INSTRUMEN SUPERVISI

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH

Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
Hari/Tanggal

NO ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru menyusun perencanaan yang

Rencana pemebelajaran
dapat menggambarkan proses
guru telah Guru perlu melakukan
menggambarkan proses penguatan kompetensi
1 pembelajaran yang efektif berbasis
pembeljaran yang efektif dalam menyusun
keunggulan madrasah perencanaan pembelajaran
namun belum berbasis
keunggulan
Guru menyusun perencanaan Rencana pemebelajaran Guru perlu melakukan
pembelajaran yang mendukung disusun oleh guru telah penguatan kompetensi
terlaksananya pembelajaran mendukung terlaksananya dalam menyusun
pembelajaran tematik perencanaan pembelajaran
2 kontekstual, humanis,
integratif serta sebagian telah tematik integratif serta
metakognitif, dan moderat dan mencerminkan pembelajaran meningkatkan
tercapainya misi madrasah. konstektual,humanis implementasi
metakognisi dan moderat pembelajaran konstektual
3 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang
menggambarkan terlaksananya
pembelajaran abad-21

Rencana pembelajaran yang Guru perlu melaksankan

a. Penguatan pendidikan karakter disusun oleh guru belum penguatan dan
dan akhlaqul karimah medukung terlaksnanaya berkontribusi dalam forum
pembelajaran abad 21 Kegiatan Guru

Rencana pembelajaran yang Guru perlu meningkatkan

b. Budaya literasi, numerasi, sains, disusun oleh guru sebagian kompetensi dalam
dan sosial budaya mendukung terlaksnanaya merencanakan
Guru menyusun perencanaan pembelajaran abad 21 pembelajaran
c. Berpikir kritis,
pembelajaran kolaboratif,
yang
komunikatif,
Guru dan kreatif.
mengimplementasikan
merencanakan pembelajaran
d. Terampil memecahkan masalah
pendekatan pembelajaran
berbasis teknologi informasi Saintifik
4
dengan model
dan/atau pembelajaran
pemanfaatan sumber
5 Guru telah menyusun
Problem
daya yangSolving,
tersedia Discovery
di sekitar
perencanaan penilaian
learning, Project
lingkungan yang
bases learning,
belajar.
6 mengintegrasikan penilaian proses
inquiry dan sejenisnya.
dan hasil belajar
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
 ,,,,,,,,,,,,,, ................ 202..
Guru yang disupervisi Supervisor

................................... .................................................
NIP NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH SKS
Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
Hari/Tanggal

Guru menyusun perencanaan yang

NO ASPEK YANG
pembelajaran DIAMATI
yang mendukung
dapat menggambarkan proses HASIL PENGAMATAN
1 terlaksananya pembelajaran
pembelajaran yang efektif berbasis
2 kontekstual, humanis,
keunggulan madrasah
3 metakognitif, dan moderat dan
Guru menyusun perencanaan
tercapainya misi madrasah.
pembelajaran yang
menggambarkan terlaksananya
pembelajaran abad-21
a. Penguatan pendidikan karakter
b.
danBudaya literasi,
akhlaqul numerasi, sains,
karimah
Guru
c. menyusun
Berpikir kritis,
dan sosial budaya modul dan atau
kolaboratif,
Guru
unit merencanakan
kegiatan
komunikatif, belajar
dan pembelajaran
mandiri
kreatif. siswa
d. Terampil
berbasis memecahkan
teknologi informasimasalah
(UKBM) dengan memperhatikan
4
dan/atau pemanfaatan
prinsip pembelajaran sumber
tuntas
5 Guru telah menyusun
daya yang dan
individual tersedia
majudiberkelanjutan
sekitar
perencanaan
lingkungan penilaian
individual. belajar. yang
6 mengintegrasikan penilaian proses
dan hasil belajar
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Guru yang disupervisi

...................................
NIP
H TSANAWIYAH SKS

REKOMENDASI

ERVISI

,,,,,,,,,,,,,, ................ 202..

Supervisor

.................................................
NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH
Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
Hari/Tanggal

NO ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN

Guru melaksanakan pembelajaran
konstekstual, kebermaknaan,
1 humanis, metakognitif, dan
moderat
Guru melaksanakan pembelajaran
dengan mengintegrasikan
2
kecakapan abad-21

a. Penguatan karakter da akhlaqul

karimah

b. Literasi, numerasi, sains, dan

sosial budaya

c. Berpikir kritis, kolaboratif,

komunikasi, kreativitas
Guru melaksanakan pembelajaran
tematik integrated dengan
d. Terampil memecahkan masalah
mengimplementasikan
Guru melaksanakan
pendekatan pembelajaran
pembelajaran Saintifik
dengan memanfaatkan
model pembelajaranteknologi
3
informasi
kolaboratifdan/atau
antar matasumber daya
pelajaran,
4
yang tersedia
Problem di sekitar
Solving, lingkungan
Discovery
Guru melakukan penilaian proses
belajar.
learning, Project bases learning,
5 dalam kegiatan pembelajaran
inquiry dan sejenisnya.

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Guru yang disupervisi

...................................
NIP
SAH TSANAWIYAH

REKOMENDASI

ERVISI
,,,,,,,,,,,,,, ................ 202..
Supervisor

.................................................
NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH SKS
Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
Hari/Tanggal

NO ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN

Guru melaksanakan pembelajaran
konstekstual, kebermaknaan,
1 humanis, metakognitif, dan
moderat
Guru melaksanakan pembelajaran
dengan mengintegrasikan
2
kecakapan abad-21

a. Penguatan karakter da akhlaqul

karimah

b. Literasi, numerasi, sains, dan

sosial budaya

c. Berpikir kritis, kolaboratif,

komunikasi, kreativitas
Guru melaksanakan pembelajaran
tematik integrated dengan
d. Terampil memecahkan masalah
mengimplementasikan
pendekatan pembelajaran Saintifik
Guru
denganmelaksanakan pembelajaran
model pembelajaran
3
dengan menggunakan
kolaboratif modul dan
antar mata pelajaran,
Guru
atau melaksanakan
unit Solving,
Problem pembelajaran
kegiatanDiscovery
belajar mandiri
a. Pembelajaran
dengan tuntas individual
memanfaatkan teknologi
siswa (UKBM)
learning,
b. Maju dengan
Project basesprinsip
berkelanjutan learning,
individual
informasi dan/atau sumber daya
4 inquiry dan sejenisnya.
yang tersedia di sekitar lingkungan
Guru melakukan penilaian proses
belajar.
5 dalam kegiatan pembelajaran

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Guru yang disupervisi

...................................
NIP
H TSANAWIYAH SKS

REKOMENDASI

ERVISI
,,,,,,,,,,,,,, ................ 202..
Supervisor

.................................................
NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH TSANAWIYAH
Nama Guru
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nama Madrasah
Hari/Tanggal

Guru menyusun instrumen

NO Guru menyusun
ASPEK
penilaian
soalDIAMATI
YANG
(soal/alat
higher order
penilaian) yang HASIL PENGAMATAN
Guru menyusun
thinking soal yang
skills dengan
1 sesuai dengandan
menghormati KI-KD dan tujuan
menghargai
mengintegrasikan
Guru melaksanakan literasi dan
penilaian
2 pembelajaran
perbedaan suku, ras,
karakter akhlaqul toleransi,
karimah (sikap
3 dengan memanfaatkan teknologi
moderasi, dan menjaga komitmen
4 dan perilaku)
informasi dan /atau sumber daya
kebangsaan.
yang tersedia di lingkungan belajar
Guru melaksanakan analisis hasil
5 penilaian

Guru melaksanakan tindak lanjut

6 hasil penilaian

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Guru yang disupervisi

...................................
NIP
H TSANAWIYAH

REKOMENDASI

ERVISI

,,,,,,,,,,,,,, ................ 202..

Supervisor

.................................................
NIP.