PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: IV / 1

Nama Guru: Nursida Muhsar

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: SD Inpres Akesahu

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD Inpres Akesahu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana

III.Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana dengan penanaman nilai ketelitian ( carefulness)

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kreatif , Komunikatif

IV. Materi Pokok

 Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan 1
 Kegiatan awal
- Tanya jawab seputar peta dan simbolnya
- Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke”
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)
dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan
perhatian (respect) .
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan
perhatian (respect ),.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur
( fairnes ) dan teliti ( carefulness).
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta
 Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline );
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di
daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya

Pertemuan 2
 Kegiatan awal
- Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya
- Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya
  Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta
nama daerah ibukota tersebut.
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat
tinggalnya.

Pertemuan 3
 Kegiatan awal
- Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid
mengamati peta yang ada di papan tulis
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta
 Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa ditugasi menggambar peta

VI. Alat dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar
 Sumber : Buku IPS kelas IV SD
Buku pendamping yang relevan
VII. Penilaian
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Kreatif :  Membaca - Tes - Uraian - Bacakan peta
Berpikir dan lambang/simbol Tulis lingkungan
melakukan dalam setempat
sesuatu untuk peta kabupaten/kota (kabupaten/kota
menghasilkan dan provinsi di provinsi) dengan
cara atau hasil lingkungan tempat menggunakan skala
baru dari tinggalnya dengan sederhana
sesuatu yang menggunakan skala - Apakah yang
telah dimiliki. sederhana dimaksud legenda
 Komunikatif :  Menunjukkan pada sebuah peta?
Tindakan tempat-tempat - Jelaskan manfaat
yang penting di skala dalam peta!
memperlihatk kabupaten/kota
an rasa senang - Apa artinya skala
daerah tempat
berbicara, 1 : 1.000.000 dalam
tinggalnya pada
bergaul, dan suatu peta?
peta seperti tempat
bekerja sama bersejarah, - Tulislah apa saja
dengan orang pelabuhan tempat-tempat
lain laut/udara, dan lain- penting yang ada di
lain daerah tempat
tinggalmu!
 Menunjukkan
daerah tempat - Tulislah langkah-
tinggalnya langkah
(kabupaten/kota) menggambar peta!
 Menunjukkan
ibukota dan
namanya di provinsi
tempat
tinggalnya
 Menggambar peta
kabupaten/kota dan
atau provinsi tempat
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana 

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
 * semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kao Teluk, ………… 2015

Kepala Sekolah SD Inpres Akesahu Guru IPS Kelas IV

( Djaena Buna ) ( Nursida Muhsar )

NIP: 195903121983022004 NIP:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD Inpres Akesahu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Kompetensi Dasar
(RPP)
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi
lain di daerahnya Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan: SD/MI
II. Tujuan Pembelajaran** Kelas/Semester: IV / 2
 Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
Nama Guru: Rauda Kamarudin
dan potensi lain di daerahnya
NIP: 197621082008042001
Sekolah: SD Inpres Akesahu
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Kreatif, Kerja keras

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

III.Materi Pokok
 Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang
ada di daerahnya

IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)

Pertemuan 1
 Kegiatan awal
- Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung
kegitan ekonomi di daerahnya
 Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya

Pertemuan 2
 Kegiatan awal
- Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai”
- Tanya jawab materi pelajaran
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam
 Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam

Pertemuan 3
 Kegiatan awal
- Menjawab pertanyaan guru
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya
 Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya

Pertemuan 4
 Kegiatan awal
- Mengamati peta di papan tulis
- Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya
 Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan
kegiatan ekonomi di daerahnya

V. Alat dan Sumber Bahan

 Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam
 Sumber : Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS yang relevan
VI. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Kreatif : Berpikir  Menyebutkan Tertulis jawaban - Sebutkan sumber
dan melakukan sumber daya alam uraian singkat daya alam yang
sesuatu untuk yang berpotensi di berpotensi di
menghasilkan daerah-nya daerah-nya
cara atau hasil  Mengelompokkan - Tulislah tiga
baru dari sesuatu sumber daya alam sumber daya alam
yang telah di daerahnya yang dapat
dimiliki. diperbarui!
 Menjelaskan
 Kerja keras : manfaat sumber - Tulislah tiga
Perilaku yang daya alam yang sumber daya alam
menunjukkan ada di daerah yang tidak dapat
upaya sungguh- diperbarui!
 Menjelaskan
sungguh dalam perlunya - Tulislah potensi
mengatasi melestarikan ekonomi yang
berbagai sumber daya alam terdapat di daerah
hambatan belajar
 Menyebutkan tempat tinggalmu!
dan tugas,serta
menyelesaikan bentuk-bentuk - Jelaskan
tugas dengan kegiatan ekonomi bagaimana cara
sebaik-baiknya. di daerah tempat melestarikan
tinggalnya sumber daya alam
 Menunjukkan agar tidak cepat
tempat kegiatan habis atau punah!
ekonomi yang ada - Apa saja manfaat
di daerahnya sumber daya alam
 Menunjukkan pertanian?
 tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
 Membuat laporan
sederhana tentang
hasil pengamatan
tem-pat sumber
daya alam tersebut
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10
 CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kao Teluk, ………… 2017

Kepala Sekolah SD Inpres Akesahu Guru IPS Kelas IV

( Djaena Buna ) (Rauda Kamarudin )

NIP: 195903121983022004 NIP: 197621082008042001