RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP IT TELADAN Kelas/Semester: VII/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik dapat mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI.
 Peserta didik dapat berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan semangat dan komitmen para pendiri negara.

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media pembelajaran: google classroom, slide presentasi, dan video pembelajaran.
Sumber Belajar : Buku PPKn Kemendikbud, Buku PPKn Untuk SMP/MTS Kelas VII, dan sumber lain dari internet.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Google Classroom
 Melalui Google Classroom guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi perumusan dan penetapan pancasila sebagai dasar negara.
 Melalui Google Classroom guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (60 menit)
Kegiatan Melalui Google Classroom Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara; Pembentukan BPUPKI.
Critical Melalui Google Classroom Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negara; Pembentukan BPUPKI.
Collaboration Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara; Pembentukan BPUPKI.
Communication Melalui Google Classroom Peserta didik mengemukakan pendapat tentang materi dan ditanggapi oleh
siswa lainnya.
Creativity Melalui Google Classroom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara; Pembentukan
BPUPKI. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Kotaagung, .................................... 2021

Kepala SMPIT Teladan Kotaagung Guru PPKn Kelas VII

M. Didin Ali Ridlo, S.Pd.I Ratna Juwita, S.Pd

PENILAIAN

Tes Tertulis (Pengetahuan)

Jawablah soal uraian di bawah ini dengan benar!

1. Apa hasil dari sidang BPUPKI yang pertama?

2. Apa hasil dari sidang BPUPKI yang kedua?
3. Tuliskan pengurus dan keanggotaan PPKI!
4. Tuliskan tiga kepanitiaan yang dibentuk BPUPKI dalam sidang kedua!
5. Siapakah tokoh yang berusaha membawa Soekarno dan Moh. Hatta kembali ke Jakarta dari Rengasdengklok?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP IT TELADAN Kelas/Semester: VIII/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Kedudukan, Fungi dan Arti Pancasila

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menganalisis Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.
 Peserta didik dapat berperilaku peduli terhadap Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media pembelajaran: google classroom, slide presentasi, dan video pembelajaran.
Sumber Belajar : Buku PPKn Kemendikbud, Buku PPKn Untuk SMP/MTS Kelas VIII, dan sumber lain dari internet.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Google Classroom
 Melalui Google Classroom guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.
 Melalui Google Classroom guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (60 menit)
Kegiatan Melalui Google Classroom Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila
Critical Melalui Google Classroom Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.
Collaboration Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.
Communication Melalui Google Classroom Peserta didik mengemukakan pendapat tentang materi dan ditanggapi oleh
siswa lainnya.
Creativity Melalui Google Classroom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Kedudukan, Fungsi dan, Arti Pancasila.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Kotaagung, .................................... 2021

Kepala SMPIT Teladan Kotaagung Guru PPKn Kelas VIII

M. Didin Ali Ridlo, S.Pd.I Ratna Juwita, S.Pd

PENILAIAN

Tes Tertulis (Pengetahuan)

Jawablah soal uraian di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 kedudukan dan fungsi Pancasila!

2. Mengapa Pancasila berfungsi sebagai dasar negara?
3. Tuliskan 3 arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai pandangan hidup bangsa!
4. Mengapa Pancasila berfungsi sebagai ideologi nasaional?
5. Apa yang menyebabkan Pancasila menjadi sarana pemersatu bangsa dan negara?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP IT TELADAN Kelas/Semester: XI/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKn Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Dinamika Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menganalisis dinamika perwujudan penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
 Peserta didik dapat berperilaku peduli terhadap dinamika perwujudan penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media pembelajaran: google classroom, slide presentasi, dan video pembelajaran.
Sumber Belajar : Buku PPKn Kemendikbud, Buku PPKn Untuk SMP/MTS Kelas XI, dan sumber lain dari internet.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Google Classroom
 Melalui Google Classroom guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Dinamika Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
 Melalui Google Classroom guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (60 menit)
Kegiatan Melalui Google Classroom Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Critical Melalui Google Classroom Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
Collaboration Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
Communication Melalui Google Classroom Peserta didik mengemukakan pendapat tentang materi dan ditanggapi oleh
siswa lainnya.
Creativity Melalui Google Classroom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Perwujudan Penerapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Kotaagung, .................................... 2021

Kepala SMPIT Teladan Kotaagung Guru PPKn Kelas XI

M. Didin Ali Ridlo, S.Pd.I Ratna Juwita, S.Pd

PENILAIAN

Tes Tertulis (Pengetahuan)

Jawablah soal uraian di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan 3 kelompok gerakan separatis yang pernah ada di Indonesia dan jelaskan tujuan kelompok-kelompok tersebut
melakukan pemberontakan!
2. Mengapa Presiden Soekarno mebubarkan Lembaga Konstituante?
3. Sebutkan beberapa gerakan mahasiswa yang ikut serta dalam demonstrasi pada 12 Januari 1966!
4. Apa yang dimaksud dengan ideologi?
5. Jelaskan ciri-ciri ideologi tertutup!