SMK-SMAK MAKASSAR
TAHUN 2020
0 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
KATA PENGANTAR
memuat visi, misi, tujuan, sasaran, kebijakan, program dan kegiatan pengembangan
indikatif sesuai dengan tugas pokok dan fungsi sekolah, dengan maksud
mengembangkan sumber daya manusia industrial sebagai salah satu pilar untuk
dari seluruh unit bagian dan kegiatan yang ada pada SMK-SMAK Makassar dalam rangka
mencapai kinerja yang tinggi sebagaimana digariskan pada indikator kinerja di Sekolah
Makassar,
MUHAMMAD NADAR
DAFTAR ISI.............................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN............................................................................5
A. Kondisi Internal..............................................................................6
A.1 . Kurikulum................................................................................7
A.2. Sarana Prasarana.......................................................................8
A.3. Sumber Daya Manusia.............................................................10
B. Kondisi Eksternal......................................................................... 11
B.1. Perkembangan Ekonomi..........................................................11
B.2. Perkembangan Teknologi.........................................................13
B.3. Perkembangan Industri............................................................15
B.4. Kebijakan Stake Holder............................................................17
BAB II VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN...........................................20
A. Visi...............................................................................................20
B. Misi...............................................................................................21
C. Tujuan..........................................................................................21
D. Sasaran dan Indikator Kinerja Sasaran........................................ 22
BAB III STRATEGI, PROGRAM DAN TARGET CAPAIAN.........................31
PENUTUP...............................................................................................63
LAMPIRAN
A. Kondisi Internal
sekarang dan apa yang di miliki organisasi secara internal, antara lain
A.1 . Kurikulum
ruang-ruang, dan instalasi daya dan jasa yang wajib dimiliki oleh
6 Ruang Perpustakaan
9 Tanah
1) Laboratorium Volumetri
2) Laboratorium Gravimetri
3) Laboratorium Proksimat 3 dan 4
4) Laboratorium Fisika Non Instrumen
5) Laboratorium Mikrobiologi
6) Laboratorium Instrumen
7) Laboratorium Lingkungan
8) Laboratorium Batubara dan Mineral
10 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
B. Kondisi Eksternal
11 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Pertumbuhan ekonomi Indonesia pada triwulan I tahun 2019
meningkat. Target pertumbuhan ekonomi tahun 2019 yang
ditetapkan sebesar 5,3 persen dirasa sulit untuk dicapai
melihat pertumbuhan pada triwulan pertama. Perekonomian
Indonesia tumbuh sebesar 5,07 persen (YoY), meningkat tipis
dibandingkan periode yang sama tahun 2018. Namun,
pertumbuhan tersebut lebih rendah bila dibandingkan dengan
triwulan sebelumnya, sesuai dengan pola musiman. Angka
tersebut merupakan pertumbuhan tertinggi pada triwulan I
2019 dalam lima tahun terakhir, yang menunjukkan adanya
penguatan ekonomi domestik.
12 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Tabel.1.4 Pertumbuhan Ekonomi Daerah di KTI
13 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
terhadap usaha dalam peningkatan mutu pendidikan, terutama
penyesuaian penggunaan teknologi informasi dan komunikasi bagi
dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Penelitian
Cambridge International melalui Global Education Census 2018
menunjukan bahwa siswa Indonesia sangat akrab dengan teknologi,
bukan hanya dalam berinteraksi di media sosial tapi juga untuk
kebutuhan pembelajaran. Hasil penelitian itu bahkan menyebut
siswa Indonesia menduduki peringkat tertinggi secara global selaku
pengguna ruang IT/komputer di sekolah (40 persen). Lebih dari dua
pertiganya (67 persen) menggunakan smartphone di dalam kelas,
dan 81 persen untuk mengerjakan perkerjaan rumah (PR)
Asdanya Program Digitalisasi Sekolah merupakan terobosan baru
yang memanfaatkan perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) untuk mempermudah proses belajar mengajar,
kondisi diatas dapat memberi solusi belajar berbasis teknologi yang
bisa menghadirkan sekaligus menguatkan interaksi antara siswa,
guru, sekolah dan orangtua murid. Tidak hanya di dalam sekolah,
tapi juga di luar sekolah
Peningkatan kinerja pendidikan di masa mendatang diperlukan
sistem informasi dan teknologi informasi yang tidak hanya berfungsi
sebagai sarana pendukung, tetapi lebih sebagai senjata utama untuk
mendukung keberhasilan dunia pendidikan sehingga mampu bersaing di
pasar global. Setiap aktivitas individu akan digerakkan melalui
serangkaian teknologi digital. Dengan masuknya era digital
merupakan peluang bagi SMK-SMAK Makassar untuk
mengembangkan pendidikan ke arah integrasi antara KBM yang
sekarang dijalankan dengan teknologi IT. Beberapa hal yang menjadi
potensi untuk dilakukan digitalisasi antara lain :
1) Operasional/Administrasi Kantor
14 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
2) Metode Pembelajaran
3) Pengawasan Aset
4) Peralatan Laboratorium dengan system digitalisasi melalui
server
15 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
di triwulan II 2017 sudah mencapai angka 16,57 juta orang. Angka
ini diprediksi terus meningkat hingga mencapai 17,1 juta orang pada
tahun 2019.
16 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Makassar untuk lebih mengembangkan diri terhadap peluang yang
ada maka perlu disusun strategi yang baik yang dapat
mengantisipasi adanya perkembangan dunia industri
17 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
1) Kurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada SKKNI bidang
industri
18 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
VISI MISI TUJUAN
19 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
BAB II
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN
dihadapi ke depan sebagaimana yang telah dijelaskan pada bab I, maka SMK-
SMAK Makassar sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya sebagai unit
analisis kimia 4 (empat) tahun bagi tamatan Sekolah Menengah Tingkat Pertama
maka disusunlah visi dan misi SMK-SMAK Makassar yang akan dicapai melalui
utama/pendukung. Oleh karena itu Visi dan Misi SMK-SMAK Makassar Tahun
2020-2024 adalah :
A. Visi
Sekolah Menengah Kejuruan – SMAK Makassar untuk kurun waktu 2020
– 2030 menetapkan visi sebagai berikut SMK-SMAK :
20 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
B. tfisi
Sekolah Menengah Kejuruan – SMAK Makassar menetapkan misi
sebagai berikut :
1. Melaksanakan pendidikan kejuruan analisis kimia yang
berkualitas dan berkarakter untuk memenuhi kebutuhan dunia
usaha dan industry tingkat nasionak maupun internasional.
2. Menerapkan pendidikan dual sistem dengan kurikulum berbasis
kompetensi yang link and match dengan industry.
3. Menumbuhkan kesadaran berprilaku ramah lingkungan.
C. Tujuan
Mengacu kepada tujuan umum (visi) yang telah digariskan oleh Keputusan
berbasis kompetensi yang menghasilkan SDM Industri yang kompeten dan berdaya
saing “
Role Model berarti teladan atau contoh yang baik untuk diikuti,
terstandar
21 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
2. Pelaksanaan kurikulum yang mendukung tercapainya
kompetensi
industri
pemerintahan
22 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
D.1 Perspektif Pemangku Kepentingan
1) Jumlah lulusan sebagai tenaga kerja industri terampil yang lulus uji
kompetensi
23 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
1) jumlah peserta didik yang mengikuti sistem pendidikan vokasi
kimia
SMAK Makassar
dan terstandar sehingga peserta didik dapat melakukan praktik uji analisis
laboratorium
24 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Sasaran 3; Meningkatnya sumber daya uji kompetensi kimia analisis
Indikator kinerja sasaran strategis (IKSS) dari sasaran strategis ini adalah:
Indikator kinerja sasaran strategis (IKSS) dari sasaran strategis ini adalah:
25 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
E.3 Perspektif Proses Pembelajaran Organisasi
berbasis digital
Negara (BMN) adalah semua barang yang dibeli atau diperoleh atas
beban APBN atau berasal dari perolehan lainnya yang sah Pengelolaan
aset negara dalam pengertian yang dimaksud dalam Pasal 1 Ayat (1) dan
26 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
logistik yang lebih terinci yang didasarkan pada pertimbangan perlunya
luas (keuangan negara). Untuk itu Indikator kinerja sasaran strategis ini
yaitu:
27 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Gambar 2.1.Peta Strategis SMK-SMAK Makassar Tahun 2020-2024
Menjadi Sekolah Menengah
1. Melaksanakan pendidikanKejuruan Analisiskimia
kejuruan analisis Kimia Bertaraf
yang Internasional
berkualitas yang berwawasasan
dan berkarakter untuk memenuhilingkungan dan menghasilkan
kebutuhan dunia Lulusan
usaha dan industri kompeten
tingkat nasional
maupun internasional
2. Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi yang link and match dengan industri
PERSPEKTIF PROSES INTERNAL Meningkatnya sistem pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi menuju dual sistema
Meningkatnya Infra struktur Laboratorium Pendidikan SMK-SMAK Makassar
Meningkatnya sumber daya Uji KompetensiKimia Analisis
Meningkatnya lulusan yang terserap oleh industri
Pengembangan SDM Industri menuju industri 4.0
2 PERSPEKTIF PROSES PEMBELAJARAN Meningkatnya layanan administrasi pengelolaan pendidikan berbasis digital
ORGANISASI Meningkatnya efektivitas sistem pengendalian internal
Terwujudnya pendidikan vokasi berwawasan lingkungan
8 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r ategi2020–2024
Kementerian/ Unit Eselon I/Unit Eselon II :
Kementerian Perindustrian / Sekjen / Pusdiklat
Unit Pendidikan :
SMK- SMAK MAKASSAR
Tahun
2020-2024
Meningkatnya lulusan
Jumlah Lulusan yang terserap
1 yang terserap oleh Persen 75 75 80 80 85 85
oleh industri
industri
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN
Terwujudnya
Sertifikat Penyelenggaraan
Pendidikan Vokasi
2 adiwiyata dan standar Unit 0 0 1 1 1 1
berwawasan
lingkungan
Lingkungan
29 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
30 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
BAB III
STRATEGI, PROGRAM DAN TARGET CAPAIAN
31 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3.1.1. Kekuatan (Strength)
32 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Memiliki Lembaga Sertifikasi Profesi sebagai sertifikator di
bidang anlis kimia yang memiliki sertifikat operasional dari
Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP) menjadikan
lulusannya lebih diminati oleh industri
Memiliki Jaringan Kerjasama Industri yang tersebar di
seluruh Nusantara untuk kebutuhan magang, parktek kerja
industri dan penyerapan lulusan
Memiliki tenaga pendidik yang sekaligus sebagai Asessor
Komptensi sehingga memudahkan pelaksanaan uji
kompetensi
Peralatan instrumen laboratorium yang handal yang sesuai
dengan kemajuan teknologi
Tingkat penyerapan lulusan yang tinggi dengan masa
tunggu 3-6 bulan
Pengelolaan pendanaan secara mandiri (DIPA) sebagai
satuan kerja, memudahkan perencanaan pengembangan
SMK-SMAK Makassar
Lokasi sekolah yang strategis dan mudah di jangkau dalam
kota Makassar
33 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
SMAK Makassar dan mengurangi sarana pembelajaran/
kreatifitas siswa
Proses Link and Match yang belum optimal pada Propinsi
yang baru berkembang pengolahan Mineralnya.
Berkembangnya industri pengolahan mineral di Propinsi
Sulawesi dan Maluku membutuhkan upaya yang kuat
untuk memerlukan kerjasama industri seperti pada
propinsi lain
Terbatasnya ruang belajar (kelas) dan laboratorium untuk
menampung siswa sehingga selalu dilakukan praktek
perkelompok
Adanya tugas ganda bagi tenaga pendidik sebagai
struktural yang harus mengerjakan tugas fungsional lain
Terbatasnya tenaga kompetensi yang dapat melakukan
pemeliharaan/maintanance peralatan instrument
laboratorium, sehingga ketika terjadi kerusakan peralatan
laboratorium harus menunggu lebih lama yang berdampak
pada kegiatan pembelajaran
Masih kurang optimalnya pengolahan limbah laboratorium
34 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Sulawesi 6,65% sehingga membuka peluang baru untuk
menambah jumlah siswa
Pengembangan kawasan industri baru di luar Jawa
diarahkan pada sektor manufaktur berbasis sumber daya
alam. Upaya ini sebagai wujud konkret dari penerapan
kebijakan hilirisasi untuk meningkatkan nilai tambah
bahan baku di dalam negeri sehingga dapat
mengembangkan kompetensi baru dan lebih meningkatkan
kompetensi inti (core competensi) sebagai SMK yang fokus
pada analisa batu bara dan mineral
Peraturan Menteri Perindustrian Nomor 3 tahun 2017
tentang Pedoman Pembinaan dan Pengembangan Sekolah
Menengah Kejuruan Berbasis Kompetensi yang Link and
Match dengan Industri, sehingga pengembangan SMK-
SMAK Makassar semakin dapat dilakukan dengan
dukungan stake holder yang besar
Kerjasama dengan lembaga pendidikan tinggi dengan
mengurangi lama waktu kuliah memberi peluang bagi
lulusan SMK-SMAK Makassar tetap dapat bekerja sambil
mempercepat selesainya pendidikan sehingga kapasitas
lulusan semakin baik
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 2018 Tentang Standar
Nasional Pendidikan Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan memberi peluang bagi
pengembangan SDM Tenaga Pendidik
Kebijakan Pemerintah membangun sebanyak 7 kawasan
industri baru di kawasan Indonesia Timur akan berdampak
pada peningkatan penyerapan lulusan
35 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Berkembangnya Teknologi IT mampu meningkatkan
kemampuan dalam meningkatkan media pendidikan agar
penyampaian bahan ajar dapat lebih baik, penyelenggaraan
operasional kantor dan pemeblajaran jarak jauh bagi siswa
yang melaksanakan program dual system
36 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Seringnya terjadi perpindahan tenaga kerja lulusan SMK-
SMAK Makassar pada suatu industri/perusahaan antar
perusahaan menjadikan perusahaan enggan merekrut
lulusan SMK-SMAK Makassar
NO STRENGT NO WEAKNE
H S
Memiliki sertifikasi ISO 9001-2015, Masih terbatasnya lahan yang ada saat
Akreditasi A untuk nilai tertinggi SMK ini, menyebabkan minimnya
se Sulawesi Selatan selama 3 Tahun pengembangan sekolah untuk
berturut sehingga dapat menjadi menampung minat masyarakat untuk
1 citra dalam meningkatkan minat
1 melanjutkan pendidikan di SMK -SMAK
masyarakat untuk melanjutkan Makassar dan mengurangi sarana
pendidikan di SMK-SMAK Makassar pembelajaran/ kreatifitas siswa
37 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Sarana pembelajaran, khususnya Adanya tugas ganda bagi tenaga
laboratorium yang standar industri, pendidik sebagai struktural yang harus
memiliki 8 (delapan) unit Tempat Uji mengerjakan tugas fungsional lain
Kompetensi (TUK) yang tersertifikasi,
memberikan peluang untuk
pengembangan kompetensi yang
lebih banyak sehingga mampu
memenuhi kebutuhan kompetensi
industri dan membuka peluang
kerjasama dengan industri yang
semakin besar
Memiliki Lembaga Sertifikasi Profesi Terbatasnya tenaga kompetensi yang
sebagai sertifikator di bidang anlis dapat melakukan
kimia yang memiliki sertifikat pemeliharaan/maintanance peralatan
operasional dari Badan Nasional instrument laboratorium, sehingga
4 Sertifikasi Profesi (BNSP) menjadikan 4 ketika terjadi kerusakan peralatan
lulusannya lebih diminati oleh laboratorium harus menunggu lebih
industri lama yang berdampak pada kegiatan
pembelajaran
Memiliki Jaringan Kerjasama Industri Masih kurang optimalnya pengolahan
yang tersebar di seluruh Nusantara limbah laboratorium
5 untuk kebutuhan magang, parktek 5
kerja industri dan penyerapan lulusan
38 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
N OPPORTUNITIES N THREATs
O O
1 Perkembangan ekonomi Kawasan Timur 1 Meningkatnya standar pendidikan (S1)
Indonesia yang tinggi, seperti Maluku bagi tenaga kerja yang dipersyaratkan
dan Papua tumbuh 6,99%, kemudian industri akan menurunkan
Sulawesi 6,65% sehingga membuka penyerapan tenaga kerja dan
peluang baru untuk menambah jumlah beberapa pendidikan tinggi membuka
siswa jurusan yang sama atau menjadi
pesaing dalam penyerapan lulusan
39 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Seringnya terjadi perpindahan tenaga
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor kerja lulusan SMK-SMAK Makassar
34 Tahun 2018 2018 Tentang Standar pada suatu industri/perusahaan antar
Nasional Pendidikan Sekolah Menengah perusahaan menjadikan perusahaan
4 Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan 4 enggan merekrut lulusan SMK-SMAK
memberi peluang bagi pengembangan Makassar
SDM Tenaga Pendidik
40 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3.2. Strategi Sesuai Sasaran
menjadi acuan.
41 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
mineral sebagai perusahaan yang menvalidasi metode
dan mineral
pelayanan
promosi
42 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
- Mengajukan penambahan pegawai ASN dalam
mitra
internasional
43 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
karakter kepada siswa
44 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3.2.4. Strategi Kelemahan-Ancaman (W dan T)
competence
3.3. Program
tata aturan yang ditetapkan dan dibiayai melalui APBN untuk mendapatkan
hasil yang
yaitu : dilaksanakan
oleh satu atau
beberapa instansi
pemerintah
ataupun dalam
45 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Program Pengembangan SDM Industri dan Dukungan
019.01.01
3.3.1 Kegiatan
Industri
Kompetensi
46 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
5. Kurikulum Berbasis Kompetensi dan bahan ajar produktif
6. Layanan Internal
7. Layanan Perkantoran
pencapaian sasaran
terencana
47 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3.3.2 Kerangka Kelembagaan (Menselaraskan unit kerja dan
Strategi)
48 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Gambar 3.2 Struktur Organisasi SMK-SMAK Makassar
48 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Tabel . 3.3 Jabaran Tugas dalam struktur organisasi SMK-SMAK Makassar
2 Bidang Keterampilan
1. mengelola laboratorium kegiatan belajar
mengajar (KBM)
2. operasional kelancaran proses Kegiatan
Belajar Mengajar (KBM) khususnya praktek
siswa,
3. fasilitasi penyediaan bahan dan peralatan
praktek siswa
4. penyusunan perencanaan kebutuhan
peralatan dan bahan praktek
5. Melakukan koordinasi dengan pihak
internal (Wakasek, Pengelola Laboratorium)
dan Lembaga Sertifikasi Profesi dalam
ranga peleksanaan uji kompetensi
6. Melakukan koordinasi terhadap
penggunaan fasilitas laboratorium baik
secara internal maupun eksternal
49 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Unit Kerja Wakil Kepala
No Tugas
Sekolah
3 Bidang Kesiswaan
1. penyusunan program pembinaan siswa
2. peningkatan kreatifitas dan kedisiplinan
siswa
3. pembinaan kegiatan ekstra kokurikuler ,
Pramuka dan Persama
4. utusan duta lomba siswa antar sekolah
yang dilaksanakan secara Regional,
Nasional dan Internasional
5. penyusunan perencanaan kebutuhan
kegiatan ekstra kokurikuler yang
dilakukan oleh siswa dan kegiatan yang
dilakukan oleh institusi eksternal
4 Bidang Hubungan
1. Penyelenggaraan Praktek Kerja Industri
Masyarakat, Dunia Usaha Siswa,
dan Dunia Industri 2. Peningkatan kerjasama industri dalam dan
luar negeri,
3. pembinaan kepada siswa terhadap hal-hal
yang tidak termaktub dalam bidang
kurikulum yang dianggap penting untuk
peningkatan kapasitas siswa sebagai calon
tenaga kerja,
4. Penyusunan perencanaan pelatihan siswa
dalam rangka penyerapan alumni
5. Membangun kerjasama dengan pihak
eksternal dalam hal ini Dunia Usaha,
Dunia Industri, Instansi Pemerintah terkait
dalam rangka penyerapan alumni
5 Devisi Pengembangan
1. Pemetaan Pengembangan SDM baik jangka
Sumber Daya Manusia panjang dalam 5 tahun maupun jangka
pendek dalam 1 Tahun
2. Menyusun program pelatihan sesuai
kebutuhan pengembangan SDM SMK-
SMAK Makasssar
3. Menyelenggarakan pelatihan
pengembangan SDM bagi pendidik dan
tenaga kependidikan
4. Mengajukan usulan peserta dalam
mengikuti program pelatihan teknis SDM
pegawai SMK-SMAK Makassar
Unit Kerja Wakil Kepala
No Tugas
Sekolah
50 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
6 Devisi Media Pembelajaran
1. Pengembangan konsep metode
pembelajaran
2. Melakukan pembinaan terhadap tenaga
pendidikan dalam penyusunan PTK
7 Devisi Teaching Factory /
1. Pengelolaan terhadap laboratirum Taching
Unit Produksi Factory
2. Pembinaan terhadap siswa melalui
pembelajaran praktek
3. Kerjasama dan fasilitasi mitra industri yang
akan melakukan kerjasama dalam hal
lingkup laboratrium SMK-SMAK Makassar
4. pengembangan peralatan yang sesuai
dengan Kurikulum/bahan ajar pada SMK-
SMAK Makassar
5. pengembangan produk hasil kreatifitas
siswa
6. Rencana pengembangan Teaching Factory
SMK-SMAK Makassar
8 Devisi Lembaga Sertifikasi
1. Sebagai sertifikator yang menyelenggarakan
Profesi Analis Kimia sertifikasi kompetensi kepada siswa SMK-
SMAK Makassar atau kepada pihak – pihak
yang sesuai dengan aturan yang
ditetapkan
2. Memelihara sekaligus mengembangkan
standar kompetensi
3.3.3. Kebijakan
51 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
analis SWOT maka pertimbangan dalam merumuskan
Perikanan Nasional
Timur Indonesia
52 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Bangun Komptensi SMK-SMAK Makassar dapat dilihat
secara berkelanjutan.
53 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3.4. Ukuran dan Target Capaian
54 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Dalam melakukan pengukuran dan target pencapaian maka
SMK-SMAK Makassar menerjemahkan visi dan startegi kedalam tiga
(3) perspektif yang kemudian oleh masing-masing perspektif visi dan
strategi tersebut dinyatakan dalam bentuk tujuan yang ingin dicapai
oleh organisasi, ukuran (measures) dari tujuan, target yang
diharapkan dimasa yang akan datang serta inisiatif–inisiatif atau
program yang harus dilaksanakan untuk memenuhi tujuan-tujuan
strategis.
55 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Tabel 3.4 Ukuran Dan Target Capaian
SMK-SMAK MAKASSAR
UKURAN DAN TARGET CAPAIAN
VISI Menjadi Sekolah Menengah Kejuruan Analisis Kimia Bertaraf Internasional yang berwawasan lingkungan dan
menghasilkan lulusan kompeten
MISI 1. Melaksanakan pendidikan kejuruan analisis kimia yang berkualitas dan berkarakter untuk memenuhi
kebutuhan dunia usaha dan industry tingkat nasionak maupun internasional.
2. Menerapkan pendidikan dual sistem dengan kurikulum berbasis kompetensi yang link and match dengan
industry.
3. Menumbuhkan kesadaran berprilaku ramah lingkungan.
STARTEGI S-O , W-O, S-T, W-T
ELEMEN TUJUAN SASARAN UKURAN TARGET INISISATIF
1 Peningkatan
Peningkatan DUDI tempat persentase
1
1 Penyerapan kerja lulusan Kepuasan Industri 1 ≥ 90% 1 Trecer Study
Lulusan sebagai user
lulusan
2 Peningkatan 2 Monitoring dan
Dunia
Peningkatan Jumlah Mitra DUDI Evaluasi Industri
Dunia Usaha/Dunia 2 Usaha/Dunia
2 kerjasama mintra yang melakukan 2 ≥ 70% (Kunjungan ke Industri)
Industri Industri baru
industri baru penyerapan
(Beneficiaries,
lulusan
pelanggan) Stake
3 Peningkatan 3 Peningkatan 3 Mendatangkan Guru
Holder kepuasan industri Jumlah Mitra DUDI 3 ≥ 5% Tamu Industri , Silver
baru Expert
4 Peningkatan profi
tabilitas pemakai
4 Kerjasama Alumni
lulusan/siswa
56 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
5 Program Dual Sistem
6 Project Work
1 Rencana Kerja 1 Penyerapan
Efektifitas dan Anggaran Anggaran
1 Penggunaan K/L terhadap 1 ≥ 97% Monitoring dan
1 Evaluasi
Anggaran perencanaan
kegiatan
2 Rencana Monitoring dan
Efektifitas 2
Evaluasi
Keuangan 2 Penggunaan Asset Kinerja 2 Nilai SAKIP , SPIP 2 Nilai B
Tahunan
3 Pemetaan kembali
3 Laporan SIMAK penggunaan asset
57 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Penigkatan rasio 6 Penambahan Peralatan
Skema Fasilitasi peralatan dasar dasar dan Instrumen
Kompetensi Baru Sarana dan Instrumen Laboratorium
Proses Internal 1 Kompetensi 1 Rasio 1: 1
bagi siswa untuk Laboratorium
Siswa terhadap jumlah
mengantisipasi
2 siswa
perubahan di
industri 2 Rasio 7 Penambahan Peralatan
Standar Laboratorium Bahasa
58 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Uji Kompetensi
Pengembangan
Kompetensi Baru
Skema Bertambahnya Kegiatan Penambahan
7 untuk 1 Kompetensi 1 Skema Kompetensi 2 2 Skema
Skema Kompetensi
mengantisipasi
trend industri
Pengembangan
Standar
standar
Pendidikan Kerja sama Luar 1 1 MoU Kerjasama Lembaga
8 Vocational 1 SMK-SMAK 1 Negeri
Education Makassar Pendidikan Luar Negeri
Training (Sister School)
Peningkatan Penyelenggaraan
Kepuasan Pegawai dan Tingkat Kepuasan Standar Manajemen
1 siswa 1 Pegawai dan Siswa 1 ≥ 70% 12 Mutu ISO 9000
Pembelajaran dan pelanggan
Pertumbuhan internal
Meningkatkan Motivasi
1 Pegawai 1 Jumlah Pegawai 1 ≥ 70% 1
Motivasi Pegawai
Jumlah Pegawai Program Magang di
1 yang magang di 1 2% 1 Industri
Industri
Jumlah Pegawai
Meningkatkan
1 Kompetensi 2 yang mengikuti 2 ≥ 90% 2 Pelatihan Teknis Profesi
Kapasitas Pegawai
Teknis diklat teknis
Jumlah Pegawai 3 Pelatihan Sertifikasi
3 yang mengikuti 3 5% Profesi
diklat sertifikasi
59 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Jumlah Pegawai
Jenjang 1 yang melanjutkan 1 2 Orang 1 Mengikuti Pendidikan
2 Pendidikan
pendidikan Dalam Negeri
Pelayanan
Peningkatan Arsip dan Program pengelolaan
3 Operasional 1 e-administrasi 1 100% 1 administrasi kantor
kemampuan
sistem informasi. Kantor
60 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
61 | SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
BAB IV
PENUTUP
dapat tercapai.
MUHAMMAD NADAR
63 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
LAMPIRAN – LAMPIRAN
64 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Rencana Strategis 2020 - 2024
Nama
SMK - SMAK MAKASSAR
Instansi :
65 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
SMK-SMAK MAKASSAR
SASARAN STRATEGIS 2020 - 2024
Tujuan Sasaran
No Misi Indikator Baseline Tahun
No Uraian No Uraian Satuan
Kinerja 2019 I II III IV V
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 Menyediakan Jumlah
Menyiapkan Fasilitas Laboratorium
fasilitas Laboratorium Tempat Uji
pendidikan 1 yang memenuhi Kompetensi 8 Unit 8 9 9 10 10
untuk standar yang
kualifikasi terakreditasi
menciptakan
1 unggul
tenaga Kerja 2 Meningkatkan Nilai
Industri bidang fasilitas Akreditasi dari
analis kimia pendidikan Badan
Melaksanakan
yang berdaya dalam Sertifikasi A Nilai A A+ A+ A+ A+
pendidikan
saing secara menjamin Nasional A
kejuruan analisis kenyamanan
internasional
kimia yang belajar
berkualitas dan 3 Meningkatkan
berkarakter level Sertifikat
untuk memenuhi pendidikan Internasional 0 Unit 0 1 2 3 4
kebutuhan dunia secara (Level 4 )
usaha dan internasional
industri tingkat 2 1 Melakukan Jumlah Skema
Meningkatkan Pengembangan Kompetensi
nasional maupun
keterkaitan Kompetensi yang diujikan
internasional. untuk (≥ 10 Skema ) 8 Unit 8 9 9 10 10
kompetensi
mengantisipasi
industri pada trend industri
proses
pendidikan (link 2 Menfasilitasi Persentase
and Match) siswa dalam Jumlah siswa
pemenuhan yang lulus
sertifikasi ujian sertifikat 135 Orang 10% 10% 10% 10% 10%
kompetensi kompetensi (≥
95% )
1 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
3 Melaksanakan Rerata Nilai
Proses Ujian Nasional
Pembelajaran siswa terbaik
yang unggul tingkat
B Nilai A A A A A
dan Provinsi ( ≥ B )
Inspirasional
4 Meningkatkan Jumlah
partisipasi partisipasi
siswa dalam siswa dalam
pengembangan mengikuti
karakter pertandingan ,
olimpiade dsb
2 Persentase
lulusan yang
Meningkatkan
terserap di
1 Penyerapan
industri dalam 70% Persen
Lulusan
waktu 1-6
Bulan ( ≥75 yty)
Meningkatkan Meningkatkan Jumlah Mitra
Menerapkan
hubungan yang 2 kerjasama Industri 76 Industri 10% 20% 20% 20% 20%
pendidikan dual
harmonis dengan mintra industri (>10% yty)
sistem dengan
industri dan
kurikulum Meningkatkan Persentase
instansi terkait Kepuasan kepuasan
berbasis
sebagai mitra Industri industri
kompetensi yang 3 Baik Nilai 85 90 95 95 95
dalam terhadap terhadap
link and match
pengembangan kompetensi kompetensi
dengan industry. lulusan/siswa siswa ( > 85%)
kurikulum ,
Magang, Meningkatkan Jumlah
Prakerin dan partisipasi Industri yang
industri dalam menjadi guru
Penyerapan 4 4 Industri 4 6 8 10 14
mengembangka tamu
lulusan n kompetensi
siswa
2 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Meningkatkan Persentase
muatan mata ajar
kompetensi produktif yang
kerja nasional menggunakan
5 dan standar SKKNI, SNI
25 Mapel 50 75 100
industri pada (100%)
proses
pembelajaran
Meningkatkan Terkareditasi/
standar sertifikasi ISO
pengelolaan 17025 (100%)
6 laboratorium
0 Unit 50 75 100
secara
internasional
3 1 Meningkatnya
partisipasi
Meningkatkan warga sekolah
Menumbuhkan Akreditasi
partisipasi secara
kesadaran sekolah
1 dalam berkesinambun
adiwiyata
0 Unit 25 50 75 90 100
berprilaku ramah gan pada
lingkungan. pengendalian ASEAN 100%
pengelolaan
lingkungan lingkungan
sekolah
1 Meningkatkan Terkareditasi/
Meningkatkan standar secara sertifikasi ISO
mutu internasional 14001 (100%)
pengelolaan terhadap
manajemen
2 laboratorium laboratorium
0 Unit 0 50 75 100
terhadap dalam
dampak mengelola
lingkungan dampak
lingkungan
3 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
RENCANA STRATEGIS 2020 -
STRENGTH WEAKNE
S
1 ISO 9001-2015 , Akreditasi A Masih terbatasnya lahan untuk
pengembangan gudung
MATRIK pendidikan, terbatasnya ruang
S
belajar (kelas)
4 Memiliki Asessor,
OPPURTUNITY
1 Perkembangan Ekonomi KTI Meningkatkan kemampuan SDM khususnya Mengajukan Pembangunan Gedung
tenaga pendidik untuk mengembangkan core Pendidikan untuk meningkatkan kapasitas
competency penambahan jumlah siswa
2 Perkembangan Industri di KTI Menambah jumlah kerjasama industri pada Bekerjasama dengan pemasok/perusahaan
propinsi dimana pengembangan industri peralatan dalam menangani pemeliharaan
mineral berkembang peralatan
3 Dukungan Pemerintah Menambah skema kompetensi siswa bidang Melaksanakan pengembangan SDM
terhadap pengembangan batubara dan mineral pengelola laboratorium dalam penangan
Vokasi instrument laboratorium
Dukungan Pemerintah Meningkatkan pelayanan operasional dan Mengajukan penambahan pegawai ASN
terhadap pengembangan SDM pendidikan melalui Media Teknologi, dalam menangani beberapa tugas
4 Vokasi menyiapkan aplikasi pelayanan fungsional yang belum ada
Pengembangan 7 Kawasan Meningkatkan kekuatan media sosial untuk Melakukan kunjungan industri untuk terus
5 Industri di Luar Pulau Jawa melakukan promosi mengembangkan kerjasama dengan
industri mitra
6 Perkembangan TI
TREATH
1 Meningkatnya standar Meningkatkan kerjasama industri lokal
pendidikan tenaga kerja
industri (S1)
Meningkatkan muatan core competence
Melakukan kerjasama dengan lembaga dengan bekerjasama dengan perusahaan
konsultan pendidikan internasional dalam yang bergerak dibidang batubara dan
2 Terbukanya Sekolah Sejenis mengembangkan kurikulum sehingga lulusan mineral
SMK-SMAK Makassar mendapat pengakuan
kompetensi kualifikasi internasional
3 Dampak IT terhadap Meningkatkan kemampuan siswa dalam Meningkatkan belanja modal untuk
penggunaan tenaga operator penggunaan teknologi informasi dan bahasa mendukung kompetensi siswa di bidang
asing pendukung core competence
Memberikan pelatihan soft skill /
Masuknya Tenaga Lintas
4 pengembangan karakter kepada siswa
negara
4 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
Training Need
Analisys
5 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
PROFESI LAIN TRAINING NEED ANALYSIS
JABATAN FUNGSIONAL /
Nama JABATAN STRUKTURAL PELATIHAN
UMUM / LAIN-LAIN 1 2 Jabatan Struktur 1 2 3 4
KEPEMIMPINAN
Wakil Kepala Sekolah Pengelolaan Sesuai Mata Ajar Ajar berbasis Modul
Bakhtiar Rahmani Guru Asessor PIM
Bidang Kurikulum yang di ampu teknologi Berbasis SKNI
Pengajaran
Bidang Kurikulum dan Pengelolaan Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Waode Nur Rahmania, Penjadwalan KBM Guru Asessor Kurikulum yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
teknologi Berbasis SKNI
Bidang Evaluasi Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Asmaniar Lamadia Pembelajaran peserta didik Guru Asessor IT yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
teknologi Berbasis SKNI
Bidang DAPUDIK dan UN Sesuai Mata Ajar Penulisan Jurnal Penulisan
Pengelolaan yang di ampu
Trisna Mulawan Guru Asessor Ilmiah Modul
Dapodik
Berbasis SKNI
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Pengelolaan
Fachrani Putri Bidang Kurikulum Umum yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
Dapodik
teknologi Berbasis SKNI
Wakil Kepala Sekolah Bidang Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan
Penilai Kinerja yang di ampu
Abdul Raup Kesiswaan Guru PIM Pengelolaan Ajar berbasis
Guru
Ekstra Kokurikuler teknologi
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Sultan Bidang Kesiswaan Umum Asessor Pengelolaan yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Ekstra Kokurikuler Conversation
Bidang Pembinaan Siswa Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Penilai Kinerja
A. Hamzah Guru Pengelolaan yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
Guru
Ekstra Kokurikuler teknologi
Ketua LSP Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Bahasa Inggris,
Muhammad Yasser Lily Guru Asessor PIM Master Asessor yang di ampu Ajar berbasis TOEFL, SMK3
teknologi Conversation
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Meity Jolanda Karoma Bidang Administrasi Guru Penyusunan Adm. yang di ampu Asessor TOEFL,
SMK3
6 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
PROFESI LAIN TRAINING NEED ANALYSIS
JABATAN FUNGSIONAL /
Nama JABATAN STRUKTURAL PELATIHAN
UMUM / LAIN-LAIN 1 2 Jabatan Struktur 1 2 3 4
KEPEMIMPINAN
Pemetaan Kompetensi SDM Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Takarianto (Training Need Analisys ) Guru Asessor PIM Manajemen SDM yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
teknologi
Bidang Pengembangan SDM Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Kasman Kasdira Pegawai Guru Asessor Fasilitator AMT Manajemen SDM yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
teknologi
Bidang Pengembangan Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Orpa Matana Bahan Ajar Guru Asessor PIM Penyusunan yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
Bahan Ajar teknologi
Bidang Pengembangan Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penilaian
Rasyid Juma Metode Pembelajaran Guru Penilai AKG PIM Metode yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Kinerja Guru
Pembelajaran teknologi
Kepala Laboratorium TEFA Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Tamrin Guru Asessor Pengelolaan TEFA yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
teknologi
Analis Lab. Batu Pengelolaan Pelatihan Analisa Penulisan Jurnal
Martinus (Plt) Pembuat SPM Umum SMM ISO 9001
Bara Keuangan Negara Batubara Ilmiah
Pengelola Laboratorium Manajemen Pelatihan Analisa Penulisan Jurnal
Diah Ayu Ramadiah SMM ISO 9001 SMK3
Teaching Factory Laboratorium Batubara Ilmiah
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Hasnawati Guru Asessor Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
Kls. IV A & IVB teknologi Berbasis SKNI
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Erni Mangile Guru Asessor Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
Kls. IVC & IVD teknologi Berbasis SKNI
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Saharuddin Guru Asessor Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
Wali Kelas III A teknologi Berbasis SKNI
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Syahdan Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls. III. C & D teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Artiek Binarsih Guru Asessor Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
Wali Kelas III E teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Suryanti Laurina Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls II. B teknologi
7 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
PROFESI LAIN TRAINING NEED ANALYSIS
JABATAN FUNGSIONAL /
Nama JABATAN STRUKTURAL PELATIHAN
UMUM / LAIN-LAIN 1 2 Jabatan Struktur 1 2 3 4
KEPEMIMPINAN
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Mukminin Ahmad Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls II. C teknologi
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Lalu Sadat Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Kls II. D Conversation
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Nur Wahidah Kamma Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls II. E teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Nurkholik Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls I. A & B teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Agustinus Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls I. C & D teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Rosmilliar Guru Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah
Kls I. E & F teknologi
Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Bahasa Inggris, Penulisan
Haslinda Asessor Pengelolaan Kelas yang di ampu Ajar berbasis TOEFL, Modul
Wali Kelas II A teknologi Conversation Berbasis SKNI
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Masruhin Pengelolaan Kelas yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Wali Kelas III B Conversation
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Astuti Abdullah Bimbingan Konseling / Kontrak Adm/ LSP Psychologi Siswa yang di ampu SMM ISO 9001 TOEFL,
Administrasi LSP Conversation
Pengembangan Bahasa Inggris,
Ulfa Niartiningsi Bimbingan Konseling / Bagian Kontrak Pelayanan Publik Psychologi Siswa Karakter Siswa SMM ISO 9001 TOEFL,
Pelayanan Publik Conversation
Pengembangan Bahasa Inggris,
Arifina Nur Shofia Guru BK Umum Psychologi Siswa Karakter Siswa SMM ISO 9001 TOEFL,
Conversation
8 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
PROFESI LAIN TRAINING NEED ANALYSIS
JABATAN FUNGSIONAL /
Nama JABATAN STRUKTURAL PELATIHAN
UMUM / LAIN-LAIN 1 2 Jabatan Struktur 1 2 3 4
KEPEMIMPINAN
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Abd. Muis Patta Kepala Urusan Keuangan , Guru ALB Bend. PNBP PIM Pengelolaan yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Perencanaan dan Pelaporan Keuangan Negara Conversation
Perbendaharaan Perencanaan
Hasbukin Nur Bendahara Pengguna Umum SMM ISO 9001 SMK3 Analisis Resiko
Negara Anggaran
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Tanti Wahyu Trenggonowati Guru Pengelolaan PNBP yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Bendahara Penerima Conversation
Perencanaan Bahasa Inggris,
Pejabat Pengelolaan Aset Anggaran
Moh. Rizal Naim Pengelola Aset / BMN Umum SMM ISO 9001 TOEFL, SMK3
Pengadaan Negara
Conversation
Kepala Urusan Standar Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal
Manajemen Mutu
Basri Bahar Manajemn Mutu ISO 9000 Guru Asessor Penilai AKG PIM yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah SMK3
ISO 9001
teknologi
Ditta Andriyani Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Bahasa Inggris,
Manajemen Mutu
Administrasi SMM ISO Guru Asessor yang di ampu Ajar berbasis TOEFL, SMK3
ISO 9001
9000 teknologi Conversation
Manajemen Pengelolaan
Muh. Rusli Djalil Umum PPSPM PIM SMM ISO 9001 Analisis Resiko
Kepala Urusan Kepegawaian Kepegawaian Anggaran
Bagian Informasi Pranata Manajemen Pengelolaan Penulisan Jurnal
Muh. Akbar Umum Asessor SMK3
Kepegawaian Laboratorium Kepegawaian Admin Pegawai Ilmiah
Sesuai Mata Ajar Bahasa Inggris,
Nurul Hidayah Kepegawaian Umum Manajemen yang di ampu Asessor TOEFL, SMK3
Kepegawaian Conversation
Kepala Urusan Umum, Sesuai Mata Ajar Penyusunan Bahan Penulisan Jurnal Penulisan
Nuryani Sarana Prasarana Guru Asessor PIM Pengelolaan yang di ampu Ajar berbasis Ilmiah Modul
Sarana Kantor teknologi Berbasis SKNI
9 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
PROFESI LAIN TRAINING NEED ANALYSIS
JABATAN FUNGSIONAL /
Nama JABATAN STRUKTURAL PELATIHAN
UMUM / LAIN-LAIN 1 2 Jabatan Struktur 1 2 3 4
KEPEMIMPINAN
Bagian Rumah Tangga / Pengelolaan Pergudangan Pengelolaan Arsip
Abd. Hamid Umum SMM ISO 9001
Adm. Pergudangan Sarana Kantor Negara
Pengelolaan ATK dan Pengelolaan Pengelolaan BMN Pengelolaan Arsip
Muhammad Iskar Kontrak SMM ISO 9001
Kebutuhan KBM Sarana Kantor Negara
Administrasi Persuratan / Pengelolaan
Nursam Bani Umum Arsiparis SMM ISO 9001 Analisis Resiko
Arsiparis Arsip Negara
Pemeliharaan dan Keselamatan
Muhammad Nur Kontrak Teknisi Elektrical SMM ISO 9001 SMK3
Perawatan Gedung Kantor I Kerja
Pemeliharaan dan Keselamatan
Hasanuddin Kontrak Teknisi Elektrical SMM ISO 9001 SMK3
Perawatan Gedung Kantor II Kerja
Pemeliharaan dan Keselamatan
Hasan Beta Kontrak Penataan Taman SMM ISO 9001
Perawatan Taman Kerja
Stella Sri Wahyuni Pelayanan Tatagraha dan Kontrak Tata Graha Keselamatan SMM ISO 9001
Yospina Palajukan Kapala Urusan Perpustakaan pustakawan Kepustakaan IT SMM ISO 9001
10 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
11 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4
12 SMK-SMAK Makassar R e n c a n a S t r a t e g i 2 0 2 0 – 2 0 2 4