RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK TRI DAYA BUDI MAJALENGKA

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas/Semester : XI / 3
Materi Pokok : - Identifikasi Differential unit
- Merawat berkala Differential unit

Alokasi Waktu : 8 JP x 45 menit ( 3 pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami Differential unit
4.3. Merawat berkala Differential unit

C. Indikator pencapaian kompetensi

1. Memahami fungsi Differential
2. Memahami Komponen komponen pada Differential
3. Memahami prinsip kerja pada Differential
4. Memahami Prosedur Merawat berkala Differential unit.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa dapat memahami Memahami Prosedur Merawat
berkala Differential unit.

E. Materi
1. Kegunaan dan bagian-bagian diferensial
2. Penggerak sudut
3. Penyetelan penggerak aksel
4. Bentuk rumah final drive/gardan
5. Diferensial
6. Prosedur Merawat berkala Differential unit
7. Praktikum Differential unit

F. Model/Metode Pembelajan
Metode/Strategi Pembelajaran : Pembelajaran scientific
Model Pembelajaran : Problem based learning, tanya jawab, diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran

Materi: Kegunaan dan bagian-bagian komponen diferensial

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang
kegunaan dan bagian-bagian diferensial.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(denganmenerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama,
suku, dll).
Inti 1. Siswa membaca/mempelajari materi tentang kegunaan 230 menit
dan bagian-bagian diferensial dari berbagai sumber
(mengamati).
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi kegunaan dan bagian-bagian
diferensial yang telah dipelajari dari berbagai sumber
dengan bahasa yang baku dan menunjukkan
keseriusan (menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain (mengeksplorasi).
4. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menjelaskan materi kegunaan dan bagian-bagian
diferensial di depan kelas (mengasosiasi,
mengkomunikasikan).
5. Siswa lain diminta untuk mengamati penjelasan yang
disampaikan temannya dan memberikan pendapat
tentang kebenaran penjelasan tersebut (mengamati,
mengeksplorasi).
6. Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang
kegunaan dan bagian-bagian diferensial
(mengasosiasi)
7. Berdasarkan kesimpulan guru melalui tanya jawab
memperdalam pemahaman siswa tentang kegunaan
dan bagian-bagian diferensial.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru,membuat 20 menit
resumetentang kegunaan dan bagian-bagian
diferensial.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan diakhiri dengan salam.
Materi: Prinsip Kerja Differential Unit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang
Prinsip Kerja Differential Unit
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(denganmenerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama,
suku, dll).
Inti 1. Siswa membaca/mempelajari materi tentang Prinsip 230 menit
Kerja Differential Unit (mengamati).
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi Prinsip Kerja Differential Unit
yang telah dipelajari dari berbagai sumber dengan
bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan
(menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain (mengeksplorasi).
4. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menjelaskan materi Prinsip Kerja Differential Unit di
depan kelas (mengasosiasi, mengkomunikasikan).
5. Siswa lain diminta untuk mengamati penjelasan yang
disampaikan temannya dan memberikan pendapat
tentang kebenaran penjelasan tersebut (mengamati,
mengeksplorasi).
6. Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang
penggerak sudut(mengasosiasi)
7. Berdasarkan kesimpulan guru melalui tanya jawab
memperdalam pemahaman siswa tentang penggerak
sudut.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru,membuat resume 20 menit
tentang Prinsip Kerja Differential Unit.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan diakhiri dengan salam.

Materi: Merawat berkala Differential unit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang
 Merawat berkala Differential unit.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(denganmenerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama,
suku, dll).
Inti 1. Siswa membaca/mempelajari materi tentang Merawat 230 menit
berkala Differential unit dari sumber (mengamati).
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi Merawat berkala Differential
unit yang telah dipelajari dari berbagai sumber dengan
bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan
(menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang
lain (mengeksplorasi).
4. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menjelaskan materi Merawat berkala Differential unit
di depan kelas (mengasosiasi, mengkomunikasikan).
5. Siswa lain diminta untuk mengamati penjelasan yang
disampaikan temannya dan memberikan pendapat
tentang kebenaran penjelasan tersebut (mengamati,
mengeksplorasi).

6. Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang

Merawat berkala Differential unit (mengasosiasi)
7. Berdasarkan kesimpulan guru melalui tanya jawab
memperdalam pemahaman siswa tentang Merawat
berkala Differential unit.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru,membuat resume 20 menit
tentang Merawat berkala Differential unit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan diakhiri dengan salam.

Materi: Praktikum Merawat berkala Differential unit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang
Merawat berkala Differential unit.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(denganmenerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama,
suku, dll).
Inti Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk melakukan 230 menit
Merawat berkala Differential unit.
Penutup Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan 20 menit
pesan untuk tetap belajar dan diakhiri dengan salam.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media Pembelajaran:
a. Laptop, projector, penggaris, spidol, papan tulis

2. Lembar kerja
Sumber Pembelajaran:
a. Farid, M. 2013. BSE (Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan
Ringan). Kementrian Pendidikan & Kabudayaan.
b. Toyota Astra Motor. 1995. New Step 1 Training Manual. PT. TAM Training
Center.

I. Penilaian Hasil Belajar

Majalengka, 10 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran.

Dede Isrochayat, S.T.