SILABUS

Nama Sekolah : SD NEGERI 7 YEHEMBANG

Kelas / Semester : VI / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

SUB TEMA1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Membaca teks tentang  Observasi  1 Minggu  Buku Guru dan
dari buku sejarah penting dari teks dengan Proklamasi  Tes Siswa kelas 6
menggunakan aspek apa, di menggunakan aspek apa, di Kemerdekaan dan  Kinerja revisi 2018
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, mengisi peta pikiran.
 Produk
mengapa, dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana  Mengembangkan
4.4 Memaparkan informasi dan menuliskannya pada informasi pada peta
penting dari buku sejarah peta pikiran. pikiran dalam bentuk
secara lisan, tulis, dan visual tulisan.
dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
IPA
3.3Mengalisis cara makhluk  Mengamati ciri tumbuhan  Menyiapkan beberapa   
hidup menyesuaikan diri dan habitatnya pos tersedia berbagai
dengan lingkungan. jenis tumbuhan atau
4.3 Menyajikan karya tentang gambar tumbuhan beserta
cara makhluk hidup informasi tentang cara

1
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

menyesuaikan diri dengan tumbuhan tersebut

lingkungannya, sebagai hasil beradaptasi.
penelusuran berbagai  Meminta siswa memilih
sumber. satu jenis tanaman dan
membuat catatan tentang
ciri tanaman tersebut
serta bagaimana tanaman
tersebut beradaptasi.
 Menulis laporan
berdasarkan informasi
pada peta pikiran.
 mempresentasikan hasil
temuan di depan kelas.
IPS
3.4Memahami makna proklamasi  Menuliskan makna  Mengamati gambar   
kemerdekaan, upaya proklamasi kemerdekaan tulisan asli dari teks
mempertahankan dalam kehidupan sehari-hari proklamasi selama satu
kemerdekaan, dan upaya menit.
mengembangkan kehidupan  Melanjutkan kegiatan
kebangsaan yang sejahtera. dengan membaca ulang
4.4Menyajikan laporan tentang teks tentang Proklamasi
makna proklamasi Kemerdekaan dan
kemerdekaan, upaya menuliskan maknanya
mempertahankan bagi bangsa Indonesia.
kemerdekaan, dan upaya  Menuliskan tiga makna
mengembangkan kehidupan Proklamasi
kebangsaan yang sejahtera. Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 2

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menuliskan pengalaman  Menyampaikan kepada   
kesatuan sebagai anugerah hidup rukun dalam siswa bahwa hari ini
Tuhan Yang Maha Esa mereka akan belajar
2
 Kompetensi Dasar
beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
SBdP
3.3Memahami penampilan tari
kreasi daerah.
4.3 Menampilkan tari kreasi
daerah.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kehidupan di sekolah. tentang bagaimana hidup
rukun dengan semangat
persatuan.
 Mengamati gambar dan
melanjutkannya dengan
membaca teks dalam
hati.
 Menulispengalamannya
tentang hidup rukun
dalam persatuan
 Menemukan pola lantai  Membaca teks tentang   
pada tari daerah dan pola lantai tari daerah.
mempraktikkannya.  Menuliskan contoh tari
daerah dan pola lantai
tariannya.
 Mempraktikkan salah
satu pola lantai tarian
yang dipilihnya dan
setiap siswa menuliskan
langkah pola lantai dan
menggambarnya.
 Mendiskusikan kembali
tentang pola lantai tari
daerah.
 Mencatat gerakan pola
lantai dengan
menggunakan catatan
3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

anekdot.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Membaca teks dan   
dari buku sejarah penting melalui unsur apa, di mengisi diagram.
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,  Membacakan diagramnya
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana di depan kelas dan
mengapa, dan bagaimana. serta menuliskannya pada memberikan masukan.
4.4 Memaparkan informasi peta pikiran.  Mengembangkan peta
penting dari buku sejarah pikirannya dan
secara lisan, tulis, dan visual membacakannya di depan
dengan menggunakan aspek kelas.
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
IPA
3.3Menganalisis cara makhluk  Mengamati tanaman di  Menulis pertanyaan terkait   
hidup menyesuaikan diri sekitar habitat dan cara tumbuhan/sayuran yang
dengan lingkungan. melindungi diri mereka lihat terkait
4.3Menyajikan karya tentang habitatnya.
cara makhluk hidup  Menginformasikan bahwa
menyesuaikan diri dengan akan belajar tentang ciri-
lingkungannya, sebagai hasil ciri tumbuhan dan
penelusuran berbagai bagaimana mereka
sumber. beradaptasi.
 Mengamati tumbuhan di
lingkungan sekolah, siswa
mengisi diagram pada
buku dan
mendiskusikannya dalam

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

kelompok.
SUB TEMA 1 PB 4

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menemukan sikap yang  Mengamati gambar dan   
kesatuan sebagai anugerah mencerminkan rukun menjawab pertanyaan.
Tuhan Yang Maha Esa dalam perbedaan dan  Mendiskusikan kembali
beserta dampaknya. manfaatnya tentang pengamalan nilai
2.4 Menampilkan sikap tanggung persatuan dan kesatuan.
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Memahami manfaat
persatuan dan kesatuan
untuk mewujudkan
kesejahteraan dalam bingkai
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat
persatuan dan kesatuan
untuk mewujudkan
kesejahteraan dalam bingkai
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Membaca teks dan   
dari buku sejarah penting melalui unsure apa, mengisi peta pikiran.
menggunakan aspek apa, di di mana, kapan, siapa,  Menyampaikan peta
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pikirannya.
mengapa, dan bagaimana. serta menuliskannya pada  Membacakan peta
4.4Memaparkan informasi peta pikiran. pikirannya di depan kelas
penting dari buku sejarah Mengembangkan peta dan memberikan

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

secara lisan, tulis, dan visual pikiran dalam bentuk tulisan. masukan.
dengan menggunakan aspek  Mengembangkan peta
apa, di mana, kapan, siapa, pikirannya dan
mengapa, dan bagaimana membacakannya di depan
serta memperhatikan kelas.
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
SUB TEMA 1 PB 5

IPS
3.4Memahami makna proklamasi  Menemukan makna  Melakukan curah   
kemerdekaan, upaya proklamasi dalam kehidupan pendapat tentang
mempertahankan sehari-hari di sekolah, di pengalaman mewujudkan
kemerdekaan, dan upaya rumah, dan di sekitar. makna Proklamasi
mengembangkan kehidupan Kemerdekaan dalam
kebangsaan yang sejahtera. kehidupan sehari-hari.
4.4Menyajikan laporan tentang  Membaca teks terkait
makna proklamasi makna Proklamasi
kemerdekaan, upaya Kemerdekaan.
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
SBdP
3.3Memahami penampilan tari  Menggambar pola lantai tari  Membaca dan   
kreasi daerah. daerah dan mengamati tarian daerah
4.3Menampilkan tari kreasi mempraktikkannya dan pola lantainya.
daerah.  Mengisi tabel tentang
tarian daerah dan
menggambar pola
lantainya.
 Mendiskusikan langkah
pola lantai dan mencoba

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

berlatih.
 Mempraktikan semua
pola lantai dan memberi
masukan.
SUB TEMA 1 PB 6

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menemukan contoh hidup  Menemukan contoh hidup   
kesatuan sebagai anugerah rukun dan membuat rukun dan membuat
Tuhan Yang Maha Esa rencana mewujudkannya. rencana mewujudkannya.
beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Membaca teks yang ada   
dari buku sejarah penting melalui unsur apa, di pada buku pelajaran.
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,  Menemukan informasi
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana penting dan mengisinya
mengapa, dan bagaimana. serta menuliskannya pada pada peta pikiran.
4.4 Memaparkan informasi peta pikiran.  Menyampaikan peta

7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

penting dari buku sejarah Mengembangkan peta pikirannya.

secara lisan, tulis, dan visual pikiran dalam bentuk tulisan.  Mengembangkan peta
dengan menggunakan aspek pikirannya dan
apa, di mana, kapan, siapa, membacakannya di depan
mengapa, dan bagaimana kelas.
serta memperhatikan
penggunaan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting  Menulis peristiwa penting  Membaca teks  Observasi  1 Minggu  Buku Guru dan
dari buku sejarah tentang semangat Perjuangan  Tes Siswa kelas 6
menggunakan aspek apa, di persatuan dan kesatuan Mempertahankan  Kinerja revisi 2018
mana, kapan, siapa, berdasarkan teks sejarah Kemerdekaan Indonesia  Produk
mengapa, dan bagaimana. menggunakan aspek apa, dalam hati.
4.4 Memaparkan informasi di mana, kapan, siapa,  Mengisi peta pikiran
penting dari buku sejarah mengapa, dan bagaimana berdasarkan teks
secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan Pertempuran Surabaya.
dengan menggunakan aspek kalimat efektif.  Mendiskusikan peta
apa, di mana, kapan, siapa, pikiran yang telah mereka
mengapa, dan bagaimana isi secara berpasangan.
serta memperhatikan  Mengembangkan peta
penggunaan kosakata baku pikiran yang telah mereka
dan kalimat efektif. buat menjadi sebuah
tulisan baru
menggunakan kata-kata
sendiri.
 Membuat tulisan
menggunakan kata-kata
sendiri tentang
Pertempuran Surabaya
berdasarkan peta pikiran
yang telah di buat
menggunakan kalimat
8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

efektif.
IPA
3.3Mengalisis cara makhluk  Menyajikan hasil  Mencari tahu tentang ciri-   
hidup menyesuaikan diri pengamatan tentang ciri-ciri ciri hewan dan habitatnya.
dengan lingkungan. habitat hewan melalui  Mengamati gambar ayam,
4.3 Menyajikan karya tentang diagram. bebek, ikan, dan cecak
cara makhluk hidup yang terdapat dalam buku
menyesuaikan diri dengan siswa.
lingkungannya, sebagai hasil  Menuliskan hasil analisis
penelusuran berbagai mereka tentang hubungan
sumber. antara ciri-ciri hewan
dengan habitatnya.
IPS
3.4Memahami makna proklamasi  Mempresentasikan contoh  Membaca kembali teks   
kemerdekaan, upaya makna upaya tentang Pertempuran
mempertahankan mempertahankan Surabaya.
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan.  Menuliskan makna yang
mengembangkan kehidupan dipetik dari upaya
kebangsaan yang sejahtera. mempertahankan
4.3Menyajikan laporan tentang kemerdekaan dalam
makna proklamasi Pertempuran Surabaya.
kemerdekaan, upaya  Mencari informasi tentang
mempertahankan perjuangan dalam
kemerdekaan, dan upaya mempertahankan
mengembangkan kehidupan kemerdekaan secara
kebangsaan yang sejahtera. berkelompok.
SUB TEMA 2 PB 2

PPKn
1.4Mensyukuri persatuan dan  Menuliskan contoh tentang  Menuliskan perbedaan   
kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan dan yang mereka temukan
Tuhan Yang Maha Esa kesatuan dalam cerita Kami

9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

beserta dampaknya. Berbeda, namun Kami

2.4Menampilkan sikap tanggung Bekerja Sama.
jawab terhadap penerapan  Menuliskan penjelasan
nilai persatuan dan kesatuan bagaimana mereka
dalam kehidupan berbangsa menyikapi perbedaan
dan bernegara. yang ada dalam
3.4Menelaah persatuan kehidupan mereka sehari-
dankesatuan terhadap hari.
kehidupan berbangsa dan  Menuliskan penjelasan
bernegara beserta tentang manfaat kerja
dampaknya. sama dan persatuan
dalam kehidupan sehari-
4.4Menyajikan hasil telah
hari.
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Mempraktikkan pola lantai  Menuliskan berbagai pola   
kreasi daerah. tari daerah. lantai yang telah mereka
4.3 Menampilkan tari kreasi ketahui ketika menari.
daerah  Menerapkan pola lantai
tersebut dalam tari Indang
yang berasal dari Sumatra
Barat.
 Mempraktikkan pola lantai
dan gerakan tari Indang.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menyajikan peristiwa penting  Membaca teks tentang   
dari buku sejarah tentang semangat persatuan Pertempuran Ambarawa
menggunakan aspek apa, di dan kesatuan dalam hati.
mana, kapan, siapa,  Mengisi peta pikiran

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

mengapa, dan bagaimana. menggunakan kalimat

4.4 Memaparkan informasi efektif.
penting dari buku sejarah  Menuliskan sikap yang
secara lisan, tulis, dan visual dapat mereka pelajari dari
dengan menggunakan aspek para pahlawan yang
apa, di mana, kapan, siapa, berjuang di Ambarawa.
mengapa, dan bagaimana  Menyampaikan bahwa
serta memperhatikan untuk memenangkan
penggunaan kosakata baku pertempuran di
dan kalimat efektif. Ambarawa diperlukan
kerja sama, persatuan,
dan taktik agar bisa
menang. Communication
IPA
3.3.Menganalisis cara makhluk  Menulis laporan tentang  Mempelajari bagaimana   
hidup menyesuaikan diri cara hewan menyesuaikan hewan beradaptasi
dengan lingkungan. diri dengan lingkungannya. dengan lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang  Membaca teks tentang
cara makhluk hidup Hyena adalah Hewan
menyesuaikan diri dengan Paling Pintar di Dunia
lingkungannya, sebagai hasil dalam hati.
penelusuran berbagai  Membaca teks dan
sumber. tentang adaptasi hewan,
di antaranya kamuflase,
mimikri, melepas bagian
tubuh,Menggulungkan
diri.
 Menulis kesimpulan
tentang adaptasi hewan
menggunakan peta
pikiran.
SUB TEMA 2 PB 4

PPKn

11
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menyajikan contoh  Menuliskan makna   

kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan dan persatuan dan kesatuan
Tuhan Yang Maha Esa kesatuan menurut pendapat
beserta dampaknya. mereka.
2.4 Menampilkan sikap tanggung  Menuliskan contoh sikap
jawab terhadap yang menunjukkan
penerapannilai persatuan persatuan dan kesatuan
dan kesatuan dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan berbangsa dan hari.
bernegara.  Menuliskan manfaat dari
3.4 Menelaah persatuan dan persatuan dan kesatuan.
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menulis peristiwa penting  Mengamati gambar dan   
dari buku sejarah tentang semangat persatuan membaca teks tentang
menggunakan aspek apa, di dan kesatuan berdasarkan Perjanjian Linggarjati,
mana, kapan, siapa, teks sejarah menggunakan Perjanjian Renville,
mengapa, dan bagaimana. aspek apa, di mana, kapan, Perjanjian Roem Roijen,
4.4 Memaparkan informasi siapa, mengapa, dan dan Konferensi Meja
penting dari buku sejarah bagaimana dengan dengan Bundar (KMB).
secara lisan, tulis, dan visual menggunakan kalimat  Melengkapi peta pikiran
dengan menggunakan aspek efektif. yang terdapat di buku
apa, di mana, kapan, siapa, siswa.
mengapa, dan bagaimana  Mempresentasikan peta
serta memperhatikan pikiran yang telah dibuat
penggunaan kosakata baku di depan kelas.
12
 Kompetensi Dasar
dan kalimat efektif.
SUB TEMA 2 PB 5
IPS
3.4Memahami makna proklamasi 
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
4.4Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Mempraktikkan pola lantai 
kreasi daerah
4.3 Menampilkan tari kreasi
daerah..
SUB TEMA 2 PB 6
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mempresentasikan contoh  Mempelajari upaya-upaya   
tentang makna upaya yang telah dilakukan oleh
mempertahankan bangsa Indonesia dalam
Kemerdekaan mempertahankan
kemerdekaan di berbagai
wilayah di Indonesia dan
mencari informasi tentang
berbagai peristiwa terkait
upaya mempertahankan
kemerdekaan di berbagai
daerah.
 Mempresentasikan peta
pikiran yang telah dibuat
secara berkelompok.
 Menuliskan hasil refleksi
tentang kerja sama yang
telah mereka lakukan
ketika mencari informasi
dan melakukan presentasi
bersama-sama.
Menarikan tari Indang.   
tari daerah  Mempelajari lebih lanjut
gerakan tari Indang
berikutnya.
 Mempraktikkan setiap
gerakan.
13
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

PPKn
1.4Mensyukuri persatuan dan  Menyajikan contoh tentang  Menampilkan drama   
kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan dan tentang persatuan dan
Tuhan Yang Maha Esa kesatuan dalam masyarakat kesatuan secara
beserta dampaknya. NKRI. berkelompok. Gotong
2.4Menampilkan sikap tanggung Royong
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
4.4Menyajikan hasil telah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menuliskan informasi  Membaca teks tentang   
dari buku sejarah penting tentang semangat Bandung Lautan Api
menggunakan aspek apa, di persatuan dan Kesatuan dalam hati.
mana, kapan, siapa, tentang teks sejarah  Melengkapi peta pikiran
mengapa, dan bagaimana. menggunakan aspek apa, di berdasarkan teks dengan
4.4 Memaparkan informasi mana, kapan, siapa, menggunakan kalimat
penting dari buku sejarah mengapa, dan bagaimana efektif.
secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan  Mendiskusikan peta
dengan menggunakan aspek kosakata baku dan kalimat pikiran yang telah dibuat
apa, di mana, kapan, siapa, efektif. dalam kelompok.
mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku
14
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

dan kalimat efektif.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Mengamati teks  Observasi  1 Minggu  Buku Guru dan
dari buku sejarah penting dari teks dengan proklamasi asli dan hasil  Tes Siswa kelas 6
menggunakan aspek apa, di menggunakan aspek apa, di ketikkan serta foto BM  Kinerja revisi 2018
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, Diah selama satu menit.
 Produk
mengapa, dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana  Memikirkan kata baku
4.4 Memaparkan informasi dan menuliskannya pada yang terdapat pada
penting dari buku sejarah peta pikiran. bacaan dan menduga ciri-
secara lisan, tulis, dan visual Mengembangkan informasi cirinya.
dengan menggunakan aspek dengan menggunakan kata  Membagikan buku EYD
apa, di mana, kapan, siapa, baku dan kalimat efektif. untuk satu kelompok dan
mengapa, dan bagaimana meminta siswa untuk
serta memperhatikan mengidentifikasi apakah
penggunaan kosakata baku ada kata pada bacaan
dan kalimat efektif. yang tidak baku.
 Mengembangkan
informasi pada peta
pikiran dalam bentuk
tulisan dengan
menggunakan kata baku
dan kalimat efektif.
IPA
3.3.Menganalisis cara makhluk  Menuliskan manfaat hewan  Membaca teks tentang   
hidup menyesuaikan diri dan tumbuhan terkait manfaat beluntas dan
dengan lingkungan. habitatnya keong serta manfaat
4.3 Menyajikan karya tentang tumbuhan dan hewan
cara makhluk hidup secara umum.
menyesuaikan diri dengan  Mengamati dan mencatat
lingkungannya, sebagai hasil habitat hewan dan
penelusuran berbagai tumbuhan serta

15
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

sumber. manfaatnya.
 Mengembangkan
informasi pada tabel
dalam bentuk laporan
tertulis.
IPS
3.4Memahami makna proklamasi  Menemukan manfaat  Menuliskan contoh upaya   
kemerdekaan, upaya proklamasi kemerdekaan menjadi seorang
mempertahankan terkait kesejahteraan rakyat pembelajar yang sukses
kemerdekaan, dan upaya dalam rangka menjadi
mengembangkan warga yang sejahtera.
kehidupankebangsaan yang
sejahtera.
4.4Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
SUB TEMA 3 PB 2

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menuliskan cerita tentang  Menulis pengalamannya   
kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan dan tentang manfaat
Tuhan Yang Maha Esa kesatuan persatuan.
beserta dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan

16
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
SBdP
3.3 Memahami penampilan tari  Mempraktikkan pola  Membaca teks tentang   
kreasi daerah. lantai tari daerah. tari Indang.
4.3 Menampilkan tari kreasi  Mendiskusikan kembali
daerah. tentang pola lantai tari
Indang.
 Mencatat gerakan pola
lantai dengan
menggunakan catatan
pengamatan
keterampilan.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menemukan informasi  Membaca teks tentang   
dari buku sejarah penting melalui aspek apa, Sang Saka Merah Putih
menggunakan aspek apa, di di mana, kapan, siapa, dan mengisi peta pikiran.
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana  Mengembangkan peta
mengapa, dan bagaimana. dan menuliskannya pada pikirannya dengan
4.4 Memaparkan informasi peta pikiran dengan menggunakan kata baku
penting dari buku sejarah menggunakan kata baku dan membacakannya di
secara lisan, tulis, dan visual dan kalimat efektif. depan kelas.
dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,

17
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

mengapa, dan bagaimana

serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
IPA
3.3.Menganalisis cara makhluk  Membuat poster pelestarian  Mengamati poster.   
hidup menyesuaikan diri hewan/ tumbuhan  Memilih satu tumbuhan
dengan lingkungan. atau hewan terkait habitat
4.3Menyajikan karya tentang dan manfaatnya.
cara makhluk hidup  Membuat poster sesuai
menyesuaikan diri dengan kriteria yang disampaikan.
lingkungannya, sebagai hasil  Menyampaikan posternya
penelusuran berbagai kepada teman
sumber. kelompoknya dan
diberikan masukan.
SUB TEMA 3 PB 4

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan  Menyajikan contoh  Membuat buku mini.   
kesatuan sebagai anugerah manfaat persatuan dan  Menuliskan dan
Tuhan Yang Maha Esa kesatuan dalam bentuk menggambar 4 contoh
beserta dampaknya. buku mini kegiatan yang
2.4 Menampilkan sikap tanggung mencerminkan persatuan
jawab terhadap penerapan dan kesatuan.
nilai persatuan dan kesatuan  Menuliskan dan
dalam kehidupan berbangsa menggambar 4 manfaat
dan bernegara. persatuan dan kesatuan
3.4 Menelaah persatuan dan untuk kesejahteraan
kesatuan terhadap rakyat.
kehidupan berbangsa dan  Menyelesaikan buku mini
bernegara beserta yang telah dibuat.
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telah

18
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

persatuan dan kesatuan

terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting 
dari buku sejarah
menggunakan aspek apa, di
mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
4.4Memaparkan informasi
penting dari buku sejarah
secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
SUB TEMA 3 PB 5
Menulis peristiwa penting 
tentang semangat persatuan
dan kesatuan berdasarkan
teks sejarah menggunakan
unsur apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan dengan 
menggunakan kalimat
efektif.
 Menyampaikan
Mengamati gambar dan   
membaca teks tentang
pentingnya persatuan dan
kesatuan untuk
menciptakan
kesejahteraan umum.
Mempresentasikan peta
pikiran yang telah mereka
buat di depan kelas.
bahwa
persatuan dan kesatuan
harus diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari,
baik di lingkungan
keluarga, sekolah, dan
masyarakat agar tercipta
masyarakat yang aman,
nyaman, dan sejahtera.
Communication

IPS
3.4Memahami makna proklamasi 
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
Menuliskan makna upaya  Menyampaikan bahwa   
mengembangkan kehidupan salah satu semboyan
kebangsaan yang sejahtera bangsa Indonesia adalah
di masa awal kemerdekaan ‘Bersatu Kita Teguh’.
Indonesia dalam bentuk Communication
diagram.  Membaca teks tentang
makna upaya
19
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.4Menyajikan laporan tentang mengembangkan

makna proklamasi kehidupan kebangsaan
kemerdekaan, upaya yang sejahtera di masa
mempertahankan awal kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya Indonesia.
mengembangkan kehidupan  Menuliskan informasi
kebangsaan yang sejahtera. penting berdasarkan teks
dalam bentuk bagan.
SBdP
3.3Memahami penampilan tari  Mempraktikkan pola lantai  Menampilkan seluruh   
kreasi daerah. tari daerah. gerakan dan pola lantai
4.3 Menampilkan tari kreasi tari Indang yang telah
daerah. mereka pelajari.
SUB TEMA 3 PB 6

PPKn
1.4Mensyukuri persatuan dan  Menulis cerita tentang  Membuat buku mini   
kesatuan sebagai anugerah contoh manfaat persatuan tentang manfaat
Tuhan Yang Maha Esa dan kesatuan dalam persatuan dan kesatuan
beserta dampaknya. masyarakat NKRI. untuk kesejahteraan
2.4Menampilkan sikap rakyat NKRI.
tanggungjawab terhadap Communication
penerapan nilai persatuan  Mendiskusikan buku yang
dan kesatuan dalam dibaca.
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3.4 Menelah persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
4.4Menyajikan hasil telaah
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
20
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

berbangsa dan bernegara

beserta dampaknya.
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi penting  Menuliskan informasi  Membaca teks cerita yang   
dari buku sejarah penting tentang semangat ditulis siswa tentang
menggunakan aspek apa, di persatuan dan Kesatuan manfaat persatuan dan
mana, kapan, siapa, tentang teks sejarah kesatuan untuk
mengapa, dan bagaimana. menggunakan aspek apa, di kesejahtaraan rakyat.
4.4Memaparkan informasi mana, kapan, siapa,  Melengkapi peta pikiran
penting dari buku sejarah mengapa, dan bagaimana berdasarkan teks cerita
secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan yang dibaca
dengan menggunakan aspek kosakata baku dan kalimat menggunakan kalimat
apa, di mana, kapan, siapa, efektif. efektif dan kosakata baku.
mengapa, dan bagaimana  Menuliskan komentar
serta memperhatikan tentang penggunaan
penggunaan kosakata baku kalimat efektif dan
dan kalimat efektif. kosakata baku dalam
cerita tersebut beserta
contoh.

Mengetahui …………, ………….

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

I Gusti Ayu Nilawati, S. Pd. Dewa Ayu Putu Utari Dharmasanti, S. Pd. SD
NIP. 196408161986062003 NIP. 197807162006042012

21