COVER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa :Intan Ellyani, S.Pd.I

Nomor Peserta : 2861030001051
Bidang Studi :Matematika

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia

Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Topik/Sub Topik : Eksponen Dan Logaritma//Sifat- sifat Logaritma
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model Problem Based Learning berbasis 4C,
literasi dan PPK berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan PPt,
menggunakan metode diskusi dan tanya jawab, peserta didik peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep logaritma, menentukan sifat-sifat logaritma, dan menerapkan
sifat-sifat logaritma dalam suatu permasalahan, dan menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan logaritma dengan tepat dan teliti serta tanggung jawab, disiplin,
santun, responsif, dan pro-aktif dalam dalam proses pembelajaran.
.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetendi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 3.1.13 Mendeskripsikan konsep logaritma
penyelesaian fungsi eksponensial dan ( IPK Kunci)
fungsi logaritma menggunakan masalah 3.1.14 Menentukan sifat – sifat logaritma
konstektual, serta keterkaintannya. ( IPK Pendalaman0

4.1 Menyajikan masalah yang berkaitan 4.1.5 Menerapkan sifat logaritma dalam
dengan fungsi eksponen dan logaritma.
suatu permasalahn

4.1.6 Menyelesaikan masalah konstektual

dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan logaritma.
C. Materi Pembelajaran
1. Logaritma.
Logaritma suatu bilangan x dengan bilangan pokok a ( ditulis alog x) adalah
eksponen bilangan berpangkat yang menghasilkan x jika a dipangkatkan dengan
eksponen itu.

Logaritma merupakan kebalikan ( Invers ) dari Eksponen

Defenisi Logaritma : ↔ b > 0 , a > 0 dan a≠1

keterangan :
a : di sebut bilangan pokok
b : disebut hasil numerous
c : hasil logaritma

Untuk lebih memahami konsep ini ikutilah contoh – contoh berikut ini dengan teliti

Contoh 1.

1. Nyatakan dalam bentuk logaritma:

a. 34 = 81

b. =

c. 0,001 = 10-3

Jawab:
a. 34 = 81 Û 3log 81 = 4

b. = Û 2 log =

c. 0,001 = 10-3 Û 10
log 0,001 = -3

2. Nytakan dalam bentuk pangkat

a. 5
log 25 = 2
 b. 3
log = -3

c. log b = c
a

Jawab :

a. 5
log 25 = 2 Û 25 = 52

b. 3
log = -3 Û = 3-3

c. log b = c Û b = ac
a

3. Tentukan nilai logaritma berikut!

a. 2
log 32

b. 3
log 3

c. 2
log

Jawab :
a. 2
log 32 = 2log 25 = 5

b. 3
log 3 = 3log =1

c. 2
log = 2log =

a. Sifat-sifat logaritma

Ada 7 sifat pada logaritma ini yang akan membantu kamu dalam memecahkan masalah
yang berkaitan dengan logaritma yaitu :
Sifat 1
a
log x + alog y = alog xy
Contoh :
Sederhanakanlah !
a. 2
log 4 + 2log 8
 b. 3
log + 3log 81

c. 2
log + 2log

Jawab :
a. 2
log 4 + 2log 8 = 2log 4 . 8 = 2log 32 = 5

a. 3
log + 3log 81= 3log . 81 = 3log 9 = 2

b. 2
log + 2log = 2log . = 2log 16 = 4

Sifat 2
a
log x – alog y = alog

Contoh:
Sederhanakanlah!
a. 2
log 16 – 2 log 8

b. log 1.000 – log 100

c. 3
log 18 – 3log 6

Jawab :

a. 2
log 16 – 2 log 8 = 2log = 2log 2 = 1

b. log 1.000 – log 100 = log = log 10 = 1

c. 3
log 18 – 3log 6 = 3log =1

Sifat 3

log xn = n . alog x
a

Contoh :

Sederhanakan!

a. 2 log 3 + 4 log 3
 b. 2 log a + 2 log b

Jawab:

a. 2 log 3 + 4 log 3 = log 32 + log 34

= log 9 + log 81
= log 9 . 81
= log 729

b. 2 log a + 2 log b = log a2 + log b2

= log a2 . b2
= log (ab)2

Ingat : 1. log 2x = log x . log x = (log x)2

log x2 = 2 log x

Jadi log 2x ≠ log x2

2. Log -1x =

Log x-1 = log = -log x

Jadi log -1x ≠ log x-1

Sifat 4

a. log x =
a

b. g
log a =

Contoh :

3
log 7 x 7log 81
Jawab :
a. 3
log 7 x 7log 81 =

=
 =

= =4

b. 3
log 7 x 7log 81 =

= =4
Sifat 5

=x

Contoh :

a.

b.

Jawab :

a. = = 52 = 25

b = = =

Sifat 6

Perhatikan uraian berikut untuk menunjukkan sifat 6 logaritma ini :

a. a

b. Jika m = n maka diperoleh :

Sehingga dapat disimpulkan bahwa :

Untuk p dan a bilangan real positif p ≠ 1 maka :

 Jika numerus dan bilangan pokok dipangkatkan dengan bilangan yang sama maka
hasilnya tetap.

Contoh :

Hitunglah !

1. 8
log 16

2. 8
log 64

3. Jika 3log 5 = a hitunglah 25

log 27

Jawab :

1. 8
log 16 = = = =

2. 8
log 64 =

3. 3
log 5 = a, maka :

25
log 27 =

Sifat 7
Perhatikan uraian dibawah ini!
Misalkan n = plog a, maka a = pn, oleh karena n = plog a, maka pn = =a
(karena a = pn) sehingga disimpulkan :
Untuk p dan a bilangan real p ≠ 1 maka =a
Contoh :
Sederhanakan !
a.

b.

c.
 Jawab :

a. = = x2

b. = = = a2

c. =

= =2x

= =

= sifat 7

= mengubah eksponen ke akar

D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
a. Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
Sintaks:
Tahap 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah,
Tahap 2: Mengorganisasikan Peserta Didik,
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok,
Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya,
Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
b. Pendekatan : Saintifik
c. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab
.

E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : a. LKPD. (Lampiran 3)
 b. Media PPT. (Lampiran 2)
2. Alat dan Bahan : a. Papan tulis, spidol, penghapus.
b. Laptop, handphone.
c. Bahan tayang, lembar penilaian.
3. Sumber Pembelajaran :
a. Noormandiri 2017 Matematika Kelas X SMA/MA/SMK/MAK.penerbit Erlanggan.
b. Sartono Wirodikromo 2019 Matematika SMA/MA Kelas XI kelompok Peminatan, Pnerbit
Erlangga.
c. Kanginan, Marthen. dkk. 2016. Buku Guru Matematika Peminatan SMA/MA Kelas X. Bandung :
Yrama Widya

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dengan memberi 10 Menit
salam ( Regilios )
2. Peserta didik berdoa bersama ( Regilios)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik (
Disiplin)
4. Peserta didik membaca materi Logaritma pada
LCD
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru mengingatkan kembali tentang eksponen

70 Menit
Kegiatan Inti
Fase 1 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang
Mengorientasi
terdiri atas 4-5 orang
peserta didik pada
masalah. 2. Guru menyajikan masalah logaritma

Fase 2
Mengorganisasikan 1. Guru meminta Peserta Didik mengidentifikasi
peserta didik untuk permasalahan sebanyak mungkin dengan
mengidentifikasi mengamati
masalah 2. Guru meminta Peserta Didik menyusun
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertanyaan
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya

Fase 3 1. Guru menunjuk salah satu ketua kelompok di

Membimbing
setiap kelompok
penyelidikan
mandiri dan 2. Guru mempersilhkan ketua kelompok untuk
kelompok
membagikan LKPD
3. Guru membimbing peserta didik
4. Peserta didk diberikan kessempatan untk
melakukan diskusi dengan teman tetman
kelompoknya. (gotong royong )
Fase 4 1. Peserta didik dengan bimbingan guru
Mengembangkan
menuangkan hasl kerja baik didiskusi atau pun
dan menyajikan
hasil penyelesaian temuan mereka di kolom yang tersedia di LKPD
masalah
2. Peserta didik menyalin jawaban dari masalah
pertama di LKPD dan menyelesaikan masalah
lainnya.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
(mengkomunikasikan)
4. Peserta didik yang lain menyimak pressentasi
temannya.
Fase 5 1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
Menganalisis dan
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
mengevaluasi
proses pemecahan depan kelas
masalah
2. Peserta didik dibimbing dalam presentasi dan
diberikan penguatan.
3. Guru memberi apresiasi kepada Peserta Didik
yang telah melakukan presentasi dengan
mengajak Peserta Didik lainnya untuk
memberikan tepuk tangandan memberikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pujian verbal.
4. Guru membimbing Peserta Didik untuk
menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.

Penutup 1. Guru memberikan soal kuis kepada peserta 10 Menit

didik
2. Peserta didik menyampaikan secara jujur
tentang pemahaman mereka akan materi
yang dipelajari.( Integritas PPK ) (
Mengkomunikasikan)
3. Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan bertanya kepada
Peserta Didik bagaimana kesan kegiatan
belajar hari ini, dan melakukan refleksi sikap
Peserta Didik selama kegiatan pembelajaran
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memimpin do’a dan memberi salam
( religious-PPK)

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Tehnik Penilaian
Sikap

No. Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessmentfor
andoflearning)
 Pengetahuan
Bentuk Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Tes Tertulis Uraian Lampiran Saat pembelajaran Mengetahui
usai penguasaan
pengetahuan
Peserta Didik
pada materi
tabel distribusi
frekuensi.

2. Instrumen Penilaian : LKPD dan tes akhhir

3. Kegiatan Remedi
a. Pembelajaran remedial dilakukan oleh peserta didik yang capaian KD belum
tuntas
b. Tahapan pembeljaran remedial dilakukan teaching (Klasikal) atau tutor sebaya
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali
4. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM dengan
cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS
(High Order Thinking Skills)

Mengetahui Aceh Timur, 18 Oktober 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika

Shulfan, S.Ag, M.Sc Intan Ellyani, S.Pd.I

NIP. 197512311999031007 NIP 198601132019032012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN Insan Cendekia
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Topik/Sub Topik : Eksponen dan Logaritma//Persamaan Logaritma
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model Problem Based Learning berbasis 4C,
literasi dan PPK berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan PPt,
menggunakan metode diskusi dan tanya jawab, peserta didik peserta didik dapat
menentukan konsep persamaan logaritma, dan menentukan penyelesaian persamaan
logaritma, dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan
logaritma dengan tepat dan teliti serta tanggung jawab, disiplin, santun, responsif, dan pro-
aktif dalam dalam proses pembelajaran.
.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetendi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 3.1.13 Menjelaskan konsep Persamaan
penyelesaian fungsi eksponensial dan Logaritma
fungsi logaritma menggunakan masalah 3.1.14 Menentukan Penyelesaian Persamaan
konstektual, serta keterkaintannya. Logaritma

4.1 Menyajikan masalah yang berkaitan 4.1.7 Menerapkan sifat – sifat logaritma
dengan fungsi eksponen dan logaritma.
dalam mennyelesaika persamaan logaritma

4.1.8 Menyelesaikan masalah konstektual

yang berkaitan dengan persamaaan

logaritma.

C. Materi Pembelajaran
 1. Persamaan Logaritma

Persamaan logaritma adalah persamaan yang variabelnya sebagai numerus atau

sebagai bilangan pokok dari suatu logaritma.

2. Bentuk – bentuk persamaan Logaritma

Untuk a > 0, a  1; f(x) > 0, g(x) > 0

a. a 𝑙𝑜𝑔 𝑓(𝑥) = a 𝑙𝑜𝑔 𝑏

b. a log 𝑓(𝑥) = a log 𝑔(𝑥)
c. a log 𝑓(𝑥) = b log 𝑓(𝑥)
d. f(x) log 𝑔(𝑥) = f(x) log ℎ(𝑥)
e. Bentuk A{ a log x }2 + B{ a log x } + c =0

Langkah-langkah dalam menyelesaikan persamaan logaritma Menyederhanakan

persamaan logaritma dengan memperhatikan sifat-sifat logaritma.
a. Bilangan pokok logaritma perlu disamakan dahulu.
b. Menentukan penyelesaian dari persamaan yang terbentuk
c. Nilai penyelesaian yang telah diperoleh diuji dengan mensubstitusikan ke
persamaan semula untuk mengetahui apakah penyelesaian tersebut memenuhi
syarat atau tidak.
d. Jika setelah diuji nilai penyelesaian memenuhi syarat maka nilai tersebut adalah
penyelesaian dari persamaan logaritma.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 5. Guru menyapa peserta didik dengan memberi 10 Menit
salam ( Regilios )
6. Peserta didik berdoa bersama ( Regilios)
7. Guru mengecek kehadiran peserta didik (
Disiplin)
8. Peserta didik membaca materi Logaritma pada
LCD
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10. Guru mengingatkan kembali tentang sifat – sifat
logaritma

70 Menit
Kegiatan Inti
Fase 1 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang
Mengorientasi
terdiri atas 4-5 orang
peserta didik pada
masalah. 2. Guru menyajikan masalah persamaan logaritma

Fase 2
Mengorganisasikan 1. Guru meminta Peserta Didik mengidentifikasi
peserta didik untuk permasalahan sebanyak mungkin dengan
mengidentifikasi mengamati
masalah 2. Guru meminta Peserta Didik menyusun
pertanyaan
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya

Fase 3 1 Guru menunjuk salah satu ketua kelompok

Membimbing
di setiap kelompok
penyelidikan
mandiri dan 2 Guru mempersilhkan ketua kelompok untuk
kelompok
membagikan LKPD
3 Guru membimbing peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4 Peserta didk diberikan kessempatan untk
melakukan diskusi dengan teman tetman
kelompoknya. (gotong royong )
Fase 4 1. Peserta didik dengan bimbingan guru
Mengembangkan
menuangkan hasl kerja baik didiskusi atau pun
dan menyajikan
hasil penyelesaian temuan mereka di kolom yang tersedia di LKPD
masalah
2. Peserta didik menyalin jawaban dari masalah
pertama di LKPD dan menyelesaikan masalah
lainnya.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
(mengkomunikasikan)
4. Peserta didik yang lain menyimak pressentasi
temannya.
Fase 5 5 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
Menganalisis dan
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
mengevaluasi
proses pemecahan depan kelas
masalah
6 Peserta didik dibimbing dalam presentasi dan
diberikan penguatan.
7 Guru memberi apresiasi kepada Peserta Didik
yang telah melakukan presentasi dengan
mengajak Peserta Didik lainnya untuk
memberikan tepuk tangandan memberikan
pujian verbal.
8 Guru membimbing Peserta Didik untuk
menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.

Penutup 5. Guru memberikan soal kuis kepada peserta 10 Menit

didik
6. Peserta didik menyampaikan secara jujur
tentang pemahaman mereka akan materi
yang dipelajari.( Integritas PPK ) (
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengkomunikasikan)
7. Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan bertanya kepada
Peserta Didik bagaimana kesan kegiatan
belajar hari ini, dan melakukan refleksi sikap
Peserta Didik selama kegiatan pembelajaran
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memimpin do’a dan memberi salam
( religious-PPK)

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Tehnik Penilaian
Sikap

No. Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessmentfor
andoflearning)

Pengetahuan
Bentuk Butir
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
 1 Tes Tertulis Uraian Lampiran Saat pembelajaran Mengetahui
usai penguasaan
pengetahuan
Peserta Didik
pada materi
tabel distribusi
frekuensi.

2. Instrumen Penilaian : LKPD dan tes akhhir

3. Kegiatan Remedi
a. Pembelajaran remedial dilakukan oleh peserta didik yang capaian KD belum
tuntas
b. Tahapan pembeljaran remedial dilakukan teaching (Klasikal) atau tutor sebaya
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali
4. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM dengan
cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS
(High Order Thinking Skills)

Mengetahui Aceh Timur, 18 Oktober 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika

Shulfan, S.Ag, M.Sc Intan Ellyani, S.Pd.I

NIP. 197512311999031007 NIP 198601132019032012