MODUL AJAR

DASAR PROGRAM KEAHLIAN OTOMOTIF

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Suryo Purnomo, A, Md.

Instansi Asal : SMK Pancasila 1

Kutoarjo

Jabatan/Pekerjaan : GURU OTOMOTIF

1. INFORMASI UMUM Jenjang Pendidikan Terakhir: D3 S1/D4

S2 S3

A. IDENTITAS MODUL
Bidang Ilmu : Tekinik Otomotif
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) Alamat Instansi : Jln. Mayjend S. Parman,
Koordinator Wilayah : JAWA TENGAH Kel Bandung Kec
Alamat : SMK NU Ma’arifKudus Kutoarjo, Kab Purworejo
JL.Jepara Prambatan lor Provinsi : Jawa Tengah
679 Kaliwungu Kudus Telepon Kantor : 0275 641516
Telepon : 0291-34344 Nomor Faksimili : 0275 641516
Email : pbdsmkjateng@gmail.com _______________________________________
_____
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul
Ajar SMK PANCASILA 1 KUTOARJO
Alamat e-Mail : suryopurnomo26@guru.
smk.belajar.id
BidangKeahlian : Teknologi Manufaktur
dan Rekayasa Nomor HP : 082326622155
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Konsentrasi Keahlian : -
Mata Pelajaran : Dasar Dasar Otomotif
Kutoarjo,22 Agustus 2022
Tema : .................................

Waktu : 2 X 14 = 28 Jam

Pelajaran
( Suryo Purnomo, A. Md )

B. KOMPETENSI
AWAL
Judul Elemen Proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada Teknik Otomotif
pada Kendaraan Produk PT. Daihatsu.
Deskripsi Proses bisnis bidang otomotif pada Produk PT. Daihatsu, antara lain:
praktik-praktik kerja membuat program pemasaran Bengkel Daihatsu
sampai menentukan program pemasarannya.

Kelas X TO
Alokasi Waktu 2 x 14 = 14 Jam @ 45 menit ( 1260 menit )
Jumlah Pertemuan 2 kali
Fase E
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran Discovery Learning / Project Based Learning (PjBL)

Moda Pembelajaran Daring / Luring / Kombinasi

Metode Pembelajaran Diskusi dan presentasi

Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

C. PROFIL PELAJAR DIMENSI : Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
PANCASILA
D. SARANA DAN
PRASARANA
Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik PC/Laptop
Pembelajaran
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
E. TARGET PESERTA
DIDIK
Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
reguler/tipikal umum
Peserta didik dengan memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
kesulitan belajar
dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka
Peserta didik dengan mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
pencapaian tinggi
keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
F. MODEL Discovery learning (DL ) & Project Based Learning ( PJBL ) /
PEMBELAJARAN
pembelajaran tatap muka,
pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring) / pembelajaran jarak
jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.
 2. KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 1 LURING (630 MENIT)

A.Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning & Project Based Learning Peserta Didik dapat
menggali informasi dengan teliti, serius dan seksama serta menghargai pendapat pihak lain
sehingga mampu:
1. Memahami Proses Bisnis Bidang Otomotif melalui penggunaan Sumber Bacaan
dengan benar
2. Memahami Alur Proses Bisnis Manufaktur Bidang Otomotif dengan baik
3. Mengenal Jenis dan Merk Kendaraan Otomotif yang ada dipasaran dengan benar
4. Mengidentifikasi Potensi Bisnis Bidang Otomotif di Lingkungan Sekitar dengan baik
5. Memahami pengelolaan sumber daya manusia dalam proses bisnis otomotif dengan
benar
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 30 Menit
1. Peserta didik menjawab salam guru, berdoa dan dilakukan presensi oleh guru.
2. Peserta didik bersama guru melaksanakan safety talk mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Peserta didik melaksanakan instruksi guru tentang penerapan 3S di ruang kelas/Praktik.
4. Peserta didik memperhatikan Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
5. Peserta didik menyimak motivasi, stimulus dan apersepsi tentang pembelajaran yang akan
disampaikan oleh guru.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Coba di antara kalian menceritakan saya tentang bengkel mobil yang pernah ditemui !

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 570 MENIT
Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota, tools and equitment
Before Activity
Persiapan Bahan materi, Job Sheet, Reeport Sheet, work shoop.

Literasi Menayangkan bengkel Daihatsu

Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang

Critical Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan konseptual dan kontektual
tentang Bengkel Daihatsu.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan

Collaboration tentang pemasaran Bengkel Daihatsu dan praktek menyiapkan dan

menentukan pemasaran Produk Daihatsu
Communication Peserta didik mempresentasikan tentang bagaimana menyiapkan dan
memasarkan Bengkel dan Produk Daihatsu dengan luring di depan Guru
 dan teman-temannya atau dengan media yang sedang digunakan
( whatsapp grup ), dan mengemukakan pendapat atas hasil presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait persiapan dan pemasaran Bengkel dan Produk Daihatsu.
Creativity
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek
individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian

On Job Training pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan demontrasi
(video dan Unjuk kerja) pada Budaya Kerja pembuatan program pemasaran
dan penentuan program pemasaran Bengkel dan Produk Daihatsu.
1. Apakah Peserta didik mendapatkan penjelasan yang cukup memadai
selama proses pembelajaran?
2. Apakah peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari materi
yang akan dipelajari?
3. Apakah guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan materi
Refleksi
pembelajaran?
4. Apakah guru berusaha menggali potensi peserta didik yang sesuai
dengan latar belakangnya?
5. Apakah guru menggunakan keterampilan komunikasi yang efektif
selama pembelajaran?
Kegiatan Penutup 30 MENIT
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi (Quality Control Circle) hasil kegiatan yang
dilaksanakan dengan beberapa pertanyaan.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran dipertemuan
selanjutnya sebagai implementasi budaya Kaizen.
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan membersihkan dan merapikan ruang kelas
(3S), safety talk, dilanjutkan doa dan salam penutup dengan Daihatsu Care.
E. Assesment
Pengetahuan : Tes Tertulis / Tes Lisan (Kognitif) tentang Bengkel dan Produk Daihatsu
Sikap : Observasi yang mengacu pada profil pelajar Pancasila dan budaya kerja industri
(non kognitif) saat pembelajaran.
Keterampilan : Observasi Demonstrasi / Portofolio (non kognitif) mempresentasikan tentang
program yang ditentukan untuk pemasaran Bengkel dan Produk Daihatsu.
F. Pengayaan Dan Remedial
1. Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian
tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang.
3. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya
lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

PERTEMUAN 2 LURING (630 MENIT)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menggali informasi
dengan teliti, serius dan seksama serta menghargai pendapat pihak lain sehingga mampu:
PB6. Menentukan jenis pengembangan SDM pada jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi
bengkel.
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan
1)
Kegiatan Pendahuluan 30 Menit
1. Peserta didik menjawab salam guru, berdoa dan dilakukan presensi oleh guru.
2. Peserta didik bersama guru melaksanakan safety talk mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Peserta didik melaksanakan instruksi guru tentang penerapan 3S di ruang kelas/Praktik.
4. Peserta didik memperhatikan Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
5. Peserta didik menyimak motivasi, stimulus dan apersepsi tentang pembelajaran yang akan
disampaikan oleh guru.
6. Peserta didik menyimak instrumen tes diagnostik non kognitif yang disampaikan oleh guru
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana cara menentukan jenis pengembangan SDM pada jenis pekerjaan manufaktur dan
teknisi bengkel?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti570 Menit
Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota, tools and equitment

Before Activity Persiapan Bahan materi, APD, SOP, Job Sheet, Reeport Sheet, Unit
kendaraan

Literasi Video jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi bengkel

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan konseptual dan kontektual
tentang cara menentukan jenis pengembangan SDM pada jenis pekerjaan
 manufaktur dan teknisi bengkel.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
jenis pengembangan SDM pada jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi
Collaboration
bengkel dan praktek lingkup materi jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi
bengkel
Peserta didik mempresentasikan program jenis pengembangan SDM pada
jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi bengkel dengan media sedang

Communication digunakan (missal gnomio dan whatsapp grup), dan mengemukakan

pendapat atas hasil presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait jenis pengembangan SDM pada jenis pekerjaan
Creativity
manufaktur dan teknisi bengkel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek
individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian

On Job Training pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan demontrasi
(video dan Unjuk kerja) pada Budaya Kerja jenis pengembangan SDM
pada jenis pekerjaan manufaktur dan teknisi bengkel
Refleksi 1. Apakah Peserta didik mendapatkan penjelasan yang cukup memadai
selama proses pembelajaran?
2. Apakah peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari materi
yang akan dipelajari?
3. Apakah guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan materi
pembelajaran?
4. Apakah guru berusaha menggali potensi peserta didik yang sesuai
dengan latar belakangnya?
5. Saya sepenuhnya diberikan kesempatan untuk mendemonstrasikan
kompetensi yang saya miliki selama asesmen
6. Saya mendapatkan penjelasan yang memadai mengenai keputusan
asesmen
7. Asesor memberikan umpan balik yang mendukung setelah asesmen
serta tindak lanjutnya
8. Asesor bersama saya mempelajari semua dokumen asesmen serta
menandatanganinya
9. Apakah guru menggunakan keterampilan komunikasi yang efektif
 selama pembelajaran?
Kegiatan Penutup 30 Menit
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi (Quality Control Circle) hasil kegiatan yang
dilaksanakan dengan beberapa pertanyaan.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran dipertemuan
selanjutnya sebagai implementasi budaya Kaizen.
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan membersihkan dan merapikan ruang kelas
(3S), safety talk, dilanjutkan doa dan salam penutup dengan Daihatsu Care.
E. Assesment
Pengetahuan : Tes Tertulis / Tes Lisan (Kognitif)
Sikap : Observasi yang mengacu pada profil pelajar Pancasila dan budaya kerja
industri (non kognitif)
Keterampilan : Observasi Demonstrasi / Portofolio (non kognitif)
F. Pengayaan Dan Remedial
1. Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian
tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang.
3. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya
lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

3. LAMPIRAN

a) MATERI AJAR (BERBASIS : SKKNI)

b) JOB SHEET dan REPORT SHEET
c) PERANGKAT DAN RUBRIK ASESMEN (PENGETAHUAN, SIKAP,
KETERAMPILAN)
d) REFERENSI (D-STEP, MANUAL BOOK)