LAMPIRAN: INSTRUMEN PENILAIAN

Instrumen Penilaian Pengetahuan Peserta Didik

KD:
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam persamaan
termokimia

Pilihan Ganda

1. Yang dimaksud dengan sistem adalah…

A. Segala sesuatu yang memiliki kalor
B. Sesuatu yang dapat bereaksi dengan zat lain
C. Zat yang mempengaruhi suatu benda
D. Segala sesuatu yang diamati
E. Zat yang dapat menimbulkan gas

2. Sepotong logam dimasukkan ke dalam larutan asam klorida untuk mengetahui reaktivitas
asam klorida terhadap logam tersebut. Dalam hal ini yang disebut sistem adalah....
A. larutan asa klorida
B. logam
C. pelarut air
D. asam klorida dan logam
E. udara di sekitar asam klorida dan logam

3. Jika reaksi antara logam barium dengan asam klorida encer di campurkan ke dalam
tabung reaksi yang tersumbat dengan rapat, gas hidrogen di dalam sistem tidak dapat
meninggalkan sistem. Akan tetapi perambatan kalor meninggalkan sistem tetap terjadi
melalui dinding pada tabung reaksi. Pada percobaan ini termasuk ke dalam…
A. sistem terbuka
B. perubahan entalpi
C. sistem tertutup
D. perubahan energi dalam
E. sistem terisolasi

4. Yang dimaksud dengan entalpi adalah..

A. Jumlah energi yang diterima suatu zat
B. Reaksi yang membebaskan kalor
C. Reaksi yang membutuhkan kalor
D. Jumlah energi yang dimiliki suatu zat
E. Jumlah energi yang dilepaskan suatu zat

5. Sebuah Kristal KNO3 dimasukkan ke dalam tabung reaksi kemudian ditetesi dengan air.
Pada tabung reaksi terasa dingin. Reaksi ini dapat digolongkan…
A. Eksoterm, energi berpindah dari sistem ke lingkungan
B. Eksoterm, energi berpindah dari lingkungan ke sistem
C. Endoterm, energi berpindah dari sistem ke lingkungan
D. Endoterm, energi berpindah dari lingkungan ke sistem
 E. Endoterm, energi tidak berpindah

6. Ciri-ciri reaksi eksoterm adalah…

A. Lingkungan menyerap kalor dari sistem
B. Sistem menyerap kalor dari lingkungan
C. Sistem dan lingkungan memiliki kalor yang sama
D. Kalor sistem dan lingkungan jika dijumlahkan sama dengan nol
E. Pada akhir reaksi, kalor lingkungan selalu lebih kecil dari kalor sistem

7. Perhatikan gambar di bawah ini.

Berdasarkan gambar di atas, reaksi endoterm terjadi pada nomor…

A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1 dan 4
D. 1 dan 2
E. 3 dan 4

8. Reaksi dalam kehidupan sehari-hari berikut ini yang merupakan reaksi endoterm
adalah…
A. Respirasi
B. Fotosintesis
C. Perkaratan besi
D. Pembakaran
E. Kapur tohor dimasukkan dalam air

9. Perhatikan diagram berikut.

Diagram di atas merupakan diagram dari reaksi…

A. Entalpi
B. Endoterm
C. Eksoterm
D. Sistem
E. Lingkungan
10. Berikut ciri-ciri reaksi endoterm, kecuali…
A. terjadinya perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem
B. membutuhkan energi
C. melepaskan panas
D. terjadinya penyerapan kalor
E. ΔH bertanda (+)

KUNCI JAWABAN:

1. D
2. C
3. D
4. D
5. A
6. D
7. B
8. C
9. C

Pedoman penilaian

Jumlah skor
Nilai = x 100
10
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Level Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar (KD) Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.4 Menjelaskan konsep Sistem dan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sistem Pilihan
C2 1
perubahan entalpi reaksi lingkungan dengan tepat. Ganda
pada tekanan tetap Peserta didik dapat menentukan sistem dalam sebuah Pilihan
C3 2
dalam persamaan percobaan dengan tepat Ganda
termokimia Peserta didik dapat menentukan jenis sistem dalam Pilihan
suatu percobaan dengan tepat. C3 3
Ganda
Entalpi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian entalpi Pilihan
C2 4
dengan benar Ganda
Reaksi Peserta didik dapat menggolongkan jenis reaksi Pilihan
C2 5
eksoterm berdasarkan ciri-ciri reaksi tersebut dengan tepat. Ganda
dan Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri yang Pilihan
C4 6
endoterm termasuk reaksi eksoterm dengan tepat Ganda
Diberikan gambar, peserta didik dapat menganalisis
Pilihan
pasangan yang mengalami reaksi eksoterm dengan C4 7
Ganda
tepat
Peserta didik dapat menentukan reaksi endoterm dalam Pilihan
C3 8
kehidupan sehari-hari dengan tepat. Ganda
Diberikan gambar diagram, peserta didik dapat Pilihan
C4 9
menganalisis reaksi yang terjadi dengan tepat Ganda
Peserta didik dapat membedakan reaksi eksoterm dan Pilihan
C2 10
endoterm dengan tepat. Ganda
Instrumen Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP GURU MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Malahayati

Tahun Pelajaran : 2022/203
Kelas/Semester : …………………………………………..
Mata Pelajaran : …………………………………………..

Nama
Butir Tindak
No Waktu/Hari/Tanggal Peserta Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut
Didik

             

             

Indikator Sikap Spiritual

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
2. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan.
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri.
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
7. Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.
8. Menjaga lingkungan hidup di sekitar satuan pendidikan.
9. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
10. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
11. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut.

Indikator Sikap Jujur

1. Tidak berbohong.
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.
3. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber).
4. Mengungkapkan perasaan apa adanya.
5. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan.
6. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.
7. mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

Indikator Sikap Disiplin

1. Datang tepat waktu.
2. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/satuan pendidikan.
3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah
berbahasa tulis yang baik dan benar.

Indikator Sikap Tanggung Jawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik.
2. Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.
3. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti akurat.
4. Mengembalikan barang pinjaman.
5. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
6. Menepati janji.
7. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan sendiri.
8. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.

Indikator Sikap Toleransi

1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat.
2. Menerima kesepakatan meskipun ada perbedaan pendapat.
3. Dapat menerima kekurangan orang lain.
4. Dapat memaafkan kesalahan orang lain.
5. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan.
6. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.
7. Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar
dapat memahami orang lain lebih baik. Dan
8. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru.

Indikator Sikap Gotong Royong

1. Terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas atau satuan pendidikan.
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan.
3. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan.
4. Aktif dalam kerja kelompok.
5. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok.
6. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi.
7. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang
lain.
8. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

Indikator Sikap Santun atau Sopan

1. menghormati orang yang lebih tua.
2. tidak berkata kotor, kasar, dan takabur.
3. tidak meludah di sembarang tempat.
4. tidak menyela/memotong pembicaraan pada waktu yang tidak tepat.
5. mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain.
6. Memberi salam, senyum, dan menyapa.
7. meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik
orang lain.
8. memperlakukan orang lain dengan baik sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan baik.

Indikator Sikap Percaya Diri

1. berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. mampu membuat keputusan dengan cepat.
3. tidak mudah putus asa.
4. tidak canggung dalam bertindak.
5. berani presentasi di depan kelas.
6. berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.
Instrumen Penilaian Psikomotor Siswa (KI 4)
Format Penilaian Keterampilan (KI 4)

Presentasi Hasil Diskusi (Unjuk Kerja)

Aspek yang dinilai
Kemampuan siswa Kemampuan siswa
No. Nama Siswa dalam dalam Laporan hasil
mempresentasikan menyampaikan diskusi
hasil diskusi argumen
4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4

Rubrik penilaian psikomotorik

NO Aspek yang Dinilai Rubrik

1 Kemampuan siswa dalam
mempresentasikan hasil
diskusi
2 Kemampuan siswa dalam
menyampaikan/ menanggapi
argumen
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan
tidak jelas dan kurang lengkap
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan
cukup dan kurang lengkap
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan
jelas dan kurang lengkap
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan
jelas dan lengkap
1. Kurang mampu menyampaikan argument dengan
baik dan tidak disertai dengan bukti
2. Cukup mampu menyampaikan argument dengan
baik dan tidak disertai dengan bukti
3. Baik dalam menyampaikan argument tetapi bukti
yang dipaparkan kurang lengkap

3 Laporan hasil diskusi
4. Baik dalam menyampaikan argument dan disertai
dengan data atau bukti yang bagus
1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan
kurang lengkap dan tidak tepat waktu
2. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan
kurang lengkap tetapi tepat waktu
3. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan
lengkap tetapi kurang waktu
4. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan
lengkap dan tepat waktu

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x4
Skor Total