MODUL AJAR

MATA PELAJARAN GAMBAR MANUFAKTUR

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Wahyu Nuri, S.T

Instansi Asal : SMK BINA SEJAHTERA 4 KOTA

BOGOR

Jabatan/Pekerjaan : KEPALA PRGRAM TP

Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4

1. IMPORMASI UMUM
S2 S3

A.IDENTITAS MODUL
Bidang Ilmu : Teknik Pemesinan
Alamat Instansi: Jln. Radar Baru No. 8
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) Provinsi : Jawa Barat.
Koordinator Wilayah : ............................................... Telepon Kantor : ..................................................
Alamat : ............................................... Nomor Faksimili: ..................................................
............................................... ____________________________________________
Telepon : .....................................
Email : ............................

Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul Alamat e-Mail : wahyu.nuri12@gmail.com

Ajar Sekolah Menengah SMK (CP SMK) BINA Nomor HP : 085778819990
SEJAHTERA 4 KOTA BOGOR

Bogor, 13 Mei 2022

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Konsentrasi Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Tema : Fungsi perintah untuk membuat
gambar 3D
Waktu : 6 X 8 = 48 Jam Pelajaran ( Wahyu Nuri, S.T )
 B. KOMPETENSI
AWAL
Judul Elemen Memahami system koordinat pada gambar CAD 3D

Deskripsi Meliputi Fungsi perintah untuk membuat CAD 3D dan Penyajian

pembuatan gambir 3D pada software AutoCad

Kelas XII TP
Alokasi Waktu 1 x 8 = 8 Jam @ 45 menit ( 360 menit )
Jumlah Pertemuan 1 kali
Fase F
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran Dengan metode pembelajaran Discovery Learning peserta didik
ditugaskan untuk merangkum materi Fungsi perintah untuk
Moda Pembelajaran membuat
Daring CAD 3D
/ Kombinasi
Metode Pembelajaran Diskusi

Bentuk Penilaian penugasan, test lisan dan Tes Tertulis

C. PROFIL PELAJAR DIMENSI : Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri, Beriman
PANCASILA kepada Tuhan YME.
D. SARANA DAN PC/Laptop
PRASARANA HP Android
Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik PC/Laptop
Pembelajaran
Media Pembelajaran LCD Projector, Video Pembelajaran, Internet
E. TARGET PESERTA
DIDIK
Peserta didik peserta didik dapat menunjukan system koordinat pada gambar
reguler/tipikal umum CAD 3D
Peserta didik dengan memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
kesulitan belajar dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
 Peserta didik dengan mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
pencapaian tinggi keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan dalam menentukan fungsi dari perintah untuk
membuat bentuk 3D.
F. MODEL Discovery Learning peserta didik ditugaskan untuk merangkum
PEMBELAJARAN materi Fungsi perintah untuk membuat CAD 3D dan dikumpulkan
di Classroom
2. KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 1 DARING/LURING (360 MENIT)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL ) / pembelajaran tatap muka / pembelajaran jarak jauh dalam jaringan
(PJJ Daring) / pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning. dengan menggunankan media WAG dan gnomio, dan praktek individu
dan kelompok peserta didik mampu Memaham peserta didik dapat menunjukan system koordinat pada gambar CAD 3D dengan benar dan penuh rasa ingin tahu.
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan 30 Menit
1. Ucapan salam dan berdoa memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa penilaian sikap
2. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi peserta
didik dapat menunjukan system koordinat pada gambar CAD 3D.
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikirkritis dalam diri peserta didik, memandu siswa untuk memperoleh
pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran peserta didik dapat menunjukan system koordinat pada gambar CAD 3D.
Contoh Jelaskan pengertian gaya hidup berkelanjutan yang berkaitan menjaga kelangsungan hidup bumi
.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 300 MENIT
Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota, tools and equitment
Before Activity
Persiapan Bahan materi, APD. SOP, Job Sheet, Reeport Sheet, Unit kendaraan
Dengan memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi audio, tayangan slide, video tentang
Literasi
manfaat dan kegunaan memiliki kompetensi peserta didik dapat menunjukan system koordinat pada gambar CAD 3D.
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan konseptual dan kontektual
Critical Thinking tentang System koordinat pada gambar CAD 3D
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan dan praktek lingkup materi System koordinat pada gambar CAD 3D
Peserta didik mempresentasikan SOP Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan alam
Communication menjaga bumi dengan media sedang digunakan (missal gnomio dan whatsapp grup), dan mengemukakan pendapat atas hasil presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait proses Projek Penguatan system koordinat pada
Creativity
gambar CAD 3D Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian
On Job Training
pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan demontrasi ( video dan Unjuk kerja ) pada system koordinat pada gambar CAD 3D
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
 4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Kegiatan Penutup 30 MENIT

1. Clean Area and materials
2. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
5. Berdoa mengakhiri Kegiatan.

E. Assesment
1. Penilaian Pengetahuan : penugasan, test lisan dan Tes Tertulis
2. Penilaian Keterampilan : Portofolio
3. Penilaian Sikap : Skala sikap (,rasa ingin tahu, komunikatif, teliti dan kreatif)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan,
perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

3. LAMPIRAN
A. RINGKASAN MATERI ( MODUL PEMBELAJARAN )
B. STANDAR OPERTIONAL PROSEDURES ( SOP ), JOB SHEET DAN REEPORT SHEET
C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERA DIDIK
D. GLOOSIUM (KUMPULAN ISTILAH )
E. DAFTAR PUSTAKA
F. RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK GAMBAR MANUFAKTUR
INSTRUMEN PENILAIAN : PROSES DAN
PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-75) Kompeten (75-85) Sangat Kompeten (85-95)

Proses pembahasan Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam
materi diskusi dan dalam pembahasan materi pembahasan materi diskusi pembahasan materi diskusi
merangkum materi diskusi dan rangkuman materi dan merangkum materi dan merangkum materi
tentang sistem koordinat pada
gambar 3D dengan baik

Proses diskusi dan Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu diskusi dan
merangkum hasil dari diskusi dan merangkum hasil diskusi dan merangkum presentasi hasil merangkum
sistem koordinat pada dari sistem koordinat pada hasil dari sistem koordinat hasil dari sistem koordinat pada
gambar 3D gambar 3D pada gambar 3D gambar 3D dengan baik

Hasil diskusi dan Peserta didik tidak bisa Peserta didik mampu Peserta didik mampu
merangkum hasil dari diskusi dan merangkum mengidentifikasi mengidentifikasi
sistem koordinat pada hasil dari sistem permasalahan dan mampu Permasalahan,diskusi dan
gambar 3D koordinat pada gambar diskusi dan merangkum hasil merangkum hasil dari sistem
3D dari sistem koordinat pada koordinat pada gambar 3D dan
gambar 3D membuat resume dengan baik

Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remedial.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya ( pengayakan ) sehingga mencapai level kompeten