INSTRUMEN SUPERVISI

DOKUMEN KOSP PADA SATUAN PENDIDIKAN

PELAKSANA IMPLEMENTASI KURIKULUM
MERDEKA MANDIRI
(Berdasarkan Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional
di Satuan Pendidikan tahun 2022)

Nama Sekolah : ............................................................................................................................................

Status : Negeri Swasta

Alamat : ................................................................................................................................................................

Kabupaten/Kota : .......................................................................................................

Kategori IKM : Mandiri Berubah Mandiri Berbagi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

BALAI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (BPMP) PROVINSI LAMPUNG
2022
No. Kondisi Keterangan
DASAR HUKUN DAN KOMPONEN KOSP
Ada Tidak
A. DASAR HUKUM PENGEMBANGAN KOSP
Satuan Pendidikan dokumen tentang:
1 UU nomor 020 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional
2 PP Nomor 4 tahun 2022 Perubahan SNP
3 PP Nomor 57 Tahun 2021 Standar Nasional Pendidikan
4 Permendikbudristek No. 05 Tahun 2022 Standar
Kompetensi Lulusan
5 Permendikbudristek No. 07 Tahun 2022 Standar Isi
6 Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Standar Proses
7 Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 Standar Penilaian
Pendidikan
8 Kepmendikbudristek No. 56 M 2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum Pemulihan Pembelajaran
9 Kepmendikbudristek No. 262 M 2022_tentang Perubahan
Kepmen 56 Pemulihan Pembelajaran
10 Kepala BSKAP No. 033 /H/KR/2022 Regulasi tentang
Capaian Pembelajaran per bulan Juni 2022
11 SK Kepala BSKAP No. 009/ H/KR/2022 tentang Dimensi
Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila
12 SK Kepala BSKAP No-044-tentang Satuan Pendidikan
Pelaksana Implementasi Kurikulum Merdeka Mandiri
Tahun Ajaran 2022/2023

B KOMPONEN UTAMA
1 ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDIKAN
a Adanya dokumen/pernyataan dilaksanakannya Analisis
Konteks Satuan Pendidikan yang memperoleh gambaran
mengenai Karakteristik satuan pendidikan, mencakup
kondisi peserta didik, tenaga pendidik, tenaga
kependidikan, dan sosial budaya masyarakat sekitar
b Adanya dokumen/pernyataan yang membuktikan kegiatan
melibatkan perwakilan warga satuan pendidikan
c Adanya dokumen/pernyataan hasil analisis konteks yang
menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi
nyata/kondisi satuan pendidikan
d Adanya dokumen/pernyataan yang membuktikan bahwa
satuan pendidikan mengalokasikan waktu yang cukup
untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis, dan
dokumentasi data
e Adanya dokumen/pernyataan hasil analisis konteks yang
memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk
mengembangkan strategi atau solusi

2 VISI, MISI DAN TUJUAN

VISI
a Adanya pernyataan Visi sebagai cita-cita masa depan
bersama dari warga satuan pendidikan, yang dirumuskan
berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan
pendidikan.
b Penyataan Visi merupakan gambaran masa depan yang
ingin dicapai oleh satuan pendidikan dan berorientasi
kepada peserta didik
c Pernyataan Visi memberikan panduan/arahan serta
motivasi.
d Pernyataan Visi harus tampak realistis, kredibel dan
atraktif. Mudah dipahami, relatif singkat, ideal, dan
berfokus pada mutu, serta memotivasi setiap pemangku
kepentingan.

MISI
a Adanya pernyataan Misi sebagai upaya bagaimana satuan
pendidikan mencapai visi yang ditetapkan untuk menjadi
rujukan bagi penyusunan program jangka pendek,
menengah, dan jangka panjang, dengan berdasarkan
masukan dari seluruh warga satuan pendidikan.
b Pernyataan misi menunjukkan secara jelas mengenai apa
yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan
c Rumusan misi selalu dalam bentuk kalimat yang
menunjukkan tindakan, aktivitas atau kegiatan untuk
melakukan sesuatu dalam rangka mencapai misi
d Antara indikator visi dan rumusan misi harus ada
keterkaitan atau terdapat benang merahnya secara jelas.
Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu
rumusan misi.
e Misi menggambarkan upaya bersama yang berorientasi
kepada peserta didik.
 TUJUAN
a Adanya dokumentasi/pernyataan Tujuan Satuan
Pendidikan sebagai gambaran hasil yang akan dicapai
dalam kurun waktu tertentu oleh setiap satuan pendidikan
atau program keahlian dengan mengacu pada karakteristik
dan/atau keunikan setiap satuan pendidikan sesuai dengan
prinsip yang sudah ditetapkan.
b Tujuan harus serasi dan mendeskripsikan misi nilai-nilai
satuan pendidikan
c Tujuan fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta
didik.
Tujuan harus spesifik, terukur, dapat dicapai dalam
jangka waktu tertentu.
d Adanya pernyataan bahwa untuk mengetahui pencapaian
tujuan pendidikan, satuan pendidikan dapat melakukan
evaluasi.
3 PENGORGANISASI PEMBELAJARAN
a Adanya penjelasan cara satuan pendidikan mengatur
muatan kurikulum dalam satu rentang waktu dan beban
belajar, serta cara mengelola pembelajaran untuk
mendukung Capaian Pembelajaran (CP) dan profil pelajar
Pancasila yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan
(Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak untuk
PAUD)
• Intrakurikuler
a Adanya Penjelasan Struktur Kurikulum di Satuan
Pendidikan dalam Pembelajaran Intrakurikuler berisi
muatan/mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya jika
ada (seperti mulok).
b Adanya Penjelasan Pendekatan Pembelajaran yang
dilaksanakan apakah pendekatan Mata Pelajaran,
Tematik, Integrasi, dan Blok
c Adanya Penjelasan Pilihan Satuan Pendidikan dalam
Mengorganisasi Pembelajaran : Menggunakan inspirasi,
Melakukan modifikasi, Mengembangkan elemen-
elemen, atau Menyusun pengorganisasian

• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,

a Adanya Penjelasan Struktur Kurikulum di Satuan
Pendidikan terkait Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila yang menjelaskan pengelolaan projek yang
mengacu pada pengembangan Dimensi Profil Pelajar
Pancasila pada tahun ajaran tersebut.
b Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang
terpisah dari intrakurikuler.
c Adanya pernyataan bahwa projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dilaksanakan untuk menguatkan upaya
pencapaian kompetensi dan karakter peserta didik sesuai
dengan profil pelajar Pancasila melalui tema dan
pengelolaan projek berdasarkan dimensi dan fase.

• Ekstrakurikuler
a Adanya Penjelasan Struktur Kurikulum di Satuan
Pendidikan terkait Pembelajaran Ekstrakurikuler berupa
kegiatan ekstrakurikuler sebagai wadah untuk
mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan,
kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik
secara optimal.

4 Evaluasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

a Adanya rencana program evaluasi kurikulum operasional
satuan pendidikan dilakukan secara mandiri dan berkala
oleh satuan pendidikan.
b Adanya pernyataan tujuan Evaluasi kurikulum operasional
satuan pendidikan bertujuan untuk mengukur keberhasilan
kepala satuan pendidikan dan pendidik dalam menjalankan
seluruh program pendidikan yang direncanakan dengan
tujuan untuk memahami apakah visi, misi dan tujuan
satuan pendidikan telah tercapai.
c Adanya pernyataan sasaran utama evaluasi kurikulum
operasional satuan pendidikan adalah kepala satuan
pendidikan dan pendidik, dimana peserta didik menjadi
sasaran tidak langsung
d Adanya mekanisme dan pengaturan proses evaluasi yang
dikelola oleh para kepala satuan pendidikan dan
pelaksanaannya dibantu oleh pendidik dan tenaga
kependidikan yang dianggap sudah mampu untuk
melakukan peran ini.
e Adanya pernyataan bahwa evaluasi dilakukan secara
bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas
secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan.
CATATAN TAMBAHAN :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............................................., .................................. 2022

Petugas Supervisi 1 Petugas Supervisi 2

……............................................................................... ……...............................................................................

NIP ............................................................................. NIP.............................................................................

 REKAP HASIL SUPERVISI
Jml Komponen Prosentase
ASPEK Setiap Yang Ketercapaian
Aspek Tercapai Setiap Aspek
A. Dasar Hukum Pengembangan Kosp 12 12
Komponen
B Komponen Utama
1 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan 5
2 Visi, Misi Dan Tujuan
Visi 4
Misi 5
Tujuan 5
3 Pengorganisasi Pembelajaran 1
• Intrakurikuler 3
• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 3
• Ekstrakurikuler 1
4 Evaluasi Kurikulum Operasional Satuan 5
Pendidikan
Jumlah Komponen observasi 43

REKOMENDASI:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

......................................................, ...................................... 2022

Petugas Supervisi 1 Kepala Sekolah

…………….................................................................... ………………………………………........................................

NIP...................................................... NIP.........................................................................................

Petugas Supervisi 2

……………....................................................................

NIP......................................................