RPP PDTM 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN AJARAN 2020
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Makassar

Bidang Keahlian : Teknik Pengelasan
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
Materi Pokok : Persyaratan K3L
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit
Pertemuan : Pertama
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Mesin pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi dirimsebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Keterampilan.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Mesin. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu me-
laksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjuk-
kan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:
KD pada KI Pengetahuan.
3.1. Memahami persyaratan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
(K3L)
KD pada KI Keterampilan.
4.1. Melaksanakan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan:
1. Menjelaskan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
2. Memahami peralatan perlindungan keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan (K3L) dalam lingkup teknik pemesinan
Indikator KD pada KI Keterampilan:

1. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L) dalam
lingkup teknik pemesinan
2. Menerapkan keselamatan kerja pada mesin pres, gerinda, dan bor
3. Menerapkan keselamatan kerja pada pengelasan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penggalian informasi dan diskusi peserta didik mampu:
1. Menjelaskan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L) dengan
penuh rasa ingin tahu.
2. Mejelaskan peralatan perlindungan keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan (K3L) dalam lingkup teknik pemesinan dengan penuh rasa
ingin tahu.
Melalui latihan, peserta didik dapat:

1. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan di lingkup
teknik pemesinan secara mandiri.
2. Menerapkan keselamatan kerja pada mesin pres, gerinda, dan bor secara
mandiri
3. Menerapkan keselamatan kerja pada pengelasan secara mandiri
D. Materi Pembelajaran
Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajaran adalah:
1. Memahami keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan.
a. Tujuan K3L
b. Tanggung jawab K3L
c. Peraturan perundang-undangan K3L
d. Mengetahui lingkungan kerja
2. Peralatan perlindungan keselamatan kerja.
3. Penerapan K3L delam lingkup teknik pemesinan
E. Pendeklatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, presentasi, dan pengamatan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Pertama
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Awal
 Salam dan tegur sapa

 Doa bersama yang dipinpin oleh ketua kelas
 Guru memperhatikan kesiapan siswa dan me-
meriksa kehadiran, kerapihan, kebersihan dan
tempat duduk peserta didik
Pendahuluan  Guru memberikan motivasi kepada peserta 20 Menit
didik dengan mengaitkan pembelajaran peker-
jaan dasar teknik mesin dalam penerapan-nya di
lingkungan teknik pemesinan.
 Guru menyampaikan tujuan dari materi
pembelajaran yang akan diberikan.
 Guru menyampaikan pokok-pokok bahasan/
cakupan materi yang akan diberikan.
Tahap I. Pemberian stimulus kepada siswa
Mengamati :
 Guru menjelaskan poin-poin materi pem-

belajaran melalui powerpoint dan video yang
terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja
dan lingkungan (K3L).
 Peserta didik memperhatikan penjelasan
yang diberikan guru dalam powerpoint dan
video yang terkait dengan Keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).
 Guru menjelaskan implementasi dari K3L di
lingkup Teknik pemesinan .
 Peserta didik dalam kelompok mengamati
penjelasan guru mengenai contoh K3L dalam
penggunaannya di lingkup teknik pemesinan.
Tahap II. Identifikasi masalah
Menanya :
150
Inti  Guru mengarahkan peserta didik untuk Menit
merumuskan pertanyaan terkait kesehatan,
keselamatan kerja dan lingkungan (K3L) di
lingkup teknik pemesinan.
 Peserta didik mulai mengidentifikasi masalah
dengan membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan permasalahan yang disajikan pada
LKPD tentang kesehatan, keselamatan kerja
dan lingkungan (K3L)
 Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk mencari penerapan K3L di
 Peserta didik mencari penerapan K3L di
 Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk mencari penerapan K3L di
 Peserta didik dengan semangat mencari
penerapan K3L di lingkup teknik pemesinan.
Tahap III. Pengumpulan data
Mengeksplorasi :
 Guru meminta peserta didik membuka buku

siswa dan sumber lain untuk mencari materi
kesehatan, keselamatan kerja dan lingkungan
(K3L) di lingkup teknik pemesinan.
 Peserta didik membuka buku siswa dan
sumber lain seperti di internet.
 Guru meminta peserta didik memilah materi
yang sesuai dengan permasalahan yang
disajikan pada LKPD.
 Peserta didik memilah materi yang sesuai
dengan permasalahan yang disajikan pada
LKPD.
Tahap IV. Pembuktian
Menalar :
 Peserta didik secara berkelompok diminta

untuk melakukan praktek penerapan/
melaksanakan K3L di lingkup teknik
pemesinan atau di bengkel sekolah seperti
yang tertuang dalam LKPD.
 Guru memimpin peserta didik secara
berkelompok melakukan praktek penerapan
K3L di lingkup pemesinan.
 Peserta didik mempersentasikan hasil
pengerjaan LKPD di depan kelas.
 Kelompok yang tidak melakukan presentasi,
memberikan masukan terhadap kelompok
yang melakukan presentasi jika dirasa perlu.
 Guru melakukan penilian kognitif dan afektif
kepada siswa
Tahap V. Menarik kesimpulan/generalisasi

Mengkomunikasikan :
 Guru memberikan bimbingan kepada peserta

didik dalam kelompok masing-masing untuk
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpul-
kan pengamatan tentang kesehatan, kese-
lamatan kerja dan lingkungan (K3L) di
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
yang telah didiskusikan.
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, meleng-
kapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat
butir-butir simpulan mengenai kesehatan,
keselamatan kerja dan lingkungan (K3L) di
Kegiatan Akhir
 Guru bersama dengan peserta didik mengi-
dentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran dengan cara mengi-
dentifikasi kesulitan yang dialami siswa,
menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang
Penutup akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, 15 Menit
yaitu penggunaan alat ukur dalam teknik
pemesinan.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan salam ke peserta didik,
dan peserta didik menjawab salam yang
diberikan oleh guru.
 Guru dan peserta didik berdoa secara
bersama-sama dipimpin ketua kelas.
G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran
Alat dan Bahan : White board, Labtop, LCD proyektor dan spidol
Media : Buku, Video tayangan, PPT dan Internet
H. Sumber Belajar
Widarto. 2008. Teknik Pemesinan Jilid 1 untuk SMK. Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan
Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasiona. Jakarta
I. Penilaian Pembelajaran
Penilaian KD Pengetahuan dan Ketrampilan:
KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 3.1. Memahami persyar- 1. Tes Tertulis Uraian
atan kesehatan, kesela-
matan kerja dan ling-
kungan (K3L).
KD 4.1. Melaksanakan per- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

syaratan kesehatan, ke- kerja
selamatan kerja dan
lingkungan (K3L).
J. Jurnal Perkembangan Karakter
Sikap yang unggul/ Sikap yang

No. Nama Kls
unik perlubimbingan
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Alat Ukur Pembanding dan atau Alat Ukur Dasar
Pertemuan : 2, 3, 4 dan 5

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.2. Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat
ukur dasar.
4.2. Melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar.

1. Menjelaskan konsep pengunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.
2. Menguasai konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.

1. Melaksanakan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
sesuai dengan fungsinya.
2. Melakukan pembacaan skala alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar sesuai
dengan prosedur.
1. menafsirkan konsep pengunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar dengan penuh percaya diri.
2. menerangkan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar dengan mandiri.
1. Melalui latihan diharapkan siswa mampu melaksanakan pengukuran
dengan menggunakan alat ukur pembanding
2. Melalui latihan diharapkan siswa mampu melaksanakan pengukuran
dengan menggnunakan alat ukur dasar
3. Melalui latihan penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
diharapkan siswa mampu melakukan pembacaan terhadap skala alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar sesuai dengan prosedur penggunaan-
nya.
Pertemuan 2 dan 3
A. Alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
B. Prosedur Pemakaian Alat Ukur Dasar
C. Prosedur Pemakaian Alat Ukur Pembanding
D. Mengkalibrasi alat ukur
Pertemuan 4 dan 5
Praktik melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau

alat ukur dasar.

Pertemuan (2)
Kegiatan Awal

 Doa bersama yang dipinpin oleh ketua kelas 20 Menit
Pendahuluan
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
jaan dasar teknik mesin dalam penerapannya di

Mengamati :
 Guru menayangkan video pembelajaran
tentang penggunaan alat ukur di dunia teknik
atau dunia industry.
 Guru menanyangkan slide yang berisi materi,
gambar dan vidio tentang alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar
 Guru menjelaskan materi yang ditayangkan
 Peserta didik mendengar dan mengamati
secara seksama penjelasan guru tentang slide
materi alat ukur pembanding dan atau alat
ukur dasar
150
Inti Menanya :
Menit
 Siswa mengidentifikasi tayangan slide yang
tampilkan oleh guru
 Siswa menanyakan tentang tayangan slide yg
masih diragukan.
 siswa menanyakan tentang penjelasan guru
yang belum dipahami.
 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik
 Siswa merumuskan permasalahan mengenai
ukur dasar

Mengeksplorasi :
 Guru menugaskan kepada siswa untuk
membaca dan mengumpulkan data mengenai
ukur dasar.
 Siswa membaca materi dan mengumpulkan
data mengenai alat ukur pembanding dan
atau alat ukur dasar
 Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya
tentang alat ukur pembanding dan atau alat
ukur dasar (menumbuhkan rasa ingin tahu)

Menalar :
 Guru mengarahkan siswa menyusun data
dalam bentuk yang lebih informative serta
menentukan sumber data tentang alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar.
 Siswa menyusun data yang telah diolahnya
serta teori yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan yang sahih tentang alat ukur

Mengkomunikasikan :
 Guru meminta peserta didik untuk menarik
simpulan mengenai materi alat ukur
 Tiga orang perwakilan dari peserta didik
menarik simpulan secara garis besar materi
alat ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar.
 Guru memberi penguatan dari hasil simpulan
peserta didik.
Kegiatan Akhir
Penutup kegiatan pembelajaran dengan cara mengi- 15 Menit
diperoleh.
akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan (3)
Kegiatan Awal
 Doa bersama yang dipinpin oleh ketua kelas
 Guru memberikan motivasi kepada peserta 20 Menit
Pendahuluan
Mengamati :
 Guru menayangkan video pembelajaran
tentang prosedur pemakaian alat ukur dasar
dan atau alat ukur pembanding.
gambar dan vidio tentang prosedur
pemakaian alat ukur dasar dan atau alat ukur
pembanding.
 Guru menjelaskan materi yang ditayangkan
prosedur pemakaian alat ukur dasar dan atau
alat ukur pembanding.
Menanya :
tampilkan oleh guru
 Siswa menanyakan tentang tayangan slide yg 150
Inti masih diragukan. Menit
prosedur pemakaian alat ukur dasar dan atau
alat ukur pembanding.
Mengeksplorasi :
materi prosedur pemakaian alat ukur dasar
dan atau alat ukur pembanding.
data mengenai prosedur pemakaian alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar
tentang prosedur pemakaian alat ukur
Menalar :
menentukan sumber data tentang prosedur
pembanding.
simpulan yang sahih tentang prosedur
pembanding.
Mengkomunikasikan :
simpulan mengenai prosedur pemakaian alat
ukur dasar dan atau alat ukur pembanding.
menarik simpulan secara garis besar terkait
pembahasan materi prosedur pemakaian alat
ukur dasar dan atau alat ukur pembanding.
peserta didik.
Kegiatan Akhir
Penutup diperoleh. 15 Menit
Media : Buku modul, Poto alat ukur pembanding dan atau
alat ukur dasar, Video tayangan, PPT dan Internet
H. Sumber Belajar

Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasiona.
Jakarta
M. SaYuthi, FadlisYah; SYarifuddin. 2008. Pengukuran Teknik. Graha flmu.

Edisi Pertama - Yogyakarta''

KD 3.2. Memahami konsep 1. Tes Tertulis Uraian
penggunaan alat ukur
pembanding dan atau
alat ukur dasar.
KD 4.2. Melakukan peng- 2. Tes praktik/ unjuk Pengamatan

ukuran dengan alat kerja
ukur pembanding dan
atau alat ukur dasar.
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Alat Ukur Mekanik Presisi
Pertemuan : 6, 7, 8 dan 9.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.3. Memahami alat ukur mekanik presisi
4.3. Menggunakan alat ukur mekanik presisi

1. Menjelaskan pengertian alat ukur mekanik presisi
2. Menguraikan jenis dan fungsi alat ukur mekanik presisi
3. Menerangkan pembacaan skala pada alat ukur mekanik presisi

1. Melakukan pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi
2. Mengimplementasikan pembacaan skala pada alat ukur mekanik presisi
1. Menjelaskan pengertian alat ukur mekanik presisi secara mandiri
2. Menguraikan jenis dan fungsi alat ukur mekanik presisi secara mandiri
3. Menerangkan pembacaan skala pada alat ukur mekanik presisi dengan
penuh percaya diri

1. Melakukan pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi
2. Mengimplementasikan pembacaan skala pada alat ukur mekanik presisi
Pertemuan 6 dan 7
A. Pengertian alat ukur mekanik presisi

B. Jenis dan fungsi alat ukur mekanik presisi
C. Teknik pembacaan skala alat ukur mekanik presisi.
Pertemuan 8 dan 9
Praktik melakukan pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi.

Pertemuan (6)
Kegiatan Awal
 Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar

peserta didik.
 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
yang diawali dengan berdoa.
Pendahuluan  Guru menanyakan kehadiran peserta didik, 15 Menit
 Guru menanyakan kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
 Guru memberi motivasi agar tekun dan semangat
dalam melakukan pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan Apersepsi pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
di capai.

Mengamati :
 Guru menayangkan dan menjelaskan slide
materi tentang alat ukur mekanik presisi 150
Inti
 Peserta didik dipersilahkan untuk mengamati Menit
penjelasan slide tersebut.
 Guru menugaskan peserta didik menggali
informasi dari sumber lain terkait materi alat
ukur mekanik presisis.
 Siswa membaca buku dan mencari informasi
data dari sumber internet terkait alat ukur
mekanik presisi.
Menanya :
 Guru menugaskan masing-masing kelompok
untuk menentukan jenis alat ukur mekanik
presisi yang akan didiskusi dan
dipresentasikan di depan kelas.
 Peserta didik menggali informasi dan
mendiskusikan jenis alat ukur mekanik
presisi yang telah ditentukan.
 Guru mengarahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
yang telah dilakukan.
 Peserta didik yang lain memperhatikan
presentasi kelompok dan mempersiapkan
pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sedang dipresentasikan.
Mengeksplorasi :
 Guru menugaskan siswa mencari informasi
terkait pertanyaan yang diajukan untuk
menemukan jawaban yang benar
 Peserta didik melakukan identifikasi dan
mencari informasi terkait pertanyaan
tersebut.
 Guru mengarahkan perwakilan kelompok
presentasi untuk menyampaikan uraian
informasi terkait pertanyaan yang diajukan
siswa.

Menalar :
 Guru menugaskan siswa untuk menanggapi
informasi yang disampaikan oleh kelompok
presentasi dan mencatat informasi yang
disampaikan.
 Peserta didik menanggapi informasi yang
disampaikan oleh kelompok presentasi dan
mencatat kesimpulannya.

Mengkomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil
kesimpulan kelompok di depan kelas
 Peserta Didik lain memberikan tanggapan
terhadap penyampaian kesimpulan kelompok
 Peserta didik menerima tanggapan dari
Peserta Didik lain dan guru memberi
penguatan
 Peserta Didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan mengenai materi
yang dipresentasikan.
Kegiatan Akhir
 Peserta didik dan guru mengulas kembali
hasil dari kegiatan pembelajaran
 Guru melakukan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
Penutup relevan) 15 Menit
 Peserta dididk menjawab Kuis yang
diberikan oleh guru
 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
Pertemuan (7)
Kegiatan Awal

peserta didik.
 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis 15 Menit
Pendahuluan
yang diawali dengan berdoa
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik,
di capai.

Mengamati :
materi tentang teknik pembacaan skala alat
ukur mekanik presisi
 Peserta didik dipersilahkan untuk mengamati
informasi dari sumber lain terkait teknik
pembacaan skala alat ukur mekanik presisi
data dari sumber internet terkait teknik
Menanya :
 Guru menugaskan masing-masing kelompok 150
Inti
untuk menentukan jenis alat ukur mekanik Menit
presisi yang akan didiskusi dan
dipresentasikan teknik pembacaan skalanya
di depan kelas.
 Peserta didik menggali informasi dan
mendiskusikan teknik pembacaan skala dari
alat ukur mekanik presisi yang telah
ditentukan.
pertanyaan berkaitan dengan teknik
yang sedang dipresentasikan.
Mengeksplorasi :
tersebut.
siswa.

Menalar :
disampaikan.

Mengkomunikasikan :
 Peserta didik lain memberikan tanggapan
Peserta didik lain dan guru memberi
penguatan.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
Kegiatan Akhir
Penutup  Peserta didik dan guru mengulas kembali 15 Menit

relevan)
 Peserta dididk menjawab kuis yang diberikan
oleh guru
H. Sumber Belajar


KD 3.2. Memahami alat 1. Tes Tertulis Uraian
ukur mekanik presisi.
KD 4.2. Menggunakan alat 2. Tes praktik/ unjuk Observasi
ukur mekanik presisi. kerja
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Hasil Penggunaan Perkakas Tangan
Pertemuan : 10, 11, 12, 13, dan 14.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.4. Mengevaluasi hasil penggunaan perkakas tangan.
4.4. Memodifikasi penggunaan perkakas tangan.

1. Memahami penggunaan perkakas tangan
2. Mengkonsepkan penggunaan perkakas tangan
3. Membandingkan penggunaan perkakas tangan
4. Mengevaluasi cara penggunaan perkakas tangan

1. Melaksanaan penggunaan perkakas tangan pada benda kerja
2. Menerapkan penggunaan perkakas tangan pada benda kerja
1. Memahami penggunaan perkakas tangan secara mandiri.
2. Membandingkan penggunaan perkakas tangan secara mandiri.
3. Mengevaluasi cara penggunaan perkakas tangan secara mandiri.

4. Menggunakan perkakas tangan pada pekerjaan tangan secara mandiri dan
tanggung jawab.
5. Menerapkan penggunaan perkakas tangan pada pekerjaan tangan secara
mandiri dan tanggung jawab.
Pertemuan 10 dan 11
A. Memahami jenis-jenis perkakas tangan

B. Menerangkan fungsi berbagai macam perkakas tangan
C. Menerapkan jenis-jenis perkakas tangan sesuai dengan benda kerja.
D. Penggunaan macam-macam jenis perkakas tangan
Pertemuan 12, 13, dan 14.
Melakukan penggunakan macam-macam perkakas tangan.

 Metode : Ceramah, presentasi, diskusi dan tanya jawab
Pertemuan (10)
Kegiatan Awal

tempat duduk peserta didik 15 Menit
Pendahuluan
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan
materi yang ditayangkan terkait jenis dan fungsi
perkakas tangan.
 Siswa dipersilahkan menyimak materi serta
mencatat poin-poin materi yang telah diberikan
 Guru memberikan permasalahan yang akan
diamati oleh peserta didik.
Menanya :
 Guru memberikan waktu pada peserta didik
untuk mengamati.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk
menanggapi / memberikan tanggapan atas
materi yang dipaparkan .
 Siswa secara aktif memberikan tanggapan
terhadap materi yang telah diberikan.
150
Inti Tahap III. Pengumpulan data
Menit
Mengeksplorasi :
 Guru meminta peserta didik untuk mencari
informasi tentang jenis dan fungsi perkakas
tangan
 Peserta didik mencari informasi terkait jenis dan
fungsi perkakas tangan
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
informasi yang didapatkan
 Peserta didik mendiskusikan infromasi yang
telah diberikan
Menalar :
 Guru meminta pesera didik mengumpulkan
informasi tentang jenis dan fungsi perkakas
tangan
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
jenis dan fungsi perkakas tangan
mencatat informasi yang dianggap penting.

Mengkomunikasikan :
 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat
rangkuman tentang jenis dan fungsi perkakas
tangan serta memaparkannya di depan kelas.
 Peserta didik membuat rangkuman dan
memamparkannya di depan kelas.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap rangkuman yang telah dibuat
 Peserta didik menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
Kegiatan Akhir
 Guru menyimpulkan materi pembelajaran
dan mendorong siswa untuk terus belajar
dengan penuh semangat.
Penutup pada pertemuan berikutnya. 15 Menit
dengan menginstruksikan ketua kelas untuk
meminpin doa.
 Guru memberikan salam dan meninggalkan
ruangan/kelas.
Pertemuan (11)
Kegiatan Awal

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis 15 Menit
Pendahuluan

Mengamati :
bahan tayang mengenai penggunaan maca-
macam jenis perkakas tangan.
mencatat poin-poin materi yang telah diberikan
Menanya :
untuk mengamati.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk 150
Inti
menanggapi / memberikan tanggapan atas Menit
Mengeksplorasi :
informasi tentang penggunaan perkakas tangan
 Peserta didik mencari informasi penggunaan
perkakas tangan
telah diperoleh.
Menalar :
informasi tentang penggunaan perkakas tangan
penggunaan perkakas tangan
mencatat informasi yang dianggap penting.

Mengkomunikasikan :
rangkuman tentang penggunaan perkakas
tangan dan memaparkan di depan kelas.
 Peserta didik membuat rangkuman dan
memaparkannya di depan kelas.
terhadap rangkuman yang dipaparkan.
lain dan guru.
Kegiatan Akhir
meminpin doa.
ruangan/kelas.
Alat dan Bahan : White board, Spidol, Labtop, dan LCD proyektor.
Media : Buku, Video tayangan, dan PPT.
H. Sumber Belajar
Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasiona.
Jakarta.

KD 3.4. Mengevaluasi hasil pe- 1. Tes Tertulis Uraian
nggunaan perkakas tangan.
KD 4.4. Memodifikasi pengguna- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi
an perkakas tangan. kerja
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Strategi Penggunaan Perkakas Bertenaga/Operasi
Digenggam
Pertemuan : 15, 16, 17 dan 18.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis strategi penggunaan perkakas bertenaga/operasi
digenggam
4.5. Memperbaiki penggunaan perkakas bertenaga/ operasi digenggam

1. Mengenal gergaji pita kecil, bor tangan, mesin frais atas tangan.
2. Menerapkan penggunaan mesin gergaji pita kecil, bort angan, mesin frais
atas tangan
3. Menganalisis penggunaan gergaji pita kecil, bortangan, mesin frais atas
tangan.

1. Melaksanakan proses penggunaan gergaji pita kecil, bor tangan, mesin
frais atas tangan.
2. Melaksanakan perbaikan penggunaan gergaji pita kecil, bor tangan, mesin
frais atas tangan.
1. Mengenal gergaji pita kecil dengan lancar.
2. Mengenal bor tangan dengan lancar.
3. Mengenal mesin frais atas tangan dengan lancar.
4. Mendemonstrasikan penggunaan gergaji pita kecil dengan baik.
5. Mendemonstrasikan penggunaan bor tangan dengan baik dan benar.
6. Mendemonstrasikan penggunaan mesin frais atas tangan dengan baik dan
benar.
7. Menganalisis penggunaan gergaji pita kecil dengan baik.
8. Menganalisis penggunaan bor tangan dengan benar.
9. Menganalisis mesin frais atas tangan dengan benar dan tepat.

1. Memperbaiki gergaji kecil dengan baik.
2. Memperbaiki bor tangan dengan benar.
3. Memperbaiki mesin frais atas tangan dengan benar.
Pertemuan 15 dan 16
A. Pembahasan Mesin Gergaji Pita Kecil

B. Pembahasan Bor Tangan
C. Pembahasan Mesin Frais Atas Tangan
D. Cara Menggunakan Mesin Gergaji
E. Cara Menggunakan Mesin Bor Tangan
F. Cara Menggunakan Mesin Frais atas Tangan
Pertemuan 17 dan 18
Melakukan penggunaan macam-macam mesin perkakas
bertenaga/operasi digenggam.

Pertemuan (15)

KegiatanAwal

 Berdoa bersama-sama
 Guru mengabsen siswa dan member
motivasi. 15 Menit
Pendahuluan
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
mengenai materi yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
materi hari ini.
 Guru memberikan motivasi.
Tahap I. Pemberian stimulus kepadasiswa
Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk mengamati dan
memperhatikan pembahasan tentang mesin
gergaji, bor tangan dan mesin frais atas
tangan.
 Siswa memperhatikan pembahasan tentang
mesin gergaji, bor tangan, dan mesin frais
atas tangan yang disajikan oleh guru.

Menanya :
 Guru memberi waktu siswa untuk bertanya
secara aktif dan mandiri.
 Siswa mengajukan pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang mesin gergaji, bor
tangan dan mesin frais atas tangan.
Tahap III. Pengumpulan data 150

Inti
Mengeksplorasi : Menit
 Guru meminta siswa untuk mencari
informasi tentang mesin gergaji pita kecil,
mesin bor tangan, mesin frais atas tangan.
informasi yang telah didapat.

Menalar :
 Guru menugaskan siswa untuk mempresen-
tasikan tugas yang diberikan didepan kelas.
 Siswa mengerjakan tugas sesuai arahan guru.

Mengkomunikasikan :
 Peserta didik berdiskusi untuk menarik
kesimpulan dari hasil yang telah dikerjakan.
 Peserta didik menyampaikan hasil yang telah
dibuat didepan kelas.
Kegiatan Akhir
 Guru mendorong siswa untuk menyimpulkan

hasil diskusi di dalam aktifitas pembelajaran
yang telah berlangsung
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
Penutup untuk bertanya 15 Menit
 Guru member informasi mengenai materi
yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberi evaluasi pada siswa untuk
mengukur ketercapaian pembelajaran
 Guru menutup dengan salam.
Pertemuan (16)

KegiatanAwal

 Berdoa bersama-sama
 Guru mengabsen siswa dan member
motivasi. 15 Menit
Pendahuluan
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
mengenai materi yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
materi hari ini.
 Guru memberikan motivasi.
Tahap I. Pemberian stimulus kepadasiswa
Mengamati :
dan mengamati cara menggunakan mesin
tangan yang ditampilkan pada bahan tayang.
150
Inti  Siswa memperhatikan bahan yang disajikan
Menit
oleh guru terkait cara menggunakan mesin
tangan.

Menanya :
 Guru memberi waktu siswa untuk bertanya
secara aktif dan mandiri.
dan mandiri tentang cara menggunakan
mesin gergaji, bor tangan dan mesin frais
atas tangan.

Mengeksplorasi :
 Guru meminta siswa untuk mencari
informasi tentang cara menggunakan mesin
gergaji pita kecil, mesin bor tangan, mesin
frais atas tangan.

Menalar :

Mengkomunikasikan :
Kegiatan Akhir

 Guru member kesempatan kepada siswa
 Guru member informasi mengenai materi
yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
Alat dan Bahan : White board, Labtop, LCD proyektor, spidol

mesin gergaji pita kecil, Mesin bor, mesin bor
tangan, mesin frais tangan.
Media : Modul, Job sheet, Video tayangan, dan PPT
H. Sumber Belajar

KD 3.5. Menganalisis stra- 1. Tes Tertulis Uraian
tegi penggunaan per-
kakas bertenaga /ope-
rasi digenggam.
KD 4.5. Memperbaiki pen- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

ggunaan perkakas ber- kerja
tenaga/operasi digeng-
gam.
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Prosedur Pengoperasian Mesin Umum
Kelas / Semester : X / Genap
Pertemuan : 1, 2, 3, 4, dan 5.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.6. Menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum.
4.6. Mengoperasikan prosedur pengoperasian mesin umum.

1. Menjelaskan prosedur pengoperasian mesin umum
2. Menguraikan fungsi pengoperasian mesin umum

1. Mengkategorikan komponen mesin umum
2. Mendemostrasikan prosedur pengoperasian mesin umum.
1. Memahami prosedur pengoperasian mesin bubut dengan penuh rasa
tanggung jawab
2. Memahami prosedur pengoperasian mesin frais secara teliti
3. Memahami prosedur pengoperasian mesin gurdi dan pengeboran secara
disiplin
4. Menguraikan fungsi pengoperasian mesin umum secara mandiri

1. Mengkategorikan jenis-jenis mesin umum secara mandiri
2. Mendemostrasikan prosedur pengoperasian mesin umum dengan penuh
tanggung jawab.
Pertemuan 1 dan 2.
A. Jenis dan Fungsi Mesin Umum

B. Prosedur Pengoperasian Mesin Umum
a. Pengoperasian Mesin Bubut
b. Pengoperasian Mesin frais
c. Pengoperasian Mesin Gurdi dan Pengeboran
Pertemuan 3, 4, dan 5.
Melakukan Praktik Pengoperasian Mesin Umum.

 Metode : Ceramah, presentasi, dan pemberian tugas
Pertemuan (1)
Kegiatan Awal

 Berdoa untuk memulai pelajaran, yang dipinpin
oleh ketua kelas.
meriksa kehadiran, kerapihan, kebersihan dan 15 Menit
Pendahuluan
tempat duduk peserta didik.

Mengamati :
 Guru menjelaskan konsep dasar atau poin -
poin materi pembelajaran melalui
powerpoint dan video yang berkaitan
dengan jenis dan fungsi mesin umum.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang
diberikan guru melalui powerpoint dan
video yang berkaitan dengan jenis dan fungsi
mesin umum.
 Guru menjelaskan jenis dan fungsi mesin
umum
 Peserta didik dalam kelompok mengamati
penjelasan guru mengenai jenis dan fungsi
mesin umum.

Menanya : 150
Inti
 Guru mengarahkan peserta didik untuk Menit
merumuskan pertanyaan mengenai
permasalahan yang disajikan.
dengan jenis dan fungsi mesin umum.
 Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompok untuk mencari penerapan
mengenai materi yang disajikan
 Peserta didik mencari penerapan mengenai
materi yang sedang disajikan.

Mengeksplorasi :
mengenai jenis dan fungsi mesin umum.
sumber lain seperti internet, buku panduan
dll.
disajikan.
dengan permasalahan yang disajikan.

Menalar :
menentukan sumber data mengenai jenis dan
fungsi mesin umum.
simpulan yang sahih mengenai jenis dan
fungsi mesin umum.

Mengkomunikasikan :
simpulan mengenai materi yang telah
disusun dengan rapi.
menarik simpulan secara garis besar
mengenai materi yang telah disusun dengan
rapi.
peserta didik.
Kegiatan Akhir
Penutup  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang 15 Menit
pada pertemuan berikutnya.
meminpin doa.
ruangan/kelas.
Pertemuan (2)
Kegiatan Awal

 Berdoa untuk memulai pelajaran, yang dipinpin
oleh ketua kelas.
Pendahuluan  Guru memberikan motivasi kepada peserta

Mengamati :
 Guru menjelaskan konsep dasar atau poin -
poin materi pembelajaran melalui
powerpoint dan video yang terkait dengan
prosedur pengoperasian mesin umum.
 Peserta didik mengamati penjelasan yang
diberikan guru dalam powerpoint dan video 150
Inti yang terkait dengan prosedur pengoperasian Menit
mesin umum.

Menanya :
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan mengenai prosedur
pengoperasian mesin umum
dengan prosedur pengoperasian mesin
umum.

Mengeksplorasi :
mengenai prosedur pengoperasian mesin
umum
sumber lain seperti, buku panduan, buku
cetak dan internet.
disajikan.

Menalar :
menentukan sumber data tentang materi yang
sedang disajikan.
simpulan yang sahih mengenai prosedur
pengoperasian mesin umum.

Mengkomunikasikan :
 Beberapa perwakilan dari peserta didik
mengenai materi prosedur pengoperasian
mesin umum
peserta didik.
Kegiatan Akhir
meminpin doa.
ruangan/kelas.
H. Sumber Belajar


KD 3.6. Menerapkan pr- 1. Tes Tertulis Uraian
osedur pengoperasian
mesin umum.
KD 4.6. Mengoperasikan 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

prosedur pengoperasi- kerja
an mesin umum.
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Mesin Gerinda Alat Potong
Pertemuan : 6, 7, dan 8.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.7. Menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong
4.7. Mengoperasikan mesin gerinda alat potong

1. Menjelaskan pengertian dari mesin gerinda
2. Menjelaskan fungsi dari macam-macam mesin gerinda
3. Menjelaskan macam-macam batu gerinda

1. Mengoperasikan mesin gerinda potong
2. Mendemonstrasikan keselamatan kerja pada mesin gerinda potong
1. Menjelaskan pengertian dari mesin gerinda secara mandiri
2. Menjelaskan fungsi dari macam-macam komponen mesin gerinda secara
mandiri
3. Menjelaskan macam-macam batu gerinda secara mandiri

1. Mengoperasikan mesin gerinda potong dengan baik dan benar
2. Mendemonstrasikan keselamatan kerja pada mesin gerinda potong secara
mandiri.
Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajaran yang dapat
disampaikan pada pertemuan 6 dan 7 adalah:
1. Pengertian mesin gerinda
2. Macam-macam mesin gerinda beserta fungsinya
3. Macam-macam batu gerinda beserta fungsinya
4. Prosedur pengoperasian mesin gerinda
Pertemuan 8 akan dilakukan praktek mengaplikasikan mesin gerinda alat
potong sesuai tuntutan dari KD 4.7.

Pertemuan (6)
Kegiatan Awal
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucap-

kan salam
 Guru menanyakan kondisi siswa baik psikis
maupun fisik
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
saat pembelajaran akan dimulai
meriksa kehadiran, kerapihan, kebersihan dan 15 Menit
Pendahuluan

Mengamati :
 Guru menampilkan materi yang berupa slide, 150
Inti
gambar dan video terkait macam-macam Menit
gerinda dan batu gerinda alat potong
 Siswa mengamati materi yang berupa slide,
gambar dan video yang ditampilkan di depan
kelas
Menanya :
untuk mengamati.
Mengeksplorasi :
informasi tentang macam-macam mesin gerinda
dan macam-macam batu gerinda
 Peserta didik mencari informasi terkait macam-
macam mesin gerinda dan macam-macam batu
gerinda
telah diberikan

Menalar :
informasi tentang macam-macam mesin gerinda
dan macam-macam batu gerinda
macam-macam mesin gerinda dan macam-
macam batu gerinda
memaparkan informasi yang diperoleh
Mengkomunikasikan :
kesimpulan tentang macam-macam mesin
gerinda dan macam-macam batu gerinda
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
macam-macam mesin gerinda dan macam-
macam batu gerinda
terhadap kesimpulan yang telah dibuat
lain dan guru.
Kegiatan Akhir
 Mengajak dan mengarahkan peserta didik untuk
membuat rangkuman/ kesimpulan
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari
kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberi umpan balik terhadap hasil
Penutup belajar siswa 15 Menit
 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan
tugas
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini.
Pertemuan (7)
Kegiatan Awal
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucap-

kan salam
 Guru menanyakan kondisi siswa baik psikis
maupun fisik
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa 15 Menit
Pendahuluan
saat pembelajaran akan dimulai

Mengamati :
materi tentang prosedur pengoperasian mesin
gerinda
 Peserta didik dipersilahkan untuk mengamati
informasi dari sumber lain terkait materi
prosedur pengoperasian mesin gerinda
data dari sumber internet terkait prosedur
pengoperasian mesin gerinda alat potong
Menanya :
 Peserta didik menggali informasi dan 150
Inti mendiskusikan informasi yang diperoleh Menit
secara berkelompok
pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sedang dipresentasikan.
Mengeksplorasi :
tersebut.
siswa.

Menalar :
disampaikan.

Mengkomunikasikan :
penguatan
Kegiatan Akhir
 Mengajak dan mengarahkan peserta didik untuk
membuat rangkuman/ kesimpulan
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan
dari kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup  Guru memberi umpan balik terhadap hasil 15 Menit
belajar siswa
 Guru memberikan informasi materi
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini.
H. Sumber Belajar

Eka Putri Wulandari, Buku PDTM program keahlian teknik mesin.
http://smkn1purwosari-tpm.blogspot.com/2016/04/mesin-gerinda.html.
diunduh tanggal. 23 maret 2019.

KD 3.7. Menerapkan prose- 1. Tes Tertulis Uraian
dur pengoperasian mesin
gerinda alat potong
KD 4.7. Mengoperasikan 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

mesin gerinda alat potong kerja
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Menerapkan Proses Pengelasan
Pertemuan : 9, 10, 11, 12, dan 13.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.8. Menerapkan proses pengelasan.
4.8. Melakukan rutinitas proses pengelasan.

1. Memahami teknik pengelasan
2. Menerapkan prosedur pengelasan

1. Melaksanakan rutinitas proses pengelasan
Melalui penggalian informasi, diskusi dan eksperimen peserta didik mampu:
1. Menentukan prosedur pengelasan las oxy asetilene secara mandiri.
2. Menentukan prosedur pengelasan listrik secara mandiri.
3. Memahami syarat pengelasan dengan percaya diri.
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pengelasan secara mandiri.
5. Menyimpulkan pengelasan cair secara mandiri dan tanggung jawab.
6. Menyimpulkan pengelasan tekan secara mandiri dan tanggung jawab.
7. Menyimpulkan pengelasan penetran secara mandiri dan tanggung jawab.
8. Mengemukakan uji Tarik kekuatan lasan dengan percaya diri.
9. Mengemukakan uji impack charpy kekuatan lasan dengan percaya diri.
10. Menerangkan uji kekerasan kekuatan lasan dengan percaya diri.
11. Menerangkan uji struktur mikto lasan dengan percaya diri.

1. Melakukan proses pengelasan SMAW dengan tanggung jawab.
2. Melakukan proses pengelasan OAW dengan tanggung jawab.
3. Melakukukan uji tarik kekuatan lasan dengan percaya diri.
4. Melakukan uji impact charpy kekuatan lasan dengan percaya diri.
Pertemuan 9, 10, dan 11
A. Teknik Pengelasan
B. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Pengelasan
C. Jenis-jenis Pengelasan
D. Pengujian Kekuatan Lasan
E. Prosedur Pengelasan OAW dan SMAW
Pertemuan 12, dan 13.
Melakukan teknik pengelasan SMAW dan OAW

 Model Pembelajaran : Inquiry Learning Terbimbing
 Metode : Ceramah, Presentasi, dan Diskusi.
Pertemuan (9)
Kegiatan Awal
 Guru menyampaikan salam dan peserta didik

menjawabnya.
 Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin
do’a sebelum pembelajaran dimulai.
Pendahuluan  Guru melakukan absensi terhadap siswa 15 Menit
 Apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan garis besar materi yang
akan dilaksanakan
 Guru menyampaikan tujuan dari penyampaian
materi pelajaran ini.
Tahap I. Orientasi Masalah:
Mengamati
 Guru menampilkanslide, gambar dan video
tentang teknik pengelasan serta factor-faktor
yang mempengaruhi hasil pengelasan
 Siswa memperhatikan pembahasan tentang
teknik pengelasan serta factor-faktor yang
mempengaruhi hasil pengelasan yang
ditampilkan oleh guru.
Tahap II. Pengumpulan Data dan Verifikasi:
Menanya:
 Guru memberi waktu kepada siswa untuk
bertanya secara aktif dan mandiri.
 Siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang teknik pengelasan serta factor-
faktor yang mempengaruhi hasil pengelasan
Tahap III. Pengumpulan Data Melalui
150
Inti Eksperiment:
Menit
Mengeksplorasi:
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi
tentang teknik pengelasan serta factor-faktor
yang mempengaruhi hasil pengelasan
Tahap IV. Pengorganisasian dan Formulasi

Eksplanasi:
Menalar:
Tahap V. Analisis Proses Inquiry:

Mengkomunikasikan:
Kegiatan Akhir
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
 Guru member informasi mengenai materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya
Pertemuan (10)
Kegiatan Awal
menjawabnya.
do’a sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru melakukan absensi terhadap siswa 15 Menit
Pendahuluan
akan dilaksanakan

Mengamati :
gambar dan vidio tentang jenis-jenis
pengelasan dan pengujian hasil pengelasan
150
Inti  Guru menjelaskan materi yang ditayangkan
Menit
materi yang bersi jenis-jenis pengelasan dan
pengujian hasil pengelasan
Menanya :
tampilkan oleh guru
 Siswa menanyakan tentang tayangan slide yg
masih diragukan.
materi jenis-jenis pengelasan dan pengujian
hasil pengelasan
Mengeksplorasi :
jenis-jenis pengelasan dan pengujian hasil
pengelasan
data mengenai jenis-jenis pengelasan dan
pengujian hasil pengelasan
tentang jenis-jenis pengelasan dan pengujian
hasil pengelasan

Menalar :
menentukan sumber data tentang jenis-jenis
simpulan yang sahih terkait jenis-jenis

Mengkomunikasikan :
simpulan mengenai jenis-jenis pengelasan
dan pengujian hasil pengelasan
mengenai materi yang membahas tentang
jenis-jenis pengelasan dan pengujian hasil
pengelasan
peserta didik.
Kegiatan Akhir
diperoleh.
Penutup  Guru memberitahukan kegiatan belajar yang 15 Menit
bersama-sama untuk mengakhiri proses
pembelajaran.
Pertemuan (11)
Kegiatan Awal

menjawabnya.
do’a sebelum pembelajaran dimulai. 15 Menit
Pendahuluan
 Guru melakukan absensi terhadap siswa
akan dilaksanakan

Mengamati :
materi yang ditayangkan tentang prosedur
pengelasan SMAW dan OAW
mencatat poin-poin materi yang diberikan
Menanya :
untuk mengamati.
terhadap materi yang telah diberikan. 150
Inti
Tahap III. Pengumpulan data Menit
Mengeksplorasi :
informasi tentang prosedur pengelasan SMAW
dan OAW
 Peserta didik mencari informasi terkait prosedur
pengelasan SMAW dan OAW
telah diberikan
Menalar :
informasi tentang prosedur pengelasan SMAW
dan OAW
prosedur pengelasan SMAW dan OAW
menanggapi

Mengkomunikasikan :
kesimpulan tentang prosedur pengelasan
SMAW dan OAW
 Peserta didik membuat kesimpulan
terhadap kesimpulan yang telah dibuat
lain dan guru.
Kegiatan Akhir
 Guru melakukan refleksi dengan menayangkan
materi yang telah dipelajari.
 Guru menghimbau peserta didik untuk
menyiapkan peralatan dan kelengkapan pada
pertemuan berikutnya.
Penutup  Guru menyampaikan rencana pembelajaran 15 Menit
pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik menjawab salam yang diberikan
oleh guru.
 Guru dan peserta didik berdoa secara bersama-
sama dipimpin ketua kelas.
H. Sumber Belajar

Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasiona. Jakarta.

3.8. Menerapkan proses 1. Tes Tertulis Soal tes tertulis
pengelasan
4.8 Melakukan rutinitas 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

proses pengelasan kerja
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Teknik Pengerjaan Pembentukan dan Fabrikasi
Logam
Pertemuan : 14, 15, 16, dan 17.

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.9. Menerapkan teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam.
4.9. Melakukan pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam.

1. Memahami prosedutur teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi
logam.
2. Menerapkan prosedur teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi
logam.

1. Merancang Proses pelaksanaan fabrikasi logam
2. Melaksanakan proses pelaksanaan fabrikasi logam
1. Memahami prosedutur teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi
logam dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Menerapkan prosedur teknik pengerjaan pembentukan dan fabrikasi logam
dengan penuh rasa ingin tahu.

1. Merancang Proses pelaksanaan fabrikasi logam secara bertanggung jawab.
2. Melaksanakan proses pelaksanaan fabrikasi logam secara bertanggung
jawab.
Pertemuan 14
 Tahapan Fabrikasi Logam
 Bahan yang dikerjakan dalam Fabrikasi Logam
 Macam-macam Fabrikasi Logam
Pertemuan 15
 Persiapan pelaksanaan Fabrikasi Logam

 Pemeriksaan Bahan
 K3 Fabrikasi Logam
Pertemuan 16 dan 17 (Pratikum).
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pertemuan (14)
Kegiatan Awal
peserta didik.
dengan diawali berdoa
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik, 15 Menit
Pendahuluan
di capai.
Mengamati :
 Guru menerangkan Slide macam-macam 150
Inti
fabrikasi logam dan tahapan pengerjaannya Menit
 Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk
mengamati penjelasan slide tersebut
 Guru menugaskan peserta didik untuk
membaca buku dan sumber lain mengenai
macam-macam fabrikasi logam dan tahapan
pengerjaannya
 Peserta didik membaca buku dan sumber lain
mengenai macam-macam fabrikasi logam
dan tahapan pengerjaannya
 Guru mempersilahkan kepada siswa untuk
saling berdiskusi dengan kelompoknya
masing-masing.
 Peserta didik saling berdiskusi mengenai
pengerjaannya
Menanya :
 Guru menugaskan siswa untuk menentukan
masalah utama pada Tahapan fabrikasi
logam
 Peserta didik menggali informasi berkaitan
dengan Tahapan Proses fabrikasi logam
 Guru menugaskan siswa untuk membuat
pertanyaan tentang Tahapan fabrikasi logam
 Peserta didik berdasarkan hasil bacaannya
saling bertanya dalam diskusi berkaitan
dengan macam-macam fabrikasi logam dan
tahapan pengerjaannya

Mengeksplorasi :
 Guru menugaskan siswa untuk mengolah
data mengenai macam-macam fabrikasi
logam dan tahapan pengerjaannya
mencatat data mengenai macam-macam
fabrikasi logam dan tahapan pengerjaannya
Menalar :
tahapan pengerjaan fabrikasi logam
 Peserta didik membuat tahapan pengerjaan
fabrikasi logam

Mengkomunikasikan :
kesimpulan/generalisasi mengenai macam-
macam fabrikasi logam dan tahapan
pengerjaannya
penguatan
pengerjaannya
Kegiatan Akhir
 Peserta didik dan guru mengulas kembali
Penutup relevan) 15 Menit
diberikan oleh guru
Pertemuan (15)
Kegiatan Awal
 Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar 15 Menit
Pendahuluan
peserta didik.
dengan diawali berdoa
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik,
dalam mengikuti proses pembelajaran.
di capai.
Mengamati :
 Guru menerangkan Slide mengenai persiapan
pelaksanaan fabrikasi logam
mengamati penjelasan slide tersebut
membaca buku dan sumber lain mengenai
persiapan pelaksanaan fabrikasi logam
 Peserta didik membaca buku dan sumber lain
mengenai persiapan pelaksanaan fabrikasi
logam
 Guru mempersilahkan kepada siswa untuk
saling berdiskusi dengan kelompoknya 150
Inti masing-masing. Menit
 Peserta didik saling berdiskusi mengenai
Menanya :
masalah utama pada tahapan persiapan
 Peserta didik menggali informasi berkaitan
dengan tahap persiapan pelaksanaan
fabrikasi logam
pertanyaan tentang tahapan persiapan
dengan tahapan persiapan pelaksanaan
fabrikasi logam

Mengeksplorasi :
data mengenai proses persiapan pelaksanaan
fabrikasi logam
mencatat data mengenai proses persiapan

Menalar :
 Peserta didik membuat persiapan

Mengkomunikasikan :
kesimpulan/generalisasi tentang proses
penguatan
dan membuat simpulan mengenai proses
Kegiatan Akhir
Penutup  Peserta didik dan guru mengulas kembali 15 Menit

relevan)
diberikan oleh guru
H. Sumber Belajar


KD 3.9. Menerapkan teknik 1. Tes Tertulis Uraian
pengerjaan pembentukan
dan fabrikasi logam.
KD 4.9. Melakukan penger- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi
jaan pembentukan dan kerja
fabrikasi logam .
TAHUN AJARAN 2020

Materi Pokok : Pengecoran Logam
Pertemuan : 18, 19 dan 20

Kompetensi Inti:
KI-3 Pengetahuan.
KI-4 Keterampilan.
Kompetensi Dasar:
3.10. Menerapkan teknik pengecoran logam
4.10. Melakukan pengecoran logam

1. Memahami prinsip dasar proses pengecoran logam
2. Memahami teknik - teknik pengecoran logam
3. Memahami peralatan teknik pengecoran logam
4. Menerapkan proses teknik pengecoran logam

1. Merancang program pengerjaan pengecoran logam
2. Melatih teknik pengerjaan pengecoran logam
1. Memahami prinsip dasar proses pengecoran logam sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Memahami teknik - teknik pengecoran logam sesuai buku peserta didik
3. Memahami peralatan teknik pengecoran logam sesuai buku peserta didik
4. Menerapkan teknik pengecoran logam sesuai buku peserta didik dengan
penuh rasa ingin tahu.

1. Merencanakan program pengerjaan pengecoran logam sesuai SOP secara
mandiri.
2. Mereplikasikan teknik pengerjaan pengecoran logam sesuai dengan SOP
secara bertanggung jawab.
Pertemuan 18 dan 19
A. Prinsip dasar proses pengecoran logam

B. Peralatan teknik pengecoran logam
C. Perencanaan pengerjaan pengecoran logam
D. Proses pengecoran logam
E. Teknik pengerjaan pengecoran logam
Pertemuan 20
Melakukan Praktik Pengecoran Logam

Pertemuan (18)
Kegiatan Awal

 Guru menginstruksikan siswa untuk berdoa
sebelum mengikuti proses belajar mengajar.
Pendahuluan

Mengamati :
 Guru menayangkan slide yang berisi gambar
tentang prinsip dan prosedur pengecoran
logam
 Guru menayangkan video yang berisi tentang
prinsip dan prosedur pengecoran logam
mengamati slide tersebut
Menanya :
masalah utama mengenai prinsip dasar
pengecoran logam
 Peserta didik mengali informasi berkaitan
dengan prinsip dasar pengecoran logam
150
Inti  Berdasarkan bacaan dan diskusi peserta didik
Menit
dapat merumuskan prinsip dasar pengecoran
logam
Mengeksplorasi :
materi tentang berkaitan dengan prinsip dasar
pengecoran logam
 Peserta didik mengolah materi berkaitan
menerapkan prinsip dasar pengecoran logam
dalam proses pengecoran logam
Menalar :
menentukan sumber data menegenai prinsip
dasar pengecoran logam
simpulan yang sahih terkait prinsip-prinsip
pengecoran logam

Mengkomunikasikan :
simpulan mengenai prinsip dasar pada proses
pengecoran logam
mengenai prinsip dasar pada proses
pengecoran logam
peserta didik.
Kegiatan Akhir
 Guru bersama siswa baik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
 Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan
Penutup manfaat langsung maupun tidak langsung 15 Menit
dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok;
Pertemuan (19)
Kegiatan Awal
 Salam dan tegur sapa 15 Menit

Pendahuluan
 Guru menginstruksikan siswa untuk berdoa
sebelum mengikuti proses pembelajaran

Mengamati :
 Guru meminta siswa untuk mengamati bahan
ajar yang ditayangkan mengenai perencanaan
proses pengerjaan pengecoran logam
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan
oleh guru.
Menanya :
 Guru memberi waktu kepada siswa untuk
bertanya secara aktif dan mandiri.
dan mandiri terkait perencanaan pengerjaan 150
Inti
pengecoran logam Menit
Mengeksplorasi :
mengenai perencanaan pengerjaan
pengecoran logam
sumber lain seperti internet, buku panduan
dll.
disajikan.

Menalar :
 Guru mengarahkan siswa untuk menyusun
data dalam bentuk yang lebih informative
serta menentukan sumber data mengenai
perencanaan pengerjaan pengecoran logam
simpulan yang sahih mengenai perencanaan
pengerjaan pengecoran logam

Mengkomunikasikan :
mengenai materi yang telah disusun dengan
rapi.
peserta didik.
Kegiatan Akhir
 Guru bersama siswa baik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
 Memberikan umpan balik terhadap proses
Penutup dan hasil pembelajaran; 15 Menit
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok;
 Untuk mengakhiri pembelajaran, guru dan
peserta didik berdoa secara bersama-sama
dipimpin ketua kelas.
H. Sumber Belajar

Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasiona. Jakarta.

KD 3.10. Menerapkan 1. Tes Tertulis Uraian
teknik pengecoran
logam.
KD 4.10 Melakukan penge- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi
coran logam kerja

RPP PDTM 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PDTM 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN AJARAN 2020

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Makassar

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Keterampilan:

Melalui latihan, peserta didik dapat:

E. Pendeklatan, Model dan Metode Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

 Salam dan tegur sapa

 Guru menjelaskan poin-poin materi pem-

 Guru meminta peserta didik membuka buku

 Peserta didik secara berkelompok diminta

Tahap V. Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru memberikan bimbingan kepada peserta

G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 4.1. Melaksanakan per- 2. Tes praktik/ unjuk Observasi

J. Jurnal Perkembangan Karakter

Sikap yang unggul/ Sikap yang

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Makassar

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Keterampilan:

B. Prosedur Pemakaian Alat Ukur Dasar

C. Prosedur Pemakaian Alat Ukur Pembanding

D. Mengkalibrasi alat ukur

Praktik melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau

E. Pendeklatan, Model dan Metode Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

 Salam dan tegur sapa

Tahap I. Pemberian stimulus kepada siswa

Tahap III. Pengumpulan data

Tahap IV. Pembuktian

Tahap V. Menarik kesimpulan/generalisasi

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

Widarto. 2008. Teknik Pemesinan Jilid 1 untuk SMK. Direktorat Pembinaan

M. SaYuthi, FadlisYah; SYarifuddin. 2008. Pengukuran Teknik. Graha flmu.

KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 4.2. Melakukan peng- 2. Tes praktik/ unjuk Pengamatan

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Makassar

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Keterampilan:

Melalui latihan, peserta didik dapat:

A. Pengertian alat ukur mekanik presisi

Praktik melakukan pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi.

E. Pendeklatan, Model dan Metode Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

 Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar

Tahap I. Pemberian stimulus kepada siswa

Tahap IV. Pembuktian

Tahap V. Menarik kesimpulan/generalisasi

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

 Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar

Tahap I. Pemberian stimulus kepada siswa

Tahap IV. Pembuktian

Tahap V. Menarik kesimpulan/generalisasi

Penutup  Peserta didik dan guru mengulas kembali 15 Menit

G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

Widarto. 2008. Teknik Pemesinan Jilid 1 untuk SMK. Direktorat Pembinaan

KD Teknik Penilaian Instrumen

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Makassar