PERKENALAN WEB DAN PEMBAHASAN SOAL-SOAL

PEMANASAN TANTANGAN BEBRAS

TINGKAT SD TAHUN 2019

Gerakan PANDAI Biro IBIKKG

15 September 2021
Natalia, Vania Natali
Biro Bebras Universitas Katolik Parahyangan
Supported by
◦ Login ke situs https://latihanbebras.ipb.ac.id/
◦ Pilih menu “Site Home”
Tampilan halaman Home
Pilih latihan Tantangan Bebras yang sesuai dengan jenjang siswa Bapak/Ibu

Tampilan halaman Tantangan Bebras Tingkat SD

Pilih Pemanasan tahun 2019

Pilih Attempt quiz now Pilih Start attempt

 A
B
C

A: Navigasi soal  bagi yang ingin mengerjakan soal secara tidak berurutan
B: Finish attempt  untuk mengakhiri pengerjaan soal-soal
C: Penunjuk waktu yang tersisa untuk mengerjakan soal-soal
Selamat Mencoba
PEMBAHASAN
◦ Apa saja yang dipelajari oleh siswa?
◦ Abstraksi
◦ Membuat keputusan sesuai dengan batasan/kondisi
Contoh: Saat memilih kue untuk nenek, nenek suka cokelat dan
alergi kacang. Yang manakah kue yang dapat dipilih?

1. Kue cokelat bertabur 2. Kue cokelat bertabur 3. Kue keju dengan

4. Kue lapis keju cokelat
arbei kacang toping koko krunch
◦Apa saja yang dipelajari oleh siswa?
◦Algoritma
◦Belajar menyusun aktivitas yang sistematis
Contoh: diberikan gambar-gambar yang berupa langkah
membuat jus. Susun gambar tersebut dari langkah pertama
sampai akhir.
◦ Kita perlu cari tahu cara menysun rangoli A, B, dan C.
◦ Cara potong Rangoli A

◦ Jumlah potongan kertas untuk masing-masing desain:

◦Apa saja yang dipelajari oleh siswa?
◦Dekomposisi
◦Sumber daya yang dimiliki
◦Batasan masalah
◦…??
◦ Pilihan rute yang menghasilkan langkah minimum:
◦Apa saja yang dipelajari oleh siswa?
◦ Mekanisme keputusan karena ada urutan dan beberapa kendala saat berjalan. Soal ini melatih
perlunya ada pertimbangan kendala sebelum memutuskan rute.
◦ Inilah mekanisme keputusannya:
1. Identifikasi jalur paling langsung ke bendera berikutnya.
2. Jika memungkinkan, jalan 100 langkah ke arah itu. Jika tidak, coba jalan lain yang memungkinkan
dan tidak melanggar batasan.
3. Kembali ke langkah nomor 1.
◦ Algoritma: menggambarkan langkah-langkah untuk mencapai solusi dari suatu masalah atau
masalah secara umum
RANCANGAN KEGIATAN
PENGENALAN CT PADA
SISWA
Melalui Soal Bebras
Rancangan Kegiatan
◦ Guru diharapkan dapat merancang kegiatan yang menarik dan menyenangkan bersama siswa
untuk mengenalkan CT.
◦ Kegiatan pengenalan CT bisa dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya:
1. melalui soal-soal Bebras
2. melalui aktivitas baik daring maupun luring
◦ Dalam kegiatan tersebut, siswa dikondisikan untuk belajar strategi berpikir komputasional yang
melibatkan beberapa komponen penting CT (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan
algoritma)
◦ Kegiatan pengenalan CT bisa dikaitkan dengan konten mata pelajaran tertentu atau bisa juga tidak
langsung terkait mapel.
◦ Rancangan kegiatan perlu dituliskan untuk membantu persiapan guru.
◦ Hal-hal yang perlu dituangkan dalam rancangan kegiatan ada dalam slide berikutnya.
Rancangan Kegiatan (2)
◦ Soal-soal Bebras yang dapat dipilih sebagai bahan kegiatan bersama
siswa dapat diunduh dari kumpulan soal-soal Bebras Challenge tahun-
tahun sebelumnya yang tersedia di tautan
https://bebras.or.id/v3/pembahasan-soal/

◦ Hal-hal yang perlu dituangkan dalam rancangan kegiatan ada dalam

slide berikutnya.
 Unsur Dalam Rancangan Kegiatan
UNSUR
Soal yang dipilih
Judul soal
Negara pembuat soal
Komponen CT yang akan dilatihkan
dalam kegiatan ini
Moda pembelajaran
Waktu yang dibutuhkan
Rincian aktivitas
Refleksi pemaknaan
KETERANGAN
Kode soal dan jenjang pendidikan yang terdapat dalam buku
pembahasan soal Bebras
Judul soal yang terdapat dalam buku pembahasan soal Bebras
Negara pembuat soal yang terdapat dalam buku pembahasan soal
Bebras
Komponen CT (Dekomposisi/Pengenalan Pola/Abstraksi/Algoritma)
mana yang dilatihkan dalam soal Bebras
Daring/luring
Perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk beraktivitas
Urutan kegiatan yang akan dilakukan siswa dan guru, termasuk
pembahasan soalnya
Cara mengajak siswa memaknai kegiatan
 Selamat berimajinasi & berkreasi 