MODUL AJAR 6

DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN

DAN LAYANAN BISNIS
SMK PANCARAN BERKAT

SMK
FASE E
KELAS X

SMK PANCARAN BERKAT

Jl. Setia Jaya Raya No. 100 Jelambar, Grogol Petamburan, Jakarta Barat

Telp. 021
 Kata Pengantar

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan karunia, rahmat,
taufik serta hidayahNya sehingga penulis dapat menyelsaikan Modul Teknologi Perkantoran
Kelas X SMK/ Fase E dengan baik.
Modul Ajar ini untuk menunjang pembelajaran pada kurikulum paradigma baru yang
menekankan pada prinsip merdeka berlajar sekaligus pembentukan profil pelajar pancasila.
Penulis berharap Modul Ajar ini dapat membantu memenuhi kebutuhan guru dan peserta
didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada student center.
Besar harapan penulis atas saran dan kritik yang membangun, untuk perbaikan Modul
Ajar ini. Semoga Modul Ajar ini memberikan manfaat kepada Bapak/ Ibu guru dan peserta
didik dalam menyelesaiakan pembelajaran pada elemen Teknologi Perkantoran

Jakarta, Juni 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

COVER...............................................................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................iii
I. INFORMASI UMUM...............................................................................1
1.1 Identitas Modul................................................................................1
1.2 Kompetensi Awal.............................................................................1
1.3 Profil Pelajar Pancasila.....................................................................1
1.4 Sarana dan Prasarana........................................................................1
1.5 Setrategi Pembelajaran yang Digunakan..........................................1
II. KOMPONEN INTI....................................................................................2
2.1 Capaian Pembelajaran......................................................................2
2.2 Tujuan Pembelajaran........................................................................2
2.3 Pertanyaan Inti..................................................................................2
2.4 Jenis Asesmen..................................................................................2
2.5 Kegiatan Pembelajaran.....................................................................2
A. Pertemuan 1................................................................................2
B. Pertemuan 2................................................................................3
III. LAMPIRAN..............................................................................................5
3.1 Bahan Bacaan dan Lembar Kerja Siswa..........................................5
A. Dasar Hukum Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3).............5
B. Pengertian K3LH........................................................................5
C. Tujuan K3LH.............................................................................5
D. Sasaran K3LH............................................................................5
E. Faktor-faktor Pendukung Keselamatan Kerja............................5
F. Kesehatan Kerja.........................................................................6
G. Kebijakan dan Prosedur K3........................................................6
H. Kecelakaan.................................................................................6
I. Akibat Kecelakaan.....................................................................7
J. Klasifikasi Kecelakaan...............................................................7
K. Keadaan yang tergolong Berbahaya...........................................7
L. Perbuatan yang Berbahaya.........................................................8
M. Pencegahan Kecelakaan.............................................................8
N. Penaggulangan kecelakaan akibat kebakaran............................8
O. Perlengkapan pemadam kebakaran............................................8
P. Kebakaran akibat instalasi listrik dan petir................................8
Q. Kecelakaan terhadap zat berbahaya...........................................8
R. Menerapkan budaya 5R..............................................................9
S. Bendera (Logo) K3....................................................................11
3.2 LEMBAR AKTIFITAS PERTEMUAN 1.......................................14
3.3 LEMBAR AKTIFITAS PERTEMUAN 2.......................................16
Glosarium.........................................................................................18
Daftar Pustaka..................................................................................19

iii
I. INFORMASI UMUM

1.1 Identitas Modul

Nama : Friskawani Lumban Gaol, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMK Pancaran Berkat
Tahun Penyusunan : 2022
Judul Modul : Teknologi Perkantoran
Kelas : X (Sepuluh)/ Fase E
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis
Alokasi Waktu :
Jumlah Pertemuan : 2 (1 x pertemuan @6x45 menit)
Elemen : Teknologi Perkantoran
Materi Pokok : Lingkup pelajaran meliputi teknik mengetik cepat
(keyboarding), peralatan dan perlengkapan kantor (office
supplies), mesin-mesin kantor (office machine), aplikasi
perkantoran (office software), komputasi berbasis online
(cloud computing), serta akses data/informasi melalui internet

1.2 Kompetensi Awal

Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini Peserta didik
Sudah memiliki kemampuan dasar tentang materi Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis.

1.3 Profil Pelajar Pancasila

a. Dimensi 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia.
b. Dimensi 2. Berkebinekaan Global
c. Dimensi 3. Mandiri
d. Dimensi 4. Bergotong Royong
e. Dimensi 5. Bernalar Kritis
f. Dimensi 6. Kreatif

1.4 Sarana dan Prasarana

a. Sarana
Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal pembelajaran, tautan
edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, teks iklan di ruang publik.
b. Prasarana
1. Perangkat keras (Peralatan kantor, mesin komunikasi)
2. Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran Microsoft Office 2007-paling
mutakhir, Whatsapp, Zoom, Kelas Maya (Google Classroom/Teams, Media
Sosial: Youtube, IG, dll)
3. Jaringan internet

1.5 Setrategi Pembelajaran yang Digunakan

a. Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific student center
b. Stratergi pembelajaran : mengenal alat-alat yang ada di lingkungan kerja, memahami
cara penempatan atau layout alat, memahami penggunaan fungsi alat, memahami
tingkat kerusakan atau gangguan alat, mengambil Tindakan, memahami cara merawat
alat
c. Model pembelajaran Inquiry, Problem Based Learning (PBL) Project Based
Learning (PjBL)
1
d. Metode Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi, Simulasi dan Demonstrasi (blanded
learning)
e. Teknik mengajar : kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan penutup

2
II. KOMPONEN INTI
2.1 Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan teknik mengetik cepat
(keyboarding), peralatan dan perlengkapan kantor (office supplies), mesin-
mesin kantor (office machine), aplikasi perkantoran (office software),
komputasi berbasis online (cloud computing), serta akses data/informasi
melalui internet
2.2 Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mampu Menerapkan teknik mengetik cepat keyboarding secara
mandiri
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi peralatan dan perlengkapan kantor office
supplies (Gotong royong)
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi mesin-mesin kantor office machine (bernalar
kritis)
4. Peserta didik mampu menggunakan Aplikasi perkantoran office software (bernalar
kritis)
5. Peserta didik mampu menggunakan Komputasi berbasis online cloud computing
( kreatif)
6. Peserta didik mampu menggunakan Akses data/informasi melalui internet ( kreatif)

2.3 Pertanyaan Inti/pertanyaan pemantik

Pertanyaan inti yang disampaikan ke siswa adalah Bagaimana
memanfaatkan teknologi perkantoran untuk membantu menyelesaikan
pekerjaan kantor secara efektif dan efisien

2.4 Jenis Asesmen

Asesmen yang digunakan dalam modul ini adalah Asesmen kognitif
dan non kognitif
2.4.1 Asesmen diagnostic : apa, siapa, dimana, kapan, berapa
(pertanyaan tentang fakta
2.4.2 Asesmen Formatif : Pertanyaan selama saya mengajar, untuk
memastikan siswa, bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai
2.4.3 Asesmen sumatif : Pertanyaan soal untuk ulangan
k.2.4.3.1. Jelaskan pengertian tehnik mengetik 10 jari
2.4.3.2. Bagaimana menempatkan jari tangan pada keyboard
2.4.3.3. Jelaskan prosedur mengetik 10 jari
2.4.3.4. Jelaskan pengertian peralatan kantor
2.4.3.5. Apa yang anda lakukan jika perlatan kantor tidak berfungsi dengan
baik
2.4.3.6. Sebutkan jenis- jenis peralatan kantor
2.4.3.7. Bagaimana prosedur pengadaan peralatan kantor
2.4.3.8. Jelaskan Pengertian mesin kantor
2.4.3.9. Sebutkan Jenis jenis mesin kantor dan fungsinya masing- masin
2.4.3.10. Jelaskan Tehnik mengoperasikan mesin- mesin kantor
2.4.3.11. Jelaskan Pengertian aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah
angka, dan aplikasi presentasi
2.4.3.12. Bagaimana cara menggunakan fitur- fitur aplikasi pengolah kata,
aplikasi pengolah angka dan aplikasi presentasi

3
 2.4.3.13. Jelaskan langkah- langkah Mencetak file pada aplikasi pengolah
kata, aplikasi pengolah angka dan aplikasi presentasi
2.4.3.14. Jelaskan Pengertian komputasi berbasis online ( cloud computing)
2.4.3.15. Jelaskan Fungsi komputasi berbasis online
2.4.3.16. Sebutkan Jenis- jenis cloud computing
2.4.3.17. Bagaimana Cara kerja komputasi berbasis online ( cloud
computing)
2.4.3.18. Jelaskan pengertian data dan informasi
2.4.3.19. pengenalan dasar internet
2.4.3.20. Bagaimana jika kita sebagai warga digital tidak memiliki etika/
tatakrama dalam menggunakan media informasi internet
2.4.3.21. Bagaimana cara menggunakan mesin pencarian ( search angine)
2.4.3.22. Bagaimana cara mengirim dan menyimpan data yang akses dari
internet.

2.5 Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (270 menit)
Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Apa menurutmu yang disebut dengan teknik mengetik cepat
(keyboarding)?
b. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang teknik
mengetik cepat (keyboarding) ?

4
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan teknik mengetik cepat (keyboarding). Dengan
metode tanya jawab guru memberikan salah satu pertanyaan
mengenai:
a. esensi pengetikan cepat dan tepat
b. teknik mengetik 10 Jari
c. penempatan jari tangan pada papan ketik (keyboard)
d. tata cara mengetik 10 jari.
2. Kebijakan dan Prosedur teknik mengetik cepat (keyboarding)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi bahaya dan pengendalian resiko ditempat kerja
serta budaya kerja (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri
4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis. Peserta
didik secara bergantian mengungkapkan gagasannya. Guru
membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 1. Lembar Aktivitas praktik 1
2. Soal-soal Latihan Pertemuan 1

Pertemuan 2 (270 menit)

Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
Apa saja Peralatan dan perlengkapan kantor (office supplies) yang
digunakan untuk mempermudah pekerjaaan kantor ?

5
6
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan peralatan dan perlengkapan kantor (office supplies).
Dengan metode tanya jawab guru memberikan salah satu
pertanyaan mengenai:
a. pengertian peralatan kantor
b. fungsi peralatan kantor secara umum
c. jenis- jenis peralatan kantor
d. prosedur pengadaan peralatan kantor
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mempermudah pekerjaan kantor (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri
4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis. Peserta
didik secara bergantian mengungkapkan gagasannya. Guru
membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 1. Lembar Aktivitas praktik 2
2. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

Pertemuan 3 (270 menit)

Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
Bagaimana cara menggunakan mesin- mesin kantor (office
machine) ?

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang

pengetahuan mesin- mesin kantor (office machine). Dengan
7
 metode tanya jawab guru memberikan salah satu pertanyaan
mengenai:
a. Pengertian mesin kantor
b. Jenis jenis mesin kantor dan fungsinya
c. Teknik mengoperasikan mesin- mesin kantor
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mempermudah pekerjaan kantor (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri
4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis. Peserta didik
secara bergantian mengungkapkan gagasannya. Guru
membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 3. Lembar Aktivitas praktik 2
4. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

Pertemuan 4 (270 menit)

Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
Bagaimana cara menggunakan aplikasi perkantoran (office
software) ?

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang

pengetahuan aplikasi perkantoran (office software). Dengan
metode tanya jawab guru memberikan salah satu pertanyaan
8
 mengenai:
a. Pengertian aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah angka, dan
aplikasi presentasi
b. Pengunaan fitur- fitur aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah
angka dan aplikasi presentasi
c. Mencetak file pada aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah
angka dan aplikasi presentasi
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mempermudah pekerjaan kantor (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri
4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis. Peserta didik
secara bergantian mengungkapkan gagasannya. Guru
membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 1. Lembar Aktivitas praktik 2
2. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

Pertemuan 5 (270 menit)

Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
Bagaimana cara menggunakan komputasi berbasis online ( cloud
computing) ?

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang

pengetahuan komputasi berbasis online ( cloud computing).
Dengan metode tanya jawab guru memberikan salah satu
9
 pertanyaan mengenai:
a. Pengertian komputasi berbasis online ( cloud computing)
b. Fungsi komputasi berbasis online
c. Jenis- jenis cloud computing
d. Cara kerja komputasi berbasis online ( cloud computing)
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mempermudah pekerjaan kantor (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri 4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis.
Peserta didik secara bergantian mengungkapkan gagasannya.
Guru membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 3. Lembar Aktivitas praktik 2
4. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

Pertemuan 6 (270 menit)

Kegiatan Awal 5. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
6. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
7. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kontrak
belajar)
8. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
Bagaimana cara menggunakan akses data/informasi melalui
internet ?

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang

pengetahuan akses data/informasi melalui internet. Dengan
metode tanya jawab guru memberikan salah satu pertanyaan
mengenai:

10
 a. konsep data, informasi, dan internet
b. etika/tata krama warga digital
c. prosedur pencarian informasi melalui mesin pencarian/search
engine
d. prosedur pengoperasian pengiriman surat elektronik/email
e. prosedur pengiriman dan penyimpanan dokumen online
f. pengelolaan transaksi melalui internet
g. metode/teknik pengelolaan informasi melalui internet sesuai
dengan tuntutan kebutuhan pekerjaan kantor dengan tepat
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mempermudah pekerjaan kantor (lembar praktik terlampir)
3. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas untuk analisis dampak revolusi
industri 4.0 dapat dilakukan secara kolaboratif di papan tulis.
Peserta didik secara bergantian mengungkapkan gagasannya.
Guru membimbing diskusi.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada
guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan 1. Lembar Aktivitas praktik 2
2. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

11
III. LAMPIRAN-LAMPIRAN

RINGKASAN MATERI

A. Perkembangan Teknologi Perkantoran

Teknologi perkantoran berasal dari 2 suku kata, yaitu “teknologi” yang berarti sebagai
tempat berlangsungnya pekerjaan kantor (kegiatan administrasi). Pekerjaan kantor
(office work) berdasarkan artikulasi, administrasi meliputi kegiatan catat mencatat,
surat-menyurat, pembukuan ringan, ketik mengetik, dll. Dengan adanya teknologi
perkantoran maka semua pekerjaan kantor akan menjadi efektif dan efisien serta
membuat semua informasi menjadi semakin ringkas, akurat, dihasilkan pada waktu
yang tepat dan dengan biaya yang rendah.
B. Pengertian Pengetikan Cepat dan Tepat
Mengetik cepat adalah sebuah proses dalam mengetik dalam teori jari dan keserempakan
hentakan pada papan ketik yang menghasilkan teks atau angka dengan rapi dan tepat
sesuai dengan mata tanpa melihat ke keyboard.
1. Teknik Pengetikan (Keyboarding)
2. Teknik Mengetik 10 jari
3. Penempatan jari tangan pada papan ketik (keayboard)
a. Cara mengetik dengan keayboard
b. Tata cara mengetik 10 jari
c. Latihan dasar mengetik 10 jari
C. Pengertian peralatan kantor
Peralatan kantor adalah segenap alat yang dipergunakan dalam pekerjaan tata usaha.
Menurut The Liang Gie, “Peralatan kantor (office supplies) adalah benda-benda yang dipakai
habis dalam pelaksanaanya sehari-hari oleh pegawai tata usaha”.Adapun menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia, “Peralatan kantor berarti sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam
mencapai maksud dan tujuan.” Jadi, peralatan atau media kantor juga berfungsi sebagai syarat
atau upaya untuk mencapai sesuatu.
Alat-alat kearsipan yang bertujuan untuk mempermudah pencarian kembali dokumen-dokumen
yang sudah lama dan akan di pergunakan.
1.Filing Cabinet
Filing cabinet, yaitu lemari arsip yang terdiri dari beberapa laci, antara 1-6 laci,tetapi yang
paling banyak digunakan adalah 4 dan 5 laci. Setiap laci dapat menampung kurang lebih 5.000
lembar arsip ukuran surat yang disusun secara vertikal berderet ke balakang. Filing cabinet
berguna untuk menyimpan arsip atau berkas yang masih bersifat aktif.
2.Map
Map yaitu sampul dari kertas tebal yang digunakan untuk menyimpan lembar-lembar surat.
1. brief twine
yaitu map besar terbuat dari karton tebal yang di dalamnya terdapat penjepit arsip yang
terbuat dari logam dan dapat menampung warkat dalam jumlah banyak.
2. Snelhecter
yaitu map yang terbuat dari kertas tebal atau plastik yang di dalamnya terdapat alat penjepit
arsip yang terbuat dari logam. Hanging map (map gantung) yaitu map tanpa jepitan yang
digantung pada gawang filing cabinet.
3. Rotary Filling System (Alat Penyimpanan Arsip Berputar)
yaitu semacam filing cabinet tetapi penyimpanan arsip dilakukan secara berputar. Alat ini
dapat digerakkan secara berputar, sehingga dalam penempatan dan penemuan kembali arsip
tidak banyak memakan tenaga. Alat ini terbuat dari bahan yang kuat seperti logam atau besi.
Arsip disimpan pada alat ini secara lateral.
4. Printer
12
 Printer adalah alat untuk mencetak data yang dikirim oleh komputer, baik berupa teks,
gambar, tabel, atau foto.
5. Mesin Fotocopy
Mesin fotocopy adalah alat penggada dokumen yang dapat memperkecil dan memperbesar
tulisan dalam dokumen yang telah di cetak.
6. Mesin Laminating
Mesin laminating adalah mesin untuk melaminasi atau melapisi kertas dengan plastik atau
film.
D. Aplikasi Pengolah Kata
1. Langkah-Langkah Bekerja dengan Aplikasi Pengolah Kata
Word 2016 mirip dengan Word 2013 dan Word 2010. Jika anda baru menggunakan word atau
lebih banyak pengalaman dengan versi lama, anda harus terlebih dahulu meluangkan waktu agar
akrab dengan antarmuka Word 2016.
a. Antarmuka Word
Ketika anda membuka Word umtuk pertama kalinya, Strat Screen akan mucul. Dari layar
Start, cari dan pilih dokumen Blank untuk mengakses antarmuka Word.
1) Microsoft Account
2) Scroll Bar
3) Page dan Word Count
4) Document Views
5) Zoom Control
b. Lingkungan Word
Seperti versi terbaru lainnya, Word 2016 tetap menggunakan fitur seperti Ribbon dan Quick
Acces Toolbar.
1) Ribbon
Ribbon berisi beberapa tab, yang dapat Anda temukan di dekat bagian atas jendela Word.
2). Quick Acces Toolbar
Terletak tepat di atas Ribbon. Secara default, itu menampilkan perintah Save, Undo, dan
Redo.
3) Ruller
Ruller terletak dibagian atas dan disebelah kiri dokumen Anda. Ruller akan mempermudah
menyesuaikan dokemen Anda dengan presisi.
4) Tampilan Backstage
Backstage menampilkan pilihan untuk menyimpan, membuka file, mencetak dan berbagi
dokumen Anda.
5) Tampilan Dokumen dan Zooming
Anda dapat memilih melihat dokumen Anda pada mode baca/Read View, Print Layout, atau
Web Layout. Anda juga dapat memperbesar dan memperkecil agar dokumen anda lebih mudah
dibaca.
6) Mengalihkan Tampilan Dokumen
7) Memperbesar dan Memperkecil
8) Membuat Dokumen Kosong Baru
9) Membuat Workbook Baru dari Template
10) Membuka Dokumen yang Sudah Ada
11) Melalukan Pin Dokumen
12) Mode Kompatibilitas
Combatibility Mode menonaktifkan fitur-fitur tertentu, sehingga Anda hanya dapat
mengakses perintah yang ditemukan di dalam program yang digunakan ketika membuat
dokumen itu.
13) Mengkonversi Dokumen
14) Membuat Surat dan Sampul Surat
15) Membuat Teks dan Paragraf
13
 16) Membuat Tabel
17) Membuat Surat Massal
E. Aplikasi pengolah angka
Excel adalah program spreadsheet/ lembar kerja yang memungkinkan anda untuk
menyimpan,mengatur dan menganalisis informasi.
1. Langkah-langkah bekerja dengan aplikasi pengolah angka
2. Tampilan Lembar Kerja
3. Tampilan Format Workbook
4. Membuat Format Tabel
5. Mengolah Data Tabel dan Grafik
6. Menggunakan Warna dan Objek
7. Mencetak File Workbook
F. Aplikasi Pengolah Presentasi
1. Jenis-jenis aplikasi pengolah presentasi
2. Membuat format tabel
3. Menautkan bagian data di excel ke powerpoint
4. Menggunakan warna dan objek
5. Membuat Format Penampilan Slide
6. Mencetak File Presentasi
G. Aplikasi bahan cetak
1) Kegunaan dan manfaat publisher
Manfaatnya yaitu untuk membuat brosur,sertifikt,banner,brosur,katalog dll
2) Keuntungan menggunakan publisher
Program publisher menyediakan banyak fasilitas
3) Hambatan-hambatan pada aplikasi publisher
butuh kejelian untuk bisa membuat bahan cetak dengan menggunakan program publisher
4) Bagian bagian microsoft publisher
5) Langkah-langkah dalam mengaktifkan aplikasi publikasi
H. Konsep data dan informasi
1. pengertian data
Data adalah kenyataan yang menggambarkan suatu kejadian- kejadian dan kesatuan nyata.sumber
dari informasi adalah data.Data merupakan bentuk jamak dari bentuk tunggal data item.
2. jenis –jenis data
Data dapat berupa nilai yang terformat, teks, citra, audio, dan video.
3. Pengolahan data
Pengolahan data adalah masa atau waktu yang digunakan untuk mendeskripsikan perubahan
bentuk data menjadi informasi yang memiliki kegunaan.
4. pengertian informasi
Informasi merupakan hasil dari pengolahan data menjadi bentuk yang lebih berguna bagi yang
menerimanya yang menggambarkan suatu kejadian nyata dan digunakan sebagai alat bantu untuk
pengambilan suatu keputusan
5. ciri ciri informasi
a. informasi benar benar baru bagi si penerima
b. informasi dapat memberikan perubahan terhadap informasi yang ada
c. korektif informasi dapat digunakan untuk melakukan koreksi terhadap informasi sebelumnya.
6. pengguna informasi
Informasi tidak hanya dipakai untuk kepentingan internal dalam organisasi,tetapi juga dipakai
oleh pihak eksternal
7. mengolah informasi menjadi pengetahuan
Tahap yang harus dilakukan dalam mengolah informasi menjadi pengetahuan sebagai berikut
a. cari
b. dapatkan
14
 c. evaluasi
d. susun (compile)
e. pahami
f. analisis
g. simpulkan
h. sebarkan/distribusikan
i. bertindaklah berbasis informasi
j. gabungkan, pelihara, perbarui

I. Pengenalan dasar internet

Internet bisa diartikan sebagai jaringan komputer yang menghubungkan user (pemakai komputer)
dengan user lainnya, yang didalamnya terdapat berbagai macam informasi.
1. fasilitas/layanan pada internet
2. penggunaan mesin pencarian/search engine
a. Pengertian search engine adalah program komputer yang dirancang untuk melakukan pencarian
atas berkas yang tersimpan dalam layanan www, ftp, publikasi milis, ataupun news group
dalam sebuah ataupun sejumlah komputer dalam suatu jaringan.
b. fungsi dan manfaat search engine
1. mesin pencari merupakan tempat kebanyakan orang mencari sesuatu via internet.
2. sebuah informasi yang mudah diakses oleh semua orang baik dalam maupun luar negeri
3. memudahkan masyarakat dalam mencari informasi di internet.
c. macam macam search engine
search engine sangat populer dan saat ini sudah sangat banyak perusahaan yang
mengembangkan teknologi search engine diantaranya sebagai berikut. Contoh : google ,yahoo
dll
3. pengiriman dan penyimpanan dokumen online
a. pengiriman dokumen online
1) komunikasi dengan email
2) melihat email yang masuk ke inbox
3)melakukan pengiriman video dengan fitur skype
b. penyimpanan dokumen online
untuk menyimpan dokumen secara online dengan OneDrive, masuk office.file anda disimpan
secara online di OneDrive.com dan juga di folder OneDrive di computer

LEMBAR AKTIVITAS PERTEMUAN 1

ASESMEN SUMATIF

1. Amatilah gambar dibawah ini, !

15
 Ganbar 3 : Aplikasi Pengolah Data, Angka, Presentasi

https://www.harapanrakyat.com/2022/01/aplikasi-pengolah-kata/

2. Menurut anda, dengan melihat kondisi yang ada apa saja manfaat aplikasi pengolah kata,
angka dan presentasi untuk kegiatan pekerjaan ?

3. Bagaimana Cara menggunakan aplikasi pengolah data, angka dan presentasi yang baik
untuk menampilkan dokumen yang akurat ?

4. Berikan 5 contoh perlengkapan dan peralatan dalam bekerja dan apa fungsinya !
NAMA GAMBA FINGSI
No ALAT R ALAT

1. Komputer Berfungsi sebagai alat

melakukan pengolahan
data, sehingga nantinya
mampu menghasilkan
output dalam bentuk
informasi.Biasanya,
data yang diolah di
dalam komputer tersedi
a dalam bentuk
gambar, teks, audio,
grafik, dan lain-lain.

Contoh kolom untuk jawaban:

NAMA GAMBAR ALAT FINGSI
No ALAT

16
 Printer Fungsi printer yang utama
untuk menyajikan tulisan atau
gambar ke media datar seperti
kertas dalam berbagai ukuran.
Dan bisa mencetak secara 3D
mulai dibicarakan, namun
hingga kini masih dalam
tahap pengembangan.

5. Tempat kerja yang tidak memenuhi standar dan syarat Kesehatan dan keselamatan kerja
dapat mengakibatkan penurunan daya produksi dan produktivitas. Berikan 2 contoh temat
kerja yang tidak memenuhi standar !

6. Tindakan pencegahan kecelakaan akibat kerja demi menjamin keamanan, keselamatan,

dan Kesehatan kerja merupakan tanggungjawab semua orang yang ada dalam perusahaan.
Tindakan pencegahan apakah yang dapat dilakukan untuk menghindari kecelakaan kerja !

17
 LEMBAR AKTIVITAS PERTEMUAN 2
Asesmen Formatif (Diskusi Kelas)

Instruksi Tugas :

1. Buatlah kelompok, terdiri dari 6 orang

2. Buatlah sebuah poster digital yang bertemakan “Budaya kerja” Khususnya dibidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis
3. Tugas dikumpulkan melalui kelas teams. Batas maksimal pengumpulan 2 Minggu
dari sekarang
Kelas :
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3. dst

RUBRIK ASESMEN SIKA (Observasi)

(Pertemuan 1)
Belum Cukup Sangat
Aspek Kompeten Kompeten Kompeten Kompeten
(1) (2) (3) (4)

Keaktifan dalam Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
diskusi sama sekali tidak Terlibat dalam Terlibat dalam aktif dalam
terlibat dalam Diskusi namun diskusi diskusi dan
diskusi kurang aktif terbuka

Keberanian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mengemukakan Tidak berani berani berani berani
pendapat mengemukakan mengemukakan mengemukakan mengemukakan
pendapat pendapat tapi pendapat pendapat dengan
tidak utuh santun dan
mudah dipahami

Kemaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mengusulkan tidak mengajukan mengajukan mengajukan
solusi mengajukan solusi tapi solusi yang tepat solusi dengan
solusi kurang tepat tepat terukur

Menghargai Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

perbedaan selalu kadang-kadang menerima menerima
pendapat dalam menentang tidak menerima perbedaan perbedaan
diskusi pendapat pendapatyang pendapat pendapat dan
temannya berbeda mampu
menengahi

18
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
Aspek / Kategori / Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Kriteria
Isi / teks Isi teks singkat, padat akan Dua dari kriteria isi / teks yang Hanya salah satu dari kriteria isi / Isi teks terlalu panjang, miskin
informasi, jelas keterbacaannya baik dipenuhi, sementara salah teks yang baik dipenuhi, informasi, tidak jelas
satu kriteria tidak dipenuhi sementara dua kriteria tidak keterbacaannya (seluruh
dipenuhi kriteria tidak terpenuhi)
Desain Warna menarik, ukuran elemen Dua dari kriteria desain yang baik Hanya salah satu dari kriteria Warna, ukuran elemen
penyusun proporsional, pesan dipenuhi, sementara salah satu desain yang baik dipenuhi, penyusun, pusat perhatian
yang ingin disampaikan menjadi kriteria tidak dipenuhi sementara dua kriteria tidak tidak menunjukkan desain
pusat perhatian (ketiga kriteria dipenuhi yang baik (seluruh kriteria
terpenuhi) tidak terpenuhi)
Gambar Gambar menarik, bermakna Dua dari kriteria gambar yang Hanya salah satu dari kriteria Gambar tidak menarik, tidak
sebagai penyampai pesan, dan baik dipenuhi, sementara salah gambar yang baik dipenuhi, bermakna sebagai penyampai
orisinil (ketiga kriteria satu kriteria tidak dipenuhi sementara dua kriteria tidak pesan, dan tidak orisinil
terpenuhi) dipenuhi (seluruh kriteria desain yang
baik tidak terpenuhi)
Ketersampaian Pesan Pesan sangat mudah ditangkap Pesan cukup mudah ditangkap Pesan sulit ditangkap pembaca Pesan tidak dapat ditangkap
pembaca pembaca pembaca

Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten

17
 GLOSARIUM

No Istilah dan Pengertian Makna

1. Teknologi Perkantoran Teknologi perkantoran berasal dari 2 suku kata,
yaitu “teknologi” yang berarti sebagai tempat
berlangsungnya pekerjaan kantor (kegiatan
administrasi). Pekerjaan kantor (office work)
berdasarkan artikulasi, administrasi meliputi
kegiatan catat mencatat, surat-menyurat,
pembukuan ringan, ketik mengetik, dll
2. Peralatan Kantor Peralatan kantor adalah segenap alat yang
dipergunakan dalam pekerjaan tata usaha.
Menurut The Liang Gie, “Peralatan kantor (office
supplies) adalah benda-benda yang dipakai habis dalam
pelaksanaanya sehari-hari oleh pegawai tata
usaha”.Adapun menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia, “Peralatan kantor berarti sesuatu yang dapat
dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud dan
tujuan.” Jadi, peralatan atau media kantor juga
berfungsi sebagai syarat atau upaya untuk mencapai
sesuatu.

18
 DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia No

165/M/2021 Tentang Program Sekolah Menengan Kejuruan Pusat Keunggulan
Capaian Kompetensi Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis, Dasar-dasar Manajemen
Perkantoran Dan Layanan Bisnis Tahun 2021
Ambarwati, Umi, 2021, Dasa-dasar Dasar-dasar Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis
Kelas X, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kemendikbudristek,
Jakarta
https://auraaini.blogspot.com/2019/05/bab-1-teknologi-perkantoran-otomatisasi.html

http://materismkhwaorrdk.blogspot.com/2018/02/materi-kelas-x-administrasi-perkantoran.html

19