PERSETUJUAN PEMBIMBING

Pembimbing penulisan skripsi Saudara Muhammad Ardi, NIM: 20700112100,

mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar, setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi
yang bersangkutan dengan judul: “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe The Power Of Two terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 20 Bulukumba”, memandang bahwa skripsi tersebut telah memenuhi
syarat-syarat ilmiyah dan dapat disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasah.

Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.

Makassar, 2018

Pembimbing I Pembimbing II

Nur Khalisah Latuconsina, S.Ag., M.Pd. Andi Dian Angriani, S.Pd., MPd.
NIP. 19710831 199703 2 003 NIP.

ii
 PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Muhammad Ardi
NIM : 20700112100
Tempat/Tgl. Lahir : Jampang, 22 Oktober 1993
Jur/Prodi/Konsentrasi : Pendidikan Matematika
Fakultas/Program : Tarbiyah dan Kaguruan/S1
Alamat : Btp Blok Ac baru no.317
Judul :Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power
Of Two terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 20 Bulukumba
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benar adalah hasil karya saya sendiri. Hingga dikemudian hari terbukti bahwa ia
merupakan duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain, sebagian, atau
seluruhnya, maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum

Makassar, 2018
Penyusun,

MUHAMMAD ARDI
NIM : 20700112100

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilahirabbil’alamin segala puji hanya milik Allah swt atas rahmat

dan hidayah-Nya yang senantiasa dicurahkan kepada penulis dalam menyusun skripsi

ini hingga selesai. Salam dan shalawat senantiasa penulis haturkan kepada Rasulullah

Muhammad Sallallahu’ Alaihi Wasallam sebagai satu-satunya uswatun hasanah

dalam menjalankan aktivitas keseharian kita.

Keberadaan tulisan ini merupakan salah satu proses menuju pendewasaan diri,

sekaligus refleksi proses perkuliahan yang selama ini penulis lakoni pada Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Dalam proses

penyusunan skripsi ini, penulis terkadang mengalami rasa jenuh, lelah, dan gembira.

Detik-detik yang indah tersimpul telah menjadi rentang waktu yang panjang dan

akhirnya dapat terlewati dengan kebahagian. Sulit rasanya meninggalkan dunia

kampus yang penuh dengan dinamika, tetapi seperti pelangi pada umumnya kejadian

itu tidak berdiri sendiri tapi merupakan kumpulan bias dari benda lain.

Selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan dukungan dari

ayahanda tercinta Parong dan ibunda yang tersayang Canna yang senantiasa

memberikan bantuan materil, moril, nasehat, kasih sayang, serta do’a yang tak henti-

hentinya mereka panjatkan. Berbagai pihak telah banyak membantu dalam proses

iv
penyelesaian skripsi ini, untuk itu dengan segala hormat dan rendah hati penulis

ucapan terimah kasih juga kepada:

1. Prof. Dr. H. Musafir Pababbari, M.Si., selaku Rektor UIN Alauddin Makassar

beserta Wakil rektor I, II, III dan IV.

2. Dr. H. Muhammad Amri, Lc., M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Alauddin Makassar beserta Wakil dekan I, II dan III.

3. Dra. Andi Halimah, M.Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Sri

Sulasteri S.Si., M.Si. Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Matematika.

4. Ibu Nur Khalisah Latuconsina, S.Ag., M.Pd.Selaku Pembimbing I dan ibu Andi

Dian Angriani, S.Pd., MPd. Selaku Pembimbing II, yang telah banyak

memberikan bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi.

5. Bapak dan ibu dosen yang telah memberikan ilmunya kepada penulis dalam

proses perkuliahan di kelas, serta para staf yang telah memberikan pelayanan

administrasi dalam proses penyelesaian studi ini.

6. Keluarga besar saya yang telah sepenuhnya mendukung dalam menuntut ilmu

dan selalu memberikan nasehat yang baik terkhusus untuk Orang Tua saya, yang

banyak sekali membantu saya baik dari segi materi maupun semangat sampai

saya bisa menyelesaikan studi ini.

7. Kepada teman sekelas dan seperjuangan saya yang tidak bisa disebutkan satu

persatu atas kerjasama selama perkuliahan, memberikan motivasi dan doanya

untuk kelancaran proses penyusunan skripsi ini sampai selesai.

v
8. Guru mata pelajaran matematika yang telah membantu peneliti selaku

pembimbing dalam penelitian ini.

9. Adik-adik peserta didik kelas VIII SMPN 20 Bulukumba, yang telah bersedia

bekerjasama selama berlangsungnya kegiatan penelitian.

10. Rekan-rekan mahasiswa serta seluruh pihak yang turut membantu dalam

penyelesaian skripsi ini.

Akhirnya hanya kepada Allah jualah penulis serahkan segalanya. Semoga

semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat

pahala dari Allah swt. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Aamiin.

Billahitaufiq wal hidayat

Wassalamu alaikum Wr. Wb.

Makassar, 2018

Penulis,

Muhammad Ardi
NIM: 20700112100

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................................... ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................................ iii
PENGESAHAN .................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
DAFTAR ISI ....................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... x
ABSTRAK .......................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. (1-7)
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 7
BAB II TINJAUAN TEORETIK ...................................................................... (8-36)
A. Kajian Teori
1. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)................. 8
2. The Power Of Two (Kekuatan Dua Orang) ...................................... 17
3. Hasil Belajar Matematika.................................................................. 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 32
C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 34
D. Hipotesis ................................................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... (37-53)
A. Pendekatan, Jenis, dan Desain Penelitian .............................................. 37
B. Lokasi Penelitian ................................................................................... 38
C. Populasi dan Sampel ............................................................................. 39
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Penelitian ...................... 41

vii
 E. Metode Pengumpulan Data ................................................................... 42
F. Instrumen Penelitian .............................................................................. 43
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................................... 44
H. Teknik Analisis Data ............................................................................. 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ (54-78)
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 54
B. Pembahasan ........................................................................................... 74
BAB V PENUTUP ......................................................................................... (79-80)
A. Kesimpulan ............................................................................................ 79
B. Implikasi Penelitian ............................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 81
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................. 84

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Populasi Penelitian ........................................................................ 39

Tabel 3.2 : Sampel............................................................................................ 41
Tabel 3.3 : Validitas Instrumen Pretest............................................................ 44
Tabel 3.4 : Validitas Instrumen Posttest .......................................................... 45
Tabel 4.1 : Nilai Hasil Belajar Matematika Pretest pada Kelas Kontrol ........ 55
Tabel 4.2 : Descriptive Statistics Pretest.......................................................... 56
Tabel 4.3 : Kategori Hasil Belajar Matematika Pretest tanpa Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe The Power Of Two............................................... 57
Tabel 4.4 : Data Hasil Belajar Matematika Posttest tanpa Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe The Power Of Two............................................... 58
Tabel 4.5 : Descriptive Statistics Posttest........................................................ 59
Tabel 4.6 : Kategori Hasil Belajar Matematika Posttest tanpa Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe The Power Of Two............................................... 60
Tabel 4.7 : Data Hasil Belajar Matematika Pretest sebelum Perlakuan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power Of Two........................ 61
Tabel 4.8 : Descriptive Statistics Pretest Pada Kelas Eksperimen................... 62
Tabel 4.9 : Kategori Hasil Belajar Matematika Pretest sebelum Perlakuan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power Of Two........................ 63
Tabel 4.10 : Data Hasil Belajar Matematika Posttest setelah diterapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power Of Two........................ 64
Tabel 4.11 : Descriptive Statistics Posttest Pada Kelas Eksperimen................. 66
Tabel 4.12 : Kategori Hasil Belajar Matematika Posttest Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe The Power Of Two .............................................. 66
Tabel 4,13 : One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test......................................... 68
Tabel 4.14 : Test of Homogeneity of Variances Pretest..................................... 70
Tabel 4.15 : Test of Homogeneity of Variances Posttest.................................... 71
Tabel 4.16 : Hasil Uji Hipotesis Independent Samples Test............................... 73

ix