Gambar 1 Peta Kompetensi Pedagogik

Gambar 2 Peta Konsep

 Tujuan Pembelajaran
Melalui penggalian informasi,diskusi dan mencoba peserta diklat dapat:
1. Menilai contoh perancangan pengalaman belajar perkembangan berfikir tingkat
evaluasi sesuai prinsip-prinsip belajar konstruksivistik secara teliti dan tanggung
jawab.
2. Membuat perancangan pengalaman belajar mata pelajaran yang diampu tingkat
berfikir mencipta sesuai prinsip-prinsip belajar konstruksivistik secara teliti dan
bertanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pengalaman belajar pemahaman
2. Menentukan langkah-langkah perancangan pengalaman belajar penerapan.
3. Mengkoreksi contoh perancangan pengalaman belajar perkembangan berfikir
analisis dan evaluasi
4. Memilih model pembelajaran yang akan digunakan dalam perancangan pengalaman
belajar konstruksivisme.
5. Membuat perancangan pengalaman belajar sesuai model pembelajaran
konstruksivisme.
Kegiatan Belajar 1 : Penentuan Pengalaman Belajar

Aktivitas 1 :Konsep Pembalajaran konstruktivisme.

Untuk merancang pengalaman belajar berdasarkan tuntutan kurikulum 13 atau yang
diistilahkan dengan kurnas, sebaiknya Anda perlu memahami terlebih dahulu tentang
pendekatan pembelajarankonstruktivisme.

Lembar Kerja (LK) 1

Masih ingatkah anda pada filisofi yang mendasari pembelajaran konstruktivisme.
Jelaskan pendapat anda. Bandingkan dengan pembelajaran kognitivisme.
Jawaban .............................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................

Aktivitas 2 : Pertimbangan dalam mengembangkan pengalaman belajar.

Aktivitas peserta didik dengan lingkungan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran tentang apa yang akan dan telah diinteraksikan dalam proses
pembelajaran kita kenal dengan pengalaman belajar.

Lembar Kerja (LK) 2

1. Kemukakanlah pertimbangan-pertimbangan apa yang harus anda lakukan sebagai
pendidik, di dalam menentukan pengalaman belajar sesuai dengan Kompetensi dasar
dari mata pelajaran yang diampu berdasarkan pendekatan konstruktivisme. Serta
Bagaimana Tahapan Pengembangan Pengalaman Belajar berdasarkan langkah 5M
(Deskripsi kegiatan dan Bentuk hasil Belajarnya).

Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Aktvitas 3: Prinsip-prinsip Pengalaman Belajar.
Pada pendekatan konstruktivisme, pengembangan pengalaman belajar harus
berkenaan dengan kesempatan yang diberikan kepada peserta didik untuk
mengkonstruksikan pengetahuannya dalam proses kognitifnya.Untul itu agar peserta
didik memahami dan dapat menerapkan pengetahuannya maka pendidik perlu
mendorong peserta didik untuk belajar memecahkan masalah, menemukan segala
sesuatu untuk dirinya dan berupaya keras untuk mewujudkan ide-idenya.

Lembar Kerja (LK) 3

Berkaitan dengan hal di atas, diskusikanlah dari kasus hasil observasi pada supervisi
akademik oleh guru yang ditugaskan oleh kepala sekolah, dari hasil supervisi ditemukan
guru memberikan pengalaman belajar untuk pembentukan pengalaman belajar
memahami dengan cara menjelaskan prinsip kerja dari wiring diagram suatu
proses,setelah itu guru melakukan tanya jawab. Dari kasus tersebut apakah guru yang
mengajar telah menggunakan prinsip pembentukan pengalaman belajar konstruktivisme
sesuai tuntutan kurikulum SMK 2013, apa yang seharusnya anda sarankan kepada guru
yang mengajar tersebut.
Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Aktivitas Pembelajaran 4 : Tahapan Pengembangan Pengalaman Belajar.

Perancangan pengalaman belajar dibuat harus mengikuti standar proses
(Permendikbud No. 65 Tahun 2013) dan Petunjuk Pembelajaran Permendikbud No. 103
Tahun 2014. Pada Kurikulum 13 pengembangan pengalaman belajar dilakukan dengan
menggunakan pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis keilmuan dengan langkah
meliputi mengamati, menanya, mengekperimen, menganalisis dan mengkomunikasikan.
Lembar Kerja (LK) 4
Berikut ini anda diminta untuk mencermati deskripsi tentang langkah- langkah
pembentukan pengalaman belajar, selanjutnya berdasarkan informasi di atas,
diskusikan tahapan pengembangan pengalaman belajar dan langkah- langkahnya
menurut tuntutan kurikulum 2013.
Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Aktivitas Pembelajaran 5 :Pengembangan Pengalaman Belajar Memahami (C2) dan
Penerapan (C3).
Pengalaman belajar untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan dilakukan dengan
cara menggunakan modus pembelajaran langsung.Untuk memudahkan perencananaan
pengalaman belajar, pendidik akan menggunakan tujuan pembelajaran atau indikator
pencapaian kompetensi sebagai representatif dari kompetensi dasar yang diajarkan
dalam tingkatan gradasi taksonomi. Galilah informasi yang berkaitan dengan materi
tersebut.

Lembar Kerja (LK) 5

Selanjutnya anda diminta untuk mengembangkan pengalaman belajar pembentukan
perkembangan berpikir C2 danC3 peserta didik dari mata pelajaran yang anda ampu
dengan menggunakan pendekatan saintifik.
Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...............................................................................

Aktivitas Pembelajaran 6 : Pengembangan Pengalaman Belajar Menganalisis (C4)

dan Evaluasi (C5).
Perancangan Pengalaman belajar tingkat analisis dan evaluasi dapat menggunakan
model pembelajaran berbasis maslah. Galilah informasi yang berkaitan dengan materi
tersebut diatas.

Lembar Kerja (LK) 6

Selanjutnya anda diminta untuk mencermati contoh perancangan pengalaman belajar
melalui model pemecahan masalah, dan berikan pendapat tentang perkembangan
berpikir apayang dapat dibentuk melalui model belajar tersebut.
Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Aktivitas Pembelajaran 7 : Memilih Model Perancangan Pengalaman Belajar
Konstruksivisme.
Terdapat 3 model pembelajaran yang diharapakan dapat membentuk perilaku saintifik,
sosial, dan perilaku yang dapat mengembangkan rasa keingintahuan. Model
pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran berbasis masalah, model
pembelajaran berbasis project, dan model pembelajaran peyingkapan / penemuan.
Penentuan setiap model harus berdasarkan rambu-rambu yang telah ditetapkan.

Lembar Kerja (LK) 7

Selanjutnya tentukan model pembelajaran dari KD mata pelajaran yang anda ampu
dengan menggunakan tabel di bawah ini.Terapkanlahberdasarkan kriteria pemilihan
model.

Penentuan Model Pembelajaran Mata Pelajaran

No. Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Keterangan

Aktivitas Pembelajaran 8:Pembuatan Model Perancangan Pengalaman Belajar.
Untuk memudahkan pembuatan model perancangan pengalaman belajar, anda perlu
memahami tentang langkah pensinkronan pendekatan dengan model pembelajaran
yang dipilih berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan matrik perancah sebagai
pertolongan sebelum dituliskan pada kegiatan inti pada rencana pelaksanaan
pembelajaran. Galilah informasi materi tersebut.

Lembar Kerja (LK) 8

Selanjutnya buatlah matrik pemandu model pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dari pasangan KD 3 dan KD 4 pada mata pelajaran yang anda ampu.
Jawaban...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Kegiatan Belajar 2 : Pemilihan Materi Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran
Melalui penggalian informasi, diskusi dan latihan yang dirancang pada modul ini peserta
dapat:
1. Mengklasifikasi berbagai bentuk dimensi pengetahuan sesuai informasi pada modul
secara tepat dan teliti
2. Menentukan dimensi pengetahuan dari KD-3 pada silabus mata pelajaran yang di
ampu sesuai kaidah taksonomi secara tepat dan teliti
3. Memilih materi pembelajaran. sesuai kaidah taksonomi secara tepat dan teliti

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pembagian materi menurut Schulman
2. menjelaskan berbagai bentuk dimensi pengetahuan.
3. Menentukan bentuk pengetahuan dari rumusan KD-3
4. Menganalisis hubungan KD-3 dengan bentuk pengetahuan dan kategori tingkatan
berfikir
5. Menjelaskan prinsip-prinsip dalam memilih materi pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran 1 : Bentuk Materi (knowledge Dimension)

Pemilihan bentuk materi menurut Anderson dibagi menjadi empat bentuk pengetahuan
yaitu faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif. Cermatilah materi tersebut,
selanjutnya kerjakan lembar kerja di bawah ini.

Lembar Kerja 1 : KD 3 Menilai ulang hasil perbaikan komputer

Berdasarkan pernyataan KD tersebut, anda sebagai pengampu mata pelajaran
tersebut harus menentukan bentuk pengetahuan yang harus diajarkan. Bentuk
pengetahuan yang tepat dari pernyataan KD di atas adalah .................................
............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 Aktivitas Pembelajaran 2: Hubungan Bentuk Pengetahuan dengan Dimensi
Proses Kognitif
Dalam melaksanakan tugasnya, guru harus menganalisis kompetensi dasar yang akan
diajarkan yakni berkaitan dengan kedudukan persyartan KD-3 berada pada tahapan
gradasi mana, begitu pula dengan KD 4, apakah pernyataanya dominan berbentuk
keterampilan abstrak atau konkrit. Cermatilah materi tersebut dan kerjakan kegiatan
pada lembar kerja di bawah ini.

Lembar kerja 2
Tentukan hubungan perkembangan berpikir dari silabus mata pelajaran yang anda
ampu dengan bentuk pengetahuannya dengan menggunakan tabel berikut
Mata pelajaran:
Tingkat:
No Rumusan KD-3 pada Bentuk Pengetahuan Keterangan
Silabus (Knowledge Dimension)
1 Lower Order
2 Thinking (LOT)
3
4 Higher Order
Thinking (HOTs)

Aktivitas Pembelajaran 3: Memilih Materi Pembelajaran (Content Knowledge)

Pemilihan materi pelajaran yang akan diajarkan hendaklah tepat baik. Hal ini agar ruang
lingkup, urutan dan kedalaman materi pelajaran sesuai dengan kompetensi/ kemampuan
yang diharapkan muncul dari peserta didik.Cermatilah materi tersebut, selanjutnya kerjakan
tugas pada lembar kerja di bawah ini.

Lembar Kerja ( LK 3 )
Tentukan prinsip-prinsip dalam memilih materi tersebut.
Jawaban
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................