RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(BENTUK KLASIKAL)

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi pembelajaran

Dosen Pengampu : Burju Ruth, M.Pd., Kons.

Disusun oleh :

Allisah fitri (202101500908)

R3F

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

JAKARTA 2022
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(BENTUK KLASIKAL)

1. Identitas

a. Satuan Pendidikan : SMA

b. Tahun Ajaran : 2022-2023

c. Kelas : XI

d. Pelaksanaan dan Pihak Terkait : Guru BK dan peserta didik.

2. Waktu

a. Tanggal : 24 Oktober 2022

b. Jam Pelayanan : 1 x Pertemuan

c. Volume Waktu : 1 x 45 menit

d. Tempat : Ruang Kelas

3. Bidang Bimbingan dan Konseling : Pribadi.

4. Materi Pelayanan

a. Tema : Cara membangun rasa percaya diri.

b. Sumber Materi Pelayanan :

Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas
8, Yogyakarta, Paramitra Publishing.

Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang pribadi,
Yogyakarta, Paramitra

Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan

(games) dalam Bimbingan dan
Konseling.Yogyakarta: Paramitra
 5. Fungsi Layanan : Pemahaman.

6. Tujuan umun :

Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa

percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan
hidupnya.

Tujuan khusus :
1. Peserta didik/konseli dapat memahami
Pentingnya rasa percaya diri.
2. Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-
ciri dan manfaat orang yang mempunyai rasa
percaya diri.
3. Peserta didik/konseli dapat memahami
proses pembentukan rasa percaya diri.
4. Peserta didik/konseli dapat memahami
membangun rasa percaya diri.

7. Metode dan Teknik

a. Jenis Layanan : Informasi

b. Kegiatan Pendukung :-
8. Sarana

a. Media : Power point, Video dan Labtop.

b. instrumen :-
a. Sumber : Lembaga Pendidikan/Sekolah
9. Sasaran Penilaian :-
10. Langkah Kegiatan :

Tahap Kegiatan Nilai yang

Ditanamkan
Pendahuluan 1. Memberi salam pembuka kepada para siswa sebelum Perhatian
pelayanan/pembelajaran dan meminta para siswa
(10 menit) Santun
berdoa sebelum diadakan pelayanan/pembelajaran.
2. Menanyakan kabar siswa dan Mengecek kehadiran Disiplin
para siswa.
Semangat
3. Membina hubungan yang baik dengan siswa dan
 memberikan ice breaking sebentar. Kesiapan diri
4. Menyampaikan maksud dan tujuan kegiatan layanan untuk belajar
yang dilakukan.
Inti a. Berpikir
(30 menit)
1. Mengajak siswa untuk menyimak materi yang ada di Berpikir kritis
PPT terkait dengan tema yang dibahas.
Bertanggung
2. Mengajak siswa untuk memahami konsep dari cara
membangun rasa percaya diri. jawab
3. Menginformasikan kepada siswa bahwa pentingnya Memahami
membangun rasa percaya diri. dirinya sendiri.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi
yang telah dijelaskan.
b. Merasa
1. Mengajak siswa untuk merasakan/memahami makna Pemahaman
dari tayangan video yang diberikan.
Kesaadaran
2. Mengajak siswa untuk merasakan dampak yang
muncul dan sesuatu yang terjadi pada cara diri/memaham
membangun rasa percaya diri. i diri sendiri

c. Bersikap
1. Bertanya pendapat siswa tentang video membangun Berpikir logis
rasa percaya diri.
Kreatif
2. Menanyakan kepada siswa bagaimana tentang rasa
percaya diri yang ada pada saat ini. Bertanggung
3. Meminta siswa untuk berpendapat mengenai jawab
pembahasan tadi.
d. Bertindak
1. Mengajak siswa untuk merencanakan tindakan untuk Bijaksana
menghindari terjadinya rasa kurang percaya diri.
Bertanggung
2. Mengajak siswa untuk merencanakan tindakan untuk
melepaskan diri dari perilaku kurangnya rasa percaya jawab
diri. Kritis

e. Bertanggung jawab
1. Memberikan pemahaman kepada siswa bahwa Mawas diri
membangun rasa percaya diri itu pasti ada manfaatnya
Bijaksana
bagi siwa dan dapat mempertanggungjawabkan setiap
tindakan yang dilakukan. Bertanggung
2. Mengajak siswa untuk berani bertanggung jawab jawab
kepada dirinya dan orang disekitarnya terutama
terhadap cara membangun rasa percaya dirinya.
3. Mengajak siswa untuk menggunakan informasi yang
diberikan hari ini untuk dirinya sendiri dan orang
 disekitarnya
Penutup (10 1. Menyimpulkan intisari materi tentang cara Pemahaman
menit) membangun rasa percaya diri. siswa
2. Meminta siswa untuk melakukan BMB 3
3. Melakukan penilaian tulis terkait materi yang Disiplin
disampaikan tentang cara membangun percaya diri. Bertanggung
4. Merencanakan kegiatan pembelajaran untuk jawab
pertemuan selanjutnya.
5. Memberikan salam penutup.

11. Rencana Penilaian

a. Penilaian Proses : Ketekunan peserta didik selama pelaksanaan
layanan.

b. Penilaian Hasil
1) Laiseg :
(Acuan) peserta didik dapat memahami dan
mencegah diri agar nantinya dapat membangun
rasa percaya diri didalam kehidupan sehari-hari.
(Kompetensi) peserta didik menyadari
pemahamannya mengenai materi cara
membangun rasa percaya diri dengan wawasan
atau pengalaman lainnya terkait materi tersebut.
(Usaha) peserta didik mampu merencanakan
upaya cara untuk membangun rasa percaya diri
didalam kehidupan sehari-hari.

(Rasa) peserta didik mampu mengungkapkan

atau menyadari perasaannya terkait
membangun rasa percaya diri didalam
kehidupan sehari-hari. Sehingga
terkembangkan perasaan mawas diri dan
kesiapan diri dari cara untuk membangun
percaya diri tersebut.

(Sungguh-sungguh) kesunggu - sungguhan

peserta didik dalam menjalankan upaya
pencegahan diri dari cara membangun rasa
percaya diri.
 2) Laijapen :
Pengamatan dalam jangka waktu 1 sampai 3
bulan terhadap peserta didik agar dapat
melakukan pemahaman terhadap cara
membangun rasa percaya diri.

3) Laijapang :
Pengamatan dalam jangka waktu 1 semester
sampai 1 tahun terhadap peserta didik agar
dapat menentukan perilaku baik dan buruk
sehingga dapat mengetahui cara membangun
rasa percaya diri.
12. Catatan Khusus

Mengetahui,
Jakarta,..................................................
Guru BK
Kepala Sekolah

(.............................) (......................................)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Uraian Materi
2. Lembar Kerja Siswa
3. Instrumen Penilaian
4. Media