MODUL AJAR

GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR

KELAS XI
ELEMEN : GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR

Pada akhir fase E Peserta didik mampu menggambar teknik dasar lingkup pengelasan, antara
lain membuat sketsa tangan, menginterpretasi detail sketsa tangan, menginterpretasikan
gambar teknik dan dasar gambar bentangan, serta menerapkan simbol las untuk pekerjaan
pengelasan dan fabrikasi logam.

IDENTITAS MODUL AJAR :

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 CIKANDE

Jenjang sekolah : Xi TEKNIK MESIN
MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR
KOMPETENSI AWAL : Peserta didik mampu mampu memahami aturan
gambar dan tanda pengerjaan, penerapan alat ukur
dasar dan presisi pada perancangan gambar, sistem

MODUL
koordinatAJAR
gambar, perancangan gambar sederhana,
perancangan gambar detail, perancangan gambar
rakitan yang kompleks menggunakan aplikasi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
teknologi CAD (software) yang relevan.
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik menggali potensinya
WAKTU PERTEMUAN : 6 Pertemuan @4 JP
dari berbagai sumber belajar dan mengolah informasi diharapkan peserta didik terlibat aktif
PROFIL PELAJAR PANCASILA : Religus, Mandiri, Kreatif, dan Bernalar kreatif.
selama proses pembelajaran berlangsung memiliki sikap jujur, ingin tahu, mandiri,
SARANA DAN PRASARANA : Laptop, Power Point, Proyektor, Alat praktik, Buku Siswa
kreatif dan bernalar kreatif dalam menyampaiakan pendapat, menjawab pertanyaan,
“Gambar Teknik Manufaktur”
memberi saran dan kritik, serta dapat :
KELAS : X TM (FASE – F)
MODEL PEMBELAJARAN : Tatap Muka (Discovery Learning) dan PjBL
 1. Menggambar teknik dasar yang terkait dengan konstruksi.
2. Mampu menggambar teknik dasar lingkup pengelasan, antara lain membuat sketsa
tangan, menginterpretasi detail sketsa tangan, menginterpretasikan gambar teknik dan
dasar gambar bentangan, serta menerapkan simbol las untuk pekerjaan pengelasan dan
fabrikasi logam.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setalah mempelajari menggambar teknik dasar yang terkait dengan konstruksi. peserta
didik mampu mendapatkan informasi lebih banyak jika mereka menemukan pengetahuan
sendiri melalui eksperimen.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Cari di rumah atau tanyakan ke orangtua kalian : Apakah kamu pernah membuat
sketsa/gambar jika pernah gambar apa itu? Menurut kamu sebuah gambar sketsa berfungsi
untuk apa?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pertama
JENIS KEGIATAN Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru memberikan motivasi tentang pekerjaan ketenagalistrikan yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
 Mengkaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
kehidupan sehari - hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk aspek-aspek yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
Kegiatan Inti 265
 JENIS KEGIATAN Waktu
Menit
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi mempersiapkan gambar teknik
 Peserta didik memperhatikan gambar tentang macam-macam alat
gambar yang dapat digunkakan dalam kehidupan sehari-hari.
 Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
a. Definisi Gambar Teknik
b. Definisi sketsa tangan pada gambar teknik
c. Contoh-contoh praktek membuat sketsa tangan kehidupan
sehari-hari.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi:
a. Peranan sketsa tangan pada gambar teknik
b. Ruang lingkup dan persyaratan sketsa tangan pada gambar
teknik
 Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
 Peserta didik diminta melaksanakan praktek membuat sketsa
tangan (format pengamatan terlampir)
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
Kegiatan Penutup 25 Menit
 Peserta didik diminta secara ringkas menceritakan tentang pengalaman
unik dan berkesan pada saat observasi pekan yang lalu dan mengisi
lembar refleksi kegiatan pengamatan/observasi
 Peserta didik menyampaikan kendala selama melakukan observasi
 Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
 Guru memberikan evaluasi materi alat tangan yang berkaitan dengan
bidang ketenagalistrikan pada tiap peserta didik
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan kepada
 JENIS KEGIATAN Waktu
peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pertemuan dengan membaca doa.

Asesmen Asesmen Diagnostik

- Asesmen diagnostik kognitif
- Asesmen diagnostik non-kognitif
Asesmen Formatif
- Penilaian performa eksperimen
Asesmen Sumatif
- Tes Tertulis
Pengayaan dan Remidial - Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang
memiliki nilai diatas rata-rata untuk mendapatkan
tambahan materi dan pengetahuan.
- Remidial diberikan kepada peserta didik yang
memiliki nilai dibawah rata-rata untuk
mendapatkan ulang penjelasan terkait materi
yang dibahas.
Refleksi Peserta Didik & - Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ?
Guru - Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
- Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
- Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
- Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini?
- Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas
dalam pelaksanaan pembelajaran?
- Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?

DAFTAR PUSTAKA
Juhana, Ohan dan M. Suratman. 2000. Menggambar Teknik Mesin. Bandung: Pustaka
Grafika.
Pahlevi, Ryan F. 2011. Menginterpretasikan Gambar Teknik. Yogyakarta: Indonesia
Publishing House.
Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005. Menggambar Mesin. Jakarta: Adicita. Harsono,W &
Toshie Okumura. 1981. Teknologi Pengelasan Logam. Jakarta: Pradnya Paramitha
E. ASESMEN DIAGNOSTIK
1. Asesmen Non – Kognitif
a. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu.

A B C

b. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?
c. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan
belajar di rumah?
d. Apa harapanmu saat kamu mempelajari alat tangan dan alat kerja pada bidang
ketenagalistrikan?
 2. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen : 45 Menit Durasi Asesmen : 10 Menit

Identifikasi materi yang akan di
Pertanyaan Skor Tindak Lanjut
ujikan
Memahami jenis-jenis sambungan Silahkan jawab pertanyaan berikut ini dengan 30 1. a. Pig Tile
kabel di bidang Teknik tepat! b. Bell Hanger
ketenagalistrikan 1. Sebutkan 3 jenis sambungan kabel pada c. westrn unioun
bidang ketenagalistrikan. 2. Sambungan Ekor Babi (Pig
2. Jenis sambungan kabel apa saja yang Tile)
umum digunakan pada instalasi pekerjaan
 Remedial bagi peserta didik yang
pada bidang ketenagalistrikan yang
belum sepenuhnya memahami
banyak di sekitar kita?  pengayaan bagi peserta didik
yang sebagian memahami

Memahami jenis-jenis alat tangan Silahkan jawab pertanyaan berikut ini dengan 20 1. Tang kombinasi
kerja teknik ketenagalistrikan tepat! 2. Tang potong
1. Sebutkan 4 jenis alat tangan kerja dibidang 3. Tang lancip
ketenagalistrikan 4. Tang pengupas kabel

 Remedial bagi peserta didik yang

belum sepenuhnya memahami
 pengayaan bagi peserta didik
yang sebagian memahami
Memahami jenis dan fungsi alat- Sebutkan 2 jenis alat tangan beserta fungsi 50 1. tang potong berfungsi
alat kerja di bidang pekerjaannya pada bidang ketenagalistrikan memotong kabel
ketenagalistrikan. 2. tang lancip berfungsi
menjepit dan membuat
bulatan konektor

 Remedial bagi peserta didik yang

belum sepenuhnya memahami
 pengayaan bagi peserta didik
yang sebagian memahami
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL OBSERVASI
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
ASPEK Belum Kompeten (0-60) Cukup Kompeten (60-70) Kompeten (80-90) Sangat Kompeten (100)
Proses mengamati Peserta didik tidak Peserta didik hanya Peserta didik mengamati Peserta didik mengamati
percobaan didalam mengamati mengamati < 3 komponen seluruh komponen namun seluruh komponen dan
kelompok tidak lengkap dalam lengkap menuliskan pada
menuliskan pada lembar lembar observasi
observasi
Proses mewawancarai Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mewawancarai obyek mewawancarai obyek mewawancarai obyek mewawancarai obyek
observasi observasi tetapi tidak observasi dengan serius dengan serius dan
serius namun tidak mampu mendapatkan informasi
mendapatkan informasi yang diinginkan
yang diinginkan
Proses presentasi hasil Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun dengan observasi dengan sikap observasi dengan sikap
sikap yang kurang baik yang baik namun tidak yang baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
Hasil pengamatan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
percobaan kelompok mendapatkan informasi < 3 mendapatkan informasi 3 mendapatkan informasi 4 mendapatkan informasi 5
komponen komponen dengan tepat komponen dengan tepat komponen dengan tepat
Hasil ekperimen Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
perhitungan penduduk mendapatkan informasi < 3 mendapatkan informasi 3 mendapatkan informasi 4 mendapatkan informasi 5
komponen komponen dengan tepat komponen dengan tepat komponen dengan tepat
Keterangan :
Peserta Didik yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Peserta didik yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Program Pengayaan :
Carilah video penyambungan kabel tanah yang dilakukan oleh PLN. Ikuti langkah demi
langkah dan kenapa harus diisolasi dengan baik?
Program Remedial :
1. Buatlah daftar alat yang digunakan untuk pekerjaan instalasi listrik rumah tinggal
beserta fungsinya!
2. Hal apa sajakah yang harus dipersiapkan sebelum melakukan penyambungan
kabel.
G. REFLEKSI
Renungkanlah, apakah kalian sudah dapat melaksanakan pengerjaan penyambungan kabel ?
Bagian manakah yang paling sulit untuk dilakukan?
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

Mata pelajaran : …………………………

Kelas/semester : …………….……………
Anggota Kelompok : …………………………..
…………………………..

Tujuan :
Setelah melakukan praktikum, siswa diharapkan dapat :
1. Memahami jenis dan fungsi alat-alat tangan yang digunakan dalam ketenagalistrikan.
2. Memahami jenis dan fungsi alat-alat kerja kelistrikan.
3. Menggunakan alat tangan dalam membuat proyek
4. Menjelaskan macam-macam sambungan kabel
5. Membuat penyambungan kabel
6. Menerapkan pemasangan konektor
Alat
Tang kombinasi
Tang potong
Tang lancip
Tang pengupas kabel
Kabel
Bahan
Kabel NYA 1 x 1.5 MM2
Petunjuk :
 Lakukan praktikum dengan bertanggung jawab dan mentaati K3 (Keselamatan,
Kesehatan, Kerja)
  Jangan bercanda/bersenda gurau ketika melaksanakan praktikum dan berhati-hati
serta menggunakan APD
 Setelah praktikum kembalikan alat ke tempat semula
Langkah kerja
 Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Periksa alat dan bahan sebelum digunakan dan pastikan semua alat dan bahan dalam
keadaan baik.
 Kupas ujung kabel menggunakan tang pengupas sekitar 3 cm
 Luruskan kabel dan hubungkan kedua kabel kemudian jepit ujung kabel
menggunakan tang kombinasi dan bagian bawah menggunakan tang lancip
 Kemudian puter sampai lilitan terlihat rapet hingga padet
Kegiatan
Buatlah macam-macam sambungan kabel dan konektor menggunakan alat tangan kerja
dengan teman sebangku kalian.
Latihan
1. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis sambungkan kabel dibidang kelistrikan.
2. Buatlah kesimpulan hasil praktikum setalah dilakukan.
Penilaian
Nilai
No Uraian penilaian Keterangan
Maksimal Dicapai
1 Mengikuti langkah kerja 10
2 Mentaati petunjuk 10
3 Memakai alat yang tepat
10
dan menggunakannya
4 Hasil 25
5 Jawaban pertanyaan dan
30
tugas
6 Ketepatan waktu 15
Jumlah nilai 100
Lampiran 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Alat tangan
Obeng
Obeng adalah sebuah alat yang digunakan untuk mengencangkan sekrup.
Terdapat dua jenis obeng yang biasa sering digunakan yaitu “ +” dan “-“ .
jenis tersebut terlihat dari bentuk ujung mata obeng. Dalam perkembangannya,
terdapat juga obeng yang digerakan dengan motor atau bisa disebut sebagai
cordless screwdriver. Ada beberapa jenis obeng juga yang ujungnya bisa
diganti –ganti sehingga dapat memilih dan memasang mata obeng yang
diinginkan.

Seperti kita lihat pada gambar diatas, jika kita mencari alat untuk memeriksa
ada tidaknya aliaran listrik maka kita akan menggunakan tespen. Namun coba
kalian perhatikan ujung tespen, bentuk ujungnya juga berupa obeng “+” atau
“-“ . ciri tespen adalah terdapatnya bagian yang bening yang merupakan
indikator yang menyala pada saat dihubungkan ada aliran listrik.
Tang
Tang sebuah alat yang prinsip mekanisnya seperti gunting yang fungsi
utamanya adalah menjepit namun dapat juga sebagian pemotong sesuai
dengan nama dan ujung kepala tang. Adapun jenis-jenis tang yang sering
digunakan sebagai berikut,
1. Tang potong
Tang potong sesuai dengan namanya digunakan untuk memotong. Tang
potong secara kelistrikan digunakan untuk memotong kawat atau kabel.
Tang ini dimungkinkan memotong karena bentuk kepalanya yang saling
bertemu seperti pisau yang memotong.

2. Tang lancip
Tang lancip atau tang cucut merupakan jenis tang yang memiliki kepala
jepit lancip. Tang ini digunakan untuk menjepit benda-benda yang kecil
dan bidang yang sempit. Pada bidang ketenagalistrikan tang ini biasa
 digunakan untuk membuat bengkokan kabel, memnutir kabel, membuat
buletan diujung kabel. Dibagian pangkal terdapat fungsi pemotong untuk
memotong kabel.

3. Tang kombinasi
Dilihat dari namanya, tang ini merupakan gabungan fungsi dari tang
potong, dan tang jepit sehingga dapat digunakan untuk berbagai macam
keperluan. Dilihat dari bentuknya maka di bagian ujung digunakan untuk
menjepit sedangkan tengahnya ada bagian memegang benda bulat serta
dibagian belakang ada sisi pipih yang digunakan untuk memotong.

4. Tang pengupas kabel

Sesuai dengan namanya tang ini digunakan untuk mengupas kabel. Tang
ini mempunyai beberapa urutan kerja. Setelah kabel dimasukkan kekepala
tang pengupas maka tuas digerakan dan sekerika kekepala tang pengupas,
maka tuas digerakan seketika kepala tang melakukan kegiatan memotong
isolasi kabel, menjepit, lalu menariknya. Sehingga kabel akan terlihat sisi
 tembaganya. Pada beberrapa produk memiliki pengaturan berapa ukuran
diameter kabel yang akan digunakan.

Lampiran 3. Glosarium
a. Hand tools : Alat bantu kerja atau alat tangan untuk memperbaiki kendaraan dan bisa
Dioperasikan hanya dengan menggunakan tenaga manusia dimanapun
Dan kapanpun
b. Service : Jasa untuk memperbaiki kerusakan
c. Mantenance : kegiatan untuk melakukan perawatan mesin ataupun kendaraan.

Lampiran 4. Daftar Pustaka

a. Arianto, E. (2021). Dasar-dasar Ketenagalistrikan / Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. Yogyakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.