PENGGUNAAN METODE LATIHAN UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS IV TENTANG

BILANGAN ROMAWI SDN 8 TEUPAH BARAT

OLEH

NAMA : SULASMAN
NIM 825846066
MASA UJIAN : 2021.2
TEMPAT UJIAN : POKJAR / KAB SIMEULUE
UPBJJ : 11 / BANDA ACEH
PROGRAM STUDI : S I/PGSD

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH ( UPBJJ )

KELOMPOK BELAJAR KABUPATEN SIMEULUE
UNIVERSITAS TERBUKA ( UT )
BANDA ACEH
2021.2
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN
HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PKP-PGSD/PDGK 4501

Nama Mahasiswa : SULASMAN

NIM 825846066
Program Studi : S.1 PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri 8 Teupah Barat
Jumlah Siklus : 2 Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Pra Siklus Hari Sabtu Tgl 23 Oktober 2021
Siklus 1, Hari Sabtu, 30 Oktober 2021
Siklus 2, Hari Sabtu, 06 November 2021

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

1. Apakah menggunakan metode latihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada materi Bilangan Romawi untuk kelas IV SDN 8 Teupah Barat
2. Bagimana penggunaan metode latihan untuk meningkatkanhasil belajar siswa
pada materi Bilangan Romawi untuk kelas IV SDN 8 Teupah Barat

Mengetahui, Simeulue, 10 November 2021

Supervisor 1 Supervisor.1

EDY SJARIF.M.Pd WAHYU MIRZA.S.Sos.M.Pd

NIP. 19601116 198703 1 002 ID Tutor:11002044
 MOTTO

Keberhasilan adalah sebuah proses.Niatmu adalah keberhasilan.peluh

keringatmu adalah penyedapnya.tetesan air matamu pewarnaya doamu
dan orang-orang sekitarmu adalah bara api yang
mematangkanya.kegagalan setiap langkahmu adalah pengawetnya akan
dari itulah bersabarlah/1allah selalu menyertai orang-orang yang penuh
kesabaran dalam proswes menuju keberhasialan sesungguhnya kesabaran
akan membuatmu mengerti bagaimana caraa mensukurinya arti sebuah
keberhasilan

“Sesungguhnyabersama kesukaran dan keringat.karena itu bila kau telah

selesai mengerjakanya yang lain dan kepada tuhan berharaplah”

( QS AL Insyirah :6-8
 SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktik Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memnuhi mata
kuliah PKP pada Program Studi S.1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya
merupakan hasil karya saya sendiri yang saya kutib dari beberapa buku yang
menyangkut dengan mata kuliah yang sedang saya ikuti.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil beberapa karya telah dituliskan dalam sebenarnya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai
dengan perundang-undangan yang berlaku.

Teupah Barat, 09 November 2021

Yang membuat pernyataan

6000
50

SULASMAN
NIM. 825846066
 UCAPAN TERIMA KASIH

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
rahmat dan ridho-Nya dapat terselesaikan laporan hasil perbaikan dan
pembelajaran ini. Shalawat serta salam senantiasa dilimpahkan kepada Nabi
Muhammad SAW yang telah memberikan petunjuk dan teladan bagi umat-Nya.
Penulis ucapkan banyak terima kasih atas motivasi, saran dan bimbingan
atas terselesainya penulisan laporan ini. Untuk itu penulis ucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Edy Sjarif.MPd Selaku Selaku Kepala UPBJJ-UT Banda Aceh
2. Bapak Wahyu Mirza.S.Sos.M.Pd Selaku Supervisor 1 PKP
3. Bapak Masmur.S.Pd.selaku Kepala Sekolah SDN 8 .Teupah Barat
4. Bapak Mislan.S.Pd selaku supervisor 2
5. Bapak Mansur.S.Pd. selaku pengawas SD 8 Teupah Barat.
6. BapakRiadi Amin Selaku Komite SD Negeri 8 Teupah Barat
7. Rekan-rekan Guru/ Staf SD Negeri 8 Teupah Barat
8. Teristimewa Kepada Istri dan anak yang selalu siap memberikan bantuan dan
dukungan serta senantiasa mendokan keberhasilan ini
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya Laporan Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP)
Akhirnya penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis
sendiri pada khususnya, dan bagi semua pihak pada umumnya. Penulis juga
menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan,
sehingga penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
untuk memperbaiki kulitas dalam penulisannya.
Teupah Barat,08 November 2021
Penulis

SULASMAN
NIM.825 846066
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... i

SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT .............................................. ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
ABSTRAK ..................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
1. Identifikasi Masalah ................................................................. 2
2. Analisis Masalah ...................................................................... 3
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah ........................... 3
B Rumusan Masalah ........................................................................ 3
C Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran .................................. 3
D Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran ................................ 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 5
B Tentang Matematika .................................................................... 6
C Metode Pembelajaran ................................................................... 8
D Metode Latihan ............................................................................ 9
E Media Pembelajaran ..................................................................... 11
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A Subjek, Tempat, dan Waktu Penelitian ....................................... 15
B Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ................................... 17
C Teknik Analisis Data ................................................................... 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A Deskrifsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran .................... 29
B Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ............... 36
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A Simpulan....................................................................................... 37
B Saran Tindak Lanjut .................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 39
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 40
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Perbaikan .................................................. 16

Tabel 4.1 Perolehan Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus dan Siklus 1 ............ 30
Tabel 4.2 Persentase Perolehan Nilai Evaluasi pada Pra Siklus dan Siklus 1
...................................................................................... 31
Tabel 4.3 Perolehan Nilai Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2 32
Tabel 4.4 Persentase Perolehan Nilai Evaluasi pada Siklus 1 dan Siklus
2
...................................................................................... 33
Tabel 4.5 Rekafitulasi Perolehan Nilai Evaluasi pada Pra Siklus, Siklus
1 dan Siklus 2............................................................................. 34
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat kesediaan Supervisor 2 sebagai

pembimbing. Lampiran 2 Surat Pernyataan Mahasiswa
Lampiran 3 Perencanaan PTK ( identifikasi masalah, analisis masalah,
alternatif masalah, perencanaan masalah, rumusan masalah )
Lampiran 4 Berkas RPP pra siklus, RPP perbaikan siklus 1, dan RPP perbaikan
siklus 2.
Lampiran 5 lembar observasi / pengamatan kinerja guru
terisi Lampiran 6 Jurnal pembimbing dengan Supervisor
2
Lampiran 7 Hasil pekerjaan siswa nilai tetinggi dan nilai terendah persiklus
Lampiran 8 Berkas hasil penilaian praktik pembelajaran di kelas ( APKG 1
PKP dan APKG 2 PKP ) siklus 1 dan siklus 2
Lampiran 9 Jadwal praktek pembelajaran, daftar hadir penilaian praktek
perbaikan pembelajaran, dan rekap nilai praktek perbaikan
pembelajaran
PENGGUNAAN METODE LATIHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA TENTANG BILANGAN ROMAWI DI KELAS IV
SDN 8 TEUPAH BARAT KECAMATAN TEUPAH BARAT
KABUPATEN SIMEULUE

Nama : SULASMAN
NIM : 825846066

Abstrak
Pembelajaran adalah perubahan dalam kemampuan sikap atau prilaku
siswa yang relatif permanen dari pengalaman atau pelatihan. Menurut
Hamalik (1995:27). Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun
meliputi unsur-unsur manusia, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur
yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Bersasarkan
rumusan masalah yang dikembangkan pada pelaksanaan PKP ini, maka
tujuan perbaikan pembelajaran ini adalah sebagai berikut : Meningkatkan
hasil belajar dalam proses pembelajaran Matematika dengan materi Bilangan
Romawi melalui penerapan metode latihan.
Pelaksanaan perbaikan dilakukan di kelas IV SDN 8 Teupah Barat
Kecamatan Teupah Barat Kabupaten Simeulue, dengan jumlah siswa 20 orang
terdiri dari 7 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Dengan
materi “Bilangan Romawi pada pembelajaran matematika.
Hasil analisis dan perumusan masalah tersebut di atas menunjukan bahwa
program perbaikan pembelajaran dilakukan oleh guru untuk meningkatkan
hasil belajar siswa dalam materi pelajaran Matematika. Penerapan metode
latihan dan penggunaan media gambar bilangan romawi dapat meningkatkan
hasil belajar siswa “Bilangan Romawi” pada mata pelajaran Matematika.
Hasil yang dicapai siswa setelah menerapkan metode latihan. Perubahan nilai
hasil belajar siswa setelah menggunakan metode latihan.
Kata kunci : Metode Latihan, Hasil Belajar Siswa, Partisifasi Siswa

i
 Kesediaan Sebagai Supervisor 2 dalam Penyelenggaraan PKP

Kepada
Kepala UPBJJ Banda Aceh
Di Banda Aceh

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa

: Nama : MISLAN.S.Pd
NIP :
Unit Kerja : SD Negeri 8 Teupah Barat
Telepon/HP :
Menyatakan bersedia sebagai supervisor 2 untuk membimbing dalam pelaksanaan
PKP atas :
Nama : SULASMAN
NIM 825 846066
Program Studi : S1.PGSD
Tempat Mengajar : SDN 8Teupah Barat
Alamat Sekolah : Jl Desa Angkeo.Kecamatan Teupah Barat Kab.Simeulue
Demikian surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya :

Mengetahui, Teupah Barat, 21 Oktober 2021

Kepala Sekolah Supervisor 2

MASMUR.S.Pd MISLAN.S.Pd
NIP. 19820820 200604 1 004 NIP.
 Surat Pernyataan Kesediaan Sebagai Supervisor 2

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :

Nama : SULASMAN
NIM 825846066
POKJAR : Simeulue
UPBJJ-UT : 11/Banda Aceh

Menyatakan bahwa :
Nama : MISLAN.S.Pd
NIP :
Unit Kerja : SD Negeri 8 Teupah Barat
Jabatan : Guru

Adalah supervisor 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan

pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP).
Demikian surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui,
Supervisor 2 Teupah Barat,20 Oktober 2021
Mahasiswa

MISLAN.S.Pd
NIP. SULASMAN
NIM. 825846066
 Lembar Perencanaan Perbaikan Pembelajaran Matematika
Fakta/Data Pembelajaran yang
Terjadi di Kelas
Identifikasi Masalah
Analisis Masalah
Fakta/Data dari pembelajaran yang terjadi di kelas
IV, SDN 8 Teupah Barat pada pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial tentang Jenis-jenis Pekerjaan
yaitu :
 Cuaca pada hari itu sangat cerah sehingga dapat
mendukung proses pembelajaran di kelas
 Banyak siswa kelas IV SDN 8 Teupah Barat
berjumlah 20 orang 7 orang laki-laki dan 13
orang perempuan semuanya hadir
 Proses pembelajaran di kelas sedikit terganggu
oleh beberapa siswa yang mengobrol
Masalah-masalah yang terjadi di dalam kelas adalah
sebagai berikut :
 Berdasarkan hasil evaluasi kelas IV pada mata
pelajaran Matematika menunjukan rendahnya
hasil belajar siswa dalam pembelajaran tentang
Bilangan Romawi hanya 8 orang (40%) dari 20
orang siawa yang mendapat nilai di atas KKM,
dan 12 orang siswa (60%) yang masih di bawah
KKM. Sehingga perlu diadakan perbaikan
pembelajaran
a. Siswa kurang konsentrasi ketika guru
menerangkan pelajaran matematika, anak asyik
ngobrol dengan teman sebangkunya.
b. Guru terlalu banyak ceramah pada waktu
menyampaikan pembelajaran matematika,
menyebabkan siswa menjadi bosan dalam
menerima pelajaran.
c. Siswa tidak memiliki motivasi yang tinggi untuk
mempelajari matematika karena dianggap
pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan.
Berdasarkan hasil pengamatan hal-hal yang
menyebabkan munculnya masalah dalam
pembelajaran di dalam kelas adalah sebagai berikut
:
 Guru tidak secara maksimal dalam
menyampaikan materi pembelajaran.
 Guru tidak bisa mengelola kelas dengan baik
sehingga kondisi kelas tidak kondusif, siswa
merasa tidak nyaman ketika pembelajaran
berlangsung.
 Metode yang digunakan oleh guru kurang tepat
karena terlalu banyak ceramah mengakibatkan
pembelajaran menoton dan membosankan
 Guru kurang menguasai materi sehingga kurang
percaya diri, dan pelajaran hanya tertuju kepada
siswa yang aktif saja.
Alternatif dan Prioritas Adapun alternatif yang harus dilaksanakan dalam
Pemecahan Masalah pengelolaan kelas adalah dengan menggunakan
metode yang tepat, maka penulis merencanakan
melakukan perbaikan pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan mencoba
mengimplementasikan metode latihan pada
pembelajaran matematika di kelas IV SDN8
Teupah Barat Kecamatan Teupah Barat Kabupaten
Simeulue pada materi “Bilangan Romawi”.
Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah pada peneliti ini adalah
“Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa
dengan menggunakan metode latihan pada
pelajaran matematika di kelas IV SDN 8 Teupah
Barat Kabupaten Simeulue pada materi “Bilangan
Romawi”.
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
PRA SIKLUS

Nama Sekolah : SDN 8 Teupah Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (empat) / I (satu)
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit
Hari / Tanggal : Sabtu / 23 Oktober 2021

I. Standar Kompetensi
 Menggunakan lambang bilangan romawi

II. Kompetensi Dasar

 Mengenal lambang bilangan romawi

III. Indikator
 Menerapkan penggunaan bilangan romawi
 Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau sebaliknya

IV. Tujuan pembelajaran

 Siswa dapat mengenal bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik
 Siswa mampu mengubah bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau
sebaliknya dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Bilangan romawi adalah sebuah sistem penomoran yang berasal dari
bangsa romawi. Konon yang simbolnya menggunakan hurup latin.
 Lambang dasar bilangan romawi :
Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan
Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal ( 5 menit )
- Guru Mengkondisikan siswa ke arah situasi belajar yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan
- Guru menyuruh untuk berdo’a dilanjutkan mengabsen dan menyuruh untuk
menyiapkan alat tulis
- Melakukan apersepsi / tanya jawab dengan beberapa pertanyaan diantaranya
:
1. Apaka kalian sudah mengenal bilangan Romawi ?
2. Apakah bilangan Romawi sama dengan bilangan biasa ?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti ( 20 menit )

- Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian dan penulisan
lambang bilangan romawi
- Siswa diminta ke depan untuk menuliskan contoh bilangan asli kemudian
menggantinya dengan bilangan romawi
- Bersama teman sebangku siswa berdiskusi tentang penulisan bilangan asli
dan penggunaan angka romawi ke dalam kehidupan sehari-hari
 - Guru dan siswa melakukan tanya jawab dilanjutkan dengan pemberian tugas
- Membahas hasil pengerjaan siswa secara bersama-sama

 Kegiatan Akhir ( 10 menit )

- Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan
- Melaksanakan evaluasi secara individu
- Menindaklanjuti pembelajaran berupa pesan moral supaya siswa rajin belajar
di rumah

VII. Media, Sumber dan Metode Pembelajaran

 Media
- Alat peraga gambar bilangan romawi
 Sumber
- Buku matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim,
Ary Astuti penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Metode
- Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

VIII. Penilaian
 Prosedur
- Tes Awal : Tanya jawab sebagai langkah apersepsi
- Tes Proses : Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan dan memberikan tanggapan
- Tes Akhir : Tertulis pada kegiatan akhir
 Jenis Tes
- Lisan : Dilaksanakan pada saat apersepsi
- Pengamatan : Dilakukan pada proses pembelajaran
- Tulisan : Diberikan pada saat evaluasi
 Bentuk Tes
- Isian
 Alat Tes
- Lembar evaluasi siswa
Lembar Evaluasi Siswa
Ubahlah bilangan-bilangan berikut kedalam bilangan
romawi ! 1. 3 =
2. 4 =
3. 15 =
4. 25 =
5. 30 =
Ubahlah menjadi bilangan asli !
6. XL =
7. LV =
8. C =
9. CXX =
10 MD =
Kunci jawaban
1. III 6.40
2. IV 7.55
3. XV 8.100
4. XXV 9.120
5. XXX 10.1500
Skala Penilaian
Jumlah jawaban yang benar X 20 = Nilai
Teupah Barat,23 Oktober 2021
Menyetujui, Mahasiswa
Supervisor 2

MISLAN.S.Pd. SULASMAN
NIP. NIM.825846066

Mengetahui,
Kepala Sekola SDN 8Teupah Barat

MASMUR.S.Pd.
NIP. 19820820 200604 1 004
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV (Empat)
Sekolah :
Kelompok :
Anggota : 1. ............................

2. ............................

3. ............................

4. ............................

5. ............................

Isilah tabel di bawah ini dengan benar !

Bilangan Romawi Bilangan Asli

III ....
VI ....
.... 8
.... 15
XXX ....
.... 200
.... 25
.... 50
CL ....
XV ....
 MEDIA PEMBELAJARAN

BILANGAN ROMAWI

 Lambang Dasar Bilangan Romawi

Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

 Mengubah Bilangan Romawi Kedalam Bilangan Asli dan Sebaliknya

Contoh :

XV = 15 54 = LIV

XLIII = 43 110 = CX
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN 1
SIKLUS 1

Nama Sekolah : SDN 8 Teupah Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (satu)
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit
Hari / Tanggal : Sabtu,30 Oktober 2021

I. Standar Kompetensi
 Menggunakan lambang bilangan romawi

II. Kompetensi Dasar

 Mengenal lambang bilangan romawi

III. Indikator
 Menerapkan penggunaan bilangan romawi
 Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau sebaliknya

IV. Tujuan pembelajaran

 Siswa dapat mengenal bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik
 Siswa mampu mengubah bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau
sebaliknya dengan benar
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
Setelah membaca bab ini siswa mampu
Meningkatkan pemahaman siswa tentang bilangan romawi dengan menggunakan metode
diskusi kelompok
 Tanya Jawab sesama siswa
 Memberikan contoh cara menggunakan media
VI. Materi Pembelajaran
Media gambar
 Bilangan romawi adalah sebuah sistem penomoran yang berasal dari
bangsa romawi. Konon yang simbolnya menggunakan hurup latin. Lambang
dasar bilangan romawi :

Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

A. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 Pemberian tugas

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

B. Kegiatan Perbaikan
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Salam
b. Berdoa
c. Absensi
d. Apersepsi dan motivasi
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
  Kegiatan Awal ( 5 menit )
- Memberi salam dan mengkondisikan peserta didik kedalam situasi belajar
yang kondusif dengan cara berdoa, mengabsen, dan menyuruh peseta didik
mempersiapkan alat tulis
- Melakukan apersepsi / tanya jawab untuk mengiring pemahaman peserta
didik terhadap materi yang akan diajarkan dengan beberapa pertanyaan
diantaranya :
1. Apaka kalian sudah mengenal bilangan Romawi ?
2. Apakah bilangan Romawi sama dengan bilangan biasa ?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Kegiatan Inti ( 20 menit )
- Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan memanfaatkan alat peraga
gambar bilangan dasar romawi
- Siswa menyimak penjelasan dari guru dan mengamati gambar pada alat
peraga
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang disampaikan
- Guru membentuk kelompok diskusi bagi siswa
- Siswa mengerjakan soal latihan pada lembar kerja siswa (LKS) secara
berkelompok
- Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan seluruh kelompok

 Kegiatan Akhir ( 10 menit )

- Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan
- Melaksanakan evaluasi secara individu
- Menindaklanjuti pembelajaran berupa pesan moral supaya siswa rajin belajar
di rumah

VII. Media, Sumber dan Metode Pembelajaran

 Media
- Alat peraga gambar bilangan romawi
 Sumber
 - Buku matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim,
Ary Astuti penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Metode Pembelajaran
- Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
VIII. Penilaian
 Prosedur penilaian : Tes akhir
 Jenis tes : Tulisan
 Bentuk tes : Isian singkat
 Alat Tes : Lembar Evaluasi Siswa
Lembar Evaluasi Siswa
Ubahlah bilangan-bilangan berikut kedalam bilangan
romawi ! 1. 3 =
2. 4 =
3. 15 =
4. 25 =
5. 30 =
Ubahlah menjadi bilangan asli !
6. XL =
7. LV =
8. C =
9. CXX =
10 MD = Kunci

jawaban
1. III 6.40
2. IV 7.55
3. XV 8.100
4. XXV 9.120
5. XXX 10.1500
Skala Penilaian
Jumlah jawaban yang benar X 10 = Nilai
 Teupah Barat,30 Oktober 2021
Menyetujui, Mahasiswa
Supervisor 2

MISLAN.S.Pd. SULASMAN
NIP. NIM.825846066

Mengetahui,
Kepala Sekola SDN 8Teupah Barat

MASMUR.S.Pd.
NIP. 19820820 200604 1 004
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas IV
Sekolah :
Kelompok :
Anggota : 1. ............................

2. ............................

3. ...........................

4. ...........................

5. ...........................

Isilah tabel di bawah ini dengan benar !

Bilangan Romawi Bilangan Asli

IX ....

XII ....

.... 8

.... 20

XL ....

.... 250

.... 300

.... 1000

CL ....

ML ....
 MEDIA PEMBELAJARAN

BILANGAN ROMAWI

 Lambang Dasar Bilangan Romawi

Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

 Mengubah Bilangan Romawi Kedalam Bilangan Asli dan Sebaliknya

Contoh :

XV = 15 54 = LIV

XLIII = 43 110 = CX
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2

Nama Sekolah : SDN 12 Simeulue Timur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (satu)
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit
Hari / Tanggal : jum,at/ 15 April 2020

I. Standar Kompetensi
 Menggunakan lambang bilangan romawi

II. Kompetensi Dasar

 Mengenal lambang bilangan romawi

III. Indikator
 Menerapkan penggunaan bilangan romawi
 Mengubah lambang bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau sebaliknya

IV. Tujuan pembelajaran

 Siswa dapat mengenal bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik
 Siswa mampu mengubah bilangan asli ke lambang bilangan romawi atau
sebaliknya dengan benar

V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Setelah membaca bab ini siswa mampu
 Meningkatkan pemahaman siswa tentang bilangan romawi dengan
menggunakan metode diskusi kelompok
 Meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok
dengan materi Bilangan Romawi
Meningkatkan pemahaman siswa tentang bilangan romawi dengan menggunakan metode
diskusi kelompok
  Tanya Jawab sesama siswa
 Memberikan contoh cara menggunakan media

VI. Materi Pembelajaran

Media gambar

V. Materi Pembelajaran
Bilangan romawi adalah sebuah sistem penomoran yang berasal dari
bangsa romawi. Konon yang simbolnya menggunakan hurup latin. Lambang
dasar bilangan romawi :

Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal ( 5 menit )
- Memberi salam dan mengkondisikan peserta didik kedalam situasi belajar
yang kondusif dengan cara berdoa, mengabsen, dan menyuruh peseta didik
mempersiapkan alat tulis
- Melakukan apersepsi / tanya jawab untuk mengiring pemahaman peserta
didik terhadap materi yang akan diajarkan dengan beberapa pertanyaan
diantaranya :
 1. Apaka kalian sudah mengenal bilangan Romawi ?
2. Apakah bilangan Romawi sama dengan bilangan biasa ?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti ( 20 menit )

- Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan memanfaatkan alat peraga
gambar bilangan dasar romawi
- Siswa menyimak penjelasan dari guru dan mengamati gambar pada alat
peraga
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang disampaikan
- Guru membentuk kelompok diskusi bagi siswa
- Siswa mengerjakan soal latihan pada lembar kerja siswa (LKS) secara
berkelompok
- Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan seluruh kelompok

 Kegiatan Akhir ( 10 menit )

- Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan
- Melaksanakan evaluasi secara individu
- Menindaklanjuti pembelajaran berupa pesan moral supaya siswa rajin belajar
di rumah

VII. Media, Sumber dan Metode Pembelajaran

 Media
- Alat peraga gambar bilangan romawi
 Sumber
- Buku matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim,
Ary Astuti penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 Metode Pembelajaran
- Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
VIII. Penilaian
 Prosedur penilaian : Tes akhir
 Jenis tes : Tulisan
  Bentuk tes : Isian singkat
 Alat Tes : Lembar Evaluasi Siswa
Lembar Evaluasi Siswa
Ubahlah bilangan-bilangan berikut kedalam bilangan
romawi ! 1. 3 =
2. 4 =
3. 15 =
4. 25 =
5. 30 =
Ubahlah menjadi bilangan asli !
6. XL =
7. LV =
8. C =
9. CXX =
10 MD = Kunci

jawaban
1. III 6.40
2. IV 7.55
3. XV 8.100
4. XXV 9.120
5. XXX 10.1500
Skala Penilaian
Jumlah jawaban yang benar X 10 = Nilai
 Teupah Barat,23 Oktober 2021
Menyetujui, Mahasiswa
Supervisor 2

MISLAN.S.Pd. SULASMAN
NIP. NIM.825846066

Mengetahui,
Kepala Sekola SDN 8Teupah Barat

MASMUR.S.Pd.
NIP. 19820820 200604 1 004
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas IV
Sekolah :
Kelompok :
Anggota : 1. ............................

2. .................................

4. ...........................

5. ...........................

Isilah tabel di bawah ini dengan benar !

Bilangan Romawi Bilangan Asli

IX ....

XII ....

.... 8

.... 20

XL ....

.... 250

.... 300

.... 1000

CL ....

ML ....
 MEDIA PEMBELAJARAN

BILANGAN ROMAWI

 Lambang Dasar Bilangan Romawi

Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

Romawi Asli Romawi Asli Romawi Asli
I 1 XX 20 CC 200
II 2 XXX 30 CCC 300
III 3 XL 40 CD 400
IV 4 L 50 D 500
V 5 LX 60 DC 600
VI 6 LXX 70 DCC 700
VII 7 LXXX 80 DCCC 800
VIII 8 XC 90 CM 900
IX 9 C 100 M 1000
X 10

 Mengubah Bilangan Romawi Kedalam Bilangan Asli dan Sebaliknya

Contoh :

XV = 15 54 = LIV

XLIII = 43 110 = CX
 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1

Nama Mahasiswa : SULASMAN

NIM 825 846066
Tempat Mengajar : SDN 8 Teupah Barat
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV (Empat)/I (satu)
Waktu : 1 x 35 menit
Hari/Tanggal : Sabtu,30 Oktober 2021

KEMUNCULAN
No Perilaku Guru Yang di Observasi KOMENTAR
Ada Tidak
1. Guru mengondisikan siswa untuk
belajar aktif, misalnya berdoa,
mengabsen, dan mempersiapkan
alat tulis
2. Guru melaksanakan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
3.
pembelajaran
Guru menggunakan media
4.
pembelajaran
Siswa dilibatkan dalam
5.
menggunakan alat peraga
Guru menjelaskan materi
6.
pembelajaran
7. Siswa menyimak penjelasan guru
Siswa dan guru melakukan tanya
8.
jawab
Guru memberikan penguatan
9. kepada siswa yang berani
menjawab
 Guru mengadakan diskusi
10.
kelompok
Siswa melakukan diskusi
11.
kelompok
Siswa mengadakan lembar kerja
12.
pada kelompok masing-masing
Guru membimbing siswa dalam
13.
kerja kelompok
14. Siswa melaporkan hasil diskusi
Dengan bimbingan guru siswa
15. menyimpulkan materi
pembelajaran
Siswa mengerjakan lembar
16.
evaluasi

17. Guru memeriksa hasil evaluasi

Guru memberikan tindak lanjut

18.
berupa PR
Guru menutup pelajaran dengan
19.
ucapan salam

Teupah Barat.30 Oktober 2021

Observer.1

WAHYU MIRZA.S.Sos.M.Pd
NIP:
 LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 2

Nama Mahasiswa : SULASMAN

NIM 825 846 066
Tempat Mengajar : SDN 8 Teupah Barat
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV (Empat)/I (satu)
Waktu : 1 x 35 menit

KEMUNCULAN
No Perilaku Guru Yang di Observasi KOMENTAR
Ada Tidak
1. Guru mengondisikan siswa untuk
belajar aktif, misalnya berdoa,
mengabsen, dan mempersiapkan
alat tulis
2. Guru melaksanakan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
3.
pembelajaran
Guru menggunakan media
4.
pembelajaran
Siswa dilibatkan dalam
5.
menggunakan alat peraga
Guru menjelaskan materi
6.
pembelajaran
7. Siswa menyimak penjelasan guru
Siswa dan guru melakukan tanya
8.
jawab
Guru memberikan penguatan
9. kepada siswa yang berani
menjawab
Guru mengadakan diskusi
10.
kelompok
 Siswa melakukan diskusi
11.
kelompok
Siswa mengadakan lembar kerja
12.
pada kelompok masing-masing
Guru membimbing siswa dalam
13.
kerja kelompok
14. Siswa melaporkan hasil diskusi
Dengan bimbingan guru siswa
15. menyimpulkan materi
pembelajaran
Siswa mengerjakan lembar
16.
evaluasi

17. Guru memeriksa hasil evaluasi

Guru memberikan tindak lanjut

18.
berupa PR
Guru menutup pelajaran dengan
19.
ucapan salam

Teupah Barat.06 November 2021

Observer.1

WAHYU MIRZA.S.Sos.M.Pd
NIP:
 JURNAL PEMBIMBINGAN SUPERVISOR 2 PKP
Nama Mahasiswa : SULASMAN
NIM 825846066
Mengajar di Kelas : IV (Empat)
Sekolah : SDN 8 Teupah Barat

Paraf
No Hari/Tanggal Kegiatan Hasil/Komentar Tindak Lanjut
Mahasiswa Supervisor 2
Mendiskusikan Refleksi Identifikasi masalah,analisis
pembelajaran Pra Siklus I masalah alternatif masalah dan
identifikasi masalah prioritas pemecahan masalah
1 Sabtu,23 Oktober 2021 analisis,masalah alternatif dan kurang sepadan
prioritas pemecahan masalah

Mendiskusikan Rpp perbaikan Rpp tersusun dengan baik sesuai

Sabtu,30 Oktober 2021
2 Matematika siklus beserta dengan kaidah yang telah di
lembar pengamatanya tentukan
Mengamati pelaksanaan - Tujuan pembelajaran
perbaikan pembelajaran tercapai,meskipun sebagian
Matematika siklus 1 siswa msih kurang antusias di
Sabtu,06 November dalam belajar
3 2021 - siswa masih kurang
memperhatikan penjelasan guru
- Guru menggunakan media
pembelajaran sehingga siswa
mudah memahami pelajaran
Teupah Barat , 06November 2021
Supervisor 2

MISLAN.S.Pd
NIP.