PROGRAM

MICROTEACHING

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

CABANG MUHAMMADIYAH LEMAHABANG
SMK MUHAMMADIYAH LEMAHABANG
TERAKREDITASI A
SK BP-S/M Nomor : 02.00/313/BAP-SM/SK/X/2014
Tanggal 15 Oktober 2014
NDS : 4202170007 NSS : 322021706001 NPSN : 20244688
Jl. KH. Ahmad Dahlan No. 1 Lemahabang Telp.Fax (0231) 637425 Kabupaten Cirebon
e_mail : smkmla_crb@yahoo.co.id
website : smkmlacirebon.sch.id
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah Swt atas segala rahmat serta hidayah-Nya sehingga
penulis bisa menyelesaikan kegiatan Microteaching yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah
Lemahabang yang bertempat di Jl. Kh. Ahmad Dahlan No.1 Lemahabang Kab. Cirebon. pelaksaan
Microteaching diharapkan dapat meningkatkan wawasan, keterampilan, kompetensi keahlian, dan
karakter industri tertaman pada kami selaku guru. mudahan bisa menularkan ke warga SMK
Muhammadiyah Lemahabang umumnya dan peserta didik terkhusus nya

Guru SMK yang punya wawasan dan terampil dapat menyiapkan lulusannya kompeten sesuai
dengan kompetensi yang dibutuhkan oleh setiap bagian di dunia usaha dan dunia industri. Bagi guru
yang telah melakukan Micoteaching di dunia usaha atau dunia industri akan terasa bahwa masih
banyak kekurangan-kekurangan atau kelemahan-kelemahan yang harus dibenahi oleh seorang guru
dalam membelajarkan siswa. Program Microteaching gurulah salah satu untuk menutupi kekurangan
dan kelemahan guru tersebut.

Dengan adanya program Microteaching guru pengembangan pembelajaran Program SMK

Pusat Unggulan untuk Penyelarasan dengan Du/Di dimaksudkan sebagai sarana pelatihan dan praktik
berbasis produk secara langsung bagi siswa SMK Muhammadiyah Lemahabang untuk mendukung
tercapainya penguasaan kompetensi yang dibutuhkan oleh Du/Di sehingga tujuan Program Program
SMK Pusat Keunggulan (PK) tercapai.

Dalam menyelesaikan program ini penulis tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Atas segala bimbingan dan bantuan serta kerjasama yang baik yang
telah diberikan selama penulis melaksanakan program guru magang pengembangan Program SMK
Pusat Keunggulan (PK) Tahun 2021 maka penulis ucapkan banyak terimakasih.

Lemahabang, 13 April 2021

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ….....................................................................................................................i

DAFTAR ISI ….................................................................................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN …………………..…………………………………………………………………1
1.1 Latar Belakang ………….…………….…………………………………………………..……………. 1
1.2 Tujuan Microteaching ...………………………….………………………………………..…………… 1
1.3 Manfaat Microteaching ..…………….……………………………………………………..……………2
1.4 Metode Pengumpulan Data ……..….……………………………………………………..……………3
BAB II PELAKSANAAN MICROTEACHING …….……………………………………………………… 4
2.1 Pengembangan Diri …….. ..…………………………………………………………………..…….. 4
2.2 Tujuan Microteaching ………..…………………………………………………………………..…….. 4
BAB III MATERI MICROTEACHING …….…………..……………………………………………………5
3.1 Rincian Kegiatan Microteaching ..……………………………………………….……………..…….. 5
BAB IV PENUTUP …….……………………...………..……………………………………………………6
LAMPIRAN
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dewasa ini pemerintah Indonesia semakin menggalakan pengembangan sumber daya

manusia dalam memasuki era industri 4.0. Karena hal tersebut menuntut para lembaga
pendidikan untuk menyiap kan sumber daya manusia yang mampu bersaing dan mempunyai
kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan Mitra Du/Di. Maka sebagai syarat utama
menghasilkan lulusan (output) sesuai dengan kebutuhan Mitra Du/Di , lembaga pendidikan wajib
meningkatkan mutu dan kualitas pengajar dengan memberikan pelatihan, Microteaching dan lain
sebagainya. Sehingga hasil dari kegiatan peningkatan mutu dan kualitas tenaga pendidik yang di
dapatkan dapat di transferkan kepada peserta didiknya untuk meningkatkan sumber daya
manusia sesuai disiplin ilmu dan jurusan nya.

Penyusunan program ini sangat penting, baik bagi penyusunan maupun pembaca, karena
program ini sebagai ungkapan penulis tentang apa yang penulis kerjakan selama melaksanakan
Microteaching.

1.2 Tujuan Microteaching

Adapun tujuan dari Microteaching itu sendiri, yaitu :

a. Penulis (Pendidik) dapat mengetahui keadaan di industri secara utuh, sehingga dapat di
terapkan dan di tularkan kepada siswa didik agarmempersiapkan diri baik secara fisik
maupun mental dalam menghadapi persaingan kerja terutama di Du/Di.
b. Penulis (Pendidik) dapat membandingkan teori yang ada dengan penerapan di Du/Di,
sehingga dapat mengajarkan pengetahuan tentang kinerja yang efektif dan efesien dari
Du/Di tempat melaksanakan Microteaching.
 c. Penulis (Pendidik) dapat memiliki pengetahuan yang lebih dalam memahami dunia
Industri khususnya menyangkut Bidang studi Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi .
d. Penulis (Pendidik) lebih terampil dalam bidang Disiplin ilmu yang di tekuni, sehingga
bias menyiapkan peserta didik yang di andalkan, berkompetensi, sehinnga sesuai dengan
permintaan Du/Di untuk perekrutan menjadi karyawan.
e. Sebagai pelatihan dan mencari pengalaman kerja kepada tenaga pendidik untuk
melakukan praktek kerja sesuia dengan jurusan yang diambil.

1.3 Manfaat Microteaching

1.3.1 Bagi Penulis (Pendidik)

a. Dapat mengapilkasikan ilmu dan keterampilan dan di sinkronkan dengan Du/Di.
b. Meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawab kerja.
c. Dapat mengetahui perbandingan antara teori dan ilmu pendidikan dengan kebutuhan
Du/Di sehinnga mampu menyiapkan peserta didik sesuai harapan Du/Di.
d. Dapat memperoleh gambaran yang nantinya berguna bagi Penulis (Pendidik) yang
bersangkutan apabila telah menyelesaikan Microteaching, sehingga dapat menyesuaikan
Sistem pengajaran dengan dunia kerja.

1.3.2 Bagi Du/Di

a. Memiliki tenaga kerja yang ahli dan terampil sehingga mampu diserap oleh perusahaan.
b. Meningkatkan efesiensi dan efectivitas kerja.
c. Adanya banyak tenaga kerja sehingga setiap section yang ada Du/Di tercover.
d. Meningkatkan produktivitas kerja.
e. Meningkatkan mutu hasil kerja.

1.3.3 Bagi Lembaga Pendidikan (SMK)

a. Mampu menghasilkan tenaga kerja yang terampil dan tentunya banyak diserap oleh
perusahaan sesuai dengan disiplin ilmu dan program keahlian.
b. Mampu meningkatkan Mutu Lulusan yang siap bersaing dengan tenaga kerja lainya.
 c. Dapat kembali meningkatkan mutu pendidikan yang kurang sehingga dapat
meningkatkan tenaga kerja yang termpil.

d. Adanya sumber tenga kerja yang baru.

e. Terbukanya lapangan kerja.

1.4 Metode Pengumpulan Data

Dari penyusunan laporan ini penulis dapat menyelesaikan laporan ini dari :

1. Observasi

Dalam metode ini penulis melakukan observasi/pengamatan secara langsung di tempat

Microteaching Teknologi Fiber Optik. mengenai , peralatan dan fasilitas-fasilitas, SOP, dan
yang lainnya yang ada di Telkom Witel - Cirebon.

2. Interview/wawancara

Dalam metode ini penulis secara langsung melakukan wawancara atau mengajukan
pertanyaan-pertanyaan kepada staff atau senior di tempat kerja demi mendapatkan
informasi mengenai pengetahuan atau data yang diperlukan dalam pembuatan atau
penyusunan Program Microteaching ini.

3. Media internet

Dalam metode penulisan melakukan penelusuran media internet mengenai informasi-

informasi yang diperlukan dalam pembuatan/penyusunan Program Microteaching ini.

4. Literatur

Dalam metode ini penulis mendapatkan data-data yang dibutuhkan dalam berbagai jenis
seperti : majalah, brosur, dll. Sehingga dapat memudahkan penulis dalam pembuatan atau
penyusunan Program Microteaching ini.
 BAB II

PELAKSANAAN MICROTEACHING

1.1 Pengembangan Diri

Waktu Pelaksanaan    :    Tanggal 06 s.d 11 April  2021

Jenis Kegiatan            :    Microteaching
Tema                           :    Penilaian Quizizz dalam Pembelajaran
Penyelenggara            :    Guru Produktif Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 
Narasumber                :    Budi Irawan, ST

1.2 Tujuan Microteaching

2. Memahami Lab TIFO dan mampu menggunakannya untuk pembelajaran siswa;

3. Mendalami materi Teknologi Jaringan Kabel Serat Optik dan siap mengajarkannya kepada
siswa;
4. Memahami stuktur jaringan telekomunikasi.
5. Memahami pengertian system komunikasi serat optic
6. Memahami kelebihan dan kekurangan kabel serat optic
7. Mengenal jaringan Fiber To The Home
 BAB III
MATERI MICROTEACHING

1.2 Kegiatan Microteaching

Indikator Pencapaian
Elemen Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi
Struktur Pembuatan Pembuatan LAB Teknisi - Penetahuan tentang kabel serat
LAB Teknisi Instalasi Fiber Optik ( TIFO ) optic
Instalasi Fiber Optik - Pengukuran dengan OTDR
( TIFO ) dan Optical Power Meter
( OPM )
- Penyambungan fiber optic
menggunakan fusion spicer
- Pengetahuan tentang instalasi
fiber optic baik indoor
maupun outdoor
- Penggunaaan peralatan K3
- Komunikasi di tempat kerja
( role play )
Pree tes
Pengenalan penilaian online - Membuat akun quizizz
quizizz - Mengenal fitur-fitur quizizz
Melakukan Penilaian dengan - Menggunakan penilain yang
quizizz sudah ada
- Penilaian langsung /
- Penilaian penugasan /
Latihan / praktik
Pengantaran SKSO Pengertian Sistem - Memahami Stuktur Jaringan
& FTTH Komunikasi Serat Optik Telekomunikasi
( SKSO ) - Memahami Pengertian system
komunikasi serat optic
( SKSO )
- Memahami komponen SKSO
- Memahami kelebihan dan
kekurangan kabel serat otik
- Mengenal jaringan fiber to the
home
Teknologi Kabel Stuktur kabel serat optic dan - Memahami jenis – jenis kabel
Serat Optik kapasitas kabel serat optik serat optic
- Kapasitas kabel serat optik
Penyambungan Pengantar penyambungan - Memahami langkah – langkah
Kabel Serat Optik kabel serat optic dengan penyambungan kabel serat
fusion splicer optic
- Mampu menggunakan
peralatan penyambungan
kabel serat optic dengan benar
- Mampu menerapkan prinsip
K# dalam pekerjaan
penyambungan kabel serat
optik
Pengukuran Jaringan Parameter pengukuran - Mampu memahami parameter
Kabel Serat Optik jaringan kabel serat optic pengukuran jaringan kabel
dengan OTDR dan OPM serat optic
- Mampu melakukan
pengukuran mengguunakan
OTDR dan OPM
Test wawancara
 BAB IV

PENUTUP

Dengan adanya Microteaching ini sangat banyak manfaat nya sebagai bahan refrensi dan
pengalaman yang nanti nya bias di transferkan ke peserta didik.

Selain itu juga dengan adanya Microteaching ini dapat mensinkron teori yang ada dengan
keadaan sebenarnya di dunia kerja, dan secara tidak langsung mengupgrade kualitas tenaga
pendidik.

Besar harapan program Microteaching ini terus berlangsung dan memberikan kesempatan
ke tenaga pendidik yang lain, agar bisa menyelarakan visi dan misi dalam bidang pendidikan.

Semoga dengan diberikan nya kesempatan Microteaching ini dapat membawa perubahan
dan peningkatan mutu pendidikan, kualitas siswa dan menciptakan lulusan SMK
Muhammadiyah yang handal, kompeten, dan unggul.
LAMPIRAN

Photo Kegiatan Microteaching