara, warga negara dan penduduk,
cara mengamati, merasa, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
menyimak, menanya, keamanan negara,
3.3. Menganalisis sistem pemerintahan daerah menurut
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
teknologi, seni, budaya, dan 3.4. Menganalisis pentingnya keterbukaan dan keadilan
humaniora dengan wawasan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5. Memproyeksikan berbagai bentuk hambatan,
kenegaraan, dan peradaban ancaman, tantangan dan gangguan dalam
terkait fenomena dan kejadian, membangun integrasi nasional dalam bingkai
serta menerapkan Bhinneka Tunggal Ika
pengetahuan prosedural pada 3.6. Membandingkan konsep NKRI dengan konsep
bidang kajian yang spesifik negara federal/ serikat
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
1
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mendemonstrasikan penerapan Pancasila dalam

menyaji dalam ranah konkret kehidupan bernegara
dan ranah abstrak terkait 4.2. Menerapkan nilai yang terkandung dalam
dengan pengembangan dari Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
yang dipelajarinya di sekolah 1945 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
secara mandiri, bertindak dan bernegara
secara efektif dan kreatif, serta 4.3. Menerapkan hak dan kewajiban warganegara
mampu menggunakan metoda secara serasi dalam kehidupan sehari-hari
sesuai kaidah keilmuan.
4.4. Membentuk perilaku yang dilandasi jiwa, semangat,
dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI
KELAS XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menunjukkan sikap ketaataan terhadap agama dan
ajaran agama yang dianutnya kepercayaan yang dianut dalam kehidupan
1.2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945
1.3. Membuktikan prilaku bergotong royong antar umat
beragama dan kepercayaan dalam kehidupan
1.4. Menunjukkan ciri-ciri pemimpin yang berahlak mulia
dalam menjaga keutuhan NKRI
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Membuktikan aktualisasi Pancasila sebagai
(jujur, disiplin, tanggungjawab, ideologi Negara
peduli, santun, ramah 2.2. Memiliki kesadaran berkonstitusi berdasarkan
lingkungan, gotong royong, pemahaman latar belakang, proses perumusan dan
kerjasama, cinta damai, pengesahan, serta perkembangan aktualisasi UUD
responsif dan pro-aktif), Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2.3. Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi
ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan
berbagai permasalahan
dalam keberagaman
bangsa, serta memosisikan diri
sebagai agen transformasi 2.4. Membentuk kesadaran membangun integrasi
masyarakat dalam membangun nasional
peradaban bangsa dan dunia.
2
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis fungsi-fungsi Pancasila dalam

pengetahuan faktual, kehidupan berbangsa dan bernegara
konseptual, prosedural dengan 3.2. Membandingkan Ideologi Pancasila dengan Ideologi
cara mengamati, merasa, lain
menyimak, menanya,
3.3. Membuktikan pasal-pasal yang mengatur tentang
keuangan, BPK, kekuasaan kehakiman, perubahan
UUD
teknologi, seni, budaya, dan 3.4. Mendiagnosis solusi penyelesaian hambatan,
humaniora dengan wawasan ancaman, tantangan, dan gangguan terhadap
kemanusiaan, kebangsaan, persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
kenegaraan, dan peradaban 3.5. Membandingkan sistem kenegaraan NKRI dengan
terkait fenomena dan kejadian, sistem kenegaraan lainnya
serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
masalah..
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Menerapkan etika Pancasila dalam pergaulan
dan mencipta dalam ranah internasional
konkret dan ranah abstrak 4.2. Menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-
terkait dengan pengembangan pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dari yang dipelajarinya di dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
sekolah secara mandiri serta bernegara
bertindak secara efektif dan
4.3. Menerapkan hak dan kewajiban warganegara
kreatif, dan mampu
secara serasi dalam kehidupan sehari-hari
kaidah keilmuan. 4.4. Mewujudkan kreativitas yang dilandasi jiwa,
semangat, dan nilai kepahlawanan dalam konteks
NKRI
3
\
BAHASA INDONESIA
MADRASAH ALIYAH
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai

ajaran agama yang dianutnya. bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan
menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam
segala bidang kehidupan secara baik dan benar.
1.2. Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan menggunakannya sebagai
pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana
penuangan gagasan dalam segala bidang.
kehidupan.secara baik dan benar
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk
(jujur, disiplin, tanggungjawab, menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan
peduli, santun, ramah ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematis dan
lingkungan, gotong royong, santun.
kerjasama, cinta damai, 2.2. Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan
responsif dan pro-aktif) dan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk
menunjukan sikap sebagai memperhalus budi pekerti
2.3. Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana
untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai
bangsa dalam berinteraksi
masalah dalam kehidupan serta melakukan
secara efektif dengan
hubungan sosial secara jujur dan santun
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri 2.4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk
sebagai cerminan bangsa mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan
dalam pergaulan dunia. kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai
dalam lingkungannya.
3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa:
pengetahuan faktual, 3.1. Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik
konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora
seni, budaya, dan humaniora
3.2. Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan
dengan wawasan
isi bacaan mulai dari pertanyaan literal, interpretatif,
kemanusiaan, kebangsaan,
integratif, kritis dan kreatif pada bacaan bertema
kenegaraan, dan peradaban
teknologi, seni, budaya, dan atau humaniora.
terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan 3.3. Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan
pengetahuan prosedural pada atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan
bidang kajian yang spesifik membaca intensif
sesuai dengan bakat dan 3.4. Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan
minatnya untuk memecahkan isi puisi mulai dari pertanyaan literal, interpretatif,
masalah. integratif, kritis dan kreatif
isi cerpen mulai dari pertanyaan literal, interpretatif,
integratif, kritis, dan kreatif
Kemampuan Bersastra:
3.6. Menyimpulkan latar dan keteladanan tokoh cerita
rakyat yang bertemakan kepahlawanan (Si Pitung,
Si Jampang,dll), yang disampaikan secara langsung
dan atau melalui rekaman
4
4. Mengolah, menalar, dan Kemampuan Berbahasa:

menyaji dalam ranah konkret 4.1. Mendiskusikan masalah yang ditemukan dari
dan ranah abstrak terkait berbagai berita terkini yang bertema teknologi, seni,
dengan pengembangan dari budaya, dan atau humaniora.
yang dipelajarinya di sekolah
4.2. Menulis dalam berbagai teks (narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, persuasi) yang berpola
deduktif induktif dengan tema teknologi, seni,
kaidah keilmuan.
budaya, dan atau humaniora.
4.3. Mendiskusikan isi dan nilai-nilai yang dapat
diteladani dari cerita rakyat.
4.4. Menulis puisi lama dan baru dengan
memperhatikan bait irama dan rima.
4.5. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan diri sendiri
dan atau orang lain.
KELAS XI

ajaran agama yang dianutnya bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan
(jujur, disiplin, tanggung jawab, menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan
peduli, santun, ramah ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematism dan
responsif dan proaktif) dan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk
menunjukan sikap sebagai memperhalus budi pekerti
efektif dengan lingkungan
menempatkan diri sebagai 2.4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk
cerminan bangsa dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan
pergaulan dunia. kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai
5
3. Memahami, menerapkan, dan Kemampuan Berbahasa:

menjelaskan pengetahuan 3.1. Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat
faktual, konseptual, prosedural, narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu
dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau
pengetahuan, teknologi, seni, humaniora
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
isi bacaan mulai dari pertanyaan literal, interpretatif,
integratif, kritis dan kreatif pada editorial atau tajuk
rencana yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi,
terkait penyebab fenomena dan
seni, budaya, dan atau humaniora dengan
kejadian, serta menerapkan
membaca intensif
sesuai dengan bakat dan 3.3. Mengidentifikasi peristiwa, penokohan, konflik dan
minatnya untuk memecahkan dialog pada pementasan drama secara langsung
masalah. atau tidak langsung (video pementasan drama)
3.4. Mengidentifikasi peristiwa, penokohan, konflik dan
dialog pada pementasan drama secara langsung
atau tidak langsung (video pementasan drama)
3.5. Membandingkan tema, isi, dan nilai-nilai dalam
novel Indonesia dengan novel terjemahan yang
dibaca.
4. Mengolah, menalar, dan Kemampuan Berbahasa:
menyaji dalam ranah konkret 4.1. Berwawancara dengan narasumber terkait dengan
dan ranah abstrak terkait topik yang aktual dalam kehidupan masyarakat
dengan pengembangan dari
4.2. Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut
dengan topik ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
secara mandiri, bertindak
budaya, dan atau humaniora
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda 4.3. Menulis proposal penelitian untuk berbagai
sesuai kaidah keilmuan. keperluan
4.4. Menulis karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian
dengan topik ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan atau humaniora (materi lintas
pelajaran)
4.5. Menanggapi peristiwa, penokohan, konflik ,dan
dialog pada pementasan drama secara langsung
atau tidak langsung (video pementasan drama)
4.6. Menulis resensi buku fiksi dengan memperhatikan
prinsip-prinsip penulisan resensi
6
KELAS XII

ajaran agama yang dianutnya bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan
(jujur, disiplin, tanggungjawab, menyampaikan informasi, gagasan, pendapat, dan
peduli, santun, ramah ekspresi diri secara teliti, cermat, sistematis dan
responsif dan pro-aktif), nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk
menunjukkan sikap sebagai memperhalus budi pekerti
sebagai agen transformasi
masyarakat dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia. 2.4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk
mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan
kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai
3. Memahami, menerapkan, dan Kemampuan Berbahasa:

menjelaskan pengetahuan 3.1. Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang
faktual, konseptual, prosedural, didengar dari berbagai sumber
dan metakognitif dalam ilmu 3.2. Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan
pengetahuan, teknologi, seni, isi bacaan yang dibaca mulai dari pertanyaan literal,
budaya, dan humaniora interpretatif/inferensial, integratif, kritis dan kreatif
dengan wawasan pada artikel bertema dalamilmu pengetahuan,
kemanusiaan, kebangsaan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
kenegaraan, dan peradaban Kemampuan Bersastra:
3.3. Menjelaskan amanat dan nilai-nilai dari pembacaan
cerpen yang didengar
bidang kajian yang spesifik 3.4. Membandingkan beberapa puisi kontemporer
sesuai dengan bakat dan melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi
minatnya untuk memecahkan kontemporer
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, Kemampuan Berbahasa:

dan mencipta dalam ranah 4.1. Berpidato tanpa teks dengan memperhatikan lafal,
konkret dan ranah abstrak intonasi, nada, dan sikap yang tepat yang bertema
terkait dengan pengembangan teknologi, seni, budaya, humaniora, fenomena dan
dari yang dipelajarinya di kejadian alam, lingkungan, perlindungan konsumen,
sekolah secara mandiri serta atau kebangsaan.
bertindak secara efektif dan 4.2. Menulis berbagai jenis surat resmi (surat dinas,
kreatif, dan mampu surat undangan, dan atau surat lamaran pekerjaan)
menggunakan metoda sesuai dengan memerhatikan isi, bahasa, dan format yang
kaidah keilmuan. baku.
4.3. Menulis kritik dan atau esai terhadap karya sastra,
dengan menerapkan prinsip-prinsip penulisan yang
benar.
7
4.4. Menjelaskan secara lisan keterkaitan isi puisi bebas
dengan kehidupan sehari-hari
8
MATEMATIKA
MADRASAH ALIYAH
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Bekerja sama membuat model matematika dari
(jujur, disiplin, tanggungjawab, masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
peduli, santun, ramah linear tiga variabel.
lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai,
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menerapkan aturan pangkat, akar, dan logaritma
pengetahuan faktual, dalam pemecahan masalah.
konseptual, prosedural dalam 3.2. Menerapkan sistem persamaan linear 3 variabel
ilmu pengetahuan, teknologi, dalam pemecahan masalah.
seni, budaya, dan humaniora
3.3. Menerapkan nilai diskriminan pada persamaan dan
dengan wawasan
fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah.
kenegaraan, dan peradaban 3.4. Menerapkan pertidaksamaan kuadrat dalam
terkait fenomena dan kejadian, pemecahan masalah.
serta menerapkan 3.5. Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
pengetahuan prosedural pada penyelesaian masalah.
bidang kajian yang spesifik 3.6. Menerapkan logika matematika dalam system
sesuai dengan bakat dan berfikir.
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menggambar grafik fungsi kuadrat.
menyaji dalam ranah konkret 4.2. Menggambar grafik fungsi trigonometri.
dan ranah abstrak terkait
kaidah keilmuan.
9
KELAS XI

2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan
(jujur, disiplin, tanggungjawab, mencermati data di sekitar, dan jujur dalam
peduli, santun, ramah mengolah datanya.
lingkungan, gotong royong, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur dalam percobaan
kerjasama, cinta damai, menemukan ruang sampel.
2.3. Menunjukkan sikap kerja sama dalam membuat
model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi aljabar.
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menghitung nilai rataan (mean) dan modus data
menjelaskan pengetahuan statistik deskriptif berkelompok.
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Menggunakan aturan pencacahan dalam
dan metakognitif dalam ilmu pemecahan masalah.
pengetahuan, teknologi, seni,
3.3. Menerapkan peluang kejadian sederhana dalam
pemecahan masalah.
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4. Menerapkan komposisi fungsi dalam pemecahan
kenegaraan, dan peradaban masalah.
terkait penyebab fenomena dan 3.5. Menerapkan konsep limit fungsi aljabar dalam
kejadian, serta menerapkan pemecahan masalah.
pengetahuan prosedural pada 3.6. Menerapkan turunan fungsi aljabar dalam
bidang kajian yang spesifik pemecahan masalah.
sesuai dengan bakat dan 3.7. Menerapkan integral tak tentu dan integral tentu
minatnya untuk memecahkan fungsi aljabar dalam pemecahan masalah.
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke
menyaji dalam ranah konkret dalam tabel distribusi dan histogram.
dan ranah abstrak terkait
mampu menggunakan metoda
10
KELAS XII

2. Mengembangkan perilaku 2.1. Bekerja sama membuat model matematika dari
(jujur, disiplin, tanggungjawab, masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
peduli, santun, ramah program linear.
lingkungan, gotong royong, 2.2. Menunjukan perilaku disiplin dalam menyajikan
kerjasama, cinta damai, matriks.
responsif dan pro-aktif),
2.3. Bekerja sama membuat model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan bunga dan
angsuran.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menerapkan program linear dalam pemecahan
menjelaskan pengetahuan masalah.
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Menerapkan matriks dalam pemecahan masalah.
dan metakognitif dalam ilmu
3.3. Menerapkan barisan dan deret aritmatika dalam
pemecahan masalah.
dengan wawasan 3.4. Menerapkan barisan dan deret geometri dalam
kemanusiaan, kebangsaan, pemecahan masalah.
kenegaraan, dan peradaban 3.5. Menerapkan barisan dan deret dalam perhitungan
terkait penyebab fenomena dan bunga dan angsuran
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Menggambar daerah himpunan penyelesaian
dan mencipta dalam ranah sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
kreatif, dan mampu
kaidah keilmuan.
11
SEJARAH INDONESIA
MADRASAH ALIYAH
KELAS : X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
agama yang dianutnya mengamalkan ajaran agamanya.
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam

toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, 1.3. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli
tanggung jawab, peduli, santun, ramah terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
lingkungan, gotong royong, kerjasama, aksara, Hindu-Buddha dan Islam
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari 1.4. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai,
solusi atas berbagai permasalahan responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
bangsa dalam berinteraksi secara efektif tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dengan lingkungan sosial dan alam serta dan lingkungannya
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1.5. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3. Memahami dan menerapkan 3.2 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik)

pengetahuan faktual, konseptual, dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman
prosedural dalam ilmu pengetahuan, praaksara, perkembangan Hindu-Buddha dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Islam
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami corak kehidupan masyarakat pada
terkait fenomena dan kejadian, serta masa praaksara
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai 3.1. Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang
dengan bakat dan minatnya untuk bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan
memecahkan masalah. Melanesoid)
3.2. Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya

Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
lingkungan terdekat.
3.3. Menganalisis perbedaan proses integrasi

nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha
dan Islam
3.4. Menganalisis berbagai teori tentang proses

masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
3.5. Mengidentifikasi karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.
3.6. Menganalisis berbagai teori tentang proses

masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia.
12
3.7. Mengidentifikasi karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
dan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang
ranah konkret dan ranah abstrak terkait menunjukan perbedaan proses integrasi
dengan pengembangan dari yang nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk
dan mampu menggunakan metoda tulisan.
4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk
dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha
dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.
4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk

dan perkembangan kerajaan Islam dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.
4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan

tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda
dan masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini.
4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan

tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
13
KELAS : XI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan
agama yang dianutnya bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan
negara Indonesia.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku
tanggungjawab, peduli, santun, ramah mempertahankan harga diri bangsa dengan
lingkungan, gotong royong, kerjasama, bercermin pada kegigihan para pejuang dalam
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan melawan penjajah.
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan 2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,
bangsa dalam berinteraksi secara efektif cinta damai para pejuang dalam mewujudkan
dengan lingkungan sosial dan alam serta cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan
dalam menempatkan diri sebagai menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,

cinta damai para pejuang untuk
mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengkaji konsep perubahan, dan keberlanjutan

menjelaskan pengetahuan faktual, dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan
konseptual, prosedural, dan metakognitif asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.
dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, penjajahan Bangsa Barat di Indonesia.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa
menerapkan pengetahuan prosedural Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di
pada bidang kajian yang spesifik sesuai Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20.
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional,
pada masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya
sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan.
3.5 Mengidentifikasi dampak politik, budaya, sosial-

ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan
Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa
kini.
3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan

dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia.
14
3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan

pemerintahan pertama Republik Indonesia dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait pada masa penjajahan Bangsa Barat
dengan pengembangan dari yang berdasarkan konsep perubahan dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, keberlanjutan, dan menyajikannnya dalam
bertindak secara efektif dan kreatif, serta bentuk cerita sejarah.
mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan Bangsa Barat di
Indonesia dan menyajikanya dalam bentuk cerita
sejarah.
4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan

bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad
ke-20 dan menyajikanya dalam bentuk cerita
sejarah.
4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan

perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan
nasional di Indonesia pada masa awal
kebangkitan nasional, pada masa Sumpah
Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan
Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikanya
dalam bentuk cerita sejarah.
4.5 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi

dan pendidikan pada masa penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah.
4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan

maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia dan menyajikanya dalam bentuk cerita
sejarah.
4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan

pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan
menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah.
KELAS XII

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai
agama yang dianutnya tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan
bernegara
15
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, 2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah cinta damai para pejuang dalam
lingkungan, gotong royong, kerjasama, mempertahankan kemerdekaan dan
cinta damai, responsif dan pro-aktif), menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan 2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
bangsa, serta memosisikan diri sebagai mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah
agen transformasi masyarakat dalam
membangun peradaban bangsa dan 2.3 Menunjukan sikap peduli dan proaktif yang
dunia. dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah
dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan

menjelaskan pengetahuan faktual, politik masa awal kemerdekaan
konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia
budaya, dan humaniora dengan wawasan dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, ancaman Jepang, Sekutu, dan Belanda.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam
menerapkan pengetahuan prosedural menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
pada bidang kajian yang spesifik sesuai terutama dalam bentuk pergolakan dan
dengan bakat dan minatnya untuk pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948,
memecahkan masalah. DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI).
3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik

dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal.
3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik

dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin.
3.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi

bangsa Indonesia pada masa Orde Baru.
3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi

bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi.
3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam

perdamaian dunia diantaranya ; ASEAN, NON
BLOK,dan Misi Garuda.
3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia

1950 sampai dengan era Reformasi.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 3.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik
mencipta dalam ranah konkret dan ranah masa awal proklamasi dan menyajikanya dalam
abstrak terkait dengan pengembangan bentuk cerita sejarah.
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan 3.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa
kreatif, dan mampu menggunakan Indonesia dalam upaya mempertahankan
metoda sesuai kaidah keilmuan. kemerdekaan dari ancaman Jepang, Sekutu,
Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita
sejarah.
3.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa
16
Indonesia dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk
pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikanya
dalam bentuk cerita sejarah.
3.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan
3.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk
tulisan.
3.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan.
3.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal
Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk
tulisan
3.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya ;
ASEAN, NON BLOK,dan Misi Garuda dan
menyajikanya dalam bentuk tulisan.
3.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan

demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era
Reformasi dalam bentuk tulisan.
17
BAHASA INGGRIS
MADRASAH ALIYAH
KELAS X

2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggungjawab, peduli, peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam
santun, ramah lingkungan, melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk
gotong royong, kerjasama, cinta memberi dan merespon ungkapan perkenalan diri
damai, responsif dan pro-aktif) dan jati diri, permintaan informasi, pujian terhadap
dan menunjukan sikap sebagai prestasi dan penampilan dan, simpati,jawaban
bagian dari solusi atas berbagai benardanjawaban salah.
permasalahan bangsa dalam 2.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku
berinteraksi secara efektif kerjasama, responsif dan proaktif dengan melakukan
dengan lingkungan sosial dan komunikasi transaksional dengan guru, teman, dan,
alam serta dalam menempatkan masyarakat dalam merespon fakta tentang
diri sebagai cerminan bangsa perkenalan dan jati diri, iklan product/jasa/kegiatan,
dalam pergaulan dunia. dan pemberitahuan.
2.3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin,
tanggungjawab, gotong royong, cinta damai, dan
ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara,
membaca dan menulis legenda, pengalaman dan
peristiwa, serta deskripsi orang terkenal dan tempat
wisata
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami perlunya memberi dan merespon

pengetahuan faktual, permintaan informasi dan responnya ”Can/may I ask
konseptual, prosedural dalam something? Can/could you tell me …? May I know
ilmu pengetahuan, teknologi, …? Sure/Certainly, it is,” Pujian terhadap prestasi
seni, budaya, dan humaniora dan penampilan dan responnya “Excellent! Good!
dengan wawasan kemanusiaan, That’s nice, It was great. I like it, thank you,” ucapan
kebangsaan, kenegaraan, dan selamat “Congratulations, I’m happy for you. That
peradaban terkait fenomena dan was great,” ungkapan simpati dan responnya “I’m
kejadian, serta menerapkan sorry to hear that, I’m sorry, thank you,” jawaban
pengetahuan prosedural pada benar “That’s right, Right, OK, Yes, Exactly!”
bidang kajian yang spesifik danjawaban salah “No, I’m afraid not, I don’t
sesuai dengan bakat dan know,I’m not sure.”dalam rangka menjaga hubungan
minatnya untuk memecahkan interpersonal dengan guru, teman dan di
masalah. masyarakat.
3.2 Memahami perlunya mengetahui pesan yang
terdapat dalam iklan produk/jasa/barang/kegiatan
dan pemberitahuan sebagai alat untuk memberi
informasi tentang barang, dan jasa dan perlu ditulis
dengan jelas dan lugas.
3.3 Memahami bahwa legenda adalah jenis teks narative
yang berfungsi untuk menghibur sekaligus
mengajarkan nilai moral
3.4 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu
pengalaman dan peristiwa masa lalu perlu didahului
dengan pembukaan yang jelas, kemudian
menyebutkan urutan peristiwa atau kejadiannya
secara lengkap dan runtut, dan kadang-kadang
ditutup dengan kesimpulan.
18
3.5 Memahami bahwa orang mendeskripsikan orang

terkenal, tempat wisata dan bagunan bersejarah
perlu ditentukan dengan cermat bagian yang perlu
disebut maupun pemilihan kata untuk
mendeskripsikannya, dan menerapkannya dengan
benar karena ingin mencapai tujuan tertentu, seperti
mempromosikan, mengidentifikasi, membanggakan.
3.6 Memahami bahwa cara mendeskripsikan orang
terkenal, tempat wisata dan bagunan bersejarah
mencakup (1) penyebutan nama orang , tempat,
benda, dan bagian-bagiannya, (2) penyebutan
karakteristik orang , tempat, benda, secara utuh dan
karakteristik setiap bagiannya, dan (3) tindakan yang
dilakukan oleh orang secara utuh dan keistimewaan
suatu tempat.
3.7 Memahami perlunya mengetahui pesan yang
terdapat dalam lagu yang bertujuan menghibur dan
memotivasi.
3.8 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan:
modals can, will, kalimat-kalimat simple present,
simple past dan past continuous, ejaan, ucapan,
intonasi, tekanan kata, tanda baca, dan tulisan
tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan
berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1. Mengungkapkan dan merespon ungkapan

dalam ranah konkret dan ranah perkenalan diri dan jati diri, permintaan informasi,
abstrak terkait dengan pujian terhadap prestasi dan penampilan dan,
pengembangan dari yang ucapan selamat, simpati,jawaban benardanjawaban
dipelajarinya di sekolah secara salah.
mandiri, dan mampu 4.2. Mendengarkan, membaca, membacakan,
menggunakan metoda sesuai menjelaskan, menanyakan, dan menuliskan iklan
kaidah keilmuan. produk/jasa/barang/kegiatan dan pemberitahuan
(announcement) dengan jelas dan lugas terkait
dengan kehidupan keluarga, sekolah, masyarakat,
dan mata pelajaran lain.
4.3. Mendengarkan, membaca, membacakan,
menanyakan, dan menyalin legenda
4.4. Mendengarkan, membaca, membacakan,
menanyakan, dan menyalin pengalaman dan
peristiwa masa lalu.
4.5. Mendengarkan, membaca, membacakan, menonton,
menjelaskan, menanyakan, dan menuliskan deskripsi
orang terkenal, tempat wisata dan bagunan
bersejarah
4.6. Mendengarkan, menanyakan, menyanyikan dan
menyalin lagu
19
KELAS XI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur, peduli,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, santun, dan tanggungjawab dalam melakukan
ramah lingkungan, gotong royong, komunikasi interpersonal menyatakan dan merespon
kerjasama, cinta damai, responsif dan ungkapan perhatian, saran, keraguan, penawaran,
pro-aktif) dan menunjukkan sikap permintaan pengulangan, harapan dan doa secara lisan
sebagai bagian dari solusi atas dan tertulis
berbagai permasalahan bangsa dalam 2.2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur,
berinteraksi secara efektif dengan tanggung jawab, santun , dan responsif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam melakukan komunikasi transaksional dengan guru,
menempatkan diri sebagai cerminan teman dan masyarakat dalam bentuk memberi informasi
bangsa dalam pergaulan dunia. tentang fakta, perasaan (puas/tidak puas, relief, pain,
pleasure, malu, dan marah) dan pendapat, serta
bertanya dan menjawab dalam merespon undangan
resmi dan surat pribadi/surel
2.3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin,
tanggungjawab, gotong royong, responsif, pro-aktif dan
ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara,
membaca dan menulis undangan resmi, biografi tokoh,
manual dan tips, report (teks ilmiah terkait mapel lain),
dan lagu terkait dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Memahami perlunya menyatakan dan merespon

menjelaskan pengetahuan faktual, ungkapanperhatian “Are you alright? Yes, I’m fine. No, I
konseptual, prosedural, dan have a toothache, saran “Why don’t you…, I have an
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, idea, Let’s…. What about …?” Ungkapan keraguan “Are
teknologi, seni, budaya, dan humaniora you sure? Yes,” Penawaran dan responnya “What do
dengan wawasan kemanusiaan, you think? What if I …? I think … In my opinion … Yes, I
kebangsaan, kenegaraan, dan think so.I don’t think so. permintaan pengulangan Sorry,
peradaban terkait penyebab fenomena what did you say? Can you say that again, please?
dan kejadian, serta menerapkan Harapan, doa “I hope … I wish you all the best”secara
pengetahuan prosedural pada bidang lisan dan tertulis dalam rangka menjaga hubungan
kajian yang spesifik sesuai dengan interpersonal dengan guru dan teman.
bakat dan minatnya untuk 3.2. Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa
memecahkan masalah. undangan resmi (invitation) dan surat pribadi/surel dalam
rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru
dan teman dan untuk memberi dan meminta informasi,
barang, dan jasa serta perasaan puas/tidak puas, relief,
pain, pleasure, malu, marah, dan jengkel perlu ditulis
dengan jelas dan lugas.
3.3. Memahami bahwa dalam menceritakan biografi tokoh

perlu didahului dengan pembukaan yang jelas, kemudian
menyebutkan urutan peristiwa atau kejadiannya secara
lengkap dan runtut, dan kadang-kadang ditutup dengan
kesimpulan karena ingin mencapai tujuan agar dapat
menjadi tauladan
3.4. Memahami bahwa manual dan strategi tips adalah jenis
teks prosedur, yang menyebutkan bahan/bagian dari
benda yang dipaparkan secara lengkap, serta daftar
langkah yang dilakukan untuk menyelesaikan pekerjaan,
secara lengkap dan urut.
3.5. Memahami bahwa teks ilmiah memuat batasan (definisi)
20
dan deskripsi umum tentang benda/binatang/peristiwa

yang berfungsi memberikan paparan secara obyektif dan
umum untuk tujuan pengembangan ilmu pengetahuan.
3.6. Memahami perlunya mengetahui pesan yang terdapat
dalam lagu .
3.7. Memahami bahwa semua tindakan komunikatif tersebut
di atas harus menggunakan unsur-unsur kebahasaan
berikut ini secara akurat dan berterima: kata kerja dalam
present perfect tense, past perfect tense, modals (past),
ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca,
tulisan tangan yang jelas dan rapi.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1. Menyatakan dan merespon ungkapan perhatian, saran,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait keraguan, penawaran, permintaan pengulangan,
dengan pengembangan dari yang harapan dan doa
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2. Mendengarkan, membaca, membacakan, menjelaskan,
bertindak secara efektif dan kreatif, menanyakan, dan menuliskan undangan resmi
serta mampu menggunakan metoda (invitation) dan surat pribadi/surel dengan jelas dan lugas
sesuai kaidah keilmuan. terkait dengan kehidupan keluarga, sekolah, masyarakat,
dan mata pelajaran lain.
menanyakan dan menyalin biografi tokoh
4.4. Mendengarkan, membaca, membacakan, menanyakan
menyalin dan menulis manual dan tips
menguraikan, menanyakan, dan menuliskan tentang teks
ilmiah tentang benda dan binatang
menyalin lagu
KELAS XII
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur, peduli,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, santun, dan toleran, dalam melakukan komunikasi
ramah lingkungan, gotong royong, interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon
kerjasama, cinta damai, responsif dan ungkapan persetujuan, perhatian, kesamaan,perhatian,
pro-aktif), menunjukkan sikap sebagai penawaran jasa, penolakan halus,
bagian dari solusi atas berbagai keheranan/kekaguman dengan guru dan teman selama
permasalahan bangsa, serta proses pembelajaran.
memosisikan diri sebagai agen 2.2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku rasa ingin
transformasi masyarakat dalam tahu, tanggung jawab,percaya diri, kerjasama, dan
membangun peradaban bangsa dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi
dunia. transaksional dengan guru dan teman, dalam bentuk
memberitahu dan menanyakan bermacam-macam
informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks
fungsional.
2.3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin,
tanggungjawab, motivasi internal, pola hidup sehat,
ramah lingkungan, dan cinta damai melalui
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis surat
21
lamaran kerja, teks penyerta gambar, dan berita koran

dan TV yang terkait dengan kehidupan di sekolah,
rumah, masyarakat, dan mata pelajaran lain.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap

menjelaskan pengetahuan faktual, lawan bicara dengan menggunakan ungkapan
konseptual, prosedural, dan Persetujuan “Don’t you think that …? Isn’t it …? Aren’t
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, they …? Ungkapan perhatian “I see, Really? You’re
teknologi, seni, budaya, dan humaniora kidding. Is it?” Kesamaan “So do I, Neither will I, Me,
dengan wawasan kemanusiaan, too,” Perhatian “Guess what! Surprise! Do you know
kebangsaan, kenegaraan, dan what!” Penawaran jasa “May I help you? What can I do
peradaban terkait penyebab fenomena for you?” Penolakan halus “I’d love to, but … I’m not
dan kejadian, serta menerapkan really interested in ,” Ucapan keheranan/kekaguman, “I
pengetahuan prosedural pada bidang don’t believe that!That’s impossible, “ Permintaan
kajian yang spesifik sesuai dengan perhatian “May I have your attention, please.”dalam
bakat dan minatnya untuk rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru
memecahkan masalah. dan teman.
3.2. Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa surat
lamaran kerja dan teks penyerta gambar secara tertulis
dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai
3.3. Memahami bahwa berita koran dan TV yang memuat inti
berita, latar belakang kejadian, dan sumber berita yang
berfungsi untuk menginformasikan peristiwa yang
dianggap penting pada satu hari.
3.4. Memahami perlunya mengetahui pesan yang terdapat

dalam lagu.
3.5. Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan:
future tense, passive voice, direct/indirect speech, ejaan,
ucapan, intonasi, word stress, tanda baca, tulisan tangan
yang jelas dan rapi.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1. Menggunakan dan merespon ungkapan persetujuan,
mencipta dalam ranah konkret dan perhatian, kesamaan,perhatian, penawaran jasa,
ranah abstrak terkait dengan penolakan halus, keheranan/kekaguman
pengembangan dari yang dipelajarinya 4.2. Mendengarkan, membaca, membacakan, menyebutkan,
di sekolah secara mandiri serta menanyakan, dan menuliskan teks penyerta gambar dan
bertindak secara efektif dan kreatif, dan surat lamaran kerja
mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
menguraikan, menanyakan, dan menuliskan tentang teks
ilmiah tentang berita koran dan televise
menyalin lagu
22
SENI BUDAYA
MADRASAH ALIYAH
SENI MUSIK
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap seni pertunjukan non
tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,
(jujur, disiplin, tanggungjawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian
peduli, santun, ramah
2.2. Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam
mengapresiasi seni dan pembuatnya
responsif dan pro-aktif) dan 2.3. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, peduli
menunjukan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya
bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan
pengetahuan faktual, jenis dan fungsinya,
konseptual, prosedural 3.2. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan
dalamilmu pengetahuan, simbol, dan nilai estetisnya
serta menerapkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menampilkan musik non tradisional berdasarkan
menyaji dalam ranah konkret jenis dan fungsinya
dan ranah abstrak terkait 4.2. Menampilkan musik non tradisional dengan
dengan pengembangan dari membaca partitur
4.3. Menampilkan musik non tradisional dengan partitur
lagu karya sendiri
kaidah keilmuan. 4.4. Mempergelarkan musik non tradisional dengan
memperhatikan nilai-nilai estetis
23
SENI MUSIK
KELAS XI
1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan

mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan
yang dianutnya tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab,
peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam
lingkungan, gotong royong, mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan
menjelaskan pengetahuan jenis dan fungsinya,
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan
dan metakognitif dalamilmu makna , simbol, dan nilai estetis
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Memilih dan menampilkan musik tardisional
menyaji dalam ranah konkret berdasarkan jenis dan fungsinya
dan ranah abstrak terkait 4.2. Menampilkan musik tradisional dengan membaca
dengan pengembangan dari partitur lagunya
4.3. Menampilkan musik tardisional dengan partitur
lagu karya sendiri
mampu menggunakan metoda 4.4. Mempergelarkan musik tardisional dengan
sesuai kaidah keilmuan. memperhatikan nilai-nilai estetis
24
SENI MUSIK
KELAS XII

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni pertunjukan
kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
peduli, santun, ramah
2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai
kerjasama, cinta damai, terhadap seni dan pembuatnya
responsif dan pro-aktif), 2.3.Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya
bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan
menjelaskan pengetahuan fungsinya,
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna ,
dan metakognitif dalamilmu simbol, dan nilai estetis
dengan wawasan
minatnya untukmemecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Memilih dan menampilkan musik kreasi
dan mencipta dalam ranah berdasarkan jenis dan fungsinya
konkret dan ranah abstrak 4.2. Menampilkan musik kreasi dengan membaca
terkait dengan pengembangan partitur lagunya
4.3. Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu
karya sendiri
kreatif, dan mampu 4.4. Mempergelarkan musik kreasi dengan
menggunakan metoda sesuai memperhatikan nilai-nilai estetis
kaidah keilmuan.
25
SENI RUPA
KELAS X

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni rupa modern
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam
lingkungan, gotong royong, mengapresiasi seni dan pembuatnya
2.3. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, peduli
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni
pengetahuan faktual, rupa
konseptual, prosedural 3.2. Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya
dalamilmu pengetahuan, seni rupa
serta menerapkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Merancang dan membuat karya lukis dengan
menyaji dalam ranah konkret beragam media dan teknik
dan ranah abstrak terkait 4.2. Merancang dan membuat karya patung dengan
dengan pengembangan dari beragam media dan teknik
4.3. Merancang dan membuat karya grafis dengan
beragam media dan teknik
kaidah keilmuan. 4.4. Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan
pameran
26
SENI RUPA
KELAS XI

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional
Tuhan
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menganalisis keragaman jenis, struktur, fungsi,
menjelaskan pengetahuan simbol dan makna karya seni kriya
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Menganalisis keunikan jenis, struktur, fungsi,
dan metakognitif dalamilmu simbol, makna dan proses karya seni kriya
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu
menyaji dalam ranah konkret kepada kearifan lokal dan industri kreatif
dan ranah abstrak terkait 4.2. Merancang dan membuat kriya keramik mengacu
dengan pengembangan dari kepada kearifan lokal dan industri kreatif
4.3. Merancang dan membuat kriya limbah mengacu
kepada kearifan lokal dan industri kreatif
mampu menggunakan metoda 4.4. Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya
27
SENI RUPA
KELAS XII

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern
Tuhan
peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai
lingkungan, gotong royong, terhadap seni dan pembuatnya
seni dan pembuatnya
bangsa, serta memosisikan
diri sebagai agen transformasi
masyarakat dalam
membangun peradaban
bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menganalisis struktur, fungsi, simbol,dan makna
menjelaskan pengetahuan disain komunikasi visual, desain produk dan desain
faktual, konseptual, tekstil
prosedural, dan metakognitif 3.2. Membandingkan struktur, fungsi, simbol,dan makna
dalamilmu pengetahuan, disain komunikasi visual, desain produk dan desain
teknologi, seni, budaya, dan tekstil
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untukmemecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Merancang dan membuat karya disain komunikasi
dan mencipta dalam ranah visual
konkret dan ranah abstrak 4.2. Merancang dan membuat karya disain produk
terkait dengan
4.3. Merancang dan membuat karya disain tekstil
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah 4.4. Merancang dan mempresentasikan karya disain
secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan.
28
SENI TARI
KELAS X

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non
anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis
pengetahuan faktual, dan fungsi
konseptual, prosedural 3.2. Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan
dalamilmu pengetahuan, makna simbol, dan nilai estetis.
serta menerapkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan
menyaji dalam ranah konkret fungsi sesuai iringan
dan ranah abstrak terkait 4.2. Melakukan tari non tradisional dengan
dengan pengembangan dari memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan
4.3. Memperagakan tari non tradisional yang memiliki
fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis sesuai
iringan
kaidah keilmuan.
4.4. Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki
iringan
29
SENI TARI
KELAS XI

anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsi
menjelaskan pengetahuan 3.2. Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan
faktual, konseptual, prosedural, makna, simbol, dan nilai estetis
dan metakognitif dalamilmu
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi
menyaji dalam ranah konkret sesuai iringan
dan ranah abstrak terkait 4.2. Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan
dengan pengembangan dari makna simbol gerak sesuai iringan
4.3. Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang
memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
sesuai iringan
mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan. 4.4. Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki
iringan
30
SENI TARI
KELAS XII

kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi
menjelaskan pengetahuan 3.2. Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna,
faktual, konseptual, prosedural, simbol, dan nilai estetis
dan metakognitif dalamilmu
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi
dan mencipta dalam ranah sesuai iringan
konkret dan ranah abstrak 4.2. Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan
terkait dengan pengembangan makna simbol gerak sesuai iringan
4.3. Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang
memilik fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
sesuai iringan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai 4.4. Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi,
kaidah keilmuan. makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringan
31
SENI TEATER
KELAS X

ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non
anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Mengklasifikasi teaternon tradisional berdasarkan
pengetahuan faktual, jenis dan fungsi.
konseptual, prosedural 3.2. Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan
dalamilmu pengetahuan, makna simbol, dan nilai estetis.
serta menerapkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Memperagakan bentuk peran teater non tradisional
menyaji dalam ranah konkret yang memiliki fungsi,
dan ranah abstrak terkait 4.2. Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam
dengan pengembangan dari teater non tradisional yang memiliki
yang dipelajarinya di sekolah makna,simbol,dan nilai estetis
4.3. Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional
kaidah keilmuan. 4.4. Mempergelarkan teater non tradisional yang
memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
32
SENI TEATER
KELAS XI

anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis
menjelaskan pengetahuan dan fungsinya
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan
dan metakognitif dalamilmu makna, simbol, dan nilai estetis
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang
menyaji dalam ranah konkret memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
dan ranah abstrak terkait 4.2. Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam
dengan pengembangan dari teater tradisional yang memiliki makna,simbol,dan
yang dipelajarinya di sekolah nilai estetis
4.3. Mempersiapkan pergelaran teater tradisional
mampu menggunakan metoda 4.4. Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki
sesuai kaidah keilmuan. fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
33
SENI TEATER
KELAS XII

teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
seni dan pembuatnya
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan
menjelaskan pengetahuan fungsi,
faktual, konseptual, prosedural, 3.2. Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna,
dan metakognitif dalamilmu simbol, dan nilai estetis.
dengan wawasan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki
dan mencipta dalam ranah fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis
konkret dan ranah abstrak 4.2. Mengolah peran karakter tokoh- tokoh dalam teater
terkait dengan pengembangan kreasi
4.3. Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.
bertindak secara efektif dan 4.4. Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi,
kreatif, dan mampu makna,simbol, dan nilai estetis
kaidah keilmuan.
34
PENJASORKES
MADRASAH ALIYAH
KOMPETENSI DASAR
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak
ajaran agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus
dipelihara sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta.
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Berperilaku sportifitas dalam bermain
(jujur, disiplin, tanggungjawab, 2.2. Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
peduli, santun, ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain, lingkungan
lingkungan, gotong royong, sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan
kerjasama, cinta damai, prasarana pembelajaran
2.3. Menghargai perbedaan karakteristik individual
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
berbagai permasalahan bangsa 2.4. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam
dalam berinteraksi secara melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
efektif dengan lingkungan permainan
sosial dan alam serta dalam 2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
menempatkan diri sebagai penggunaan peralatan dan kesempatan
cerminan bangsa dalam 2.6. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik
pergaulan dunia. 2.7. Belajar menerima kekalahan dan kemenangan
dalam permainan
2.8. Memiliki perilaku hidup sehat
3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis dan memilih makanan dan minuman
pengetahuan faktual, yang sehat
konseptual, prosedural 3.2. Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan
dalamilmu pengetahuan, penggolongan NARKOBA
3.3. Mengenal struktur, fungsi, kelainan, penyakit dan
cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan
wanita
terkait fenomena dan kejadian, 3.4. Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan
serta menerapkan waktu luang untuk kesehatan
pengetahuan prosedural pada 3.5. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
bidang kajian yang spesifik salah satu permainan bola besar untuk peningkatan
sesuai dengan bakat dan keterampilan
minatnya untuk memecahkan 3.6. Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu
masalah. keterampilan permainan bola kecil untuk
peningkatan keterampilan
3.7. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk
peningkatan keterampilan
3.8. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik
3.9. Menganalisis dua jenis gerak dasar senam
ketangkasan (dengan alat) untuk
menghasilkanketerampilan yang lebih baik
3.10. Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian
aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan
keterampilan yang lebih baik
3.11. Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam)
35
komponen kebugaran jasmani terkait dengan

keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai
3.12. Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang
untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik
dan menganalisis tindakan penyelamatan di air*
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
menyaji dalam ranah konkrIt dalam memainkan salah satu permainan bola besar
dan ranah abstrak terkait dengan koordinasi gerak yang baik
dengan pengembangan dari 4.2. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
yang dipelajarinya di sekolah dalam memainkan salah satu permainan bola kecil
secara mandiri, dan mampu dengan koordinasi gerak yang baik
4.3. Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan
kaidah keilmuan.
kombinasi keterampilan dalam melakukan nomor-
nomor atletik (jalan dan lari) dengan alat, dan
lapangan yang disederhanakan
kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga
beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak
yang baik
4.5. Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam
ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif
kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama
secara koordinatif dan intensitas yang meningkat
4.7. Memperagakan latihan 6 (enam) komponen
kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana
terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen
yang dipakai
4.8. Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat
gaya renang dengan koordinasi yang baik dan
dengan jarak tertentu
4.9. Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di
air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali,
pelampung, galah, skoci dan lain sebagainya).*
36
KELAS XI
Pencipta.
berbagai permasalahan bangsa 2.4. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam
dalam berinteraksi secara melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
efektif dengan lingkungan permainan
sosial dan alam serta dalam 2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
menempatkan diri sebagai penggunaan peralatan dan kesempatan
cerminan bangsa dalam 2.6. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik
pergaulan dunia. 2.7. Belajar menerima kekalahan dan kemenangan
dalam permainan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh
menjelaskan pengetahuan kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait
faktual, konseptual, prosedural, dengan aktivitas fisik
dan metakognitif dalamilmu 3.2. Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks
pengetahuan, teknologi, seni, bebas terhadap dirinya, keluarga dan masyarakat
budaya, dan humaniora luas berdasarkan moral serta bertanggungjawab
dengan wawasan dalam menerapkan etika yang berlaku
3.3. Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah
HIV dan AIDS
kejadian, serta menerapkan 3.4. Menganalisis perencanaan program kesehatan
pengetahuan prosedural pada pribadi
bidang kajian yang spesifik 3.5. Mengkategorikan dan menyusun pola gerak
sesuai dengan bakat dan keterampilan beserta peraturannya salah satu
minatnya untuk memecahkan permainan bola besar
masalah. 3.6. Mengkategorikan dan menyusun pola gerak
keterampilan beserta peraturannya salah satu
permainan bola kecil
3.7. Mengkategorikan dan menyusun pola gerak
keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan
lompat tinggi)
keterampilan olahraga beladiri
keterampilan senam ketangkasan (dengan alat)
3.10. Mengkategorikan dan menyusun pola
gerakketerampilan rangkaian gerak berirama
3.11. Mengkategorikan dan menyusun komponen
kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan
keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk
tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan
kecelakaan di air.*
37
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mengukur keterampilan empat permainan bola

menyaji dalam ranah konkret besar, menyusun rencana perbaikan keterampilan,
dan ranah abstrak terkait dan mempraktikkannya dalam permainan yang
dengan pengembangan dari sesungguhnya
yang dipelajarinya di sekolah 4.2. Mengukur keterampilan empat permainan bola kecil,
secara mandiri, bertindak menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan
secara efektif dan kreatif, serta mempraktikkannya dalam permainan yang
mampu menggunakan metoda sesungguhnya
4.3. Mengukur keterampilan empat olahraga nomor-
nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi),
menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan
mempraktikkannya dalam permainan yang
sesungguhnya
4.4. Mempraktikkan strategi dalam pertarungan
bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri
dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik
4.5. Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar
senam ketangkasan (dengan dua alat), menyusun
rencana perbaikan keterampilan, dan
mempraktikkannya dalam permainan yang
sesungguhnya
4.6. Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi)
aktivitas gerak berirama), menyusun rencana
perbaikan keterampilan, dan mempraktikkannya
dalam permainan yang sesungguhnya
4.7. Mengukur derajat kualitas komponen kebugaran
jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
menggunakan instrumen yang dipilih
4.8. Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk
penyelematan kegawatdaruratan di air dan
mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya
memberikan pertolongan pada saat kejadian di air
termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru
(RJP).*
38
KELAS XII
Pencipta.
berbagai permasalahan 2.4. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam
bangsa, serta memosisikan diri melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
sebagai agen transformasi permainan
masyarakat dalam membangun 2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
peradaban bangsa dan dunia. penggunaan peralatan dan kesempatan
2.6. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik
2.7. Belajar menerima kekalahan dan kemenangan
dalam permainan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Memahami berbagai peraturan perundangan serta
menjelaskan pengetahuan konsekuensi hukum bagi para pengguna dan
faktual, konseptual, prosedural, pengedar NARKOBA
dan metakognitif dalamilmu 3.2. Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa
pengetahuan, teknologi, seni, faktor (seperti sikap, gender, dan kepercayaan
budaya, dan humaniora tentang peranan gender dan seksualitas) yang
dengan wawasan dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus
kemanusiaan, kebangsaan, kepada STDS, AIDS dan kehamilan)
3.3. Menganalisis dampak dan penanggulangan yang
diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS)
terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat
bidang kajian yang spesifik 3.4. Mengevaluasi efektivitas strategi permainan
sesuai dengan bakat dan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan
minatnya untukmemecahkan bola besar yang disusun sesuai peraturan
masalah. permainan
3.5. Mengevaluasi efektivitas strategi permainan
(menyerang dan bertahan) salah satu permainan
bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan
3.6. Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi
perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun
sesuai peraturan
3.7. Mengevaluasi efektivitas strategi permainan
(menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang
disusun sesuai peraturan permainan
3.8. Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan
senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan
(execution) senam ketangkasan (menggunakan
alat) yang dirangkai
3.9. Menerapkan pengetahuan tentang koreografi
aktivitas gerak berirama, serta mengevaluasi
kualitas gerakan (execution), dan nilai estetika
seluruh rangkaian
3.10. Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan
39
program peningkatan kualitas kebugaran jasmani,

dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani
yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan
3.11. Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya
renang dan menganalisis pengetahuan tentang
renang penyelamatan dan pertolongan
kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di
darat.*
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Menyusun rencana, memperagakan, dan
dan mencipta dalam ranah menganalisis strategi permainan (menyerang dan
konkrit dan ranah abstrak bertahan) salah satu permainan bola besar dengan
terkait dengan pengembangan waktu, jumlah pemain, terstandar
dari yang dipelajarinya di 4.2. Menyusun rencana, memperagakan, dan
sekolah secara mandiri serta menganalisis strategi permainan (menyerang dan
bertindak secara efektif dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan
kreatif, dan mampu waktu, jumlah pemain terstandar
4.3. Menyusun rencana, memperagakan, dan
kaidah keilmuan.
menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan
nomor-nomor atletik (jalan cepat, lari,lompat, dan
lempar) dengan alat, terstandar
menganalisis strategi permainan (menyerang dan
bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela
diri
menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan
dengan menggunakan alat (masing-masing tiga
hingga lima gerak dasar) secara koordinatif
menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak
berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak)
secara koordinatif dan berbagai intensitas
4.7. Menyusun program peningkatan serta
mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait
kesehatan dan keterampilan secara pribadi
berdasarkan instrumen yang dipakai
4.8. Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3
gaya renang dan memperagakan renang
penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di
air, serta tindakan lanjutan di darat.*
40
PRAKARYA
MADRASAH ALIYAH
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menghayati keberagaman benda kerajinan dan

ajaran agama yang dianutnya. produk rekayasa, kegiatan budidaya dan
pengolahan di daerah setempat maupun nusantara
sebagai anugerah Tuhan
2. Mengembangkan perilaku 2.1. Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
(jujur, disiplin, tanggung jawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
peduli, santun, ramah karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan
lingkungan, gotonng royong, budidaya dan pengolahan nusantara untuk
kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia
responsif, dan pro-aktif) dan 2.2. Melaksanakan perilaku jujur, percaya diri, dan
menunjukkan sikap sebagai mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan,
bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan
berbagai permasalahan bangsa pengolahan nusantara pada dunia
dalam berinteraksi secara 2.3. Mengajak bekerjasama, gotong royong,
efektif dengan lingkungan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
sosial dan alam serta dalam merancang dan membuat karya kerajinan, produk
menempatkan diri sebagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan
cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk
pergaulan dunia. akhir
3. Memahami dan menerapkan Kerajinan
pengetahuan faktual, 3.1. Memahami konsep dan prosedur berbagai karya
konseptual, dan prosedural kerajinan tekstil dan limbahnya
dalam ilmu pengetahuan, 3.2. Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil
teknologi, seni budaya, dan dan limbahnya daerah nusantara melalui berbagai
humaniora dengan wawasan media atau dengan mengunjungi sentra kerajinan
3.3. Mendesain ide pembuatan dan pengemasan karya
kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah
terkait fenomena dan kejadian
nusantara
serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada Rekayasa
bidang kajian yang spesifik 3.4. Memahami aneka jenis karya rekayasa yang
sesuai dengan bakat dan digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol
minatnya untuk memecahkan dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan
masalah.. daerah lain.
3.5. Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang
digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan
alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah
setempat dan daerah lain.
3.6. Menerapkan prosedur pembuatan alat komunikasi
dan alat kontrol dengan sumber arus listrik
Budidaya
3.7. Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya
tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil
modifikasi
3.8. Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah
nusantara melalui berbagai media atau
mengunjungi tempat budidaya
3.9. Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik
daerah nusantara
Pengolahan
3.10. Memahami konsep dan prosedur aneka jenis
bahan nabati dan hewani dengan proses
pengawetan sebagai produk pengolahan pangan
41
dan non pangan

3.11. Mempelajari proses produksi pengolahan bahan
nabati dan hewani dengan proses pengawetan di
daerah nusantara melalui berbagai media atau
mengunjungi tempat produksi
3.12. Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk
produk pengolahan bahan pangan dan non
pangan dari bahan nabati dan hewani dengan
proses pengawetan sesuai kekhasan daerah
nusantara
4. Mengolah, menalar dan Kerajinan
menyaji berbagai hal dalam 4.1. Menciptakan karya kerajinan tekstil yang
ranah konkret dan ranah berkembang di daerah setempat dengan berbagai
abstrak terkait dengan teknik dan prosedur
4.2. Menciptakan karya kerajinan dari limbah tekstil
dipelajarinya di sekolah secara
dengan berbagai teknik dan prosedur
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai Rekayasa
kaidah keilmuan 4.3. Membuat produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik DC
4.4. Membuat produk teknologi yang menggunakan alat
kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses
alur produksi
Budidaya
4.5. Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura
yang bernilai ekonomis
4.6. Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil
modifikasi yang bernilai ekonomis
Pengolahan
4.7. Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan
proses pengawetan
4.8. Mengolah bahan nonpangan nabati menjadi produk
pembersih
42
KELAS XI

2. Mengembangkan perilaku 2.1. Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan
(jujur, disiplin, tanggung jawab, dalam menggali informasi tentang keberagaman
lingkungan, gotong royong, budidaya dan pengolahan nusantara untuk
kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia
menunjukkan sikap sebagai mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan,
bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan
dalam berinteraksi secara 2.3. Mengajak bekerjasama, gotong royong,
efektif dengan lingkungan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
sosial dan alam serta dalam merancang dan membuat karya kerajinan, produk
menempatkan diri sebagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan
cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk
pergaulan dunia. akhir
3. Memahami, menerapkan dan Kerajinan
menjelaskan pengetahuan 3.1. Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya
faktual, konseptual, dan kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai
prosedural dan metakognitif jenis karya
dalam ilmu pengetahuan,
3.2. Mempelajari proses produksi karya kerajinan
teknologi, seni budaya, dan
nusantara dari bahan lunak dan bahan keras
melalui berbagai media atau mengunjungi sentra
kerajinan
3.3. Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara
dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu
kejadian serta menerapkan
bersaing di pasar dunia
bidang kajian yang spesifik Rekayasa
sesuai dengan bakat dan 3.4. Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa
minatnya untuk memecahkan yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan
masalah.. produk penggerak menggunakan sistem komputer
3.5. Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang
digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan
produk penggerak menggunakan sistem komputer
3.6. Menerapkan prosedur pembuatan pembangkit listrik
dan produk penggerak menggunakan sistem
komputer
Budidaya
3.7. Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan
budidaya persilangan dan pembibitan ikan hias dan
konsumsi
3.8. Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara
persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi
3.9. Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil
persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi
yang mampu bersaing di pasar dunia
Pengolahan
3.10. Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan
produk pengolahan bahan pangan dari bahan
pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi
produk pangan dan non pangan
3.11. Mempelajari proses produksi hasil pengolahan
nusantara dari bahan pangan nabati dengan
43
proses fermentasi menjadi produk pangan dan non

pangan melalui berbagai media atau mengunjungi
tempat produksi
3.12. Mendesain ide pembuatan dan pengemasan
produk pengolahan dari bahan pangan nabati
dengan proses fermentasi menjadi produk pangan
dan non pangan yang mampu bersaing di pasar
dunia
4. Mengolah, menalar dan Kerajinan
menyaji berbagai hal dalam 4.1. Menciptakan karya kerajinan dari bahan lunak yang
ranah konkret dan ranah berkembang di daerah setempat dengan berbagai
abstrak terkait dengan teknik dan prosedur
4.2. Menciptakan karya kerajinan dari bahan keras
dipelajarinya di sekolah secara
dengan berbagai teknik dan prosedur
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif serta mampu Rekayasa
dan mampu menggunakan 4.3. Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga
metode sesuai kaidah alam di daerah setempat sesuai proses alur
keilmuan. produksi
4.4. Membuat produk penggerak yang menggunakan
sistem komputer
Budidaya
4.5. Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil
persilangan yang bernilai ekonomis
4.6. Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk
pembibitan yang bernilai ekonomis
Pengolahan
proses fermentasi
4.8. Mengolah sampah organis dengan proses
fermentasi menjadi pupuk cair
44
KELAS XII

2. Mengembangkan perilaku 2.1. Memiliki motivasi internal, peduli lingkungan, dan
(jujur, disiplin, tanggung jawab, kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan
lingkungan, gotong royong, budidaya dan pengolahan nusantara sebagai
kerjasama, cinta damai, peradaban bangsa dan dunia
menunjukkan sikap sebagai mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya
bagian dari solusi atas kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan
serta memosisikan diri sebagai 2.3. Mengajak bekerjasama, gotong royong,
agen transformasi masyarakat bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
dalam membangun peradaban merancang dan membuat karya kerajinan, produk
bangsa dan dunia. rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan
nusantara dengan memperhatikan estetika produk
akhir dan berdaya saing global
3. Memahami, menerapkan dan Kerajinan
menjelaskan pengetahuan
faktual, konseptual, dan
karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai
prosedural dan metakognitif
sesuai jenis kerajinan
dalam ilmu pengetahuan,
3.2. Mempelajari proses produksi karya kerajinan etnis
teknologi, seni budaya, dan
nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis
kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi
sentra kerajinan
3.3. Merancang karya kerajinan etnis nusantara fungsi
terkait penyebab fenomena
hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang
dan kejadian serta
mampu bersaing di pasar dunia
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian Rekayasa
yang spesifik sesuai dengan 3.4. Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka
bakat dan minatnya untuk jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur
memecahkan masalah. yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah
setempat.
3.5. Mengetahui bahan, material dan alat bantuyang
digunakan untuk pembuatan karya rekayasa
inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari
daerah setempat dan daerah lain.
3.6. Menerapkan prosedur pembuatan karya rekayasa
inovatif dan roket peluncur
Budidaya
3.7. Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan
budidaya persilangan dan pembibitan
unggaspetelur, dan pedaging
3.8. Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara
hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur
dan pedaging
3.9. Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil

persilangan dan pembibitan unggas petelur dan
pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia
Pengolahan
produk pengolahan pangan nabati dan hewani
tradisi setempat dan modifikasinya menjadi produk
45
pangan dan non pangan
3.11. Mempelajari proses produksi produk pengolahan
pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan
modifikasinya menjadi produk pangan dan non
pangan sesuai kekhasan daerah nusantara
melalui berbagai media atau mengunjungi tempat
produksi
3.12. Mendesain ide pembuatan dan pengemasan
produk pengolahan pangan nabati dan hewani
tradisi setempat dan modifikasinya menjadi produk
pangan dan non pangan yang mampu bersaing di
pasar dunia
4. Mengolah, menalar , menyaji, Kerajinan
dan mencipta dalam ranah
4.1. Menciptakan karya kerajinan fungsi hias dari bahan
konkret dan ranah abstrak
limbah sejenis dengan berbagai teknik dan
terkait dengan pengembangan
prosedur
4.2. Menciptakan karya kerajinan fungsi pakai dari
sekolah secara mandiri, serta
bahan limbah dengan barbagai teknik dan prosedur
kreatif dan n mampu Rekayasa
menggunakan metode sesuai 4.3. Merakit produk mainan robot sesuai proses alur
kaidah keilmuan . produksi
4.4. Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari
daerah setempat dan daerah lain
Budidaya
4.5. Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging
untuk pembibitan
4.6. Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur
untuk pembibitan
Pengolahan
proses pengawetan
4.8. Mengolah bahan nonpangan nabati menjadi produk
pembersih
46

KI Dan KD MP Umum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI Dan KD MP Umum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mendemonstrasikan penerapan Pancasila dalam

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami dan menerapkan 3.1. Menganalisis fungsi-fungsi Pancasila dalam

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai

4. Mengolah, menalar, dan Kemampuan Berbahasa:

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai

3. Memahami, menerapkan, dan Kemampuan Berbahasa:

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai

3. Memahami, menerapkan, dan Kemampuan Berbahasa:

4. Mengolah, menalar, menyaji, Kemampuan Berbahasa:

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam

3. Memahami dan menerapkan 3.2 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik)

3.2. Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya

3.3. Menganalisis perbedaan proses integrasi

3.4. Menganalisis berbagai teori tentang proses

3.6. Menganalisis berbagai teori tentang proses

4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk

4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan

4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,

2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengkaji konsep perubahan, dan keberlanjutan

3.5 Mengidentifikasi dampak politik, budaya, sosial-

3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan

3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan

4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan

4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan

4.5 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi

4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan

4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan

3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik

3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik

3.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi

3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi

3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam

3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia

3.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa

3.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan

3.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan

3.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan

3.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur,

3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami perlunya memberi dan merespon

3.5 Memahami bahwa orang mendeskripsikan orang

4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1. Mengungkapkan dan merespon ungkapan