RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

BERDASARKAN STUDI KASUS

Untuk Memenuhi Penilian Ujian Akhir Semester Mata Kuliah
Pembelajaran Berdiferensiasi

DISUSUN OLEH:
MEILINA CAHYA PRIMA SARI
(7000050832/ 952022A48)

PPG PRAJABATAN GELOMBANG I

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2022/2023
A. Penyusunan RPP
1. Analisis Kondisi atau Kebutuhan Peserta Didik
Berdasarkan tes diagnostic yang dilakukan guru terhadap gaya belajar peserta
didik diperoleh data sebagai berikut:

Gambar 1.1 Diagram gaya belajar peserta didik

Pada gambar 1.1 menunjukkan bahwa sebanyak 9 orang peserta dominan
terhadap gaya belajar visual, 4 orang peserta didik dominan gaya belajar audiotori,
17 orang peserta didik dominan terhadap gaya belajar kinestetik dan terdapat 2
peserta didik yang dominan gaya belajar visual kinestetik. Berdasarkan hasil tes
diagnostic di atas peserta didik dikelompokkan ke dalam dua kelompok gaya
belajar yaitu gaya belajar audio visual dan kinestetik.
2. Analisis Capaian Pembelajaran
Dalam menyusun modul ajar maka perlu memperhatikan capaian
pembelajaran sesuai dengan jenjang peserta didik yang akan diajarkan.
Dikarenakan peserta didik yang akan diajar adalah kelas VII maka capaian
pembelajarannya berada pada fase D. Cakupan materi fase D pada materi bilangan
adalah sebagai berikut: “Peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan
bilangan bulat dan dapat menerapkan operasi aritmatika serta memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah.”
3. Penjabaran Alur Tujuan Pembelajaran
Pada siklus I materi pelajaran yang akan disampaikan terkait bilangan bulat.
Adapun perumusan tujuan pembelajarannya adalah sebagai berikut:
“Melalui model pembelajaran Discovery learning dan diskusi kelompok peserta
didik dapat memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.”
4. Perencanaan Pembelajaran dan Assesmen
Berdasarkan hasil tes diagnostic yang telah dilakukan, guru merancang
pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi proses dan
produk pada materi “Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat.” Adapun
deskripsi perencanaan pembelajaran berdiferensiasi proses adalah sebagai berikut:
a. Penggunaan LKPD yang berbeda berdasarkan gaya belajar peserta didik

Gambar 1.2 LKPD Kinestetik Gambar 1.3 LKPD Audio Visual

Pada gambar 1.2 menunjukkan LKPD gaya belajar kinestetik dengan
menggunakan kartu positif dan negative untuk menemukan konsep
penjumalahan dan pengurangan bilangan bulat. Selain itu peserta didik juga
belajar dengan panduan video pembelajaran. Sedangkan pada gambar 1.3
merupakan LKPD gaya belajar audio visual, dimana peserta didik belajar
menemukan konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
menggunakan garis bilangan dengan dipandu video pembelajaran.
b. Penggunaan media pembelajaran yang beragam
Untuk mendukung kegiatan belajar peserta didik berjalan secara efektif maka
guru menyediakan sumber belajar sesuai gaya belajar peserta didik.
Kelompok belajar dengan gaya belajar kinestetik akan belajar dengan
menggunakan media kartu positif negative sambil memperhatikan panduan
pemebelajaran pada video pembelajaran sebagai berikut:
 Untuk kelompok belajar dengan gaya belajar audio visual, guru menggunakan
video pembelajaran untuk membantu peserta didik menemukan dan
memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sebagai
berikut:

Selain itu, guru juga merencanakan pembelajaran berdiferensiasi produk

setelah peserta didik menyelesaikan topik penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat. Adapun deskripsi perencanaan pembelajaran berdiferensiasi produk adalah
sebagai berikut:
a. Rancangan pembelajaran berdiferensiasi produk
Sebagai penugasan akhir guru memberikan kebebasan kepada peserta didik
untuk membuat produk akhir .Guru memberikan arahan kepada peserta didik
untuk dapat membuat video pembelajaran, alat peraga, ataupun poster
berdasarkan minat pesera didik dengan memberikan contoh yang ada di
YouTube seperti berikut:
 b. Hasil rancangan produk peserta didik
Berdasarkan contoh produk yang telah diberikan oleh guru di atas, peserta didik
dapat bebeas mengembangkan kreativitas mereka berdasarkan kemampuan
yang telah peserta didik miliki. Adapun hasil produk yang dibuat peserta didik
adalah sebagai berikut:

Gambar 1.4 Peserta didik mempresentasikan karyanya

Gambar 1.5 Peserta didik membuat video pembelajaran dengan kartu remi

Gambar 1.6 Peserta didik membuat video pembelajaran konsep bilangan bulat

Adapun rancangan lengkap terkait pembelajaran berdiferensiasi terdapat pada

LAMPIRAN.
 MODUL AJAR MATEMATIKA
BILANGAN BULAT

1
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Meilina Cahya Prima Sari, S.Pd.

Institusi : SMP Negeri 6 Salatiga Jawa Tengah
Jenjang : SMP
Tahun : 2022
Kelas/Fase : 7/D

Domain/Topik : Penjumlahan & Pengurangan Bilangan Bulat

Alokasi waktu : 80 Menit (2JP)
Pengetahuan Prasyarat : 1) Mengenal bilangan bulat dan garis bilangan
2) Membandingkan bilangan bulat
Kata Kunci : 1) Bilangan bulat positif dan negatif
2) Penjumalahan dan pengurangan
Moda Pembelajaran : Tatap Muka (TM)
Model Pembelajaran : Discovery learning
Karakteristik : Regular/Tipikal
Peserta Didik
Sarana Prasarana : Ruang kelas, LCD, Laptop, LKPD, Kartu Tanda + dan -

PROFIL PELAJAR PANCASILA:

1) Bernalar kritis
2) Bergotong royong

Daftar Pustaka:
Ponaidi, dkk., 2020. Matematika - Modul 2. Operasi Hitung Bilangan Bulat & Pecahan. Direktorat
Sekolah Menengah Pertama Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
As’ari, Abdur Rahman., dkk. 2017. Matematika SMP Kelas VII Semester 1. Direktorat Sekolah
Menengah Pertama Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(https://www.youtube.com/watch?v=uQ91jbUn3so)
(https://www.youtube.com/watch?v=4jrxrKp1PxI)
https://www.academia.edu/8639311/MTK_KLS_7_BAB_1_BILANGAN_BULAT

2
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 KOMPETENSI INTI
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana
asesmen):

Rasionalisasi
• Guru memberi stimulus kepada peserta didik dengan menanyakan contoh penerapan
penggunaan bilangan bulat pada kehidupan sehari-haridengan memberikan pertanyaan
gunaan mempelajari bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru kemudian menunjukkan contoh penerapan penggunaan bilangan bulat pada
kehidupan sehari-hari melalui tayangan power point.
• Guru mereview kembali terkait materi sebelumnya yaitu membandingkan bilangan bulat
dengan menggunakan garis bilangan.
• Guru menjelaskan kepada peserta didik terkait kegiatan diskusi menggunakan LK
berdasarkan kelompok yang telah ditentukan guru.
• Di akhir pembelajaran peserta didik akan mempresentasikan hasil diskusinya dan
membandingkannya dengan hasil pekerjaan kelompok lain.

Urutan Materi Pelajaran

• Penjumalahan bilangan bulat

• Pengurangan bilangan bulat

Rencana Assesmen
• Asesmen formatif melalui kegiatan diskusi kelompok menyelesaikan LKPD
• Asesmen performa yaitu penilaian peserta didik ketika mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.

Tujuan Pembelajaran
• Melalui model pembelajaran Discovery learning dan diskusi kelompok peserta didik
dapat memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Pemahaman Bermakna

• Melalui kegiatan disuksi mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,

peserta didik dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam
transaksi jual beli.

Pertanyaan Pemantik
• Guru menyajikan gambar pada tayangan slide show power point yaitu terdapat gambar
kapal di permukaan air, gambar lumba-lumba di bawah permukaan air sedalam 100 m,
dan gambar pesewat di atas permukaan air setinggi 100 m. Guru kemudian memberikan
pertnayaan pemantik "Dari ketiga benda yang kamu amati, bagaimana cara menyatakan
kedalam dan ketinggian masing-masing benda tersebut dalam bilangan bulat?"

3
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
KEGIATAN PEMBELAJARAN
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Kegiatan pembelajaran di awali dengan doa terlebih dahulu di pimpin oleh ketua kelas.
2. Guru memberi salam kepada peserta didik.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan memanggil nama peserta didik satu
persatu.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dalam kegiatan belajar kali ini.
5. Guru mereview pembelajaran sebelumnya tentang membandingkan bilangan bulat
dengan garis bilangan.
6. Guru meminta peserta didik menuliskan satu bilangan bulat pada kerta kecil yang sudah
dimiliki peserta didik.
7. Guru meminta peserta didik untuk menempelkan kertas berisi bilangan bulat tersebut
pada garis bilangan yang telah digambarkan guru di papan tulis.
8. Guru membimbing peserta didik untuk mengoreksi apakah letak kertas berisi bilangan
tersebut sudah sesuai.
9. Selanjutnya guru memberikan pertanyaan pemantik melalui gambar yang di tayangkan
pada slide show power point, seperti gambar berikut:

10. Guru menanyakan bagaimana cara menuliskan kedalaman lumba-lumba dan ketinggian
pesawat dalam garis bilangan.
11. Peserta didik dibimbing untuk mengemukakan pemikiran mereka.

4
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 B. Kegiatan Inti

Sintak Kegiatan
21. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan LKPD
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat berdasarkan
gaya belajar.
22. Guru membagi peserta didik dalam 8 kelompok. Setiap
kelompok beranggotakan 4 orang dengan pembagian
kelompok sebagai berikut:
• Sebanyak 4 kelompok mengerjakan LKPD tipe A. LKPD
tipe B adalah LKPD dengan gaya belajar kinestetik
dengan menggunakan kartu + dan – serta penjelasan
video pembelajaran (link video sebagai berikut:
(https://www.youtube.com/watch?v=4jrxrKp1PxI)

Stimulasi/Pemberian
rangsangan • Sebanyak 4 kelompok mengerjakan LKPD tipe B. LKPD
tipe B adalah LKPD dengan gaya belajar visual yaitu
mengerjakan LKPD dengan menggunakan garis bilangan
dan bantuan video pembelajaran (link:
https://youtu.be/uQ91jbUn3so)

23. Setelah masing-masing kelompok memperoleh LKPD, guru

membimbing peserta didik untuk memahami petunjuk kerja
terlebih dahulu dengan memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk membaca langkah-langkah pengerjaan
LKPD.

5
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 24. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah pada LKPD. Contohnya sebagai berikut:
• Kelompok LKPD Tipe A (kinestetik) dapat
Problem Statement
mengidentifikasi bagaimana cara menggunakan kartu
(Pernyataan atau
bermuatan untuk menyelesaikan masalah melalui video.
Identifikasi masalah)
• Kelompok LKPD Tipe B (visual) dapat mengidentifikasi
bagaimana menggunakan garis bilangan dengan
memperhatikan tanda + dan – dalam menyelesaikan
masalah.
25. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
• Berdiskusi dalam kelompok tentang cara menggunakan
media belajar yang telah disediakan.
Data Collection • Menggunakan sumber belajar lain contohnya dengan
(Pengumpulan Data) menggunakan buku paket atau catatan untuk mengingat
kembali materi yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
26. Guru membimbing peserta didik untuk memberi penguatan
kepada peserta didik terkait data atau percobaan jawaban
yang telah dikumpulkan.
27. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mereka kedalam
bentuk tulisan pada LKPD
28. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan
menggunakan media belajar yang sesuai dengan tipe LKPD
yang mereka peroleh.
• Kelompok LKPD Tipe A mempresentasikan hasil diskusi
dengan menggunakan kartu + dan –
• Kelompok LKPD Tipe B mempresentasikan hasil diskusi
Pengolahan Data dengan menggunakan garis bilangan.
(Mengkomunikasikan) 29. Guru membimbing peserta didik untuk memilih satu soal
yang akan dipresentasikan di depan kelas.
30. Guru mengarahkan peserta didik agar setiap anggota dari
kelompok memperoleh bagian atau tanggung jawabnya
untuk berbicara di depan kelas.
31. Guru membimbing peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusi dengan mengembangkan sikap toleransi, sopan
santun, menghargai perbedaan pendapat dan kerja sama
tim.
32. Guru membimbing seluruh peserta didik untuk
mengidentifikasi hasil diskusi kelompok lain, apakah dengan
Verification media belajar yang berbeda terdapat hasil atau jawaban
(pembuktian) yang berbeda dengan anggota kelompok lain.
33. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi.
6
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 34. Guru membimbing peserta didik untuk menumbuhkan sikap
santun dan rendah hati dalam mengajukan pertanyaan atau
saran kepada kelompok lain.
35. Guru membimbing peserta didik untuk mengapresiasi hasil
presentasi dari kelompok lain dengan memberikan tepuk
tangan.
C. Kegiatan Penutup
36. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil dari kegiatan belajar yang telah
dilakukan dengan mencatat point-point penting dari hasil diskusi.
37. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan kegiatan belajar.
38. Guru membimbing peserta didik untuk mengisi angket refleksi diri (lampiran).
39. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari untuk pertemuan selanjutnya,
40. Guru mengumpulkan lembar refleksi peserta didik.
41. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.

Salatiga, 31 Oktober 2022

Guru Pamong
Disusun Oleh

Sri Mulyani, S.Pd.

NIP. 19641029 198501 2 001 Meilina Cahya Prima Sari

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

NIDN. 0602028101

7
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 ASESMEN
ASESMEN FORMATIF
1. Asesmen dan Bentuk Instrumen

Asesmen Bentuk Instrumen

Lembar pengamatan sikap

Sikap

Pengetahuan Lembar kerja peserta didik dan tes tertulis

Performa Lembar pengamatan kinerja

2. INSTRUMEN
a. Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik

Aspek Indikator Penilaian

Keaktifan (1) Kesediaan bertanya ➢ Skor 4 jika aspek
(2) Kesediaan menjawab semua indikator
(3) Mengemukakan pendapat muncul.
(4) Berdiskusi dengan teman ➢ Skor 3 jika ada 3
Bekerjasama (1) Menghargai pendapat indikator yang muncul
(2) Mendengarkan diskusi teman ➢ Skor 2 jika hanya ada
kelompok 1-2 indikator yang
(3) Menyatukan pendapat muncul
(4) Melaksanakan tanggung ➢ Skor 1 jika ikut dalam
jawab tugas pembelajaran tetapi
Sopan Santun (1) Mengemukakan pendapat tidak ada indikator
dengan bahasa yang baik yang muncul.
(2) Tidak menyela pembicaraan
(3) Berbicara tidak
menggunakan nada yang
tinggi
(4) Tidak berkata kotor kepada
teman atau guru

1
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 Lembar Penilaian Sikap Peserta Didik

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

Aspek
No Nama Siswa Skor
Keaktifan Bekerjasama Sopan Santun

Skor Maksimal = 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b. Lembar Penilaian Diri

NAMA: NO ABSEN: KELAS :

LEMBAR PENILAIAN DIRI
Tandai asesmen diri terhadap kompetensi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Sampai di manakah pemahamanmu? Berilah tandacentang (√) pada kolom YA atau TIDAK pada
tiap-tiap kolom sesuai dengan pemahamanmu.

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya bisa menghitung hasil dari penjumlahan bilangan bulat.
2. Saya bisa menghitung hasil dari pengurangan bilangan bulat.
3. Saya masih butuh bantuan untuk mengerjakan soal
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
4. Saya masih belum bisa mengerjakan soal penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat jika tanpa alat peraga.
5. Saya masih belum bisa menyelesaikan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat jika angkanya besar.
6. Saya masih butuh penjelasan beberapa kali lagi agar saya
dapat benar-benar paham materi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
7. Saya masih butuh bantuan jika dihadapkan dengan soal cerita
tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat.

2
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 LEMBAR REFLEKSI
1. Apa yang telah kamu pelajari dari kegiatan belajar hari ini?

2. Adakah materi yang masih sulit kamu pahami? Jika masih ada, tuliskan bagian materi yang
masih sulit kamu pahami tersebut!

3. Apakah kamu senang dengan kegiatan belajar hari ini?

4. Hal apa yang membuatmu senang/ tidak senang pada kegiatan belajar hari ini?

5. Jika diberi kesempatan sekali lagi untuk memilih media belajar, mana yang akan kamu pilih
untuk digunakan dalam kegiatan belajar nanti ? (Pilihan: a) Video b) alat peraga c)langsung
dengan penjelasan guru)

3
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 c. Rubrik Penilaian Performa Peserta Didik
Deskirpsi
Aspek
0 1 2 3
Kerjasama Tidak Sangat individual Kurang Bekerjasama
kelompok bekerjasama hanya bekerjasama dengan baik
dengan baik bekerjasama dengan dengan anggota
dengan anggota dengan satu kelompok kelompok dan
kelompok orang menjadi
fasilitator di
kelompoknya
Penguasaan Tidak bisa Kurang Kurang Menguasai
Materi menguasai materi menguasai materi menguasai materi dan dapat
dan tidak dapat materi tetapi menggunakan
menggunakan dapat media belajar
media belajar menggunakan dengan baik
dengan baik media belajar
dengan cukup
baik
Penyampaian Tidak Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
Materi menyampaikan materi tetapi materi dengan materi dengan
materi kemampuan kemampuan kemampuan
komunikasi komunikasi komunikasu
kurang baik cukup baik yang baik.
Kepercayaan Diri Tidak percaya Kurang percaya Kurang percaya Percaya diri dan
diri sehingga diri sehingga diri tetapi dapat dapat
tidak dapat tidak bisa menyampaikan menyampaikan
menyampaikan menyampaikan materi dengan materi dengan
materi materi dengan cukup baik baik
baik

Lembar Penilaian Performa Presentasi Peserta Didik

LEMBAR PENILAIAN PERFORMA PRESENTASI PESERTA DIDIK

Aspek
No Nama Siswa Skor
Kerjasama Penguasaan Penyampaian Kepercayaan
Kelompok Materi Materi Diri

Skor Maksimal = 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

4
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 ASESMEN TERTULIS

Berdasarkan kegiatan diskusi kelompok yang telah kamu lakukan, sekarang coba gunakan
pengetahuan tentang konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang telah kamu
miliki untuk menyelesaikan permasalahan berikut!

Berikut ini adalah hasil jawaban Danu dalam mengerjakan soal penjumalahan dan pengurangan
bilangan bulat. Menurutmu apakah jawaban Danu benar? Mengapa? Apa yang harus dipertimbangkan
Danu dalam mengerjakan soal penjumalahan dan pengurangan bilangan bulat?

Jawaban Danu
Soal 1: Soal 2 :
8 + (-10 ) = 8 +10 -12 – (- 7) = - 12 + 7
= 18 = - 19

Menurutmu apakah jawaban Danu benar? Menurutmu apakah jawaban Danu benar?
……………………….. ………………………..
Jika jawaban Danu salah jelaskan letak Jika jawaban Danu salah jelaskan letak
kesalahan pengerjaan Danu! kesalahan pengerjaan Danu!
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
Jika jawaban Danu salah, coba bantu Danu Jika jawaban Danu salah, coba bantu Danu
untuk memperbaiki pekerjaannya! untuk memperbaiki pekerjaannya!
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………

5
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 RUBRIK PENILAIAN TES TERTULIS

No Soal Kriteria Penilaian Kriteria Penskoran

1 Jawaban Danu (1) Peserta didik mampu • Kriteria penilaian (1)
Soal 1: menjelaskan letak dan (2) muncul maka
8 + (-10 ) = 8 +10 kesalahan jawaban Danu skor yang diberikan
= 18 yaitu pada operasi tanda + adalah 10
a. Menurutmu apakah dan – yang keliru • Jika hanya satu
jawaban Danu benar? (2) Peserta didik mampu kriteria saja yang
b. Jika jawaban Danu memberikan perbaikan muncul skor 5
salah jelaskan letak jawaban yang tepat dari • Jika tidak ada kriteria
kesalahan pengerjaan kesalahan Danu yaitu; yang muncul maka
Danu! 8 + (-10) = 8 – 10 = -2 skor 2
c. Jika jawaban Danu
salah, coba bantu
Danu untuk
memperbaiki
pekerjaannya!
2 Jawaban Danu (1) Peserta didik mampu • Kriteria penilaian (1)
-12 – (- 7) = - 12 + 7 menjelaskan letak dan (2) muncul maka
= - 19 kesalahan jawaban Danu skor yang diberikan
yaitu pada pengoperasian adalah 10
a. Menurutmu apakah
penjumalahan bilangan • Jika hanya satu
jawaban Danu benar?
bulat yang salah. kriteria saja yang
b. Jika jawaban Danu
(2) Peserta didik mampu muncul skor 5
salah jelaskan letak
memberikan perbaikan • Jika tidak ada kriteria
kesalahan pengerjaan
jawaban yang tepat dari yang muncul amka
Danu!
kesalahan Danu yaitu; skor 2
c. Jika jawaban Danu
-12 – (- 7) = - 12 + 7 = -5
salah, coba bantu
Danu untuk
memperbaiki
pekerjaannya!
Skor Maksimal = 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

6
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL
A. PENGAYAAN
Petunjuk: Gunakan konsep penjumalahan dan pengurangan bilangan bulat yang
telah kamu pelajari sebelumnya.

Isilah setiap kotak, sehingga ke samping, ke bawah dan diagonalnya:

B. REMEDIAL
Untuk membantu kamu memahami konsep pernjumalahan dan penguragan
bilangan bulat, cobalah kerjakan kembali beberapa soal berikut dengan baik!

1. 10 + (-17) = …..
2. -7 – 9 = ….
3. 15 –(-5) = ….
4. 8 – 16 = ….
5. (-9) – (-9) =…

7
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 LAMPIRAN

A. Bahan bacaan guru dan peserta didik

1. Penjumlahan Bilangan Bulat positif dan negatif

Sifat Komutatif:
Secara umum, Jika a dan b adalah sebarang bilangan bulat, maka berlaku:

Untuk lebih paham mengenai sifat komutatif penjumlahan, coba cermati tabel berikut:

Berdasarkan pengamatan pada tabel di atas maka dapat disimpulkan bahwa 𝒂 + 𝒃 = 𝒃 + 𝒂

Apakah sifat komutatif juga berlaku pada operasi pengurangan?
8
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 Sifat Asosiatif:
Selain sifat komutatif, pada penjumlahan bilangan bulat juga berlaku sifat asosiatif
(pengelompokan). Secara umum, jika a, b, dan c adalah sebarang bilangan bulat, maka berlaku

Contoh:
Misal a = 120, b = 30, dan c = 70
120 + (30 + 70) = 120 + 100 = 220
(120 + 30) + 70 = 150 + 70 = 220

Untuk lebih memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dapat menggunakan
beberapa macam cara:
a. Penjumlahan dan pengurangan bilanga bulat dengan menggunakan garis bilangan
https://www.youtube.com/watch?v=uQ91jbUn3so
b. Penjumalahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan kartu + dan -
https://www.youtube.com/watch?v=4jrxrKp1PxI
c. Bahan bacaan lain yang bisa digunakan:
https://www.academia.edu/8639311/MTK_KLS_7_BAB_1_BILANGAN_BULAT

9
Modul Ajar Matematika SMP Kelas VII
Implementasi Kurikulum Merdeka
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I (KINESTETIK)

MATERI : OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

Nama Kelompok
Hari/Tanggal : Anggota Kelompok :
Alokasi Waktu : 40 Menit 1. ........................................
Kelas : VII F 2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................

PETUNJUK UMUM

Tujuan: Menjumlahkan bilangan positif dan negatif melalui pengamatan video pembelajaran.
Mengidentifikasi sifat komutatif operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
1. Diskusikan nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar LKPD
2. Diskusikan bersama-sama setiap aktivitas yang terdapat pada LKPD dengan memperhatikan
petunjuk khusus.
3. Hasil diskusi kelompok akan dipresentasikan di depan kelas.

PETUNJUK KHUSUS

1. Amatilah video pemebelajaran terkait penjumalahan bilangan bulat dengan menggunakan kartu
+ dan – berikut:
2. Setelah kalian mencermati dan memahami video pembelajaran tersebut, cobalah untuk
berdiskusi menyelesaiakn soal di “Ayo Mencoba” dengan bantuan kertas muatan + dan – yang
telah disediakan oleh guru.

3. Tuliskan hasil diskusimu pada lembar “Ayo Mencoba” dan “Ayo Menyimpulkan”

AYO MENCOBA

Gunakan kartu + dan – serta memperhatikan video pembelajaran untuk menyelesaikan soal
berikut!

Tentukan hasil dari operasi hitung bilangan bulat berikut:

1. 5 + (-7) =…
2. 5 – 7 =…
3. - 6 – (-5) = …
4. – 6 + 5 =…
AYO MENYIMPULKAN

Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan di “Ayo Mencoba”, sekarang coba periksalah
pernyataan di bawah ini

a. Apakah hasil dari 5 + (-7 ) = 5 – 7 ?

Jika sama berapakah hasilnya ………… = ………….
b. Apakah hasil dari -8 – (-5) = -8 + 5?
Jika sama berapakah hasilnya ………. = …………

Maka kesimpulan yang kamu dapat adalah :

Jika a + (- b) = …………….

a – (- b) = …………….
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I (VISUAL)

MATERI : OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

Nama Kelompok
Anggota Kelompok :
Hari/Tanggal :
1. ........................................
Alokasi Waktu : 40 Menit 2. ........................................
Kelas : VII 3. ........................................
4. ........................................

PETUNJUK UMUM

Tujuan : Melalui model pembelajaran Discovery learning dan diskusi kelompok peserta didik
dapat memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Diskusikan nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar LKPD
1. Diskusikan bersama-sama setiap aktivitas yang terdapat pada LKPD dengan memperhatikan
petunjuk khusus.
2. Hasil diskusi kelompok akan dipresentasikan di depan kelas.

PETUNJUK KHUSUS

1. Ingat kembali materi tentang letak bilangan bulat pada garis bilangan. Materi tersebut akan
mempermudah kamu dalam menyelesaikan lembar kerja kali ini.
2. Pada garis bilangan, bilangan postif terletak di sebelah kanan angka nol sedangkan bilangan
negatif terletak di sebelah kiri angka nol.
3. Operasi penjumlahan berarti menghadap pada arah yang tetap.
4. Operasi pengurangan , berarti berbalik arah.
5. Tanda positif berarti maju.
6. Tanda negatif berarti mundur.
7. Contoh penggunaan garis bilangan dalam operasi bilangan bulat adalah sebagai berikut:
Contoh: Tentukan hasil dari 3 + (-2) = ….

-2
3

Jadi hasil dari 3 + (-2) = 1

8. Scan barcode berikut untuk dapat lebih memahami materi melalui video pembelajaran
 AYO MENCOBA

Gunakan garis bilangan dan diskusikanlah bersama anggota kelompokmu untuk menyelesaikan
soal berikut!

Tentukan hasil dari operasi hitung bilangan bulat berikut:

1. 5 + (-7) =…

2. 5 – 7 =…

3. - 6 – (-5) = …

4. – 6 + 5 =…

AYO MENYIMPULKAN

Berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan di “Ayo Mencoba”, sekarang coba periksalah
pernyataan di bawah ini

a. Apakah hasil dari 5 + (-7 ) = 5 – 7 ?

Jika sama berapakah hasilnya ………… = ………….
b. Apakah hasil dari -8 – (-5) = -8 + 5?
Jika sama berapakah hasilnya ………. = …………

Maka kesimpulan yang kamu dapat adalah :

Jika a + (- b) = …………….

a – (- b) = …………….