LAMPIRAN I

95

LEMBAR VALIDASI
UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM) BERBASIS HIGHER
ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA MATERI POKOK FLUIDA
STATIS UNTUK KELAS XI SMA

Nama Penilai :
NIP :

Petunjuk Pengisian

1. Melalui instrumen ini Bapak/Ibu diminta memberikan penilaian terhadap

Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Berbasis Higher Order Thinking
Skills (HOTS) Pada Materi Pokok Fluida Statis Untuk Kelas XI SMA.
2. Sebelum melakukan penilaian terhadap UKBM, mohon Bapak/Ibu untuk
mengisi identitas lengkap terlebih dahulu.
3. Penilaian yang Bapak/Ibu berikan pada setiap butir pernyataan yang
terdapat dalam intrumen ini akan digunakan sebagai masukan untuk
perbaikan dan penyempurnaan UKBM.
4. Bapak/ibu dipersilahkan untuk membuat tanda ceklis (√) pada kolom
penilaian sesuai dengan penilaian atau pertimbangan Bapak/Ibu. Dengan
ketentuan sebagai berikut :
4 = sangat setuju (SS)
3 = setuju (S)
2 = kurang setuju (KS)
1 = sangat tidak setuju (STS)
5. Pengisian dilakukan pada tiap-tiap kolom. Jika ada penilaian yang tidak
sesuai atau terdapat kekurangan, mohon ditulis langsung kritik dan saran
Bapak/Ibu pada bagian kritik/saran yang telah disediakan.
6. Terimakasih Saya ucapkan atas kerjasama Bapak/Ibu.
 96

Lembar Validasi UKBM 1 Fluida Statis – Tekanan Hidrostatis

SKALA
N
ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN SARAN
O
1 2 3 4
I Kelayakan Penyajian
Memuat: (a) Judul disertai kode UKBM; (b)
1 Identitas UKBM; (c) Peta Konsep dan (d)
Kegiatan Pembelajaran.
Identitas UKBM memuat: Nama Mata
Pelajaran, Semester, Kompetensi Dasar,
2 Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi
Pokok, Alokasi Waktu, Tujuan
Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
Petunjuk penggunaan UKBM berisi
informasi prosedur belajar yang harus
3 dilakukan peserta didik termasuk
penggalian informasi dari berbagai sumber
dan media yang relevan.
II Kelayakan Isi
Kesesuaian materi dengan silabus
1
kurikulum 2013.
Kedalaman materi sesuai dengan taraf
2
berpikir siswa.
Mendorong siswa menyimpulkan konsep,
3
hukum atau fakta.
4 Keruntutan konsep.
Hubungan konsep dengan kehidupan
5
sehari-hari.
Mendorong siswa untuk menganalisis
6 permasalahan yang
disajikan (Analysis).
Mendorong siswa untuk melakukan
perbandingan sederhana (melibatkan
7
jumlah sifat/ciri yang sedikit) dan atau
perbandingan kompleks (Comparison).
8 Mendorong siswa membentuk ide, alasan,
pendapat, hipotesis, prediksi, dan atau
 97

kesimpulan dari suatu permasalahan

(Inference).
Mendorong siswa memberikan penilaian
9 dan solusi terbaik dari permasalahan
yang diberikan (Evaluation).
Kegiatan UKBM berisi pertanyaan atau
fakta sebagai pemicu rasa ingin tahu
10
siswa dan terpacu untuk menemukan
jawabannya pada UKBM.
III Kelayakan Kebahasaan

1 Kalimat yang digunakan komunikatif.

Kalimat yang digunakan sesuai dengan
2
kaidah Bahasa Indonesia.
Bahasa yang digunakan jelas dan mudah
3
dipahami.
IV Kelayakan Kegrafisan

1 Desain yang digunakan menarik.

2 Ilustrasi dan gambar disajikan dengan baik.

Ilustrasi dan gambar disajikan sesuai
3
dengan konsep.
Ilustrasi mampu memperjelas dan
4
mempermudah pemahaman.

Saran-saran lainnya

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 98

Pekanbaru, ..................................2020
Validator

Nama Validator
NIP.
 99

Lembar Validasi UKBM 2 Fluida Statis – Hukum Pascal

SKALA
N
ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN SARAN
O
1 2 3 4
I Kelayakan Penyajian
Memuat: (a) Judul disertai kode UKBM; (b)
1 Identitas UKBM; (c) Peta Konsep dan (d)
Kegiatan Pembelajaran.
Identitas UKBM memuat: Nama Mata
Pelajaran, Semester, Kompetensi Dasar,
2 Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi
Pokok, Alokasi Waktu, Tujuan
Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
Petunjuk penggunaan UKBM berisi
informasi prosedur belajar yang harus
3 dilakukan peserta didik termasuk
penggalian informasi dari berbagai sumber
dan media yang relevan.
II Kelayakan Isi
Kesesuaian materi dengan silabus
1
kurikulum 2013.
Kedalaman materi sesuai dengan taraf
2
berpikir siswa.
Mendorong siswa menyimpulkan konsep,
3
hukum atau fakta.
4 Keruntutan konsep.
Hubungan konsep dengan kehidupan
5
sehari-hari.
Mendorong siswa untuk menganalisis
6 permasalahan yang
disajikan (Analysis).
Mendorong siswa untuk melakukan
perbandingan sederhana (melibatkan
7
jumlah sifat/ciri yang sedikit) dan atau
perbandingan kompleks (Comparison).
8 Mendorong siswa membentuk ide, alasan,
pendapat, hipotesis, prediksi, dan atau
 100

kesimpulan dari suatu permasalahan

(Inference).
Mendorong siswa memberikan penilaian
9 dan solusi terbaik dari permasalahan
yang diberikan (Evaluation).
Kegiatan UKBM berisi pertanyaan atau
fakta sebagai pemicu rasa ingin tahu
10
siswa dan terpacu untuk menemukan
jawabannya pada UKBM.
III Kelayakan Kebahasaan

1 Kalimat yang digunakan komunikatif.

Kalimat yang digunakan sesuai dengan
2
kaidah Bahasa Indonesia.
Bahasa yang digunakan jelas dan mudah
3
dipahami.
IV Kelayakan Kegrafisan

1 Desain yang digunakan menarik.

2 Ilustrasi dan gambar disajikan dengan baik.

Ilustrasi dan gambar disajikan sesuai
3
dengan konsep.
Ilustrasi mampu memperjelas dan
4
mempermudah pemahaman.

Saran-saran lainnya

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 101

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Pekanbaru, ..................................2020
Validator

Nama Validator
NIP.
 102

Lembar Validasi UKBM 3 Fluida Statis – Hukum Archimedes

SKALA
N
ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN SARAN
O
1 2 3 4
I Kelayakan Penyajian
Memuat: (a) Judul disertai kode UKBM; (b)
1 Identitas UKBM; (c) Peta Konsep dan (d)
Kegiatan Pembelajaran.
Identitas UKBM memuat: Nama Mata
Pelajaran, Semester, Kompetensi Dasar,
2 Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi
Pokok, Alokasi Waktu, Tujuan
Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
Petunjuk penggunaan UKBM berisi
informasi prosedur belajar yang harus
3 dilakukan peserta didik termasuk
penggalian informasi dari berbagai sumber
dan media yang relevan.
II Kelayakan Isi
Kesesuaian materi dengan silabus
1
kurikulum 2013.
Kedalaman materi sesuai dengan taraf
2
berpikir siswa.
Mendorong siswa menyimpulkan konsep,
3
hukum atau fakta.
4 Keruntutan konsep.
Hubungan konsep dengan kehidupan
5
sehari-hari.
Mendorong siswa untuk menganalisis
6 permasalahan yang
disajikan (Analysis).
Mendorong siswa untuk melakukan
perbandingan sederhana (melibatkan
7
jumlah sifat/ciri yang sedikit) dan atau
perbandingan kompleks (Comparison).
8 Mendorong siswa membentuk ide, alasan,
pendapat, hipotesis, prediksi, dan atau
 103

kesimpulan dari suatu permasalahan

(Inference).
Mendorong siswa memberikan penilaian
9 dan solusi terbaik dari permasalahan
yang diberikan (Evaluation).
Kegiatan UKBM berisi pertanyaan atau
fakta sebagai pemicu rasa ingin tahu
10
siswa dan terpacu untuk menemukan
jawabannya pada UKBM.
III Kelayakan Kebahasaan

1 Kalimat yang digunakan komunikatif.

Kalimat yang digunakan sesuai dengan
2
kaidah Bahasa Indonesia.
Bahasa yang digunakan jelas dan mudah
3
dipahami.
IV Kelayakan Kegrafisan

1 Desain yang digunakan menarik.

2 Ilustrasi dan gambar disajikan dengan baik.

Ilustrasi dan gambar disajikan sesuai
3
dengan konsep.
Ilustrasi mampu memperjelas dan
4
mempermudah pemahaman.

Saran-saran lainnya

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 104

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Pekanbaru, ..................................2020
Validator

Nama Validator
NIP.
 105

Lembar Validasi UKBM 4 Fluida Statis – Tegangan Permukaan

SKALA
N
ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN SARAN
O
1 2 3 4
I Kelayakan Penyajian
Memuat: (a) Judul disertai kode UKBM; (b)
1 Identitas UKBM; (c) Peta Konsep dan (d)
Kegiatan Pembelajaran.
Identitas UKBM memuat: Nama Mata
Pelajaran, Semester, Kompetensi Dasar,
2 Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi
Pokok, Alokasi Waktu, Tujuan
Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
Petunjuk penggunaan UKBM berisi
informasi prosedur belajar yang harus
3 dilakukan peserta didik termasuk
penggalian informasi dari berbagai sumber
dan media yang relevan.
II Kelayakan Isi
Kesesuaian materi dengan silabus
1
kurikulum 2013.
Kedalaman materi sesuai dengan taraf
2
berpikir siswa.
Mendorong siswa menyimpulkan konsep,
3
hukum atau fakta.
4 Keruntutan konsep.
Hubungan konsep dengan kehidupan
5
sehari-hari.
Mendorong siswa untuk menganalisis
6 permasalahan yang
disajikan (Analysis).
Mendorong siswa untuk melakukan
perbandingan sederhana (melibatkan
7
jumlah sifat/ciri yang sedikit) dan atau
perbandingan kompleks (Comparison).
8 Mendorong siswa membentuk ide, alasan,
pendapat, hipotesis, prediksi, dan atau
 106

kesimpulan dari suatu permasalahan

(Inference).
Mendorong siswa memberikan penilaian
9 dan solusi terbaik dari permasalahan
yang diberikan (Evaluation).
Kegiatan UKBM berisi pertanyaan atau
fakta sebagai pemicu rasa ingin tahu
10
siswa dan terpacu untuk menemukan
jawabannya pada UKBM.
III Kelayakan Kebahasaan

1 Kalimat yang digunakan komunikatif.

Kalimat yang digunakan sesuai dengan
2
kaidah Bahasa Indonesia.
Bahasa yang digunakan jelas dan mudah
3
dipahami.
IV Kelayakan Kegrafisan

1 Desain yang digunakan menarik.

2 Ilustrasi dan gambar disajikan dengan baik.

Ilustrasi dan gambar disajikan sesuai
3
dengan konsep.
Ilustrasi mampu memperjelas dan
4
mempermudah pemahaman.

Saran-saran lainnya

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 107

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Pekanbaru, ..................................2020
Validator

Nama Validator
NIP.