RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Kenduruan Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Geguritan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai isi keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan 3.1.1 Peserta didik mampu menganalisis struktur
menganalisis teks drama, prosa atau teks geguritan (C4)
puisi sesuai kaidah. 3.1.2 Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks
geguritan. (C5)
4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan 4.1.1 Membuat tanda jeda teks geguritan yang
memperagakan teks drama, puisi, dan akan dibacakan (P3)
prosa sesuai isi dengan bahasa yang 4.1.2 Peserta didik mampu membaca indah teks
komunikatif. geguritan (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1
a. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), setelah menyimak Power Point
mengenai materi geguritan dan melihat pemutaran media video maos geguritan dan teks geguritan,
siswa dapat menganalisis struktur geguritan dengan benar. (C4)
b. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), setelah menyimak Power Point
Interaktif mengenai materi geguritan dan memutarkan media video geguritan dan teks geguritan,
siswa dapat menyimpulkan isi geguritan dengan benar. (C5)

2. Pertemuan ke-2
a. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan melakukan diskusi kelompok, peserta
didik mampu membuat tanda jeda teks geguritan yang akan dibacakan dengan tepat (P4)
 b. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning setelah melakukan diskusi kelompok, peserta
didik dapat membaca geguritan sesuai kaidah dengan tepat (P5)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Faktual
a. Berbagai Contoh Teks Geguritan
b. Video Pembacaan Geguritan
2. Materi Konseptual
a. Pengertian dan ciri-ciri geguritan
b. Struktur Geguritan
3. Materi Prosedural
a. Cara Memberi Tandha Andhegan
b. Cara Membaca Geguritan
4. Materi Metakognitif
a. Membaca indah geguritan

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Scientific, TPACK Problem Based Learning TTW (Think Talk Write)

2 Scientific, TPACK Problem Based Learning Pemodelan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Video geguritan, PPT Interaktif Canva
2. Alat dan bahan : Laptop, LCD, Speaker, Handphone
3. Sumber Belajar :
a. Buku
 Purnomo, Bambang. Dkk. 2015. Sastri Basa. Surabaya: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur
 Buku Punakawan
b. Materi Online
 Kamus Bausastra Jawa online link: https://www.sastra.org/leksikon
 Video
https://www.youtube.com/watch?v=pdPgn3gECGo
c. Jurnal Penelitian
Aprilianti, N. (2021). Peningkatan Ketrampilan Membaca Indah Geguritan Melalui Teknik “Basmi
Korupsii” Siswa Kelas Vii-A Di Smpn 23 Surabaya. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian
Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 33-39.

G. KKM : 75
H. KEGIATAN

PEMBELAJARAN
KegiatanKE-1
PERTEMUAN Deskripsi Kegiatan

PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam kepada siswa dan meminta salah seorang siswa
memimpin doa (karakter religius)
(10 MENIT)
2. Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif agar siap belajar serta
mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kerapian kelas (kedisiplinan
dan budaya hidup bersih) serta memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
dengan menyanyikan lagu “Prau Layar”
3. Guru memberikan apersepsi
4. Memotivasi siswa terhadap materi yang akan disampaikan
5. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6. Siswa melaksanakan pretest melalui google formulir
(TPACK)

KEGIATAN INTI (70 MENIT)

Sintaks Model
Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter
Pembelajaran
Orientasi Siswa 1. Guru menyajikan materi secara singkat
Terhadap Masalah melalui PPT Interaktif powerpoint. (TPACK)
2. Peserta didik memperhatikan video
pembelajaran dari Youtube tentang video
tuladha maca geguritan yang sesuai dengan
kaidah.
Link :

https://www.youtube.com/watch?v=pdPgn
3gECGo
(TPACK)
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanggapi atau bertanya
mengenai materi yang sudah disimak, yaitu
mengenai struktur geguritan (Critical
Thinking)
Mengorganisasi Peserta 1. Peserta didik membentuk kelompok terdiri (Tanggung Jawab,
Didik untuk Belajar dari 6 orang untuk menganalisis struktur Gotong Royong,
geguritan. Disiplin,
2. Peserta didik menyimak penjelasan tugas Kreatif)
pada LKPD untuk menganalisis isi geguritan
dengan bahasanya sendiri. (THINK)
3. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan
untuk kegiatan analisis isi geguritan.
Membimbing 1. Peserta didik secara berkelompok melakukan (PPK: kerja sama-
Penyelidikan penyelidikan untuk menganalisis isi geguritan Integrasi ICT-
Individu Maupun dengan merelevansikan pada kehidupan jaman Tahapan: Saintifik-
Kelompok. sekarang mencoba)
2. Sebagai bahan referensi siswa dapat membuka
bahan ajar pada link flipbook yang tersedia.
(Literasi, TPACK)
3. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
isi geguritan secara kelompok dengan bertanya
jawab. (TALK)
4. Peserta didik secara berkelompok
merelevasikan nilai-nilai yang ditemukannya
dan merelevasikan pada kehidupan jaman
sekarang.
Mengembangkan dan 1. Guru membuat kocokan undian untuk
Menyajikan mengundi kelompok yang maju presentasi.
Hasil Karya. 2. Kelompok yang mendapatkan undian langsung
tampil presentasi menyajikan hasil kerja,
menjawab pertanyaan dari analisis isi geguritan
secara lisan di depan kelas.
3. Kelompok lain menanggapi presentasi
kelompok yang maju presentasi.
Menganalisis 1. Peserta didik bersama dengan guru
dan Mengevaluasi menganalisis hasil presentasi tersebut.
Proses Pemecahan (Comunication)
Masalah. 2. Peserta didik di bawah bimbingan guru
menyimpulkan tentang isi geguritan.
(Colaboration) (WRITE)
3. Secara mandiri peserta didik mengerjakan soal
evaluasi geguritan sebagai penilaian aspek
pengetahuan melalui google form dengan
Jujur
jujur. (TPACK)
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran bersama-sama.
2. Guru memberikan tindak lanjut evaluasi pembelajaran.
3. Guru melakukan refleksi dengan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
4. Guru memberikan apresiasi dengan memberikan reward kepada peserta
didik/kelompok yang mampu mempresentasikan hasil kerja dengan baik,
yang bisa menjadi contoh bagi temannya.
5. Peserta didik menyimak informasi tentang pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Salah satu siswa memimpin doa.
7. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
PERTEMUAN KE-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

PENDAHULUAN (10
1 Guru memberi salam kepada siswa dan meminta salah seorang siswa
MENIT)
memimpin doa (karakter religius).
2 Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif agar siap belajar serta
mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kerapian kelas (kedisiplinan
dan budaya hidup bersih) serta memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
dengan menyanilkan lagu dolanan.
3 Guru menyampaikan apersepsi tentang manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari kepada siswa. (4C- Comunication).
4 Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang pengetahuan
sebelumnya. (4C-Collaburation, Saintific-Menanya).
5 Memotivasi siswa terhadap materi yang akan disampaikan
6 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai, cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan serta lingkup
penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang akan yaitu
penilaian proses. (4C-Comunication)
7 Siswa mengerjakan pretest

KEGIATAN INTI (70 MENIT)

Sintaks Model Nilai

Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Karakter
Orientasi Siswa 1. Guru menyajikan materi maca geguritan secara
Terhadap Masalah singkat melalui PPT Interaktif canva.
2. Guru membacakan geguritan didepan kelas
sebagai modelnya sesuai dengan kaidah.
(PEMODELAN)
3. Setelah itu peserta didik memperjelas
pembacaan geguritan kembali dengan
memperhatikan video geguritan dari Youtube
tentang video tuladha maca geguritan yang
sesuai dengan kaidah.
Link :

https://www.youtube.com/watch?v=pdPgn3g
ECGo
(TPACK)
4. Peserta didik bertanya jawab tentang cara
membaca geguritan. (saintific-menanya)
Mengorganisasi Peserta 1. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok. (Tanggung Jawab,
Didik untuk Belajar Sudah dibagi oleh guru dan siswa mencari Gotong Royong,
kelompoknya sendiri. (saintific-kolaborasi) Disiplin,
2. Peserta didik bertanya jawab tentang Kreatif)
pembacaan geguritan. (saintific-menanya)
3. Peserta didik mendapatkan teks geguritan.
4. Peserta didik berdiskusi mengenai cara
membuat tanda jeda teks geguritan yang akan
dibacakan
 5. Setelah selesai memberi tanda jeda peserta
didik berdiskusi tentang teks geguritan dan
setiap kelompok berlatih membaca geguritan.
Membimbing 1. Peserta didik bertanya jawab tentang cara
Penyelidikan membaca geguritan dari teks yang diberikan
Individu maupun oleh guru. (Saintific-Menanya)
Kelompok. 2. Peserta didik memperhatikan PPT dan
penjelasan guru tentang cara yang benar
membaca geguritan. (Saintific- Menyimak)
3. Peserta didik mencari informasi lain dengan
memanfaatkan sumber belajar yang lain.

Mengembangkan dan 1. Masing-masing kelompok tampil

menyajikan mempresentasikan hasil dari membuat tanda
hasil karya. jeda teks geguritan yang akan dibacakan dan
membacakan geguritan secara lisan di depan
kelas secara bergiliran.
Menganalisis a. Peserta didik yang lain bersama guru
dan mengevaluasi memberikan tanggapan atas hasil membaca
proses pemecahan indah geguritan yang telah dilakukan didepan
masalah. kelas.
b. Peserta didik mengerjakan postes melalui link
(https://forms.gle/jCpQeipaDA)

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran bersama-sama.

2. Guru memberikan tindak lanjut evaluasi pembelajaran.
3. Guru melakukan refleksi dengan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
4. Guru memberikan apresiasi dengan memberikan reward kepada peserta
didik/kelompok yang mampu menulis dan memperagakan teks
pacelathon, yang bisa menjadi contoh bagi temannya.
5. Peserta didik menyimak informasi tentang pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Salah satu siswa memimpin doa.
7. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda
c. Instrumen :
 Pretest : Pilihan Ganda (Quiziz)
  Proses : Essay (Kelompok di LKPD)
 Postest : Pilihan Ganda (Google Formulir)

2. Penilaian Keterampilan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupapenugasan.
a. Teknik : Praktik
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrumen : Lembar penilaian Diskusi

3. Penilaian Sikap
Penilaian yang dilakukan melalui penilaian sikap selama proses pembelajaran di dalam kelas, tanggung
jawab, disiplin, jujur, dan santun dalam menyelesaikan tugas.
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk : Pengamatan
c. Instrumen : Lembar Observasi

J. TINDAK LANJUT
1. Remidial
 Pembelajaran remidial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM yang ditetapkan
(KKM: 75). Berdasarkan analisis nilai, peserta didik yang nilainya di bawah KKM akan diberikan
pembelajaran remidial, bimbingan individu, bimbingan kelompok. (Lampiran Soal ada pada LKPD)

2. Pengayaan
 Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik sudah mencapai KKM. Berdasarkan
hasil analisis nilai, peserta didik yang telah mencapai KKM akan diberi pembelajaran pengayaan
untuk memperluas dan memperdalam materi yang dikuasai. (Lampiran soal ada pada LKPD)

Mengetahui, Kenduruan, 16 September 2022

Plt. Kepala SMAN 1 Kenduruan Guru Mata Pelajaran

Darusman, S.Pd., M.Pd Fitri Nurwijayanti, S.Pd

NIP 19680929 199512 1 001 NIP-