RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013

Disusun dalam rangka memenuhi Ujian Akhir Semester (UAS)
Pendidikan IPA di Sekolah Dasar
Dosen Pengampu : Budi Kurnia, M.Pd

Satuan Pembelajaran : SD NUSA PUTRA

Kelas / semester : III (Tiga) / I (Satu)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup
Subtema : 4. Pertumbuhan dan Perkembangan
Tumbuhan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Oleh :
Muthia Meisya Lavil
20200100005
SD20C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NUSA PUTRA
SUKABUMI
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013

Satuan Pembelajaran : SD NUSA PUTRA

Kelas / semester : III (Tiga) / I (Satu)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
menverminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar No. Indikator
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang 3.1.1
Maha Esa atas penciptaan .
makhluk hidup, hidup sehat, benda
 dan sifatnya, energy dan
perubahan, bumi dan alam
semesta. (KI
2.2 Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab untuk hidup sehat
serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah. (KI
3.2 Menguraikan teks arahan/ 3.2.1 Mengidentifikasi isi teks
petunjuk tentang perawatan hewan tentang perkembangbiakan
dan tumbuhan, serta daur hidup tumbuhan.
hewan dan pengembangbiakan
tanaman dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman. (KI
4.2 Menerangkan dan mempraktikan 4.2.1 Menjelaskan cara
teks arahan/ petunjuk tentang perkembangbiakan tumbuhan
perawatan hewan dan tumbuhan sesuai teks yang dibaca
serta daur hidup hewan dan melalui kegiatan menjawab
pengembangbiakan tanaman pertanyaan.
secara mandiri dalam bahasa 4.2.2 Menuliskan tahap
Indonesia lisan dan tulis yang perkembangbiakan tumbuhan
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
penyajian. (KI
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran
 agama yang dianutnya (KI-1)
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib, dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu,
serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.(KI-2)
3.1 Memahami sifat-sifat operasi 3.1.1 Menyelesaikan soal
hitung bilangan asli melalui penjumlahan
pengamatan pola penjumlahan dan
perkalian. (KI-3)
4.2 Merumuskan dengan kalimat 4.2.1 Merumuskan soal cerita
sendiri, membuat model dalam menyelesaikan
matematika, dan memilih strategi masalah sehari-hari yang
yang efektif dalam memecahkan berkaitan dengan
masalah nyata sehari-hari yang penjumlahan.
berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda dan uang,
serta memeriksa kebenaran
jawabannya. (KI-4)
SBdP
1.1 Memuji keunikan kemampuan
manusia dalam berkarya seni dan
berkretivitas sebagai anugerah
Tuhan. (KI-1)
2.1 Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam
berkarya seni. (KI-2)
3.1 Mengenalkan karya seni gaya 3.1.1 Mengidentifikasi alat dan
dekoratif. (KI-3) media yang dibutuhkan untuk
 membuat karya seni
dekoratif.
4.1 Menggambar dekoratif dengan 4.1.1 Membuat karya kolase hasil
mengolah perpaduan garis, warna, rancangan sendiri.
bentuk, dan tekstur berdasarkan
hasil pengamatan di lingkungan
sekitar. (KI-4)

Karakter: Kerjasama, Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun,

Peduli, dan Percaya Diri

C. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
3.2.1.1 Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks
tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.
4.2.1.1 Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan cara
perkembangbiakan tumbuhan sesuai teks yang dibaca melalui
kegiatan menjawab pertanyaan dengan benar.
4.2.2.1 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan
perkembangbiakan tumbuhan dengan menggunakan ejaan
yang benar.
3.1.1.1 Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal
penjumlahan dengan benar.
4.2.1.1 Dengan mengamati contoh, siswa dapat merumuskan soal
cerita yang berkaitan dengan penjumlahan untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar.
3.1.1.1 Dengan mengamati contoh gambar dekoratif, siswa dapat
mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk
membuat karya seni dekoratif dengan benar.

Afektif
 4.2.1.2 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan
sikap aktif, berani, dan tepat dalam menjawab pertanyaan
dari guru dengan baik. (bahasa Indonesia)
4.2.2.2 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan
pendapat dan menunjukkan sikap bekerja sama dengan baik.
2.1.1.1 Melalui penugasan, siswa dapat menunjukkan sikap cermat
dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas. (Matematika)

Psikomotorik
4.1.1.1 Dengan pemberian tugas pekerjaan rumah, siswa dapat
membuat karya montase hasil rancangan sendiri dengan rapi.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks bacaan pada buku siswa mengenai perkembangbiakan tumbuhan.
2. Penjumlahan, pengurangan, dan perkalian

E. Metode Pembelajaran
1. Model : Cooperative Learning (STAD/Student Teams
Achivement Division)
2. Pendekatan : Saintifik (5M ~ mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi
/ mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Demostrasi
dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 1. Media
a. Berbagai gambar mozaik untuk contoh.
b. Gambar tumbuhan dan cara berkembang biak
c. Power point
d. Video perkembangbiakan tumbuhan
2. Alat
a. Proyektor
b. Solasi Bolak balik
c. Laptop

G. Sumber Belajar
1. Indonesia, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2015.
Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 1 Kelas 3. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kemdikbud. Hal 63-118
2. Prastiwi, Restu dkk. 2010. Menyayangi Makhluk Hidup 3B untuk
SD/MI Kelas 3 Semester 1. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana
Indonesia. Hal 35-39
3. Wijayanti, Murwani Dewi dkk. -. Tematik Tema 1 Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup Kelas 3. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hal 140-153

H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode Model
Waktu
Pra 1. Guru memberikan salam pembuka 1
Pembelaja dan meminta Semua siswa berdo’a menit
ran menurut agama dan keyakinan
masing-masing (dipimpin Ketua
Kelas). {Religius}
2. Guru Menanyakan kabar siswa
 3. Guru menanyakan kehadiran siswa
(malakukan presensi) dan
mengondisikan kelas.
Pendahulu Apersepsi
an 1. Guru bertanya mengenai materi yang Ceramah Fase 1 Model
sudah di pelajari sebelumnya yaitu Tanya Pembelajaran
ciri-ciri makhluk hidup. Salah Jawab tipe STAD
satunya yaitu berkembangbiak
2. Guru menyampaiakan tema yang (Menyampaikan
akan dibahas, yaitu Tujuan dan
3
“Perkembangbiakan Tumbuhan” memotivasi
menit
3. Guru menyampaikan tujuan siswa)
pembelajaran.
4. Guru bertanya kepada siswa, “siapa
yang mau bernyanyi bersama-
sama?” kemudian Guru mengajak
siswa bernyanyi lagu
“Perkembangbiakan Tumbuhan”.
Kegiatan Eksplorasi 10
Inti 1. Siswa membaca teks tentang menit Penugasan Fase 2 Model
Perkembangbiakan Tumbuhan Pembelajaran
(membaca, mendengar) meliputi: tipe STAD
jedanya, lafalnya, tanda bacanya,
dan kata-kata yang dibaca Tanya (Menyampaikan
(mengamati/ mendengar) Jawab / men yajikan
2. Guru dan siswa melakukan tanya informasi
jawab mengenai bacaan yang sudah Penugasan melalui bahan
dibaca yaitu mengenai bacaan dan
Perkembangbiakan Tumbuhan sumber belajar
(Menanya). lainnya)
3. Siswa mengamati tumbuhan-
 tumbuhan di sekitar kelas, kemudian
siswa menyebutkan nama tumbuhan- Penugasan
tumbuhan tersebut dan cara Demostra-
perkembangbiakannya. si
(Mengumpulkan Ceramah
Informasi/Eksperimen)
4. Siswa menyampaikan hasil
pengamatannya mengenai cara
perkembangbiakan tumbuhan-
tumbuhan disekitar kelas.
Perwakilan maju ke depan.
(Mengkomunikasikan)
5. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang berbagai tumbuhan
yang berkembangbiak dengan biji.
Buah-buahan paling banyak
berkembang biak dengan biji.
(mengamati)
6. Siswa mengamati contoh
penjumlahan susun ke bawah,
dengan soal cerita. (mengamati.)
7. Siswa mengamati video tentang
Perkembangbiakan tumbuhan
dengan biji. (mengamati)
Elaborasi
1. Guru membagi siswa dalam 8
kelompok-kelompok, dan menit Diskusi Fase 3 Model
membagikan karton daur hidup Pembelajaran
tumbuhan (Mengamati) tipe STAD
2. Siswa berdiskusi tentang tahapan (Mengorganisasik
perkembangbiakan tumbuhan. Diskusi an siswa dalam
 (Mengumpulkan Informasi) kelompok-
3. Siswa menuliskan tahapan kelompok belajar)

perkembangbiakan tumbuhan, mulai Fase 4 Model

dari biji, kecambah, tumbuhan kecil, Pembelajaran

sampai tumbuhan dewasa. tipe STAD

(Mengasosiasi/ mengolah informasi/ (Membimbing

kelompok bekerja
menalar)
Diskusi dan belajar)
4. Setelah siswa menyelesaikan, guru
Fase 5 Model
meminta perwakilan kelompok
Pembelajaran
untuk membacakan hasil diskusi
tipe STAD
kelompok di depan kelas dan
(Evaluasi)
dibahas bersama-sama.
Fase 6 Model
(Mengkomunikasikan)
Penugasan Pembelajaran
Komfirmasi
Demostra- tipe STAD
1. Guru mengulas kembali materi 7
si (Memberikan
tentang perkembangbiakan menit
Penghargaan)
tumbuhan. (mengamati)
2. Guru bertanya kepada siswa
mengenai hal yang belum dimengerti
siswa tentang subtema
Ceramah
perkembangbiakan tumbuhan.
(menanya)
3. Guru meluruskan kesalahpahaman
yang terjadi selama proses
pembelajaran. (mengamati)
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan 6 Ceramah
hasil pembelajaran (contoh dan menit Tanya
tahapan) Jawab
2. Melaksanakan penilaian dan refleksi Penugasan
dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari
 kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
3. Siswa dibagikan soal evaluasi
individu dan mengerjakannya.
4. Guru bersama siswa membahas soal
evaluasi
5. Guru memberikan pekerjaan rumah
yaitu membuat mozaik dengan biji-
bijian, sebagai kegiatan tindak
lanjut.
6. Guru mengingatkan siswa untuk
mempersiapkan materi pembelajaran
pertemuan selanjutnya.
7. Guru menutup kegiatan dengan
meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
8. Guru mengucapkan salam penutup
dan membubarkan siswa dengan
tertib.

I. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Afektif)
1) Teknik : Non Tes
2) Instrumen : lembar Observasi sikap
b. Penilaian Pengetahaun (Kognitif)
1) Teknik : Tes
2) Instrumen : Lembar Soal
c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
1) Teknik : Non Tes
 2) Instrumen : Lembar Kerja Siswa

2. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap (Afektif)
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

K (Kurang) : 1, B (Baik) : 3,
C (Cukup) : 2, SB (Sangat Baik :4

Keterangan:

Skor 4 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung

Jawab siswa sangat baik.
Skor 3 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab
siswa baik.
Skor 2 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab
siswa cukup.
Skor 1 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab
siswa kurang.

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

 1) Mengamati tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan kelas,
kemudian menuliskan nama dan cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.
Benar semua 2 x 5 = 10
2) Menuliskan daur hidup tumbuhan
Skor setiap soal 2,5
Benar semua 2,5 x 4 = 10
3) Menyelesaikan soal Evaluasi Individu (perkembangbiakan
tumbuhan, penjumlahan)
A. Skor setiap soal 1
Benar semua 1 x 5 = 5
B. Skor setiap soal 5
Benar semua 4 x 5 = 20

Skor Total Evaluasi Individu = ( Skor A + Skor B ) x 4

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

1) Rubrik Membaca Nyaring
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Lafal Bacaan Ada 1-2 kata Lebih dari 2 Hampir semua
dilafalkan yang kurang kata yang kata belum tepat
dengan jelas. tepat kurang tepat pelafalannya.
pelafalannya. pelafalannya.
Intonasi Intonasi sesuai Intonasi sesuai Intonasi tidak Tanpa intonasi.
dengan isi dengan isi sesuai dengan
bacaan dan bacaan, namun isi bacaan.
konsisten. kurang
konsisten.
Volume suara Volume suara Volume suara Volume suara Suara sangat
keras dan jelas. jelas. kurang jelas. pelan dan tidak
jelas.

2) Rubrik Membuat Mozaik

 Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kreativitas Menggunakan 4 Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1
atau lebih jenis 3 jenis biji- 2 jenis biji- jenis biji-bijian.
biji-bijian bijian dengan bijian dengan
dengan warna warna yang warna yang
yang berbeda. berbeda. berbeda.
Kerapian Kegiatan Ada kurang Ada setengah Belum rapi dalam
dalam bekerja. menempel dari setengah bagian bekerja
sesuai pola dan bagian kegiatan
tidak terlihat kegiatan menempel
ceceran lem di menempel yang keluar
luar pola. yang keluar dari pola.
pola.

Sukabumi, 11 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

( Budi Kurnia, M.Pd ) ( Muthia Meisya Lavil )