RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Fiaika

Kelas / Semester :X/1

Materi Pokok : Getaran Harmonis

Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti / KI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, reponsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak, lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humanoria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban
terkait peyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menganalisis hubungan antara gaya 3.11.1 Mengamati peragaan atau simulasi
dan getaran dalam kehidupan sehari getaran harmonik sederhana pada
hari. ayunan bandul atau getaran pegas

3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik

gerak pada getaran pegas.

3.11.3 Menjelaskan hubungan antara

periode getaran dengan massa
beban berdasarkan data
pengamatan.
3.11.4 Menganalisis gaya simpangan,
kecepatan, dan percepatan pada
gerak getaran.
3.11.5 Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan bandul
sederhana dan getaran pegas
3.11.6 Mengolah data dan menganalisis
hasil percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan grafik
untuk menentukan karakteristik
getaran harmonik pada ayunan
bandul dan getaran pegas

4.11 Melakukan percobaan getaran 4.11.1 Mempresentasikan hasi percobaan

harmonis pada ayunan sederhana getaran harmonis pada ayunan
 dan/atau getaran pegas berikut bandul dan getaran pegas dengan
presentasi serta makna fisisnya peragaan
4.11.2 Mempresentasikan hasil percobaan
tentang getaran harmonis pada
ayunan bandul sederhana dan
getaran pegas

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat:

3,11,1 Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan
bandul atau getaran pegas.

3,11,2 Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.

3.11.3 Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan
data pengamatan.
3.11.4 Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.
3.11.5 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan
getaran pegas
3.11.6 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan
karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep gaya pemulih
Faktual:
Pegas diberi gaya sehingga tertekan dan bandul diikatkan pada tali
diberisimpangan kecil kemudian dilepaskan
Konseptual:
 Gaya pemulih sebagai penyebab benda melakukan gerak harmoniksederhana
2. Persamaan gerak harmonik sederhana
Faktual:
Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan
Konseptual:
Gaya pemulih dan hukum II Newton serta dikombinasikan turunan
fungsimemberikan persamaan simpangan pada gerak harmonik sederhana.
3. Hubungan energi mekanik dengan gerak harmonik
Faktual:
Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan dan bandul diikatkan pada talidiberi
simpangan kecil kemudian dilepaskan
Konseptual:
Ketika bandul mencapai titik tertinggi maka energi potensial bandulmaksimum
energi kinetik minimum. Sebaliknya ketika mencapai titiksetimbang, energi
kinetik bandul maksimum dan energy potensial bandulminimum. Ini menunjukan
berlakunya hukum kekekalan energi.
4. Persamaan kecepatan dan percepatan
Faktual:
Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan dan bandul diikatkan pada talidiberi
simpangan kecil kemudian dilepaskan
Konseptual:
Kecepatan merupakan turunan dari fungsi simpangan. Percepatanmerupakan
turunan fungsi kecepatan atau turunan kedua fungsisimpangan

E. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Alat dan Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
1. Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Buku refensi yang relevan,
3. Lingkungan setempat

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Sintaks Model Kegiatan Alokasi
Kegiatan Karakter
Direct Instruction Pembelajaran Waktu
Pendahu - Fase 1 : 1. Guru memasuki Karakter : 15 menit
luan Menyampaikan ruangan kelas dan 1. Jujur
tujuan dan mengucapkan salam 2. Tanggung
mempersiapkan “Selamat Pagi” dan jawab
siswa menyapa peserta
didik dengan
menanyakan kabar
dan kesiapan peserta
didik untuk belajar.
2. Guru meminta ketua
kelas untuk
memimpin doa
bersama sebelum
memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek
kehadiran peserta
didik dengan
 melakukan absensi.
4. Guru memberikan
permasalahan berupa
pertanyaan kepada
siswa, yaitu :
a. Pernahkah kalian
bermain ayunan ?
b. Apa yang terjadi
jika kita bermain
ayunan ?
5. Menyampaikan judul
materi pembelajaran
“getaran harmonis
6. Guru menjelaskan
kompetensi dan
tujuan pembelajaran,
informasi.
7. latar belakang
pembelajaran,
pentingnya
pembelajaran, dan
mempersiapkan
siswa untuk belajar
Kegiatan Fase 2 : 1. Guru Karakter : 105
Inti Mendemostrasikan menginstruksikan 1. Teliti menit
pengetahuan atau siswa membentuk 2. Bekerjasama
keterampilan beberapa kelompok 3. Tanggung
dan guru jawab
membagikan Lembar 4. Kritis
Kerja Siswa (LKS) 5. Rasa ingin
pada setiap tahu
 kelompok.
2. Guru meminta siswa
untuk mengamati
video tentang contoh
getaran harmonis
yang ditayangkan
didepan kelas.
3. Guru menjelaskan
pengertian getaran
harmonis melalui
power point dan
bantuan video atau
gambar.
4. Peserta didik
mendiskusikan dan
mengerjakan LKS 01
(terlampir) bersama
dengan anggota
kelompoknya dengan
mencari sumber
untuk menjawab
pertanyaan.
Fase 3: 1. Guru membimbing Karakter : 30 menit
Membimbing diskusi. 1.Bekerjasama
pelatihan 2. Guru bertindak 2.Tanggung
sebagai fasilitator jawab
apabila siswa
mengalami kesulitan
dalam menjawab
pertanyaan
Fase 4: 1. Guru meminta siswa Karakter : 20 menit
Mengecek untuk menyajikan 1. Jujur
pemahaman dan atau 2. Tanggung
memberikan umpan mempresentasikan jawab
balik hasil penyelidikan 3.Bekerjasama
dan diskusi mereka
di depan kelas.
2. Guru mengecek
pemahaman siswa
dengan memberikan
pertanyaan dan
memberikan
kesempatan
kelompok lain untuk
bertanya dan atau
memberikan
tanggapan kepada
kelompok yang
sedang peresentasi.
3. Guru memberikan
umpan balik kepada
siswa dengan
memberikan
soalsoal
Fase 5: 1. Guru memberikan Karakter : 30 menit
Memberikan tindak lanjut berupa 1. Jujur
kesempatan untuk pelatihan lanjutan 2. Tanggung
pelatihan lanjutan kepada siswa jawab
dan penerapam 2. Guru
menginstruksikan
beberapa siswa
untuk kedepan untuk
 menjelaskan materi
getaran harmonis
yang dikaitkan
dalam kehidupan
seharihari.
3. Guru memberikan
kuis kecil sebelum
mengakhiri
pembelajaran
kepada siswa.
4. Siswa mengerjakan
kuis yang diberikan
oleh guru untuk
mengetahui
kemampuan peserta
didik dalam
memecahkan
permasalahan yang
terkait dengan
konsep getaran
harmonis
Kegiatan 1. Peserta didik
Penutup bersamasama
dengan guru
menyimpulkan
materi terkait materi
pencemaran
lingkungan.
2. Guru memberikan
refleksi tentang
pelajaran hari ini.
 3. Guru menyampaikan
informasi materi
pada pertemuan
berikutnya yaitu
persamaan
simpangan,
kecepatan,
percepatan, periode,
frekuensi, dan
energy.
4. Siswa menyimak
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
berikutnya yang
disampaikan oleh
guru.
5. Guru memberikan
tugas untuk
dikerjakan dirumah.
6. Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan doa dan
salam “Selamat
pagi”.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

 Sikap Spiritual
Penilaian Diri
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Angket penilaian diri
 Instrumen : Lampiran 1.1.1
Observasi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Aspek Penilaian :

No
Indikator Butir
.
1. Melaksanakan ibadah sebelum dan sesudah pembelajaran sesuai 1,2
dengan agama yang dianutnya masing-masing.
2. Menunjukkan sikap kagum kepada Tuhan atas penciptaan manusia 3
dan menyediakan kecerdasan kepada manusia untuk mempelajari dan
menemukan konsep penerapan GHS dalam kehidupan sehari-hari
3. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan atas diciptakannya 4
konsep GHS sehingga dapat diterapkan pada dalam kehidupan sehari-
hari.
 Sikap Ilmiah
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Aspek Penilaian :

No. Sikap Indikator

1. Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi.
b. Mengerjakan tugas tepat waktu.
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta.
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif.
2. Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya.
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi.
c. Tidak menyontek atau mlihat data/pekerjaan orang
lain.
d. Mencantumkan sumber belajara dari yang
 dikutip/dipelajarai.
3. Bertanggungjawa a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.
d. Merapikan kembali ruang, alat, dan peralatan belajar
yang telah dipergunakan.
4. Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah.
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak
menyinggung persaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat.
d. Berperilaku sopan
5. Rasa Ingin Tahu a. Bertanya materi yang diajarkan.
b. Mencari informasi pada sumber-sumber terkait.
c. Mengerjakan soal-soal lain terkait materi yang
diajarkan.
d. Bertanya kepada teman yang lebih tahu
 Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal uraian
c. Jenis : LKS dan Kuis

No. Indikator Butir

1. Mendefinisikan gerak harmonik sedehana Diskusi:
1
2. Menyebutkan contoh gerak harmonik sederhana dalam kehidupan Diskusi:
sehari-hari. 2
3. Menjelaskan besaran-besaran getaran (simpangan, amplitudo, Diskusi:
frekuensi, dan periode getaran) dari sebuah persamaan simpangan. 3
4. Menerapkan persamaan besaran-besaran getaran untuk Diskusi:
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. 4
5. Menganalisis persamaan kecepatan, & persamaan percepatan, dari Diskusi:
 sebuah persamaan simpangan. 5
6. Menerapkan persamaan besaran-besaran getaran untuk Diskusi:
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. 6
 Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Aspek penilaian keterampilan pada saat diskusi

Butir
No. Indikator
Instrumen
1. Pelaksanaan diskusi 1
2. Menyimpulkan hasil diskusi 2
3. Mempresentasikan hasil diskusi 3
4. Menyerahkan hasil diskusi sesuai dengan waktu yang telah
4
ditentukan