BAB IV

HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN

Pada bab ini peneliti membahas tentang (a) penyajian data uji coba; (b) analisis
data; dan (c) revisi produk.

A. PENYAJIAN DATA UJI COBA

Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan suatu produk berupa media
mopol-kids. Media mopol-kids merupakan media pembelajaran yang
dikembangkan pada aspek kemampuan membaca permulaan untuk anak usia 5-6
tahun. Hasil dari pengembangan produk ini telah diperoleh data validasi dan hasil
uji coba pengguna. Validasi produk dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan
ahli bahasa. Uji coba pengguna dilakukan oleh kelompok kecil yang terdiri dari 1
guru dan 3 anak, sedangkan uji pengguna pada kelompok besar dilakukan oleh 1
guru dan 12 anak. Data yang diperoleh dari hasil validasi dan uji coba pengguna
berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa angka,
sedangkan data kualitatif berupa saran atau masukan. Berikut penyajian data uji
coba secara keseluruhan:
1. Hasil validasi ahli materi
Validasi dilakukan untuk menilai kevalidan produk dan uji kelayakan produk
sebelum diuji coba pada pengguna. Validasi materi bertujuan untuk menilai
kevalidan materi yang ada pada produk. Validator materi pada penelitian dan
pengembangan media mopol-kids yaitu Bapak Dr. Pramono, S.Pd., M.Or, beliau
juga sebagai dosen aktif diprodi S2 Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Negeri Malang yang memiliki keahlian di bidang PAUD. Validasi oleh ahli materi
dilakukan pada tanggal 29 April 2021 dengan menyertakan media mopol-kids,
petunjuk penggunaan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), dan
lembar validasi. Hasil penilaian dari validasi berupa data kuantitatif dan data
kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai dengan rentang skor 1-4. Data kualitatif
berupa saran dan komentar. Berikut tabel hasil validasi oleh ahli materi:

43
 44

Tabel 4.1 Data Hasil Validasi Ahli Materi

No Aspek yang dinilai Indikator Skor

1. Kemampuan media 1. Kemampuan media mopol-kids dalam
4
dalam pengenalan huruf
menyampaikan 2. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
materi pengenalan suku kata dan kata pada anak
3. Pemilihan tema yang digunakan pada media
4
mopol-kids dapat disesuaiakan kebutuhan
4. Kemampuan media mopol-kids dalam
4
mencocokkan kata dan gambar
5. Tingkat keterbacaan huruf pada media
4
mopol-kids
6. Kemampuan media mopol-kids untuk
mengembangkan aspek nilai agama dan moral 4
anak
7. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
mengembangkan aspek fisik motorik anak
8. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
mengembangkan aspek kognitif anak
9. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
mengembangkan aspek bahasa anak
10. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
mengembangkan sosial emosional anak
11. Kemampuan media mopol-kids untuk
4
mengembangkan aspek seni anak
2. Kesesuaian media 1. Kesesuaian materi pada media mopol-kids
dengan karakteristik dengan tahapan membaca permulaan anak usia 4
anak usia 5-6 tahun 5-6 tahun
2. Kesesuaian materi dengan tujuan dan
3
indikator pembelajaran
3. Kesesuaian pemilihan kata pada media
mopol-kids dengan kemampuan membaca 3
anak usia 5-6 tahun
4. Kesesuaian pemilihan gambar pada media
mopol-kids dengan tingkat pemahaman anak 3
usia 5-6 tahun
Total skor empirik (Tse) 57
Total skor maksimal yang diharapkan (Tsh) 60
Persentase (%) 95%

Berdasarkan tabel 4.1 di atas terdapat 2 aspek yang dinilai berisi 15 indikator,
yang menggunakan skor minimal 1 sampai dengan skor maksimal 4. Diperoleh
hasil skor empirik (Tse) sejumlah 57 dan skor maksimal yang diharapkan (Tsh)
 45

sejumlah 60 dengan menggunakan persamaan (3.4), maka didapat nilai sebagai

berikut:

TSe
V= x 100 %
TSh
57
V= x 100 %
60
V =¿95%

Dari hasil perhitungan di atas diperoleh nilai validitas oleh dosen ahli materi
sebesar 95%. Berdasarkan tabel 3.5 hasil penilaian sebesar 95% termasuk dalam
kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Walaupun secara data
kuantitatif nilai sudah memenuhi kevalidan produk dan menunjukkan kriteria
sangat valid dapat digunakan tanpa revisi, peneliti masih perlu memperhatikan
saran dan komentar yang diberikan ahli materi. Adapun catatan yang diberikan
oleh validator meliputi (1) media sangat menarik untuk anak, namun (2) perlu
diperhatikan keamanan anak dalam permainan, (3) kata pada kartu kata sebaiknya
ditulis per suku kata, untuk memudahkan anak dalam membaca permulaan.
2. Hasil validasi ahli media
Validasi media dilakukan untuk menilai kevalidan produk dan uji kelayakan
produk sebelum diuji coba pada pengguna. Tujuan validasi media yaitu untuk
mengetahui pendapat validator tentang nilai kevalidan media mopol-kids.
Validator media pada penelitian dan pengembangan media mopol-kids yaitu
Bunda Dr. Ellyn Sugeng Desyanty, M.Pd, beliau juga sebagai dosen aktif diprodi
Pendidikan Luar Sekolah Universitas Negeri Malang yang memiliki keahlian di
bidangnya. Validasi oleh ahli media dilakukan pada tanggal 23 Mei 2021 dengan
menyertakan media mopol-kids, petunjuk penggunaan media, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), dan lembar validasi. Hasil penilaian
dari validasi berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa
nilai dengan rentang skor 1-4. Data kualitatif berupa saran dan komentar. Berikut
tabel hasil validasi oleh ahli media:
 46

Tabel 4.2 Data Hasil Validasi Ahli Media

N
Aspek yang dinilai Indikator Skor
o
1. Tampilan Pemilihan warna yang menarik pada
4
keseluruhan media mopol-kids
Pemilihan gambar pada media mopol-kids
3
(warna dan kejelasan)
Pemilihan huruf pada media mopol-kids
3
(jenis, ukuran, keterbacaan)
Kejelasan petunjuk penggunaan media
4
mopol-kids
Kepraktisan media mopol-kids
3
(penyimpanan & pemindahan)
Kualitas media mopol-kids 3
2. Kemenarikan Desain secara keseluruhan pada media
3
mopol-kids
Kemampuan media mopol-kids untuk
4
memotivasi anak dalam membaca
Kemampuan media mopol-kids untuk
3
memunculkan ketertarikan belajar
Memunculkan keaktifan anak dalam
4
kegiatan
Total skor empirik (Tse) 34
Total skor maksimal yang diharapkan (Tsh) 40
Persentase (%) 85%

Berdasarkan tabel 4.2 di atas terdapat 2 aspek yang dinilai berisi 10 butir
indikator yang menggunakan skor minimal 1 sampai dengan skor maksimal 4.
Diperoleh hasil skor empirik (Tse) sejumlah 34 dan skor maksimal yang
diharapkan (Tsh) sejumlah 40 dengan menggunakan persamaan (3.4), maka
didapat nilai sebagai berikut:

TSe
V= x 100 %
TSh
34
V= x 100 %
40
V =¿85%

Dari hasil perhitungan di atas diperoleh nilai validitas oleh dosen ahli media
sebesar 85%. Berdasarkan tabel 3.5 hasil penilaian sebesar 85% termasuk dalam
kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Walaupun secara data
kuantitatif nilai sudah memenuhi kevalidan produk dan menunjukkan kriteria
 47

sangat valid dapat digunakan tanpa revisi, peneliti masih perlu memperhatikan
saran dan komentar yang diberikan ahli media. Adapun catatan yang diberikan
oleh validator meliputi (1) media sudah bagus dan dapat digunakan, namun (2)
ukuran media yang besar mengurangi nilai kepraktisannya, (3) background polos
pada kartu kata dan kartu gambar ditambahkan background yang sederhana (4)
jenis huruf yang digunakan kurang tebal (5) desain pada papan pijakan kaki
ditambahkan animasi kaki.
3. Hasil Validasi Ahli Bahasa
Validasi bahasa dilakukan untuk mengetahui pendapat validator tentang nilai
kevalidan media mopol-kids dari unsur bahasa yang digunakan. Validator bahasa
pada pengembangan media mopol-kids yaitu Bapak Prof. Dr. H. Zainuddin, M.Pd,
beliau juga sebagai dosen guru besar di Universitas Negeri Malang yang memiliki
keahlian di bidang Pendidikan Anak Usia Dini. Validasi oleh ahli media
dilakukan pada tanggal 16 Desember 2021 dengan menyertakan media mopol-
kids, petunjuk penggunaan media, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH), dan lembar validasi. Hasil penilaian dari validasi berupa data kuantitatif
dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai dengan rentang skor 1-4. Data
kualitatif berupa saran dan komentar. Berikut tabel hasil validasi oleh ahli bahasa:
Tabel 4.3 Data Hasil Validasi Ahli Bahasa

No Indikator/Aspek Butir yang diamati Skor

1. Bahasa 1. Kebakuan kata yang digunakan pada kartu

kata media mopol-kids 4

2. Kesesuaian kesesuaian kata yang digunakan

pada media mopol-kids dengan aspek 3
perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun
3. Konsistensi penggunaan kata yang
digunakan pada kartu kata media mopol-kids 4
(menggunakan huruf kecil)
4. Ketepatan ejaan kata/ kalimat pada media
4
mopol-kids
5. Ketepatan tata bahasa yang digunakan pada
petunjuk penggunaan media mopol-kids 3

6. Keefektifan kalimat yang digunakan pada

petunjuk penggunaan media mopol-kids 4
 48

Tabel 4.3 Data Hasil Validasi Ahli Bahasa (Lanjutan)

7. Ketepatan struktur kalimat pada petunjuk
3
penggunaan media mopol-kids
8. Kata pada kartu kata media mopol-kids
4
terbaca dengan jelas
Total skor empirik (Tse) 29
Total skor maksimal yang diharapkan (Tsh) 32
Persentase (%) 90,62%
Berdasarkan tabel 4.3 di atas pada aspek bahasa yang dinilai berisi terdapat 8
butir indikator yang menggunakan skor minimal 1 sampai dengan skor maksimal
4. Diperoleh hasil skor empirik (Tse) sejumlah 29 dan skor maksimal yang
diharapkan (Tsh) sejumlah 32 dengan menggunakan persamaan (3.4), maka
didapat nilai sebagai berikut:

TSe
V= x 100 %
TSh
29
V= x 100 %
32
V =90,62%

Hasil perhitungan diatas diperoleh nilai persentase sebesar 90,62% yang

berdasarkan pada tabel 3.5 termasuk dalam kategori sangat valid dan dapat
digunakan tanpa revisi. Walaupun secara data kuantitatif nilai sudah memenuhi
kevalidan produk dan menunjukkan kriteria sangat valid dapat digunakan tanpa
revisi, peneliti masih perlu memperhatikan saran dan komentar yang diberikan
ahli media. Adapun catatan yang diberikan oleh validator meliputi (1) kalimat yang
digunakan pada petunjuk penggunaan media mopol-kids mudah dipahami; (2) Belum
konsisten dalam penggunaan huruf pada kartu kata, masih ditemukan menggunakan huruf
besar dan huruf kecil pada kata “Celana”, “Sendok”, “Pensil”, “Kubis”.
4. Uji coba kelompok kecil
Uji coba kelompok kecil dilakukan dengan subjek 3 anak usia 5-6 tahun
kelompok B di TK Pertiwi Desa Pucangsimo Bandarkedungmulyo Jombang.
Pemilihan subjek uji coba dilakukan secara acak yaitu satu anak kelompok B-1
dan tiga anak kelompok B-2. Uji coba pada kelompok kecil ini dilaksanakan
tanggal 9 Agustus 2021. Hasil penilaian dari validasi berupa data kuantitatif dan
data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai dengan rentang skor 1-4. Data
kualitatif berupa saran dan komentar. Berikut tabel hasil validasi oleh guru:
 49

No. Indikator
Tabel 4.3 Data Hasil Validasi Guru
Pernyataan tentang media yang dikembangkan Skor

1. Kepraktisan Media mopol-kids dalam mengembangkan enam aspek

4
perkembangan
Desain media mopol-kids secara keseluruhan 4
Kemudahan petunjuk penggunaan media mopol-kids 3
Media mopol-kids sebagai alat bantu pencapaian tujuan
3
pembelajaran
Kemudahan media mopol-kids dalam penyimpanan 3
Kemudahan media mopol-kids untuk dipindah 4
Kesesuaian media mopol-kids dengan karakteristik anak 4
2. Kemenarikan Ketertarikan anak dalam kegiatan menggunakan media
4
mopol-kids
Kemampuan media mopol-kids dalam menciptakan rasa
4
senang anak
Kemampuan media mopol-kids dalam menciptakan motivasi
4
untuk belajar membaca
Total skor empirik (Tse) 37
Total skor maksimal yang diharapkan (Tsh) 40
Persentase (%) 92,5%

Berdasarkan tabel hasil uji coba kelompok kecil didapat data kuantitatif
dengan jumlah skor empirik (Tse) 37, nilai maksimal (Tsh) sejumlah 40. Penilaian
validitas pada uji coba kelompok kecil ini menggunakan persamaan (3.4), yaitu
sebagai berikut:

TSe
V= x 100 %
TSh
37
V= x 100 %
40
V =¿92,5%

Dari hasil perhitungan di atas diperoleh nilai validitas oleh guru sebesar
92,5%. Berdasarkan tabel 3.5 hasil penilaian sebesar 92,5% termasuk dalam
kategori sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Walaupun secara data
kuantitatif nilai sudah memenuhi kevalidan produk dan menunjukkan kriteria
sangat valid dapat digunakan tanpa revisi, peneliti masih perlu memperhatikan
saran dan komentar yang diberikan guru. Adapun catatan yang diberikan oleh
 50

validator meliputi (1) media bagus dan menarik untuk anak usia 5-6 tahun (2)
penyimpanan media mopol-kids yang tidak fleksibel, (3) petunjuk penggunaan
media dicetak pada kemasan kotak kartu.
5. Uji coba kelompok besar
Uji coba kelompok besar dilakukan dengan subjek 12 anak usia 5-6 tahun
kelompok B di TK Pertiwi Desa Pucangsimo Bandarkedungmulyo Jombang.
Pemilihan subjek uji coba dilakukan secara acak yaitu enam anak kelompok B-1
dan enam anak kelompok B-2. Uji coba pada kelompok besar ini dilaksanakan
tanggal 16 Agustus 2021. Di bawah ini tabel hasil uji coba kelompok besar:
Tabel 4.4 Data Hasil Validasi Guru Kelas
No. Indikator Pernyataan tentang media yang dikembangkan Skor
1. Kepraktisan Media mopol-kids dalam mengembangkan enam aspek
4
perkembangan
Desain media mopol-kids 4
Kemudahan petunjuk penggunaan media mopol-kids 3
Media mopol-kids sebagai alat bantu pencapaian tujuan
3
pembelajaran
Kemudahan media mopol-kids dalam penyimpanan 4
Kemudahan media mopol-kids untuk dipindah 4
Kesesuaian media mopol-kids dengan karakteristik anak 4
2. Kemenarikan Ketertarikan anak dalam kegiatan menggunakan media
4
mopol-kids
Kemampuan media mopol-kids dalam menciptakan rasa
4
senang anak
Kemampuan media mopol-kids dalam menciptakan
4
motivasi untuk belajar membaca
Total skor empirik (Tse) 38
Total skor maksimal yang diharapkan (Tsh) 40
Persentase (%) 95%
Diperoleh data kuantitatif dengan jumlah skor empirik (Tse) 38, nilai
maksimal (Tsh) sejumlah 40. Penilaian validitas pada uji coba kelompok besar ini
menggunakan persamaan (3.4), yaitu sebagai berikut:
 51

TSe
V= x 100 %
TSh
38
V= x 100 %
40
V =¿95%

Dari hasil perhitungan di atas diperoleh nilai validitas oleh guru sebesar 95%.
Berdasarkan tabel 3.5 hasil penilaian sebesar 95% termasuk dalam kategori sangat
valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Walaupun secara data kuantitatif nilai
sudah memenuhi kevalidan produk dan menunjukkan kriteria sangat valid dapat
digunakan tanpa revisi, peneliti masih perlu memperhatikan saran dan komentar
yang diberikan guru. Adapun catatan yang diberikan oleh validator meliputi (1)
media bagus dan menarik untuk anak usia 5-6 tahun (2) ukuran media kurang
besar, karena media mopol-kids dengan ukuran 2,10 X 1,75 meter ini cukup
digunakan untuk satu anak. Jika media digunakan secara berkelompok
ukurunanya diperbesar lagi.
Berdasarkan hasil perhitungan validitas di atas diperoleh nilai validitas oleh
ahli materi sebesar 95%, hasil nilai validitas oleh ahli media 85%, hasil uji coba
kelompok kecil didapat sebesar 92,5%, dan hasil uji coba kelompok besar sebesar
95%. Dari hasil nilai validitas dan uji coba digambarkan dalam bentuk diagram
batang di bawah ini:

Data Hasil Uji Coba

96% 95% 95%
94%
93%
92%
91%
90%

88%

86% 85%
84%

82%

80%
Ahli Materi Ahli Media Ahli Bahasa Uji Coba Uji Coba
Kelompok Kecil Kelompok Besar

Gambar 4.1 Rekapitulasi Data Hasil Uji Coba

 52

B. ANALISIS DATA
1. Analisis Data Validasi oleh Ahli
Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media bertujuan untuk
mengetahui kevalidan produk. Nilai validitas produk diperoleh dari pengisian
angket instrument penilaian. Instrumen validasi materi terdapat dua aspek yang
dinilai diantaranya (1) aspek dalam kemampuan media menyampaian materi yang
berisi sebelas indikator dan (2) kesesuaian media dengan karakteristik anak usia 5-
6 tahun berisi 4 indikator. Sementara itu untuk instrumen validasi media terdapat
dua aspek yang dinilai yaitu (1) aspek tampilan yang berisi enam indikator,dan (2)
aspek kemenarikan yang berisi empat indikator. Analisis data beradasarkan hasil
validasi ahli berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil validasi oleh ahli
materi pada tabel 4.1 diperoleh persentase 95% Hasil validasi oleh ahli media
pada tabel 4.2 didapat persentase 85% Berikut ini hasil rekapitulasi data
kuantitatif validasi produk oleh ahli materi dan ahli media:
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Validasi Media Mopol-Kids
No. Validator (Ahli) Persentase Kriteria Penilaian
1. Materi 95 % Sangat Valid
2. Media 85 % Sangat Valid
3. Bahasa 90,62% Sangat Valid
Total persentase 270,62 %
Rata-Rata 90,21 % Sangat Valid

Adapun analisis data kualitatif oleh ahli materi pada media mopol-kids yaitu
(1) media sangat menarik untuk anak, namun (2) perlu diperhatikan keamanan
anak dalam permainan, (3) kata pada kartu kata sebaiknya ditulis per suku kata,
untuk memudahkan anak dalam membaca permulaan. Hasil analisis data kualitatif
oleh ahli media meliputi (1) media sudah bagus dan dapat digunakan, namun (2)
ukuran media yang besar mengurangi nilai kepraktisannya, (3) background polos
pada kartu kata dan kartu gambar ditambahkan background yang sederhana (4)
jenis huruf yang digunakan kurang tebal (5) desain pada papan pijakan kaki
ditambahkan animasi kaki. Berdasarkan tabel 4.5 di atas diperoleh hasil
rekapitulasi validasi media mopol-kids sebesar 90%. Menurut kriteria kevalidan
pada tabel 3.5 termasuk “Sangat Valid”, sehingga media mopol-kids valid dan
 53

dapat digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan pada anak usia 5-6
tahun.
2. Analisis Data Uji Coba Pengguna
Hasil analisis data uji coba pengguna dilakukan oleh kelompok kecil dan
kelompok besar. Uji coba ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan produk bagi
pengguna. Nilai validitas produk diperoleh dari pengisian angket instrument
penilaian oleh guru. Instrumen validasi untuk guru terdapat dua aspek yang
dinilai, yaitu (1) aspek kepraktisan media yang berisi tujuh indikator dan (2) aspek
kemenarikan media yang berisi tiga indikator.
Hasil pengisian instrument oleh guru pada uji coba kelompok kecil
berdasarkan tabel 4.3 diperoleh persentase 92,5%. Dari data tersebut didapat nilai
pada aspek kepraktisan sebesar 89,3%. Berdasarkan kategori penilaian termasuk
pada kriteria sangat praktis. Sementara itu pada aspek kemenarikan hasil
perhitungan diperoleh 100%, dan termasuk dalam kriteria sangat menarik.
Walaupun perolehan nilai pada data kuantitatif sudah mencapai kriteria, tetap
memperhatikan masukan dan saran yang diberikan oleh guru pada uji coba
kelompok kecil diantaranya: (1) media bagus dan menarik untuk anak usia 5-6
tahun (2) penyimpanan media mopol-kids yang tidak fleksibel, (3) petunjuk
penggunaan media dicetak pada kemasan kotak kartu.
Hasil uji coba pada kelompok besar berdasarkan tabel 4.4 didapat persentase
sebesar 95% dengan rincian nilai aspek kepraktisan sebesar 92,8% yang termasuk
dalam kriteria sangat praktis. Dan hasil dari nilai aspek kemenarikan sebesar
100% yang menunjukkan kriteria penilaian sangat menarik. Walaupun perolehan
nilai pada data kuantitatif sudah mencapai kriteria, tetap memperhatikan
komentar, masukan dan saran yang diberikan oleh guru pada uji coba kelompok
besar yaitu: (1) media bagus dan menarik untuk anak usia 5-6 tahun (2) ukuran
media kurang besar, karena media mopol-kids dengan ukuran 2,10 X 1,75 meter
ini cukup digunakan untuk satu anak. Jika media digunakan secara berkelompok
ukurunanya diperbesar lagi. Dari perolehan data tersebut dapat disusun
rekapitulasi pada tabel di bawah ini:
 54

Tabel 4.6 Rekapitulasi Kepraktisan Media Mopol-Kids

No. Sumber data Persentase Kriteria Penilaian
1. Guru 1
89,3% Sangat Praktis
(Uji Coba Kelompok Kecil)
2. Guru 2
92,8% Sangat Praktis
(Uji Coba Kelompok Besar)
Total 182,1%
Rata-Rata 91,05% Sangat Praktis
Berdasarkan tabel 4.6 di atas menunjukkan perolehan persentase aspek
kepraktisan pada uji coba kelompok kecil sebesar 89,3%, uji coba kelompok besar
sebesar 92,8%. Hasil rekapitulasi dari uji coba kelompok kecil dan kelompok
besar pada aspek kepraktisan diperoleh 91,05%, yang termasuk pada kategori
sangat praktis.
Tabel 4.7 Rekapitulasi Kemenarikan Media Mopol-Kids
No. Sumber data Persentase Kriteria Penilaian
1. Guru 1
100% Sangat Menarik
(Uji Coba Kelompok Kecil)
2. Guru 2
100% Sangat Menarik
(Uji Coba Kelompok Besar)
Total 200%
Rata-Rata 100% Sangat Menarik
Berdasarkan tabel 4.7 diperoleh data persentase aspek kemenarikan pada
uji coba kelompok kecil sebesar 100%, uji coba kelompok besar sebesar 100%.
Hasil rekapitulasi dari uji coba kelompok kecil dan kelompok besar pada aspek
kepraktisan diperoleh 100%, yang termasuk pada kategori sangat menarik.

C. REVISI PRODUK
Berdasarkan hasil validasi oleh ahli dan uji coba dalam penelitian
pengembangan media mopol-kids diperoleh hasil bahwa media layak untuk
digunakan. Validasi oleh ahli dan uji coba produk terdapat komentar serta saran
yang diberikan untuk dilakukan penyempurnaan atau revisi produk. Revisi produk
digolongkan menjadi empat, yaitu: (1) revisi satu yang dilakukan oleh ahli media,
(2) revisi dua dilakukan oleh ahli media, (3) revisi tiga dilakukan oleh ahli bahasa,
(4) revisi empat dilakukan oleh guru B-1, dan (5) revisi lima dilakukan oleh guru
B-2. Berikut ini perincian hasil revisi media mopol-kids :
 55

1. Revisi satu
Revisi satu pada media mopol-kids dilakukan berdasarkan komentar dan
saran yang diberikan oleh ahli materi melalui angket instrumen validasi materi.
Komentar dan saran yang diberikan oleh validator diterapkan sebagai dasar untuk
merevisi media mopol-kids. Hasil revisi media mopol-kids diuraikan pada tabel di
bawah ini:
Tabel 4.8 komentar dan saran ahli materi
No. Komentar dan Saran Sebelum revisi Sesudah revisi
1. Media sangat menarik
- -
untuk anak
2. Perlu diperhatikan
keamanan anak dalam - -
permainan
3. Kata pada kartu kata
sebaiknya ditulis per suku
kata, untuk memudahkan
anak dalam membaca
permulaan.

Berdasarkan tabel 4.8 komentar dan saran yang diberikan oleh ahli materi
untuk merevisi media mopol-kids yaitu kata pada kartu kata sebaiknya ditulis per
suku kata, hal tersebut untuk mempermudah anak dalam membaca permulaan.
Contah: kata “kuda” direvisi menjadi “ku da”.
2. Revisi dua
Revisi dua pada media mopol-kids dilakukan berdasarkan komentar dan saran
yang diberikan oleh ahli media melalui angket instrumen validasi media mopol-
kids. Komentar dan saran yang diberikan oleh validator diterapkan sebagai dasar
untuk merevisi media mopol-kids. Hasil revisi media mopol-kids diuraikan pada
tabel di bawah ini:
Tabel 4.9 komentar dan saran ahli media
No. Komentar dan Saran Sebelum revisi Sesudah revisi
1. Media sudah bagus dan - -
dapat digunakan
2. Ukuran media yang besar
mengurangi nilai - -
kepraktisannya
 56

Tabel 4.9 komentar dan saran ahli media (lanjutan)

3. Background polos pada
kartu kata dan kartu
gambar ditambahkan
background yang
sederhana

4. Jenis huruf yang

digunakan kurang tebal

5. Desain pada papan

pijakan kaki ditambahkan
animasi kaki.

Berdasarkan tabel 4.9 komentar dan saran yang diberikan oleh ahli media
untuk merevisi media mopol-kids yaitu (1) background polos pada kartu kata dan
kartu gambar ditambahkan background yang sederhana, kartu sebelum revisi
menggunakan background polos, setelah revisi background menjadi lebih menarik
dengan nuansa langit biru dan rumput hijau; (2) huruf yang digunakang pada kartu
kata kurang tebal, setelah revisi huruf menjadi lebih tebal dan jelas; (3) desain
pada papan pijakan kaki ditambahkan animasi kaki, sebelum revisi kotak pijakan
polos berwarna putih setelah revisi kotak pada media pijakan terdapat variasi
animasi kaki.
3. Revisi tiga
Revisi tiga pada media mopol-kids dilakukan oleh ahli bahasa, perolehan data
diperoleh dari data validasi. Perolehan data validasi kualitatif yang berupa
masukan dan saran dijadikan sebagai dasar merevisi media yang dikembangkan.
Berikut hasil uraian revisi oleh ahli bahasa:
 57

Tabel 4.10 komentar dan saran ahli bahasa

No. Komentar dan Saran Sebelum revisi Sesudah revisi
1. Belum konsisten dalam
penggunaan huruf pada
kartu kata, masih
ditemukan menggunakan
huruf besar dan huruf
kecil pada kata “Celana”,
“Sendok”, “Pensil”,
“Kubis”

2. Kalimat yang digunakan

pada petunjuk penggunaan
- -
media mopol-kids mudah
dipahami
Berdasarkan tabel 4.10 komentar dan saran yang diberikan oleh ahli bahasa
untuk merevisi media mopol-kids yaitu belum konsisten dalam penggunaan huruf
pada kartu kata, masih ditemukan menggunakan huruf besar dan huruf kecil pada
kata “Ce la na”, “Sen dok”, “Pen sil”, “Kub is”. Setelah revisi huruf sudah
konsisten dan tidak ada yang menggunakan huruf kapital, semuanya sudah rata
menggunakan huruf kecil “ce la na”, “sen dok”, “pen sil” dan “ku bis”.
4. Revisi empat
Revisi empat pada media mopol-kids dilakukan berdasarkan komentar dan
saran yang diberikan oleh guru kelas B-1 melalui angket instrument uji coba
kelompok kecil. Komentar dan saran yang diberikan oleh guru diterapkan sebagai
dasar untuk merevisi media mopol-kids. Hasil revisi media mopol-kids diuraikan
pada tabel berikut:
 58

Tabel 4.11 komentar dan saran guru kelas B-1

No. Komentar dan Saran Sebelum revisi Sesudah revisi
1. Media bagus dan menarik
- -
untuk anak usia 5-6 tahun
2. Penyimpanan media Sebelumnya tidak ada Ditambahkan pengemasan
mopol-kids yang tidak pengemasannya untuk memudahkan
fleksibel penyimpanan dan
pemindahan
3. Petunjuk penggunaan
media dicetak pada
kemasan kotak kartu.

Berdasarkan tabel 4.11 komentar dan saran yang diberikan oleh ahli bahasa
untuk merevisi media mopol-kids yaitu (1) penyimpanan media mopol-kids yang
tidak fleksibel, sebelumnya tidak ada pengemasannya ditambahkan pengemasan
untuk memudahkan penyimpanan dan pemindahan; (2) petunjuk penggunaan
media mopol-kids dicetak pada kemasan kotak kartu.
5. Revisi lima
Revisi lima pada media mopol-kids dilakukan berdasarkan komentar dan
saran yang diberikan oleh guru kelas B-2 melalui angket instrument uji coba
kelompok besar. Komentar dan saran yang diberikan oleh guru diterapkan sebagai
dasar untuk merevisi media mopol-kids. Hasil revisi media mopol-kids diuraikan
pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.12 komentar dan saran guru kelas B-2
Sebelum
No. Komentar dan Saran Sesudah revisi
revisi
1. Media bagus dan menarik untuk
- -
anak usia 5-6 tahun
2. Ukuran media kurang besar,
karena media mopol-kids dengan
ukuran 2,10 X 1,75 meter ini
cukup digunakan untuk satu anak. - -
Jika media digunakan secara
berkelompok ukurunanya
diperbesar lagi.
 59

Tabel 4.12 komentar dan saran yang diberikan oleh ahli bahasa untuk
merevisi media mopol-kids yaitu Ukuran media kurang besar, karena media
mopol-kids dengan ukuran 2,10 X 1,75 meter ini cukup digunakan untuk satu
anak. Jika media digunakan secara berkelompok ukurunanya diperbesar lagi.
Berdasarkan pemaparan hasil pengembangan dan penelitian di atas
menghasilkan media mopol-kids untuk kemampuan membaca permulaan pada
anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan hasil penelitian yang telah melewati tahap-tahap
penelitian, yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) desain, (3) pengembangan, (4)
implementasi, dan (5) revisi. Diperoleh kesimpulan pada analisis kebutuhan
bahwa, pertama pembelajaran membaca permulaan pada anak usia dini sudah
sesuai dengan tingkat pencapaian perkembangan anak, namun dalam
penyampaiannya masih menggunakan cara lama sehingga membuat kegiatan
pembelajaran menjadi kurang menarik untuk anak. Kedua, media pembelajaran
yang digunakan kurang bervariasi dan cenderung menggunakan media utama
yang berupa buku, sehingga membuat anak cepat bosan, jenuh dan pembelajaran
menjadi monoton. Dan ketiga, Diperlukan media pembelajaran dalam
menstimulus kemampuan belajar membaca permulaan untuk anak usia dini yang
menarik dan menyenangkan.
Desain media mopol-kids dibuat menggunakan aplikasi CorellDraw, media
mopol-kids terdapat tiga item diantaranya media pijakan, media kartu, dan dadu.
Spesifikasi media pijakan ini yaitu berbentuk persegi panjang dengan panjang
2,10 meter × lebar 1,75 meter. Disetiap sisi nya terdapat persegi sebagai pijakan
kaki dengan ukuran 35 cm × 35 cm. Pada sisi panjang media pijakan terdapat
enam kotak pijakan kaki, dan sisi lebar terdapat lima pijakan kaki. Warna yang
digunakan pada media pijakan dipilih warna primer terdiri dari merah, kuning dan
biru. Media kartu didesain menggunakan aplikasi corel draw, spesifikasi media
kartu ini meliputi bentuk dan ukuran, bahan media, serta materi. Spesifikasi
pertama yaitu bentuk dan ukuran, media kartu ini memiliki bentuk persegi
panjang dengan ukuran panjang 20 cm × lebar 15 cm, media kartu berupa media
centak dua dimensi. Kedua, media kartu dicetak pada bahan art paper dengan
ketebalan kertas 230 gsm. Media dadu didesain melalui aplikasi corel draw,
spesifikasi desain media dadu yaitu memiliki bentuk kubus dengan enam sisi yang
 60

berukuran 16 cm × 16 cm. Media dadu terbuat dari kain bulu velboa yang berisi
dakron silicon
Setelah media pijakan selesai didesain, dilanjutkan dengan tahap pencetakan.
Media pijakan dicetak melalui jasa percetakan spesialis banner di daerah kota
Jombang. Pembuatan media kartu juga diawali dengan desain, setelah desain kartu
kata dan kartu gambar sudah selesai selanjutnya yaitu proses pencetakan. Media
kartu dicetak menggunakan bahan art paper dengan ketebalan kertas 230 gsm.
Kemudian hasil cetaknya dipotong sesuia dengan ukuran kartu. Kemasan kartu
juga dicetak kemudian di potong dan dilipat sesuai dengan polanya. Pembuatan
media dadu, setelah membuat pola media dadu yang berbentuk kubus. Pola
digambar pada kain bulu velboa, kemudian dipotong menggunakan gunting.
Dilanjutkan dengan proses bordir pada kain dan tahap penjahitan membentuk
kubus. Setelah hasil jahitan berbentuk kubus, diisi dengan dakron silikon.
Validasi produk dilakukan oleh ahli materi ahli media, dan ahli bahasa
dengan perolehan rekapitulasi 90,21% secara terperinci persentase nilai validitas
ahli materi sebesar 95% dan validitas ahli media sebesar 85%, dan ahli bahasa
sebesar 90,62%. Hasil rekapitulasi 90,21% merupakan perolehan nilai yang
berdasarkan kategori penilaian masuk pada kriteria sangat valid dan layak untuk
digunakan. Meskipun produk dinyatakan sangat valid dan layak untuk digunakan,
peneliti harus memperhatikan masukan dan saran yang diberikan oleh validator
ahli materi dan ahli media. Masukan dan saran tersebut yaitu (1) media sangat
menarik untuk anak, namun; (2) perlu diperhatikan keamanan anak dalam
permainan; (3) kata pada kartu kata sebaiknya ditulis per suku kata, untuk
memudahkan anak dalam membaca permulaan; (4) media sudah bagus dan dapat
digunakan; namun (5) ukuran media yang besar mengurangi nilai kepraktisannya;
(6) background polos pada kartu kata dan kartu gambar ditambahkan background
yang sederhana; (7) jenis huruf yang digunakan kurang tebal (8) desain pada
papan pijakan kaki ditambahkan animasi kaki; (9) kalimat yang digunakan pada
petunjuk penggunaan media mopol-kids mudah dipahami; (10) Belum konsisten dalam
penggunaan huruf pada kartu kata, masih ditemukan menggunakan huruf besar dan huruf
kecil pada kata “Celana”, “Sendok”, “Pensil”, “Kubis”.
Selanjutnya perolehan uji coba pada kelompok kecil didapat 92,5% dan
persentase uji coba kelompok besar sebesar 95%. Berdasarkan perhitungan data
 61

pada uji coba pengguna diperoleh rekapitulasi sebesar 93,75% yang diketahui
termasuk pada kriteria sangat valid. Walaupun perolehan nilai sudah maksimal,
peneliti masih perlu memperhatikan komentar dan saran yang diberikan oleh guru
B-1 dan guru B-2 untuk digunakan sebagai dasar penyempurnaan produk.
Masukan dan saran yang diberikan oleh guru meliputi (1) media bagus dan
menarik untuk anak usia 5-6 tahun (2) penyimpanan media mopol-kids yang tidak
fleksibel, (3) petunjuk penggunaan media dicetak pada kemasan kotak kartu, (4)
media bagus dan menarik untuk anak usia 5-6 tahun (5) ukuran media kurang
besar, karena media mopol-kids dengan ukuran 2,10 X 1,75 meter ini cukup
digunakan untuk satu anak. Jika media digunakan secara berkelompok
ukurunanya diperbesar lagi.