RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA AL - ISLAM JAMSAREN SURAKARTA

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 1 X 45”

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat
dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menghayati adanya interaksi spasial antara desa dan kota yang mendorong pembangunan sebagai
karunia Tuhan Yang Maha Kuasa.
2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak interaksi, dinamika, dan kerjasama antara wilayah
desa dan kota.
3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi
daerah.
4.3 Membandingkan pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dengan kota dengan menggunakan
peta tematik.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti
tentang lingkungannya
 Menunjukkan sikap ilmiah dalam mengkaji berbagai sumber dan menunjukkan sikap dan perilaku
menerima dan menghargai dalam diskusi dan presentasi dengan disiplin dan tanggung jawab
 Menjelaskan pola keruangan desa
 Menjelaskan pola keruangan kota
 Menganalisis interaksi desa dengan kota dalam pembangunan daerah
 Menganalisis perkembangan kota dan alih fungsi lahan
 Menganalisis interaksi desa-kota kaitannya dengan distribusi barang dan orang serta pengembangan
ekonomi wilayah
 Membandingkan dan menghitung interaksi desa dengan kota

D. Materi Pembelajaran
 Konsep pola keruangan desa
 Konsep pola keruangan kota
 Konsep interaksi desa dan kota
 Teori perkembangan kota
 Struktur tata ruang kota dan desa
 Tahap-tahap perkembangan kota
Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
PENDAHULUAN Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdoa 20
Guru melaksanakan presensi, memotivasi siswa dengan mengingatkan
materi pelajaran yang lalu.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menayang gambar tentang kondisi desa dan kota.

Fase 1
Pertanian di Plumbon Tawangmangu
Orientasi peserta didik
kepada masalah

Kota Surakakrta

Menayangkan gambar, citra ikonos dan video pola keruangan desa

Memberikan orientasi peserta didik pada permasalahan tentang pola

keruangan desa dan kota
10
Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok terdiri dari
INTI beberapa orang setiap kelompok.
Fase 2
Siswa mengamati kondisi fisik dan sosial desa dan kota, dari
Mengorganisasikan gambar dan video yang ditayangkan guru.
peserta didik
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu

40
Amati dan diskusikan gambar/citra/video yang ada dengan semua
anggota kelompok.

Diskusikan secara baik untuk menentukan siapa yang

bertanggungjawab/juru bicara dalam menjawab pertanyaan yang ada
Fase 3
● Pelaksanaan penyelidikan kelompok melalui: diskusi kelompok
Membimbing
untuk memberikan kesempatan pada siswa saling mengajukan
penyelidikan individu dan
pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang
kelompok
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (guru berkeliling memberikan bimbingan
kelompok)
 Mengumpulkan informasi : menjawab pertanyaan yang ada dalam
kartu permasalahan 1 s.d.6, serta mencatat semua informasi tentang
keterkaitan kondisi alam dengan aktivitas manusia, pola
pemukiman, potensi wilayah, sarana prasarana penunjang dan
interaksi desa dengan kota.
 Pertanyaan :
(1) Jelaskan pola pemukiman desa.
(2) Jelaskan pola pemukiman kota
(3) Membandingkan dan menghitung interaksi desa dengan kota
(4) Membandingkan dan menghitung interaksi desa dengan kota
(5) Jelaskan dampak alih fungsi lahan akibat pemekaran kota
(6) Bagaimana pengaruh interaksi desa kota terhadap perkembangan
ekonomi.
Fase 4 ● Dilanjutkan dengan mengasosiasikan/mengolah informasi 45
tentang pola keruangan desa dan kota yang sudah dikumpulkan
Mengembangkan dan dari kegiatan mengamati gambar, citra ikonos dan video.
menyajikan hasil karya ● Menjawab pertanyaan yang ada untuk menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda.
● Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
● Mengkomunikasikan: presentasi, menyampaikan hasil
pengamatan dan penyusunan data dari hasil kerja kelompok
tentang pola keruangan desa dan kota serta interaksinya.
PENUTUP Guru bersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses 10
pemecahan masalah.
Fase 5
Guru bersama siswa menyimpulkan proses pemecahan masalah
Menganalisa dan
mengevaluasi proses Guru melakukan Refleksi, dan memberikan tugas
pemecahan masalah
Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa.
E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Penilaian proses
a. Lembar observasi penilaian sikap

Sikap
Sikap Sosial
Spiritual
Total
No Nama Menghargai Menghargai
Santun Peduli Nilai
Karunia Tuhan Pendapat
1–4 1-4 1-4 1–4
1
2
3
Dst
Keterangan:
Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = amat baik
Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek)/4
Pedoman Penskoran Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik skor

Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan, tetapi 2

belum konsisten

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup 3
konsisten

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus- 4
menerus/konsisten

b. Penilaian Pengetahuan
No. Indikator Hasil Teknik Bentuk Intrumen
Penilaian Penilaian
1 Menjelaskan pola Tes Uraian Jelaskan perbedaan cirri fisik keruangan
keruangan desa dan kota Tertulis desa dengan kota

2 Menjelaskan factor- Tes Uraian Jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi

faktor yang
mempengaruhi interaksi
desa dan kota
3 Menghitung kekuatan
interaksi dengan
menggunakan teori model
gravitasi
4 Menjelaskan aspek
interaksi desa dan kota
Tertulis interaksi desa kota
Tes Uraian Ada 3 buah kota, yaitu kota A, B dan C. jumlah
Tertulis penduduk kota A adalah 2.000 orang, kota B
adalah 9.000, sedangkan kota C adalah 5.000
orang. Jarak dari kota A ke B adalah 30Km,
sedangkan dari kota B ke kota C adalah 60 Km.
Hitunglah Kekuatan Interaksi kota A-B dan kota
B dan C
Tes Uraian Jelaskan aspek social, ekonomi dan budaya
Tertulis dalam interaksi desa dan kota
Kunci jawaban
1. ciri fisik desa
- banyak dijumpai lahan pertanian
- polusi sangat kecil
- dijumpai pasar tradisional
- transportasi terbatas
- tidak dijumpai gedung-gedung bertingkat
ciri fisik kota
- lahan pertanian sulit dijumpai
- polusi tinggi
- sarana prasarana lengkap
- banyak dijumpai gedung bertingkat

2. faktor yang mempengaruhi interaksi desa kota

- adanya wilayah yang saling melengkapi
- adanya kesempatan saling berintervensi
- adanya kemudahan transfer barang dan manusia dalam ruang

3. Kekuatan Interaksi kota A dan B 20.000

Kekuatan Interaksi kota B dan C 10.000

4. Aspek sosial
Berkembangnya organisasi social, terjadinya perubahan sosial yang baik, koordinasi yang baik antar kota
dapat memngurangi ktuna wisma
Aspek ekonomi
Harga barang antar wilayah relative sama, makta pencaharian bervariasi, kegiatan produksi lebih teratur,
adanya surplus dan minus menimbulkan aliran barang komoditas
Aspek budaya
Adanya perubahan norma social, tinggkakt pendidikan semakain maju, kebudayaan berkembang lebih
sempurna dan berkembang.

Pedoman penskoran

no Skor
maksimal
1 4
2 4
3 4
4 4

Nilai akhir : jumlah skor mak : 4

c. Penilaian Ketrampilan
No. Indikator Hasil Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
1 Menganalisis dampak Tes Uraian - Analisa interaksi antara kota Solo
interasi desa dan kota tertulis dengan desa-desa di sekitarnya!
kaitannya dengan - Diskusikan secara kelompok untuk
distribusi barang dan mengetahui dampak positif dan
orang serta pengembangan negative akibat interaksi tersebut!
ekonomi wilayah - Menganalisa secara kelompok
upaya mengatasi dampak negative
akibat interaksi desa dengan kota
- Presentasikan hasil kelompok dan
buatlah laporan hasil diskusi
Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Bagi siswa yang remidi, guru mengulang materi dan soal yang sama. Sedangkan siswa yang sudah tuntas
nilainya diberikan soal pengayaan, dilakukan setelah kegiatan penilaian
Contoh soal pengayaan
1. Sebutkan faktor pendorong urbanisasi
2. Sebutkan faktor penarik urbanisasi
3. Sebutkan akibat urbanisasi bagi desa dan kota

Metode Pembelajaran
 Problem Based learning
 Dikusi kelompok
 Penugasan
 Presentasi
Alat/ Media/ Bahan
 Media : Google Earth, peta tematik
 Alat : LCD Proyektor, Komputer
 Bahan ajar : Sugiyanto, Danang Endarto , 2008, Mengkaji Ilmu Geografi 3 , Solo, Platinum-Tiga
Serangkai , http://www.psb-psma.org/bahanajar/presentasi/geografi

Sabtu, 1 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Geografi

Muchammad Syafi’i, S. Pd Rohmat Wahid Romadlon, S. Pd