LAPORAN PKP

IMPLEMTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA DI SD NEGERI 045
MALINTANG

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)

PDGK 4501

DISUSUN OLEH:

NAMA : IDA YANTI SAFITRI NASUTION

NIM 856098699
POGRAM STUDI : S1 PGSD
POKJAR : MANDAILING NATAL

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

UNIVERSITAS TERBUKA (UPBJJ-UT)
MEDAN
2023
ii
iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan petunjuk yang diberikan sehingga penulis dapat menyajikan
Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran ini. Sebagaimana diketahui bahwa
penulisan laporan ini merupakan salah satu tugas persyaratan mutlak mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP), yang mana tugas tersebut haruslah
dipenuhi oleh setiap Mahasiswa Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S-1
PGSD) Universitas Terbuka Semester 8.

Dalam penyusunan PKP ini penulis banyak dibantu berbagai pihak, oleh
karenanya penulis merasa sangat perlu untuk mengucapkan terima kasih serta
penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Maulana Arafat Lubis, S.Pd.I, M.Pd selaku tutor sekaligus Supervisor 1
yang telah membimbing, mengoreksi, dan memberikan penilaian kepada
penulis dalam menyusun laporan ini.
2. Ibu Sri Rahmayanti Siregar M.Si selaku Koordinator Universitas Terbuka
Pokjar Mandailing Natal yang telah banyak memberikan masukan dan arahan
kepada penulis dalam menyelesaikan laporan ini.
3. Bapak M. Alham, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 045 Malintang yang telah
membantu dalam pelaksanaan kegiatan perbaikan pembelajaran dan
penyusunan laporan ini.
4. Ibu Siti Fatimah, S.Pd selaku Supervisor 2 yang telah bersedia meluangkan
waktunya untuk memberikan arahan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Semua rekan-rekan guru SDN 045 Malintang yang telah membantu
terlaksananya penelitian dan terselesaikannya laporan ini.
6. Teman-teman Mahasiswa UT Program Studi S1 PGSD Pokjar Mandailing
Natal yang telah banyak memberikan dukungan dalam penulisan laporan ini,
serta teman-teman seperjuangan mahasiswa lainnya yang tidak bisa
disebutkan satu per satu namanya.
7. Semua pihak yang telah memberikan secara ikhlas atas saran dan pendapatnya
selama penulis melaksanakan kegiatan sampai penyelesaian penyusunan
laporan hasil perbaikan pembelajaran.

iv
 Penulis berharap, semoga apa yang disajikan dalam laporan ini dapat
diterima oleh tim penilai mata kuliah, yang akhirnya dapat dijadikan sebagai
bahan pertimbangan dalam menentukan dan memberikan penilaian mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) PDGK 4501.

Mandailing Natal, 4 Desember 2023

Mahasiswa,

IDA YANTI SAFITRI NASUTION

NIM: 856098699

v
 DAFTAR ISI

Halaman Judul
Lembar Pengesahan............................................................................................i
Lembar Pernyataan Bebas Plagiat.......................................................................ii
Kata Pengantar....................................................................................................iii
Daftar Isi..............................................................................................................v
Daftar Tabel........................................................................................................vii
Daftar Gambar.....................................................................................................viii
Daftar Lampiran..................................................................................................ix
Abstrak................................................................................................................x

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1. Identifikasi Masalah........................................................
2. Analisis Masalah.............................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran............................
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran..........................

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................

A. Model STAD (Student Teams Achievement Division) ……..
B. Hasil Belajar………………………………………………
C. Pembelajaran Matematika di SD ……………………………..

BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ................

A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, ........................................
B. Design Prosedur Perbaikan Pembelajaran .............................
C. Teknik Analisis Data ............................................................

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN...................................................

A. Deskripsi Awal (Pra Siklus)..................................................
B. Pelaksanaan Siklus I .............................................................
C. Pelaksanaan Siklus II ............................................................
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................

vi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT.........................
A. Simpulan ..............................................................................
B. Saran ....................................................................................

Daftar Pustaka ................................................................................................

Lampiran-Lampiran

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran ................................

Tabel 4.1 Data Ketuntasan Belajar Prasiklus ................................................
Tabel 4.2 Data Ketuntasan Belajar Individual Siswa Siklus 1 .......................
Tabel 4.3 Data Ketuntasan Belajar Individual Siswa Siklus 2 .......................
Tabel 4.4 Deskripsi Persentase Ketuntasan Belajar Siswa.............................

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................

Gambar 4.1 Grafik Perolehan Nilai Matematika Siswa Kelas III Prasiklus ..
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus I ...........................................
Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus II ..........................................
Gambar 4.4 Grafik Persentase Ketuntasan Belajar Siswa .............................

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP...........................

2. Perencanaan PTK (Identifikasi Masalah, Analisis Masalah,
Alternatif Pemecahan Masalah, Rumusan Masalah....................................
3. Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan Siklus 1, RPP Perbaikan
Siklus 2 .....................................................................................................
4. Lembar Observasi/Pengamatan Kinerja Guru Terisi ..................................
5. Jurnal Pembimbing dengan Supervisor 2 ...................................................
6. Hasil Pekerjaan Siswa yang Terbaik dan Terburuk per Siklus....................

x
 IMPLEMTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA DI SD NEGERI 045
MALINTANG

IDA YANTI SAFITRI NASUTION

NIM: 856098699

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya perolehan nilai siswa Kelas
III pada mata pelajaran Matematika di SD Negeri 045 Malintang serta kurangnya
minat belajar matematika, kehadiran siswa di dalam kelas, motivasi belajar yang
rendah serta kemampuan belajar matematika yang masih rendah.
Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif partisipatif dengan
menggunakan Pembelajaran STAD. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
Kelas III SD Negeri 045 Malintang, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah
meningkatkan hasil belajar Matematika melalui Pembelajaran STAD. Metode
yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, sedangkan teknik
analisis data digunakan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
Pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas III SD Negeri
045 Malintang. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil observasi yang meningkat
pada setiap siklusnya. Hasil Belajar dari pra siklus ke Siklus I dan dari Siklus I ke
Siklus II mengalami peningkatan. Adapun hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Matematika materi Sifat operasi hitung pada bilangan cacah, dari 26 orang siswa,
yang tidak tuntas tersisa 3 orang (13,64%) dan siswa yang tuntas sebanyak 23
orang (86,36%). Nilai tertinggi yang diperoleh adalah 100 dan nilai yang terendah
adalah 60. Nilai rata-rata kelas yaitu 85,45. Adanya peningkatan hasil belajar
Matematika siswa dengan persentase ketuntasan klasikal 85,45%.

Kata kunci: Matematika, STAD, Bilangan Cacah

xi
12