SILABUS kls5 Sem1

SILABUS TEMATIK KELAS V
Nama Sekolah : UPT SDI TEKO NO. 100 KEPULAUAN SELAYAR

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 1 : Organ Gerak Hewan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai  Nilai-nilai • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila dalam yang dan menganalisis  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari-hari. terkandung sikap-sikap yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
dalam kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap- dalam sila sesuai dengan  Gotong • Tanggung Media
hari sikap yang sesuai Pancasila nilai-nilai yang Royong Jawab  Internet
2.1 Bersikap tanggung dengan nilai-nilai yang terkandung dalam  Integritas • Santun  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, terkandung dalam sila sila Pancasila • Peduli
dan rela berkorban Pancasila secara tepat. • Mengidentifikasi • Percaya
sesuai nilai-nilai sila 3.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai dan menemukan diri
Pancasila pancasila yang tedapat contoh perilaku- • Kerja
3.1 Mengidentifikasi nilai- dalam lingkungan perilaku yang Sama
nilai Pancasila dalam sekitar. sesuai dengan
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Membuat laporan nilai-nilai luhur Jurnal:
4.1 Menyajikan hasil tentang nilai-nilai yang terkandung • Catatan
identifikasi nilai-nilai pancasila yang tedapat dalam sila-sila pendidik
Pancasila dalam dalam kehidupan sehari- Pancasila tentang
kehidupan sehari-hari hari. sikap
Pendidikan
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan pokok  Teks tentang • Menyusun cerita peserta
pikiran dalam teks lisan pikiran pada sebuah organ gerak dengan didik saat
dan tulis paragaraf hewan dan menentukan ide di sekolah
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengidentifikasi pokok manusia pokok maupun
identifikasi pokok pikiran pikiran yang terdapat  Ide pokok dari • Menggali informasi informasi
dalam teks tulis dan lisan dalam sebuah teks. paragraf dari bacaan untuk dari orang
secara lisan, tulis, dan 4.1.2 Menunjukkan pokok  Cerita dituangkan ke lain
visual. pikiran dari sebuah berdasarkan dalam bentuk Penilaian
percakapan. gambar gambar cerita Diri:
• Menulis dan • Peserta
mengembangkan didik
ide pokok menjadi mengisi
sebuah paragraf daftar cek
• Berdiskusi tentang
menyebutkan sikap
pengertian, fungsi, peserta
dan cara didik saat
menentukan ide di rumah,
pokok bacaan dan di
• Menentukan ide sekolah
pokok setiap
paragraf dalam Pengetahua
bacaan n
• Mengamati dan Tes tertulis
menceritakan • Membaca
gambar cerita bacaan
tentang kelinci tentang
• Membaca bacaan organ
gerak hewan gerak
• Di Kandang Kelinci hewan
• Merangkai sebuah dan
Pendidikan
cerita manusia.
berdasarkan •
gambar Menentuk
• Membaca teks an ide
berkaitan dengan pokok
gerak hewan setiap
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Menghafal alat gerak Rangka organ • Membaca bacaan paragraf
Alam dan fungsinya pada dan fungsinya pada gerak hewan tentang organ dalam
hewan dan manusia hewan dan manusia. (kelinci, burung, gerak hewan dan bacaan.
serta cara memelihara 3.1.2 Menjelaskan cara katak, ikan, dan manusia • Berdiskusi
kesehatan alat gerak memelihara kesehatan kadal) • Mengamati rangka menyebut
manusia alat gerak manusia organ gerak kan
4.1 Membuat model 3.1.3 Menyebutkan hewan kelinci, burung, pengertian
sederhana alat gerak yang termasuk hewan Organ gerak katak, ikan, dan , fungsi,
manusia atau hewan vertebrata dan hewan hewan vertebrata kadal dan cara
yang termasuk dan hewan • Menyebutkan menentuk
arvebrata. avertebrata organ gerak an ide
4.1.1 Menciptakan model alat hewan vertebrata pokok
gerak dari kawat Organ gerak dan hewan bacaan.
manusia: avertebrata • Mengamati
 Gambar gambar
tulang cerita
 Jenis Tulang tentang
 Fungsi Tulang kelinci.
 Manfaat organ • Mengamati
gerak rangka
manusia organ
gerak
Otot manusia: kelinci,
 Bentuk dan burung,
letak otot katak,
Pendidikan
manusia ikan, dan

 Macam- kadal.
macam gerak • Membaca
otot bacaan
 Kelainan/ gerakan
gangguan ikan
otot pada dalam air.
manusia •
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi • Menyebutkan Mengident
Sosial karakteristik geografis ekonomi, sosial dan geografis keragaman flora ifikasi
Indonesia sebagai budaya terhadap letak Indonesia dan fauna sesuai sikap-
negara kepulauan/ geografis Indonesia  Potensi dengan kondisi sikap
maritim dan agraris serta 3.1.2 Menunjukkan kekayaan alam geografis wilayah yang
pengaruhnya terhadap perubahan alam yang di Indonesia di Indonesia sesuai
kehidupan ekonomi, sebabkan oleh perilaku  Kepadatan • Mengidentifikasi denga
sosial, budaya, manusia. penduduk tiap potensi kekayaan nilai-nilai
komunikasi serta 4.1.1 Menuliskan tentang provinsi alam bangsa yang
transportasi perilaku manusia yang Indonesia terkandun
 Keberagaman
4.1 Menyajikan hasil mempengaruhi g dalam
penduduk di
identifikasi karakteristik Perubahan alam. sila
daerah tempat
geografis Indonesia 4.1.2 Menggambar letak Pancasila.
tinggalnya
sebagai negara geografis tempat tinggal •
 Kenampakan
kepulauan/ maritim dan Mains-masing sesuai Menganili
alam dan
agraris serta peta. sa sikap-
buatan
pengaruhnya terhadap sikap
 Keragaman yang
kehidupan ekonomi, flora dan fauna
sosial, budaya, sesuai
di Indonesia dengan
komunikasi serta
 Kebudayaan sila-sila
transportasi
daerah pancasila.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang  Gambar • Melakukan gerakan •
Prakarya cerita cerita yang terdapat melempar dan
Pendidikan
4.1 Membuat gambar cerita pada gambar cerita/komik menangkap Menentuk

3.1.2 Menyusun cerita tentang organ an ide
berdasarkan gambar. gerak manusia pokok dari
4.1.1 Menentukan ide pokok cerita
sebuah gambar teman.
4.1.2 Membuat sebuah cerita •
dari gambar. Mengident
ifikasi
kondisi
geografis
pulau-
pulau di
Indonesia.
•
Mengident
ifikasi
perilaku-
perilaku
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
luhur yang
terkandun
g dalam
sila-sila
Pancasila.
•
Menentuk
an
perbedaa
Pendidikan
n hewan
vertebrata
dan
avertebrat
a.
•
Menentuk
an ide
pokok dari
bacaan.
•
Menemuk
an ide
pokok
masing-
masing
paragraf.
• Menggali
informasi
dari
bacaan
untuk
dituangka
n ke
dalam
bentuk
gambar
cerita.
Keterampila
n
Pendidikan
Praktik/
Kinerja
• Menulis
dan
mengemb
angkan
ide pokok
menjadi
sebuah
paragraf.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
dan
manusia,
menentuk
an ide
pokok
bacaan
•
Mencerita
kan
gambar
tentang
kelinci.
• Membuat
model
kerangka
dari kertas
Pendidikan
karton.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
.
•
Menyebut
kan dan
menuliska
n sikap-
sikap
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
yang
terkandun
g dalam
sila-sila
Pancasila
dan
menemuk
an serta
menuliska
n ide
pokok
bacaan.
•
Pendidikan
Menyebut
kan
kondisi
geografis
wilayah
Indonesia.
• Membaca
bacaan
mengenai
perilaku
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
luhur
dalam
sila-sila
Pancasila
yaitu
gotong
royong.
• Membuat
model
hewan
avertebrat
a dari
plastisin.
• Membuat
gambar
ilustrasi
sesuai
Pendidikan
teks
bacaan.
• Menyusun
cerita
dengan
menentuk
an ide
pokok
terlebih
dahulu.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
dan
hewan
avertebrat
a.
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai nilai  Nilai-nilai • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila pada yang perilaku yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupam sehari-hari. terkandung sesuai dan tidak  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
dalam kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap yang dalam sila sesuai dengan nilai-  Gotong • Tanggung Media
hari sesuai dengan nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila Royong Jawab  Internet
2.1 Bersikap tanggung pancasila.  Integritas • Santun  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai • Peduli
dan rela berkorban pancasila yang terdapat • Percaya
sesuai nilai-nilai sila pada kehidupam sehari- diri
Pancasila hari. • Kerja
3.1 Mengidentifikasi nilai- 4.1.1 Mengidentifikasi perilaku Sama
nilai Pancasila dalam yang tidak sesuai
kehidupan sehari-hari dengan nilai- nilai Jurnal:
4.1 Menyajikan hasil pancasila. • Catatan
identifikasi nilai-nilai pendidik
Pancasila dalam tentang
kehidupan sehari-hari sikap
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukan ide pokok  Teks tentang • Menentukan ide peserta
pikiran dalam teks lisan pada pargaraf. organ gerak pokok setiap didik saat
dan tulis 4.1.1 Menuliskan ide pokok hewan dan paragraph dalam di
4.1 Menyajikan hasil masing- masing paragaf manusia bacaan. sekolah
identifikasi pokok pikiran pada bacaan.  Ide pokok dari • Menulis dan maupun
dalam teks tulis dan lisan paragraf mengembangkan informasi
secara lisan, tulis, dan  Cerita ide pokok menjadi dari
visual. berdasarkan sebuah paragraf orang
gambar • Mengolah informasi lain
dari bacaan dan Penilaian
Pendidikan
menentukan ide Diri:

pokok dari setiap • Peserta
paragraf didik
• Membaca dan mengisi
menulis untuk daftar
menentukan ide cek
pokok dari bacaan tentang
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 identifikasi organ gerak Rangka organ • Mengamati gambar sikap
Alam dan fungsinya pada pada Manusia gerak hewan yang berkaitan peserta
hewan dan manusia 3.1.2 Mengetahui otot-otot (kelinci, burung, dengan aktivitas didik saat
serta cara memelihara pada manusia. katak, ikan, dan yang di rumah,
kesehatan alat gerak 4.1.1 Menggambar organ kadal) memanfaatkan dan di
manusia gerak kerja organ gerak sekolah
4.1 Membuat model manusia
sederhana alat gerak Organ gerak • Membaca bacaan Pengetahu
manusia atau hewan hewan vertebrata tentang organ an
dan hewan gerak hewan dan Tes tertulis
avertebrata manusia •
• Mengamati gambar Mengam
Organ gerak tulang sebagai ati
manusia: salah satu organ gambar
 Gambar gerak manusia yang
tulang • Menyebutkan dan berkaitan
 Jenis Tulang menunjukkan dengan
 Fungsi Tulang berbagai jenis aktivitas
 Manfaat organ tulang sebagai yang
gerak organ gerak pada memanfa
manusia manusia atkan
• Mengidentifikasi kerja
Otot manusia: manfaat organ
 Bentuk dan keragaman flora gerak
Pendidikan
letak otot dan fauna sebagai manusia.

manusia sumber makanan •
 Macam- bagi kesehatan Mengam
macam gerak organ gerak ati
otot • Diskusi untuk gambar
 Kelainan/ memahami fungsi tulang
gangguan masing-masing sebagai
otot pada tulang pada salah
manusia manusia satu
• Mengamati gambar organ
kenampakan alam gerak
dan buatan manusia.
• Mengidentifikasi •
manfaat organ Mendisk
gerak manusia usikan
• Menggambar untuk
bentuk dan letak memaha
otot-otot pada mi fungsi
manusia masing-
• Menyebutkan masing
macam-macam tulang
gerak otot pada
• Menggambar organ manusia.
gerak manusia • Mengolah
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi • Mengidentifikasi informasi
Sosial karakteristik geografis kenampakan alam geografis potensi kekayaan dari
Indonesia sebagai buatan dan bukan Indonesia alam bangsa bacaan
negara kepulauan/ buatan.  Potensi Indonesia dan
maritim dan agraris serta 3.1.2 Menyebutkan pulau kekayaan alam • Mengamati peta menentu
pengaruhnya terhadap besar di Indonesia, Indonesia kepadatan kan ide
kehidupan ekonomi, kondisi iklim di  Kepadatan penduduk tiap-tiap pokok
Pendidikan
sosial, budaya, Indonesia. penduduk tiap provinsi dari

komunikasi serta 3.1.3 Mengidentifikasi provinsi • Mencari data setiap
transportasi keragaman flora dan  Keberagaman tentang jumlah paragraf.
4.1 Menyajikan hasil fauna di Indonesia penduduk di penduduk di daerah •
identifikasi karakteristik 4.1.1 Mencari informasi daerah tempat tempat tinggalnya Mengide
geografis Indonesia mengenai kondisi tinggalnya • Menyebutkan ntifikasi
sebagai negara geografis Indonesia  Kenampakan kondisi geografis potensi
kepulauan/ maritim dan alam dan masing-masing kekayaa
agraris serta buatan pulau besar di n alam
pengaruhnya terhadap  Keragaman Indonesia bangsa
kehidupan ekonomi, flora dan fauna • Memahami kondisi Indonesi
sosial, budaya, di Indonesia iklim di Indonesia a.
komunikasi serta  Kebudayaan •
transportasi daerah Mengam
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan cerita yang  Gambar • Melakukan gerakan ati peta
Prakarya cerita terdapat dalam sebuah cerita/komik menendang, kepadata
4.1 Membuat gambar cerita gambar. tentang organ menerima, dan n
4.1.1 Membuat cerita yang gerak manusia menggiring bola pendudu
berbentuk gambar. • Menentukan ide k tiap-
pokok dari masing- tiap
masing paragraf provinsi.
•
Mengam
ati peta
asal
suku-
suku
bangsa
yang ada
di
Indonesi
Pendidikan
a.
• Berdiskusi
tentang
daerah-
daerah
persebar
an
agama di
Indonesi
a pada
peta.
•
Mengam
ati
gambar
kenampa
kan alam
buatan
dan
kenampa
kan
alam.
•
Memaha
mi
kondisi
iklim di
Indonesi
a.
•
Mengide
Pendidikan
ntifikasi
keragam
an flora
dan
fauna di
Indonesi
a.
•
Mengide
ntifikasi
perilaku
yang
sesuai
dan tidak
sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasil
a.
•
Memaha
mi dan
menemu
kan ide
pokok
bacaan.
•
Mengide
ntifikasi
manfaat
fungsi
Pendidikan
dan
macam-
macam
otot
manusia.
Keterampil
an
Praktik/
Kinerja
• Membaca
bacaan
tentang
kegiatan
berseped
a dan
manfaatn
ya.
•
Menentu
kan ide
pokok
setiap
paragraf
dalam
bacaan.
• Menulis
dan
mengem
bangkan
ide
Pendidikan
pokok
menjadi
sebuah
paragraf.
•
Menyebu
tkan dan
menunju
kkan
berbagai
jenis
tulang
sebagai
organ
gerak
pada
manusia.
• Berkreasi
membuat
sampul
buku.
• Membaca
dan
menulis
untuk
menentu
kan ide
pokok
dari
bacaan.
•
Pendidikan
Wawanc
ara
keberaga
man
pendudu
k di
daerah
tempat
tinggalny
a.
•
Menyebu
tkan
bentang
alam
masing-
masing
pulau
besar di
Indonesi
a.
•
Menentu
kan ide
pokok
dari
masing-
masing
paragraf.
• Membuat
model
Pendidikan
sederhan
a dengan
bahan
styrofoa
m.
•
Menyebu
tkan
macam-
macam
gerak
otot.
•
Menemu
kan ide
pokok
masing-
masing
paragraf.
• Membuat
karya
cover
sesuai
bacaan.
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai- nilai  Nilai-nilai • Membuat laporan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila. yang tentang perilaku  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila 2.1.1 Menunjukan sikap yangs terkandung yang sesuai  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
dalam kehidupan sehari- sesuai dengan nili-nilai dalam sila dengan nilai-nilai  Gotong • Tanggung Media
hari pancasila. Pancasila Pancasila Royong Jawab  Internet
2.1 Bersikap tanggung 3.1.1 Identifikasi perilaku yang • Mengidentifikasi  Integritas • Santun  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, sesuai dengan nilai- nilai perilaku yang • Peduli
dan rela berkorban pancasila. sesuai dan tidak • Percaya diri
sesuai nilai-nilai sila 4.1.1 Membuat laporan sesuai dengan • Kerja Sama
Pancasila perilaku yang sesuai nilai-nilai
3.1 Mengidentifikasi nilai- dengan nilai- nilai Pancasila Jurnal:
nilai Pancasila dalam pancasila. • Catatan
kehidupan sehari-hari pendidik
4.1 Menyajikan hasil tentang
identifikasi nilai-nilai sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan sehari-hari didik saat
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menentukan ide pokok  Teks tentang • Menentukan ide di sekolah
pikiran dalam teks lisan tiap-tiap paragraf pada organ gerak pokok setiap maupun
dan tulis bacaan hewan dan paragraph dalam informasi
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menulis laporan ide manusia bacaan dari orang
identifikasi pokok pikiran pokok dari bacaan.  Ide pokok dari • Mengembangkan lain
dalam teks tulis dan lisan paragraf ide pokok menjadi Penilaian Diri:
secara lisan, tulis, dan  Cerita sebuah paragraf. • Peserta
visual. berdasarkan • Mengolah didik
gambar informasi dari mengisi
bacaan dan daftar cek
Pendidikan
menentukan ide tentang

pokok dari setiap sikap
paragraf peserta
• Menggali didik saat
informasi dari di rumah,
bacaan untuk dan di
dituangkan ke sekolah
dalam bentuk
gambar cerita Pengetahuan
Tes tertulis
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Menyebutkan macam Rangka organ • Mengamati • Menentukan
Alam dan fungsinya pada gerak otot manusia gerak hewan gambar tulang ide pokok
hewan dan manusia 4.1.1 Membuat alat gerka (kelinci, burung, manusia setiap
serta cara memelihara manusia dari tanah liat. katak, ikan, dan • Menyebutkan paragraf
kesehatan alat gerak kadal) berbagai jenis dalam
manusia tulang manusia bacaan.
4.1 Membuat model • Diskusi mengenai •
sederhana alat gerak Organ gerak fungsi tulang pada Mengemba
manusia atau hewan hewan vertebrata manusia ngkan ide
dan hewan • Menyebutkan pokok
avertebrata kelainan otot menjadi
akibat kesalahan sebuah
Organ gerak gerak paragraf.
manusia: • Mengamati
 Gambar gambar
tulang berbagai
 Jenis Tulang kelainan
 Fungsi Tulang tulang
 Manfaat organ sebagai
gerak salah satu
manusia organ
Pendidikan
gerak
Otot manusia: manusia.
 Bentuk dan • Mengolah
letak otot informasi
manusia dari bacaan
 Macam- dan
macam gerak menentuka
otot n ide pokok
 Kelainan/ dari setiap
gangguan paragraf.
otot pada •
manusia Mengidentif
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi kekayaan  Kondisi • Mengidentifikasi ikasi
Sosial karakteristik geografis alam dan keberagaman geografis potensi kekayaan potensi
Indonesia sebagai yang di miliki bangsa Indonesia alam bangsa kekayaan
negara kepulauan/ Indonesia.  Potensi Indonesia alam
maritim dan agraris serta 4.1.1 Membuat kliping pengaruh kekayaan alam • Mengidentifikasi bangsa
pengaruhnya terhadap kondisi geografi bangsa Indonesia pengaruh kondisi Indonesia.
kehidupan ekonomi, Indonesia sebagai geografis bangsa •
 Kepadatan
sosial, budaya, negara maritim dan Indonesia sebagai Mengidentif
penduduk tiap
komunikasi serta kepulauan terhadap negara maritim ikasi
provinsi
transportasi kondisi sosial dan dan kepulauan pengaruh
 Keberagaman
4.1 Menyajikan hasil ekonomi masyarakat. terhadap kondisi kondisi
penduduk di
identifikasi karakteristik sosial dan geografis
daerah tempat
geografis Indonesia ekonomi bangsa
tinggalnya
sebagai negara masyarakat Indonesia
 Kenampakan
kepulauan/ maritim dan • Membuat kliping sebagai
alam dan negara
agraris serta buatan pengaruh kondisi
pengaruhnya terhadap geografis bangsa maritim dan
 Keragaman kepulauan
kehidupan ekonomi, flora dan fauna Indonesia sebagai
sosial, budaya, negara maritim terhadap
di Indonesia
Pendidikan
komunikasi serta  Kebudayaan dan kepulauan kondisi

transportasi daerah terhadap kondisi sosial dan
sosial dan ekonomi
ekonomi masyarakat
masyarakat .
• Menyebutkan asal •
daerah beberapa Mengidentif
identitas budaya ikasi
• Menjelaskan pengaruh
fungsi bandara kondisi
dan pelabuhan geografis
yang ada di Indonesia
daerahnya terhadap
• Mengidentifikasi budaya
pengaruh kondisi masyarakat
geografis .
Indonesia •
terhadap budaya Mengidentif
masyarakat ikasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan cerita yang  Gambar • Membuat komik perilaku
Prakarya cerita ada pada gambar. cerita/komik atau cerita yang
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat komik sesuai tentang organ bergambar sesuai dan
teks. gerak manusia berdasarkan teks tidak
sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila.
•
Mengidentif
ikasi
macam-
Pendidikan
macam
kelainan,
gangguan,
atau
penyakit
pada otot.
• Menentukan
ide pokok
dari
masing-
masing
paragraf.
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
•
Menyebutk
an dan
menunjukk
an
berbagai
jenis tulang
sebagai
organ
gerak pada
manusia.
• Membuat
model
penderita
kelainan
Pendidikan
tulang.
• Membuat
kliping
pengaruh
kondisi
geografis
bangsa
Indonesia
sebagai
negara
maritim dan
kepulauan
terhadap
kondisi
sosial dan
ekonomi
masyarakat
.
• Membaca
dan
menulis,
serta
menentuka
n ide pokok
dari
bacaan.
• Membuat
laporan
tentang
perilaku
yang
Pendidikan
seusai
dengan
nilai-nilai
Pancasila.
•
Menyebutk
an asal
daerah
beberapa
identitas
budaya.
•
Menyebutk
an nama
bandara
dan
pelabuhan
yang ada di
Indonesia.
• Menemukan
ide pokok
bacaan
tentang
geografis
Indonesia.
• Membuat
komik.
•
Menyebutk
an macam-
macam
Pendidikan
gerak otot.
• Menemukan
ide pokok
masing-
masing
paragraf.
•
Menggamb
ar gambar
cerita.
•
Menggamb
ar komik
sesuai
teks.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
Kasmawati, S.Pd (--.

NIP. 19730104 199703 2 005 NIP. --

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melakukan kewajiban,  Jenis-jenis • Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung tanggung jawab informasi dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga sebagai warga menjelaskan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat dan umat masyarakat. makna tanggung  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam beragama dalam jawab sebagai Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. warga masyarakat  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menerapkan sikap • Mengamati • Peduli
tanggung jawab dalam tanggung jawab dalam gambar atau • Percaya diri
memenuhi kewajiban memenuhi kewajiban membaca teks • Kerja Sama
dan hak sebagai warga dan hak sebagai warga tentang
masyarakat dalam masyarakat dalam pelaksanaan Jurnal:
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. pengambilan • Catatan
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Mengetahui makna keputusan dalam pendidik
kewajiban dan tanggung tanggung jawab sebagai pemilihan ketua tentang
jawab sebagai warga warga masyarakat. RT, Ketua RW, sikap
dalam kehidupan sehari- 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan atau kepala desa peserta
hari pengambilan keputusan • Menyimak didik saat
4.2 Menjelaskan hak, dalam pemilihan ketua penjelasan guru, di sekolah
kewajiban, dan tanggung RT, ketua RW, atau membaca teks maupun
Pendidikan
jawab sebagai warga kepala desa. dan menjelaskan informasi

masyarakat dalam jenis-jenis dari orang
kehidupan sehari-hari tanggung jawab lain
sebagai warga Penilaian Diri:
masyarakat • Peserta
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  bacaan tentang • Menyebutkan dan didik
yang didapat dari buku yang didapat dari buku “ Tanggung mempresentasika mengisi
ke dalam aspek: apa, di ke dalam aspek: apa, di Jawab Sebagai n informasi terkait daftar cek
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, warga dengan tentang
mengapa, dan mengapa, dan Masyarakat”. pertanyaan apa, sikap
bagaimana bagaimana  Teks bacaan di mana, kapan, peserta
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi 4.2.1 Menuliskan informasi yang berjudul ” dan siapa didik saat
informasi yang didapat yang didapat dari buku Dayu dan Ikan • Membaca teks di rumah,
dari buku yang yang dikelompokkan Emas” dalam buku. dan di
dikelompokkan dalam dalam aspek: apa, di  Teks bacaan sekolah
aspek: apa, di mana, mana, kapan, siapa, “Melihat Jejak
kapan, siapa, mengapa, mengapa, dan Merapi di Pengetahuan
dan bagaimana bagaimana Kaliadem”. Tes tertulis
menggunakan kosakata menggunakan kosakata • Mencermati
baku baku. teks
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi  Bagan cara • Menemukan bacaan
Alam pernapasan dan organ pernapasan pada kerja organ informasi dan yang
fungsinya pada hewan manusia. pernapasan membuat bagan disajikan,
dan manusia, serta cara 4.2.1 Membuat bagan fungsi manusia. cara kerja tentang siswa
memelihara kesehatan alat pernapasan pada  bacaan sistem organ-organ mampu
organ pernapasan manusia pernapasan pernapasan menemuka
manusia pada manusia. hewan n informasi
4.2 Membuat model  Bacaan tentang • Mendeskripsikan tentang
sederhana organ organ dan membuat organ-
pernapasan manusia pernapasan bagan cara kerja organ
hewan. organ-organ pernapasa
Pendidikan
 Fungsi organ pernapasan pada n hewan

pernapasan manusia •
pada manusia. • Membaca teks, Mendiskusi
mengidentifikasi, kan dan
dan membuat mencari
bagan fungsi informasi
organ pernapasan dalam
pada manusia kelompok
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Identifikasi Jenis-jenis  Bacaan tentang • Melakukan dan
Sosial ekonomi dalam upaya usaha dan kegiatan Jenis-jenis kegiatan mampu
menyejahterakan ekonomi masyarakat usaha dan wawancara jenis- membuat
kehidupan masyarakat di Indonesia dalam bidang kegiatam jenis usaha dan bagan cara
bidang sosial dan jasa. ekonomi kegiatan ekonomi kerja organ
budaya untuk 4.3.1 Menyajikan hasil karya masyarakat. • Membaca pernapasa
memperkuat kesatuan satu produk unggulan  Jenis-jenis informasi, n hewan
dan persatuan bangsa dari daerah setempat. usaha dan mengidentifikasi, • Menggali
4.3 Menyajikan hasil analisis kegiatan dan informasi
tentang peran ekonomi ekonomi mempresentasika dari teks
dalam upaya masyarakat n jenis-jenis usaha bacaan,
menyejahterakan Indonesia. dan kegiatan siswa
kehidupan masyarakat di ekonomi mampu
bidang sosial dan masyarakat mendeskrip
budaya untuk Indonesia dalam sikan
memperkuat kesatuan bidang: pertanian, organ-
dan persatuan bangsa peternakan, organ
perkebunan dan pernapasa
kehutanan, n pada
perikanan, manusia
pertambangan dan • Menuliskan
perindustrian dalam
• Membaca bentuk peta
Pendidikan
informasi, pikiran,
mengidentifikasi siswa
jenis-jenis usaha mampu
dan kegiatan memprese
ekonomi ntasikan
masyarakat informasi
Indonesia dalam dari teks
bidang jasa bacaan
• Melakukan terkait
presentasi dan dengan
menyajikan satu pertanyaan
produk unggulan apa, di
dari daerah mana,
setempat yang kapan,
merepresentasika siapa, dan
n jenis-jenis usaha mengapa
dan kegiatan • Mengamati
ekonomi pelaksanaa
masyarakat n
setempat pengambila
• Melakukan n
presentasi dan keputusan
menceritakan hasil dalam
pengamatannya pemilihan
atas pelaksanaan ketua RT,
pengambilan Ketua RW,
keputusan dalam atau kepala
pemilihan ketua desa, siswa
RT, ketua RW, dapat
atau kepala desa melihat
sebagai wujud wujud
Pendidikan
tanggung jawab tanggung

sebagai warga jawab
masyarakat sebagai
• Melakukan diskusi warga
dan mengambil masyarakat
keputusan • Menyimak
bersama tentang penjelasan
tanggung jawab guru dan
sebagai warga membaca
masyarakat informasi,
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui Lagu  teks lagu “ Hari • Menjelaskan ciri- siswa
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada minor Merdeka”. ciri lagu bertangga mampu
dalam berbagai tangga 4.2.1 Memainkan alat musik  tangga nada nada mayor mengidentif
nada dengan iringan sederhana mayor dan • Menyanyikan lagu ikasi jenis-
musik. minor. “Hari Merdeka” jenis usaha
 Bacaan tentang • Bermain alat dan
tangga nada musik sederhana kegiatan
minor dan • Melakukan praktik/ ekonomi
mayor. memainkan alat masyarakat
 Ciri- ciri lagu musik sederhana Indonesia
nada minor. • Membaca teks dalam
 ciri-ciri lagu dan bidang jasa
tangga nada mengidentifikasi • Menyimak
diatonis minor. ciri-ciri lagu penjelasan
bertangga nada dan
 lagu ” Gugur
minor mencermati
Bunga”.
• Menyanyikan lagu teks
bertangga nada informasi,
mayor dan minor siswa
mampu
menjelaska
Pendidikan
n ciri-ciri
lagu
bertangga
nada
mayor
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
informasi,
siswa
mampu
mengidentif
ikasi jenis-
jenis usaha
dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
Indonesia
dalam
bidang:
pertanian,
peternakan
,
perkebuna
n dan
kehutanan,
perikanan,
pertamban
gan dan
Pendidikan
perindustria
n
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
informasi,
siswa
dapat
menjelaska
n makna
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentif
ikasi fungsi
organ
pernapasa
n pada
manusia
• Menyimak
penjelasan
guru dan
Pendidikan
membaca
teks siswa
mampu
mengidentif
ikasi ciri-ciri
lagu
bertangga
nada minor
• Menuliskan
pendapat,
siswa
mampu
menggali
informasi
dari teks
berkaitan
dengan
pertanyaan
apa dan
bagaimana
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
menjelaska
n jenis-
jenis
tanggung
jawab
Pendidikan
sebagai
warga
masyarakat
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Menuliskan
dalam
bentuk peta
pikiran dan
memprese
ntasikan
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan, dan
siapa
• Membaca
teks siswa
mampu
menyebutk
an
informasi
terkait
dengan
Pendidikan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan, dan
siapa
• Menyayikan
lagu,
sehingga
siswa
mampu
bermain
alat musik
sederhana
• Membuat
bagan
siswa
mampu
menjelaska
n bagan
cara kerja
organ
pernapasa
n manusia
• Membaca
teks, siswa
mampu
menjelaska
n informasi
terkait
dengan
pertanyaan
Pendidikan
apa, siapa,
kapan, di
mana, dan
mengapa
• Membuat
kegiatan
wawancara
, siswa
dapat
mengidentif
ikasi jenis-
jenis usaha
dan
kegiatan
ekonomi di
sekitarnya
•
Menggunak
an hasil
dari
kegiatan
wawancara
, siswa
mampu
membuat
satu produk
unggulan
dari daerah
setempat
yang
mereprese
Pendidikan
ntasikan
jenis-jenis
usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
setempat
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaska
n informasi
terkait
pertanyaan
apa, di
mana, dan
bagaimana
• Melakukan
presentasi,
siswa
dapat
menyajikan
satu produk
unggulan
dari daerah
setempat
yang
mereprese
ntasikan
jenis-jenis
Pendidikan
usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
setempat
• Melakukan
presentasi,
siswa
dapat
menceritak
an hasil
pengamata
nnya atas
pelaksanaa
n
pengambila
n
keputusan
dalam
pemilihan
ketua RT,
ketua RW,
atau kepala
desa
sebagai
wujud
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
Pendidikan
• Membuat
bagan,
siswa
dapat
menjelaska
n fungsi
organ
pernapasa
n pada
manusia
• Melakukan
praktik,
siswa
mampu
memainkan
alat musik
sederhana
•
Mendiskusi
kan, siswa
mampu
mengambil
keputusan
bersama
untuk
membagi
tugas
mencari
contoh dan
berlatih
menyanyik
Pendidikan
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
• Bercerita,
siswa
mampu
melaporkan
pengalama
n proses
pengambila
n
keputusan
bersama
sebagai
warga
kelas
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan  Penjelasan • Menghubungkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, hak, dan tentang hak, kewajiban  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagai musyawarah. dan tanggung  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat warga masyarakat.  Hak, kewajiban, jawab sebagai  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap dan tanggung warga Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab dalam jawab peserta masyarakat  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban musyawarah. • Memberikan • Peduli
tanggung jawab dalam dan hak sebagai warga  Teks bacaan contoh nilai-nilai • Percaya diri
memenuhi kewajiban masyarakat dalam hak, kewajiban, penting dalam • Kerja Sama
dan hak sebagai warga kehidupan sehari-hari. dan tanggung pengambilan
masyarakat dalam 3.2.1 Mengetahui hak, jawab keputusan secara Jurnal:
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan masyarakat. musyawarah dan • Catatan
3.2 Memahami hak, tanggung jawab sebagai mufakat pendidik
kewajiban dan tanggung warga masyarakat. tentang
jawab sebagai warga 4.2.1 Membedakan hak, sikap
dalam kehidupan sehari- kewajiban, dan peserta didik
hari tanggung jawab sebagi saat di
4.2 Menjelaskan hak, warga masyarakat. sekolah
kewajiban, dan tanggung maupun
jawab sebagai warga informasi
masyarakat dalam dari orang
kehidupan sehari-hari lain
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  Bacaan • Membuat kalimat Penilaian Diri:
yang didapat dari buku terkait pertanyaan apa, berjudul yang • Peserta didik
ke dalam aspek: apa, di siapa, di mana, “Penyakit pada berhubungan mengisi
mana, kapan, siapa, mengapadan Sistem dengan kata daftar cek
mengapa, dan bagaimana yang didapat Pernapasan” tanya apa, siapa, tentang
Pendidikan
dari buku.  Cerpen berjudul dimana, sikap

4.2.1 Menuliskan informasi “Tanggung bagaimana, peserta didik
terkait pertanyaan apa, Jawab Ade” mengapa saat di
bagaimana
siapa, di mana,  Teks bacaan ” • Membaca cerpen rumah, dan
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
mengapa dan Kerja Bakti”. berkaitan dengan di sekolah
informasi yang didapat
bagaimana yang didapat  Teks bacaan ” tanggung jawab
dari buku yang
dari buku. Todi dan • Menjawab Pengetahuan
dikelompokkan dalam
Semut”. pertanyaan dari Tes tertulis
aspek: apa, di mana,
 Bacaan teks yang • Menuliskan
kapan, siapa, mengapa,
“Kuldesak berkaitan dengan dalam
dan bagaimana
Lantaran kata tanya apa, bentuk tabel,
menggunakan kosakata
Jerebu”. berapa, siapa, siswa
baku
bagaimana, mampu
mengapa , mempresent
dimana asikan
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan berbagai  Organ • Membaca teks informasi
Alam pernapasan dan penyakit yang pernapasan berkaitan dengan dari teks
fungsinya pada hewan berhubungan dengan manusia. penyebab bacaan
dan manusia, serta cara organ pernapasan pada  Penyakit organ gangguan terkait
memelihara kesehatan manusia pernapasan pernapasan dengan
organ pernapasan 3.2.2 Menjelaskan cara manusia. pertanyaan
manusia memelihara kesehatan  bacaan tentang apa, siapa,
4.2 Membuat model organ pernapasan penyebab di mana,
sederhana organ manusia. terjadinya bagaimana,
pernapasan manusia 4.2.1 Membuat bagan gangguan dan
penyakit yang pernapasan mengapa
berhubungan dengan pada organ • Mencermati
organ pernapasan pada pernapasan teks bacaan
manusia manusia, yang
lingkungan disajikan,
sekitar. siswa
Pendidikan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan Pengaruh  Pengaruh • Mengidentifikasi mampu
Sosial ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi kegiatan jenis-jenis usaha menemukan
menyejahterakan terhadap tingkat ekonomi ekonomi baik informasi
kehidupan masyarakat di kesejahteraan terhadap tingkat perorangan tentang
bidang sosial dan masyarakat. kesejahteraan maupun penyebab
budaya untuk 4.3.1 Berdiskusi tentang masyarakat. kelompok terjadinya
memperkuat kesatuan pengaruh kegiatan  kegiatan • Membaca gangguan
dan persatuan bangsa ekonomi terhadap produksi, pengaruh pada alat
4.3 Menyajikan hasil analisis tingkat kesejahteraan distribusi, dan kegiatan ekonomi pernapasan
tentang peran ekonomi masyarakat konsumsi terhadap manusia
dalam upaya dalam kesejahteraan • Mencari
menyejahterakan masyarakat. masyarakat informasi
kehidupan masyarakat di  Teks bacaan (produksi, dari teks
bidang sosial dan “Jenis-Jenis distribusi dan bacaan,
budaya untuk Usaha Dikelola konsumsi) siswa
memperkuat kesatuan Sendiri ataupun mampu
dan persatuan bangsa Berkelompok” membuat
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menceritakan Karya tari  Video tari • Melakukan gerak bagan
Prakarya dalam tari kreasi daerah daerah yang  Karya tari tari penyebab
4.3 Mempraktikkan pola menggunakan properti. daerah yang menggunakan terjadinya
lantai pada gerak tari 4.3.1 Berlatih gerakan tari menggunakan properti gangguan
kreasi daerah daerah yang properti. • Mengamati tarian pada alat
menggunakan properti. daerah yang pernapasan
 Unsur-unsur
menggunakan manusia
persiapan
properti • Mencermati
peragaan tari.
teks bacaan
 Materi Seni
yang
Budaya dan
disajikan,
Prakarya
siswa
mampu
memukan
Pendidikan
informasi
tentang
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
manusia
• Mencari
informasi
dari teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
bagan
penyebab
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
manusia
• Menyimak
penjelasan
dan
mencermati
Pendidikan
gambar dan
teks
informasi,
siswa
mampu
menyebutka
n karya tari
daerah
menggunak
an properti
•
Mendiskusik
an dan
mampu
menggali
informasi
dari teks
berkaitan
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
bagaimana.
•
Mendiskusik
an dan
menuliskan
hak,
kewajiban,
Pendidikan
dan
tanggung
jawab
sebagai
peserta
musyawarah
.
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentifi
kasi unsur-
unsur
persiapan
peragaan
karya tari
dengan
properti.
• Menuliskan,
siswa
mampu
mempresent
asikan
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
Pendidikan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan,
siapa,
bagaimana,
dan
mengapa
•
Mendiskusik
an dan
berpartisipas
i dalam
menjaga
kebersihan
lingkungan
masyarakat
sesuai hasil
musyawarah
sebagai
perwujudan
tanggung
jawab warga
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
informasi,
siswa
mampu
Pendidikan
menjelaskan
pengaruh
kegiatan
ekonomi
terhadap
tingkat
kesejahteraa
n
masyarakat
•
Mendiskusik
an dan
menjawab
pertanyaan
tentang
pengaruh
kegiatan
ekonomi
terhadap
tingkat
kesejahteraa
n
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentifi
kasi
Pendidikan
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
pada
manusia
•
Memperhati
kan gambar,
video tari,
atau
bimbingan
guru, siswa
dapat
berlatih
gerakan tari
daerah
menggunak
an properti.
• Mengikuti
contoh dari
video tari
atau
bimbingan
guru tari,
siswa
mampu
menyiapkan
Pendidikan
karya tari
daerah
menggunak
an properti
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca
teks, siswa
mampu
menyebutka
n informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks siswa
mampu
menyebutka
n informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
bagaimana,
dan
Pendidikan
mengapa
• Membuat
kliping,
siswa
mampu
menyajikan
gambar
karya tari
daerah
menggunak
an properti
• Membaca
teks, siswa
mampu
menjelaskan
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
kapan, di
mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
Pendidikan
membedaka
n hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
• Membaca
teks bacaan
dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
mengidentifi
kasi jenis-
jenis usaha
yang
dikelola
sendiri
maupun
kelompok
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaskan
informasi
terkalit
Pendidikan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
bagaimana
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaskan
informasi
terkalit
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
bagaimana
•Mempresenta
sikan bagan,
siswa dapat
menjelaskan
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
pada
Pendidikan
manusia.
•Menunjukkan
kliping,
siswa dapat
menceritaka
n karya tari
daerah yang
menggunak
an properti.
• Membaca
teks bacaan
dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaskan
tentang
musyawarah
.
• Membuat
peta pikiran,
siswa dapat
menjelaskan
unsur-unsur
yang harus
dipersiapkan
untuk
memperaga
kan suatu
karya tari
Pendidikan
yang telah
dipilih.
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menjawab  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, dan dan tanggung pertanyaan dari  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagi jawab sebagai teks yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat warga masyarakat. warga berkaitan dengan  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap masyarakat memelihara Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab sebagai dalam kesehatan  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap warga masyarakat. kehidupan • Peduli
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui dampak sehari-hari • Percaya diri
memenuhi kewajiban tidak melaksanakan • Kerja Sama
dan hak sebagai warga tanggung jawab.
masyarakat dalam 4.3.1 Menunjukkan hak, Jurnal:
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan • Catatan
3.2 Memahami hak, tanggung jawab pendidik
kewajiban dan tanggung masyarakat. tentang
jawab sebagai warga sikap
dalam kehidupan sehari- peserta
hari didik saat
4.2 Menjelaskan hak, di sekolah
kewajiban, dan tanggung maupun
jawab sebagai warga informasi
kehidupan sehari-hari lain
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan Informasi  Teks/ • Mencari ciri-ciri Penilaian Diri:
yang didapat dari buku yang didat dari buku informasi dari karya • Peserta
ke dalam aspek: apa, di terkait apa, di mana, terkait dengan gambar cerita didik
mana, kapan, siapa, kapan, siapa, mengapa, pertanyaan: • Membuat poster mengisi
mengapa, dan dan bagimana. apa, di mana, tentang cara daftar cek
bagaimana 4.2.1 Menuliskan informasi kapan, dan merawat organ tentang
Pendidikan
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi yang didapat dari buku siapa pernapasan sikap
informasi yang didapat tekait apa, di mana,  Wawancara peserta
dari buku yang kapan, siapa, mengapa, didik saat
dikelompokkan dalam dan bagaimana. di rumah,
aspek: apa, di mana, dan di
kapan, siapa, mengapa, sekolah
dan bagaimana
menggunakan kosakata Pengetahuan
baku Tes tertulis
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara  Organ • Membaca teks • Mengamati
Alam pernapasan dan merawat organ pernapasan yang berkaitan gambar
fungsinya pada hewan pernapasan pada pada manusia dengan hal-hal cerita,
dan manusia, serta cara manusia.  Organ yang siswa
memelihara kesehatan 4.2.1 Membuat bagan cara pernapasan menyebabkan mampu
organ pernapasan merawat organ pada hewan kerusakan organ menjelaska
manusia pernapasan manusia.  Cara pernapasan n contoh
4.2 Membuat model memelihara • Membuat gambar sikap
sederhana organ organ cerita tentang bertanggun
pernapasan manusia pernapasan cara memelihara g jawab
pada manusia organ atas tugas
pernapasan yang
manusia diberikan
• Membaca teks •
berkaitan dengan Mendiskusi
cara memelihara kan dan
organ menjelaska
pernapasan n akibat
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan cara Kegiatan ekonomi • Menjelaskan yang terjadi
Sosial ekonomi dalam upaya menghargai kegiatan untuk pemanfaatan jika
menyejahterakan usaha ekonomi orang meningkatkan barang bekas tanggung
kehidupan masyarakat di lain. kesejahteraan jawab tidak
Pendidikan
bidang sosial dan 3.3.2 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dilaksanak

budaya untuk pelaku usaha kegiatan dalam bidang: an
memperkuat kesatuan ekonomi dalam menjalin  Pertanian • Menuliskan
dan persatuan bangsa hubungan dengan  Peternakan dalam
4.3 Menyajikan hasil analisis pesaingnya.  Perkebunan bentuk
tentang peran ekonomi 4.3.2 Melakukan diskusi dan tabel, siswa
dalam upaya tentang sikap pelaku kehutanan mampu
menyejahterakan usaha ekonomi dalam  Perikanan memprese
kehidupan masyarakat di menjalin hubungan  Pertambanga ntasikan
bidang sosial dan dengan pesaingnya. n informasi
budaya untuk  Perindustrian dari teks
memperkuat kesatuan bacaan
dan persatuan bangsa terkait
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan gambar  Gambar • Membuat cerita dengan
Prakarya cerita cerita ilustrasi bergambar pertanyaan
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat sketsa (komik, diwarnai apa, siapa,
gambar cerita. karikatur, • Melakukan teknik di mana,
kartun) pewarnaan bagaimana,
 Tangga nada gambar dan
 Lagu-lagu • Memantulkan mengapa
berbagai dan menangkap •
tangga nada bola kecil Mendiskusi
dengan kan dan
iringan musik menyebutk
 Pola lantai tari an cara
kreasi daerah memelihara
organ
pernapasa
n
• Mencermati
teks
Pendidikan
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuka
n informasi
tentang
karya
gambar
cerita
• Mencermati
penjelasan
guru, siswa
mampu
menjelaska
n ciri-ciri
gambar
cerita
• Mengingat
pengalama
n yang
berkesan
atau
menentuka
n suatu
tema,
siswa
mampu
membuat
gambar
Pendidikan
cerita
• Mencermati
teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuka
n informasi
tentang
bahaya
kabut dan
cara
mengatasin
ya
•
Mendiskusi
kan dan
menjelaska
n akibat
yang terjadi
jika
masyarakat
tidak
bertanggun
g jawab
atas
masalah
sampah
•
Pendidikan
Mendiskusi
kan dan
menjelaska
n sikap
pelaku
usaha
kegiatan
ekonomi
dalam
menjalin
hubungan
dengan
pesaingnya
• Menyimak
penjelasan
guru
membaca
informasi,
siswa
dapat
menjelaska
n
pentingnya
sikap
tanggung
jawab di
lingkungan
keluarga,
sekolahm
dan
masyarakat
Pendidikan
.
• Mengamati
poster,
siswa
menceritak
an kembali
tentang
cara
merawat
organ
pernapasa
n pada
manusia
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Membaca
dan
menyebutk
an
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
Pendidikan
dan
membuat
poster
tentang
cara
merawat
organ
pernapasa
n
• Membaca
dan
menjelaska
n informasi
yang terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks
bacaan,
menyimak
penjelasan
guru, dan
berdiskusi,
siswa
mampu
menjelaska
Pendidikan
n cara
mengharga
i usaha
ekonomi
orang lain
• Membaca
teks dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
mengidentif
ikasi jenis
usaha
ekonomi
yang
dikelola
sendiri
• Membaca
teks dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaska
n cara
mengharga
i kegiatan
usaha
ekonomi
orang lain
Pendidikan
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaska
n informasi
tentang
langkah-
langkah
membuat
gambar
cerita
• Membuat
sketsa
gambar
cerita
sesuai
tema yang
telah
ditentukan
sebelumny
a
• Membaca
teks
bacaan dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaska
n dua
Pendidikan
macam
teknik
pewarnaan
•Menyelesaik
an sketsa
menjadi
gambar
cerita,
siswa
mampu
menceritak
an gambar
cerita yang
telah dibuat
Mengetahui …………………, ...............


NIP. 19730104 199703 2 005 NIP. --

Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keragaman  Keberagaman • Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya sosial yang ada di sosial budaya makna keragaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat dalam proses  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang 2.1.1 Menerapkan sikap toleran kerjasama  Gotong • Tanggung Media
Maha Esa dalam konteks terhadap keragaman • Menjelaskan Royong Jawab  Internet
Bhineka Tunggal Ika sosial yang ada di makna  Integritas • Santun  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam masyarakat. keanekaragaman • Peduli
keberagaman sosial 3.3.1 Mengamati keragaman di yang tercermin • Percaya diri
budaya masyarakat lingkungan sekitar. dari cerita yang • Kerja Sama
dalam konteks Bhinneka 4.3.1 Melaksanakan kegiatan disajikan
Tunggal Ika kebudayaan. Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 4.3.2 Membuat gambar yang • Catatan
sosial budaya menjelaskan pendidik
masyarakat keragaman. tentang
4.3 Menyelenggarakan sikap
kegiatan yang peserta
mendukung didik saat
keberagaman sosial di sekolah
budaya masyarakat maupun
Pendidikan
informasi
dari orang
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menyajikan kesimpulan isi  Teks iklan • Mengamati lain
yang disampaikan teks iklan.  Struktur kalimat gambar iklan Penilaian Diri:
paparan iklan dari media 4.4.1 Menyimpulkan informasi iklan tentang makanan • Peserta
cetak atau elektronik yang terdapat dalam  Informasi dari sehat didik
4.4 Memeragakan informasi kalan media cetak. iklan media • mengisi
yang disampaikan cetak/elektronik daftar cek
paparan iklan dari media Mengidentifikasika tentang
cetak atau elektronik n struktur kalimat sikap
dengan bantuan lisan, pada iklan media peserta
tulis, dan visual cetak didik saat
• Menuliskan hasil di rumah,
pengamatan dan di
terhadap iklan sekolah
media cetak
dalam bentuk peta Pengetahuan
pikiran Tes tertulis
• Melaporkan hasil •Mengamati
pengamatan gambar
• Menyebutkan iklan yang
unsur-unsur iklan disajikan,
• Menggali siswa
informasi dari teks mampu
bacaan mengidentif
• Merancang iklan ikasikan
media cetak kata kunci
bersama pada iklan
kelompok media
• Menyajikan cetak
kesimpulan isi •Menuliskan
Pendidikan
teks paparan iklan hasil

media cetak pengamata
secara visual n terhadap
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Membandingkan organ Organ • Mencermati teks iklan media
Alam pencernaan dan perncernaan hewan dan Pencernaan pada bacaan tentang cetak
fungsinya pada hewan manusia. manusia dan organ-organ dalam
dan manusia serta cara 4.3.1 Membuat bagan hewan pencernaan bentuk peta
memelihara kesehatan pencernaan organ  Organ hewan pikiran,
organ pencernaan manusia dan fungsinya. pencernaan • Mencari informasi siswa
manusia pada manusia dalam kelompok mampu
4.3 Menyajikan karya  Organ tentang organ- melaporkan
(misalnya poster, model, pencernaan organ pencernaan hasil
atau bermain peran) pada hewan hewan dan pengamata
tentang konsep organ  Cara menjaga fungsinya nnya
dan fungsi pencernaan kesehatan • Membuat poster •Mencermati
pada hewan atau organ tentang sistem teks
manusia pencernaan pencernaan bacaan
manusia yang
• Mendeskripsikan disajikan,
organ-organ siswa
pencernaan pada mampu
manusia memukan
• Membedakan informasi
organ pencernaan tentang
hewan dan organ-
manusia organ
• Melengkapi pencernaa
diagram sistem n hewan
pencernaan •Mendiskusik
manusia an dan
• Melengkapi mencari
Pendidikan
informasi fungsi informasi

organ pencernaan dalam
manusia kelompok,
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mencari bentuk-bentuk  Interaksi • Mengamati iklan siswa
Sosial bentuk interaksi manusia interaksi manusia sosial budaya media cetak mampu
dengan lingkungan dan dengan lingkungan.  Sosialisasi/ tentang menjelaska
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan tentang enkulturasi pentingnya air n organ-
pembangunan sosial, interaksi manusia dan  Pembanguna • Mengamati dan organ
budaya dan ekonomi lingkungan. n sosial melaporkan pencernaa
masyarakat Indonesia budaya interaksi sosial n hewan
4.2 Menyajikan hasil analisis  Pembanguna budaya lingkungan dan
tentang interaksi n ekonomi sekitar fungsinya
manusia dengan • Membuat cerita •Mengamati
lingkungan dan sederhana tentang iklan media
pengaruhnya terhadap interaksi yang cetak,
pembangunan sosial, memiliki tingkat siswa
budaya dan ekonomi keragaman mampu
masyarakat Indonesia agama, budaya, mengenal
dan adat istiadat dan
• Mengidentifikasi menyebutk
interaksi manusia an unsur-
dengan unsur iklan
lingkungan alam • Menggali
dan sosial informasi
sekitarnya dari teks
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui lagu  Tangga nada • Melakukan gerak bacaan,
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada mayor  Lagu-lagu kombinasi jalan siswa
dalam berbagai tangga dan minor. dalam dan lari dalam mampu
nada dengan iringan 4.2.1 Menyanyikan lagu berbagai permainan/olah mendeskrip
musik. bertangga nada mayor tangga nada raga sikan
dan minor . dengan • Menjelaskan ciri- organ-
Pendidikan
4.2.2 Memainkan alat musik iringan musik ciri lagu bertangga organ
tradisional.  Pola lantai nada mayor dan pencernaa
tari kreasi minor n pada
daerah • Menyanyikan Lagu manusia
 Jenis dan “Mars Hidup •Mengamati
bentuk karya Sehat” lingkungan
seni rupa • Menyanyikan lagu sekitar,
daerah “Mars Hidup melaporkan
 Pembuatan Sehat” diiringi alat interaksi
karya topeng, musik ritmis manusia
wayang, sederhana dengan
ukiran batik, • Memainkan alat lingkungan
ronce, dan musik sederhana nya, dan
lain-lain untuk mengiringi mendeskrip
lagu bertangga sikan
nada mayor dan keragaman
minor •Mengamati
• Mencermati teks gambar
informasi tentang iklan media
lagu bertangga cetak dan
nada mayor dan menjelaska
minor n
• Melakukan kesimpulan
kombinasi gerak isi iklan
lari dan lompat media
cetak.
•Mendiskusik
an dalam
kelompok
dan
merefleksi
Pendidikan
proses
kerja sama
dan diskusi
dalam
kelompok,
untuk
menjelaska
n makna
keanekarag
aman
•Mencermati
gambar
dan
menceritak
an
keanekarag
aman adat
istiadat
• Menyimak
penjelasan
dan
mencermati
teks
informasi,
siswa
mampu
menjelaska
n ciri-ciri
lagu
bertangga
nada
Pendidikan
mayor dan
minor
•Mengamati
gambar
iklan media
cetak dan
menyebutk
an hal-hal
penting
dalam iklan
media
cetak
•Mencermati
bacaan dan
mengidentif
ikasikan
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
alam
sekitarnya
dan
lingkungan
sosialnya.
•Mencermati
bacaan dan
menjelaska
n makna
keanekarag
aman yang
Pendidikan
tercermin
dari cerita
yang
disajikan
•Mengamati
gambar
iklan media
cetak dan
menyebutk
an hal-hal
penting
dalam iklan
media
cetak
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Membuat
bagan dan
model,
siswa
mampu
membedak
an organ
pencernaa
n hewan
dan
manusia
• Menyanyi
dan
Pendidikan
mengiringi
nyanyian
dengan alat
musik,
siswa
mampu
bermain
alat musik
sederhana
• Membaca
teks
bacaan dan
berdiskusi,
dan
mengidentif
ikasikan
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
nya
• Membuat
cerita
bergambar
dan
menyajikan
hasil
pengamata
n tentang
keanekarag
aman di
Pendidikan
lingkungan
sekitar
•Melengkapi
bagan dan
mendefinisi
kan organ
pencernaa
n manusia
dan
fungsinya
• Bernyanyi,
dan
memainkan
alat musik
sederhana
untuk
mengiringi
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
•Mencermati
gambar
iklan yang
disajikan
dan
menjelaska
n
kesimpulan
isi teks
Pendidikan
iklan
•Merancang
iklan media
cetak
bersama
kelompokn
ya dan
menyajikan
kesimpulan
isi teks
paparan
iklan media
cetak
secara
visual.
•Menyanyikan
lagu “Mars
Hidup
Sehat” dan
diiringi alat
musik ritmis
sederhana
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman • Membuat booklet  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada dalam sosial budaya yang menceritakan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat keberagaman adat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan sikap toleran istiadat dan  Gotong • Tanggung Media
Maha Esa dalam konteks terhadap adat istiadat memberikan contoh Royong Jawab  Internet
Bhineka Tunggal Ika yang ada di masyarakat. kegiatan yang  Integritas • Santun  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 3.3.1 Mencari keanekaragaman mendukung • Peduli
keberagaman sosial adat istiadat. keberagaman • Percaya
budaya masyarakat 4.3.1 Membuat booklet sosial budaya diri
dalam konteks Bhinneka keragaman yang dalam masyarakat • Kerja
Tunggal Ika menceritakan • Menceritakan Sama
3.3 Menelaah keberagaman keanekaragaman adat keanekaragaman
sosial budaya istiadat. adat istiadat di Jurnal:
masyarakat lingkungan sekitar • Catatan
4.3 Menyelenggarakan • Menuliskan alasan pendidik
kegiatan yang perlunya gotong tentang
mendukung royong walaupun sikap
keberagaman sosial memiliki perbedaan peserta
budaya masyarakat dalam hal agama, didik saat
suku bangsa, di sekolah
pekerjaan, dan usia maupun
• Menceritakan informasi
tentang dari orang
keanekaragaman lain
adat istiadat di Penilaian
lingkungan Diri:
sekitarnya • Peserta
Pendidikan
• Menjawab didik
pertanyaan mengisi
berdasarkan daftar cek
bacaan tentang tentang
keanekaragaman sikap
adat istiadat sosial peserta
budaya dalam didik saat
masyarakat di rumah,
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan cirri-ciri  Teks iklan • Mengamati iklan dan di
yang disampaikan bahasa iklan elektronik.  Struktur kalimat media elektronik sekolah
paparan iklan dari media 4.4.1 Mendemonstrasikan iklan iklan •
cetak atau elektronik elektronik.  Informasi dari Pengetahua
4.4 Memeragakan informasi iklan media Mendemonstrasika n
yang disampaikan cetak/elektronik n iklan media Tes tertulis
paparan iklan dari media elektronik hasil • Mengamati
cetak atau elektronik pengamatan dan
dengan bantuan lisan, • Mengidentifikasi mendemo
tulis, dan visual ciri-ciri bahasa nstrasikan
iklan elektronik iklan
• Mencermati teks media
bacaan tentang elektronik,
makanan sehat dan
• Mengamati iklan mengident
tentang kesehatan ifikasikan
• Mengamati iklan ciri-ciri
tentang kesehatan bahasa
• Mengidentifikasi iklan
struktur kalimat elektronik
iklan yang •Mencermati
diamatinya teks
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menunjukkan macam- Organ • Menjelaskan bacaan
Pendidikan
Alam pencernaan dan macam gangguan pada Pencernaan pada macam-macam dan
fungsinya pada hewan organ pencernaan. manusia dan gangguan pada membuat
dan manusia serta cara 4.3.1 Membuat poster tentang hewan organ pencernaan poster,
memelihara kesehatan macam-macam  Organ • Membuat poster dan
organ pencernaan gangguan pada organ pencernaan yang menjelask
manusia pencernaan. pada manusia menggambarkan an
4.3 Menyajikan karya  Organ dampak makanan macam-
(misalnya poster, model, pencernaan kurang sehat macam
atau bermain peran) pada hewan terhadap organ gangguan
tentang konsep organ  Cara menjaga pencernaan pada
dan fungsi pencernaan kesehatan • Membuat larutan organ
pada hewan atau organ elektrolit dengan pencernaa
manusia pencernaan komposisi tertentu n
• Membaca teks •Mendiskusi
bacaan tentang kan
penyebab bersama
gangguan pada kelompok,
organ pencernaan dan
• Mencatat informasi mengident
yang disampaikan ifikasi ciri-
iklan tentang ciri
kesehatan pada bahasa
organ pencernaan iklan
• Melengkapi peta •Mencermati
pikiran tentang teks
penyebab bacaan,
gangguan pada siswa
organ pencernaan mencari
• Mengidentifikasi informasi
penyebab tentang
gangguan pada properti
Pendidikan
organ pencernaan tari

• Membuat model • Mengamati
dan mengulas gambar,
kembali tentang dan
penyebab mengident
gangguan pada ifikasikan
organ pencernaan aktivitas
manusia masyarak
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi aktivitas  Interaksi • Mengidentifikasi at sekitar
Sosial bentuk interaksi manusia masyarakat sekitar sosial budaya aktivitas dalam
dengan lingkungan dan dalam upaya  Sosialisasi/ masyarakat sekitar upaya
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial enkulturasi dalam upaya pembangu
pembangunan sosial, budaya ndonesia.  Pembanguna pembangunan nan sosial
budaya dan ekonomi 4.2.1 Melaporkan aktivitas n sosial sosial budaya budaya
masyarakat Indonesia masyarakat sekitar budaya • Membuat laporan • Mengamati
4.2 Menyajikan hasil analisis dalam upaya  Pembanguna hasil pengamatan lingkunga
tentang interaksi pembangunan sosial n ekonomi tentang aktivitas n sekitar,
manusia dengan budaya Indonesia. masyarakat sekitar dan
lingkungan dan dalam upaya membuat
pengaruhnya terhadap pembangunan laporan
pembangunan sosial, sosial budaya hasil
budaya dan ekonomi • Mengamati pengamat
masyarakat Indonesia lingkungan sekitar an tentang
dalam upaya aktivitas
pembangunan masyarak
sosial budaya at sekitar
Indonesia dalam
• Mengidentifikasi upaya
aktivitas pembangu
masyarakat sekitar nan sosial
dalam upaya budaya
Pendidikan
pembangunan • Mengamati
sosial budaya lingkunga
Indonesia. n
• Melaporkan sekitarnya
aktivitas , dan
masyarakat sekitar mengident
dalam upaya ifikasikan
pembangunan dan
sosial budaya melaporka
Indonesia n aktivitas
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan geraktari  Tangga nada • Melakukan gerak masyarak
Prakarya dalam kreasi tari daerah. yang menggunakan  Lagu-lagu kombinasi lari dan at sekitar
4.3 Mempraktikkan pola properti. dalam lempar dalam
lantai pada gerak tari 4.3.1 Mempraktikkan gerak berbagai • Mencari informasi upaya
kreasi daerah. tari yang menggunakan tangga nada tentang properti tari pembangu
property. dengan • Mencermati nan sosial
iringan musik percakapan tentang budaya
 Pola lantai takaran bahan Indonesia.
tari kreasi untuk membuat kue • Mengamati
daerah • Memeragakan iklan, dan
 Jenis dan gerak tari daerah menyebut
bentuk karya menggunakan kan dan
seni rupa properti dengan menyajika
daerah iringan tari n kata
 Pembuatan kunci dari
karya topeng, paparan
wayang, iklan
ukiran batik, elektronik
ronce, dan yang
lain-lain diamatiny
a.
Pendidikan
• Mengamati
iklan
elektronik,
dan
mengident
ifikasi dan
menyajika
n kata
kunci
pada iklan
masyarak
at
•Menuliskan
alasan
mengapa
orang-
orang
yang
memiliki
perbedaa
n seperti
perbedaa
n agama,
suku
bangsa,
usia, dan
pekerjaan
dapat
saling
membantu
dan saling
Pendidikan
bekerja
sama dan
mencerita
kan
gambar
yang
disajikan,
siswa
mencerita
kan dan
memberik
an contoh
keanekara
gaman
adat
istiadat di
lingkunga
n
sekitarnya
.
• Mengamati
iklan
elektronik,
menyebut
kan kata
kunci dan
menyajika
n hasil
pengamat
annya
tentang
Pendidikan
kata kunci
dalam
iklan
elektronik
•Melengkapi
peta
pikiran,
dan
mengident
ifikasi
penyebab
gangguan
pada
organ
pencernaa
n
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membaca
teks
bacaan,
dan
mencari
informasi
tentang
penyebab
gangguan
pada
Pendidikan
organ
pencernaa
n
•Melakukan
wawancar
a, dan
mencerita
kan
keanekara
gaman
adat
istiadat di
lingkunga
n sekitar
•Menentuka
n ciri-ciri
bahasa
iklan,
berdasark
an iklan
media
elektronik
yang
disediaka
n
• Membuat
poster,
dan
mengulas
kembali
tentang
Pendidikan
penyebab
gangguan
pada
organ
pencernaa
n manusia
•Mempraktik
kan tari
Papatai,
dan
memerag
akan
gerak tari
daerah
mengguna
kan
properti
dengan
iringan tari
• Menjawab
pertanyaa
n
berdasark
an bacaan
dan
membuat
booklet
keragama
n yang
mencerita
kan
Pendidikan
keanekara
gaman
adat
istiadat
dan
memberik
an contoh
kegiatan
yang
mendukun
g
keragama
n sosial
budaya
dalam
masyarak
at.
• Berlatih
menari,
siswa
mempera
gakan
gerak tari
daerah
dengan
mengguna
kan
properti
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman  Keberagaman • Mencermati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada di masyarakat sosial budaya informasi dari  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai dan realitas Bhineka masyarakat artikel tentang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang Tunggal Ika.. nilai-nilai  Gotong • Tanggung Media
Maha Esa dalam konteks 2.3.1 Menerapkan sikap toleran kebersamaan Royong Jawab  Internet
Bhineka Tunggal Ika terhadap realitas dalam  Integritas • Santun  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam Bhineka Tunggal Ika. keanekaragaman • Peduli
keberagaman sosial 3.3.1 Mencermati nilai • Membuat gambar • Percaya diri
budaya masyarakat kebersamaan di dalam yang • Kerja Sama
dalam konteks Bhinneka masyarakat. menceritakan
Tunggal Ika 4.3.1 Berdiskusi tentang kebersamaan Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman pentingnya nilai dalam • Catatan
sosial budaya kebersamaan. keanekaragaman pendidik
masyarakat • Melakukan diskusi tentang
4.3 Menyelenggarakan tentang sikap
kegiatan yang pentingnya nilai peserta
mendukung kebersamaan didik saat
keberagaman sosial dalam di sekolah
budaya masyarakat keanekaragaman maupun
sosial budaya informasi
dari orang
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan informasi  Teks iklan • Menjelaskan iklan lain
yang disampaikan yang di dapat dari iklan  Struktur kalimat elektronik Penilaian Diri:
paparan iklan dari media elektronik. iklan • • Peserta
cetak atau elektronik 4.4.1 Membuat contoh iklan.  Informasi dari Mendemonstrasik didik
4.4 Memeragakan informasi iklan media an keunggulan mengisi
yang disampaikan cetak/elektronik produk/jasa dari daftar cek
Pendidikan
paparan iklan dari media iklan tersebut tentang

cetak atau elektronik • sikap
dengan bantuan lisan, peserta
tulis, dan visual Mempresentasika didik saat
n informasi produk di rumah,
iklan dari media dan di
cetak atau sekolah
elektronik dengan
lisan, tulis, dan Pengetahuan
visual (gambar, Tes tertulis
film) • Mencermati
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menyebutkan macam- Organ • Membuat karya teks
Alam pencernaan dan macam Penyakit yang Pencernaan pada poster berbagai naskah
fungsinya pada hewan menyerang organ manusia dan macam penyakit iklan
dan manusia serta cara pencernaan manusia. hewan yang mengganggu elektronik,
memelihara kesehatan 3.4.1 Mempresentasikan hasil  Organ organ pencernaan menjelaska
organ pencernaan survey tentang penyakit pencernaan manusia n isi iklan
manusia yang mempengaruhi pada manusia • Menjelaskan dan
4.3 Menyajikan karya organ pencernaan  Organ berbagai macam mendemon
(misalnya poster, model, Manusia. pencernaan penyakit yang strasikan
atau bermain peran) pada hewan mengganggu keunggulan
tentang konsep organ  Cara menjaga organ pencernaan produk/jasa
dan fungsi pencernaan kesehatan manusia dari iklan
pada hewan atau organ • Mengidentifikasi tersebut
manusia pencernaan berbagai macam • Mencermati
penyakit yang dan
mempengaruhi mengemas
organ pencernaan teks
manusia informasi
• dan
mengidentif
Pendidikan
Mempresentasika ikasikan
n berbagai berbagai
penyakit yang jenis karya
mempengaruhi seni rupa
organ pencernaan daerah dan
manusia fungsinya
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi pembangunan  Interaksi • Menggali informasi • Menggali
Sosial bentuk interaksi manusia sosial di Indonesia. sosial budaya dan informasi
dengan lingkungan dan 4.2.1 Mempresentasikan hasil  Sosialisasi/ mengidentifikasi dari
pengaruhnya terhadap analisis tentang enkulturasi pembangunan bacaan,
pembangunan sosial, pembangunan di  Pembanguna ekonomi, sosial, mengidentif
budaya dan ekonomi Indonesia. n sosial dan budaya di ikasi
masyarakat Indonesia budaya Indonesia pembangu
4.2 Menyajikan hasil analisis  Pembanguna nan sosial
tentang interaksi n ekonomi budaya di
manusia dengan Indonesia
lingkungan dan • Merancang
pengaruhnya terhadap iklan
pembangunan sosial, elektronik,
budaya dan ekonomi dan
masyarakat Indonesia menjelaska
n dan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami karya seni 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Tangga nada • Mencermati teks mendemon
Prakarya rupa daerah seni rupa daerah  Lagu-lagu informasi dan strasikan
4.4 Membuat karya seni tertentu. dalam mengidentifikasi keunggulan
rupa daerah 3.4.1 Menyebutakan alat, berbagai jenis dan fungsi produk/jasa
bahan, dan cara tangga nada karya seni rupa dari iklan
membatik. dengan daerah • Mencermati
4.4.1 Membuat rancangan iringan musik • Merancang karya penjelasan
karya seni rupa (motif  Pola lantai motif batik tertulis dan
batik). tari kreasi dari guru,
Pendidikan
daerah dan
 Jenis dan menyebutk
bentuk karya an
seni rupa prosedur
daerah pembagian
 Pembuatan pecahan
karya topeng, desimal
wayang, • Mencermati
ukiran batik, informasi
ronce, dan dari artikel,
lain-lain membuat
gambar
yang
menceritak
an
beragam
aktivitas,
menyebutk
an realitas
Bhineka
Tunggal Ika
dan
mempraktik
kan diskusi
tentang
pentingnya
nilai
kebersama
an.
• Berdiskusi
dalam
Pendidikan
kelompok,
siswa
mengidentif
ikasikan
pembangu
nan sosial
budaya di
Indonesia
•
Mengidentif
ikasi bahan
dan alat
dan
membuat
rancangan
karya seni
rupa
•
Menguraika
n teknik
membuat
batik,
mengidentif
ikasikan
langkah-
langkah
membuat
karya seni
rupa
daerah dan
memprese
Pendidikan
ntasikanny
a
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
•
Memperag
akan iklan
elektronik,
menjelaska
n isi iklan
dan
mendemon
strasikan
keunggulan
produk/jasa
dari iklan
tersebut
• Membuat
karya
poster,
mengidentif
ikasikan
dan
menjelaska
n berbagai
macam
penyakit
yang
menggang
Pendidikan
gu organ
pencernaa
n manusia
• Mencoba
prosedur di
lapangan,
mempraktik
kan
prosedur
kombinasi
lompat dan
lempar
dalam
permainan
• Melakukan
kegiatan
dalam
kelompok,
mengidentif
ikasikan
dan
menjelaska
n berbagai
macam
penyakit
yang
memengar
uhi organ
pencernaa
n manusia
• Melakukan
Pendidikan
kegiatan
dalam
kelompok,
menyebutk
an realitas
Bhineka
Tunggal Ika
dan
melakukan
praktik
diskusi
tentang
pentingnya
nilai
kebersama
an dalam
keanekarag
aman
• Membuat
naskah
iklan
layanan
masyarakat
,
merancang
iklan
elektronik
dan
mendemon
strasikanny
a
Pendidikan
• Melakukan
survei, dan
mengidentif
ikasikan
berbagai
macam
penyakit
yang
memengar
uhi organ
pencernaa
n manusia
•
Memprese
ntasikan
hasil
survei, dan
menjelaska
n berbagai
penyakit
yang
memengar
uhi orgam
pencernaa
n manusia
•Memeragaka
n iklan
yang
dibuatnya,
menjelaska
n isi iklan
Pendidikan
dan
mendemon
strasikan
iklan
elektronik
•Menampilka
n iklan
layanan
masyarakat
yangdibuat
nya,
merancang
iklan
elektronik
dan
mendemon
strasikan
iklan
tersebut.
•Melakukan
refleksi,
menjawab
pertanyaan
tentang
kerja sama
dalam
kelompok,
menyebutk
an
pentingnya
keaneka
Pendidikan
ragaman
dan
menguraika
n contoh
cerita
tentang arti
pentingnya
memahami
keaneka
ragaman
budaya
Mengetahui …………………, ...............


NIP. 19730104 199703 2 005 NIP. --

Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menjalankan kewajiban,  Kewajiban, hak • Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung dan tanggung wacana tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga jawab sebagai kewajiban, hak,  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat. sebagai warga dan tanggung  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapakan sikapa masyarakat jawab sebagai Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari tanggung dalam warga  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajban masyarakat • Peduli
tanggung jawab dalam sebagai warga dalam kehidupan • Percaya diri
memenuhi kewajiban dan masyarakat. sehari-hari • Kerja Sama
hak sebagai warga 3.2.1 Menjelaskan makna • Mencoba
masyarakat dalam tanggung jawab. mencari solusi Jurnal:
kehidupan sehari-hari 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan pemecahan • Catatan
3.2 Memahami hak, pengambilan keputusan masalah tentang pendidik
kewajiban dan tanggung di dalam rapat-rapat hak dan tentang
jawab sebagai warga yang ada di asyarakat. kewajiban sikap
dalam kehidupan sehari- sebagai anggota peserta
hari masyarakat didik saat
4.2 Menjelaskan hak, sebagai di sekolah
kewajiban, dan tanggung keputusan maupun
Pendidikan
jawab sebagai warga bersama informasi

kehidupan sehari-hari. lain
Penilaian Diri:
• Peserta
didik
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Menjelaskan ciori-ciri Pantun: • Menganalisis ciri- mengisi
pantun yang disajikan pantun.  Bagian-bagian ciri dan bagian- daftar cek
secara lisan dan tulis 3.6.2 Mencari isi dan amanat pantun bagian pantun tentang
dengan tujuan untuk yang terdapat dalam  Ciri-ciri pantun • Menyimak isi dan sikap
kesenangan pantun nasihat.  Membuat amanat yang peserta
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Mengetahui car-cara pantun dengan terdapat pada didik saat
karya pribadi dengan membaca pantun tema tertentu pantun di rumah,
lafal, intonasi, dan dengan benar.  Menggolongka • Menggolongkan dan di
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun di n pantun pantun yang sekolah
sebagai bentuk depan kelas. dibaca (pantun
ungkapan diri anak, muda, tua) Pengetahuan
dan jenisnya Tes tertulis
(nasehat, suka • Mengamati
cita ) gambar
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menyebutkan orga  Organ • Mencari organ
Alam peredaran darah dan peredaran darah dan peredaran informasi organ- peredaran
fungsinya pada hewan fungsinya pada hewan. darah dan organ yang darah dan
dan manusia serta cara 3.4.2 Menunjukkan cara-cara fungsinya pada berkaitan dengan fungsinya
memelihara kesehatan memelihara kesehatan manusia peredaran darah pada
organ peredaran darah organ manusia.  Organ manusia dan manusia.
manusia 4.4.1 Menggambar organ peredaran hewan • Menuliskan
4.4 Menyajikan karya tentang peredaran darah hewan. darah dan • Mengamati organ
organ peredaran darah fungsinya pada gambar alur peredaran
pada manusia hewan peredaran darah darah dan
 Peredaran manusia dan fungsinya
Pendidikan
darah besar hewan pada

dan Peredaran • Melengkapi manusia.
darah kecil gambar dan • Mengamati
 Cara menjaga membuat gambar gambar
kesehatan alur peredaran organ
peredaran darah manusia peredaran
darah Manusia dan hewan darah dan
• Menghitung fungsinya
detak jantung pada
teman dengan manusia.
atau tanpa alat • Menuliskan
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengamati interaksi  Interaksi • Menyebutkan organ
Sosial bentuk interaksi manusia manusia dan manusia dan interaksi sosial peredaran
dengan lingkungan dan lingkungannya. lingkungannya yang terjadi di darah dan
pengaruhnya terhadap 3.2.1 Mencari interaksi manusia masyarakat fungsinya
pembangunan sosial, dengan lingkungannya • Mengidentifikasi pada
budaya dan ekonomi dalam upaya dampak dari manusia.
masyarakat Indonesia pembangunan social permasalahan • Mengamati
4.2 Menyajikan hasil analisis budaya. yang terjadi interaksi
tentang interaksi 4.2.1 Menyebutakn dalam kehidupan manusia
manusia dengan macam-,macam bermasyarakat dengan
lingkungan dan interaksi manusia terhadap lingkungan
pengaruhnya terhadap dengan lingkungannya. pembangunan nya
pembangunan sosial, (sosial, ekonomi, • Mengamati
budaya dan ekonomi dan budaya) interaksi
masyarakat Indonesia manusia
dengan
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menjelaskan tangga nada  Tangga nada • Menjelaskan ciri- lingkungan
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu mayor dan minor dalam musik ciri lagu nya
dalam berbagai tangga 3.2.2 Menyebutkan lagu yang  Ciri-ciri lagu bertangga nada • Mengamati
nada dengan iringan bertanagga nada mayor bertangga nada mayor dan minor gambar
Pendidikan
musik. dan minor. mayor dan organ

4.2.1 Bernyanyi lagu yang minor peredaran
bertangga nada mayor  Menyanyikan darah dan
dan minor. lagu bertangga fungsinya
nada mayor dan pada
minor manusia.
 Bermain alat • Menuliskan
musik organ
sederhana peredaran
 Pola lantai darah dan
dalam tari fungsinya
kreasi daerah pada
 Gambar manusia.
ilustrasi (komik,
karikatur,
kartun) Keterampilan
 Proses Praktik/
pembuatan Kinerja
gambar ilustrasi • Membaca
(komik, pantun di
karikatur, depan
kartun) kelas.
• Menjelaskan
pengertian
pantun
•
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
•
Menyebutk
Pendidikan
an
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
•
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
• Membaca
pantun
dengan
benar.
•
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
• Membaca
pantun
nasihat.
•
Pendidikan
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
•
Menyebutk
an
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
•
Menyanyik
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
pantun dan
memahami
ciri-ciri
pantun
•
Menyebutk
an
berbagai
jenis dan
makna
pantun.
Pendidikan
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
•
Menyebutk
an
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
•
Menyanyik
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban dan tanggung dan tanggung cerita/video/film/ga  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai siswa. jawab sebagai mbar tentang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat 2.2.1 Melaksanakan tanggung sebagai warga pelaksanaan  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam jawab terhadap tugas masyarakat kewajiban, hak, Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari sekolah. dan tanggung  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap 3.2.1 Menjelaskan makna jawab sebagai • Peduli
tanggung jawab dalam tanggung jawab. warga masyarakat • Percaya
memenuhi kewajiban dan 4.2.1 Mengikuti pengambialn dalam kehidupan diri
hak sebagai warga keputuan yang ada di sehari-hari • Kerja
masyarakat dalam sekolah. • Mencari informasi Sama
kehidupan sehari-hari dari berbagai
3.2 Memahami hak, sumber belajar Jurnal:
kewajiban dan tanggung tentang • Catatan
jawab sebagai warga pelaksanaan pendidik
dalam kehidupan sehari- kewajiban, hak tentang
hari dan tanggung sikap
4.2 Menjelaskan hak, jawab sebagai peserta
kewajiban, dan tanggung warga masyarakat didik saat
jawab sebagai warga dalam kehidupan di sekolah
masyarakat dalam sehari-hari maupun
kehidupan sehari-hari. • Mengidentifikasi informasi
cara pengambilan dari orang
keputusan lain
bersama Penilaian
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengidentifikasi bentuk- Pantun: • Membaca contoh Diri:
pantun yang disajikan bentuk pantun.  Bagian-bagian pantun tentang • Peserta
Pendidikan
secara lisan dan tulis 3.6.2 Menjelaskan amnat yang pantun kesehatan tubuh didik
dengan tujuan untuk terdapat di dalam  Ciri-ciri pantun • Membuat pantun mengisi
kesenangan pantun.  Membuat bertema daftar cek
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat pantun. pantun dengan kesehatan tubuh tentang
karya pribadi dengan 4.6.2 Membacakan pantun hasil tema tertentu sikap
lafal, intonasi, dan karya sendiri dan  Menggolongka peserta
ekspresi yang tepat mencari amanat yang n pantun didik saat
sebagai bentuk etkandung di dalam di rumah,
ungkapan diri pantu tersebut. dan di
sekolah
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan macam-  Organ • Mencari berbagai
Alam peredaran darah dan macam gangguan pada peredaran informasi tentang Pengetahua
fungsinya pada hewan peredarn darah darah dan darah dan n
dan manusia serta cara manusia. fungsinya pada penyebab Tes tertulis
memelihara kesehatan 3.4.2 identifikasi gangguan manusia gangguan pada • Mengamati
organ peredaran darah pada organ perdaran  Organ organ peredaran berbagai
manusia darah manusia. peredaran darah manusia gambar
4.4 Menyajikan karya tentang 4.4.1 Mempresentasikan darah dan dari sumber karya tari.
organ peredaran darah gambar tentang fungsinya pada belajar • Memahami
pada manusia penyebab gangguan hewan • Menjelaskan berbagai
pada organ peredaran  Peredaran penggunaan jarak, jenis dan
darah pada manusia. darah besar waktu, dan makna
dan Peredaran kecepatan dalam pantun
darah kecil kehidupan sehari- • Memahami
 Cara menjaga hari penyebab
kesehatan • Menyelesaikan gangguan
peredaran soal cerita tentang peredaran
darah Manusia jarak, waktu, dan darah
kecepatan yang pada
berkaitan dengan manusia
kehidupan sehari- (faktor-
Pendidikan
hari faktor
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Identifikasi interaksi  Interaksi • Melakukan yang
Sosial bentuk interaksi manusia manusia dengan manusia dan pengamatan mempeng
dengan lingkungan dan lingkungan. lingkungannya aktivitas aruhi
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat laporan hasil masyarakat di kesehatan
pembangunan sosial, observasi interaksi sekitarnya dalam ).
budaya dan ekonomi manusia dengan pembangunan •
masyarakat Indonesia lingkungannya. sosial, budaya, Menunjuk
4.2 Menyajikan hasil analisis dan ekonomi kan ciri-
tentang interaksi • Mengidentifikasi ciri pantun
manusia dengan interaksi manusia yang di
lingkungan dan dan lingkungan buat
pengaruhnya terhadap melalui cerita •
pembangunan sosial, Menginde
budaya dan ekonomi ntifikasi
masyarakat Indonesia jenis
gangguan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami properti tari 3.3.1 Identifikasi gerakan-  Tangga nada  Memahami dan pada
Prakarya daerah. gerakan tari. dalam musik menjelaskan organ
4.3 Memperagakan 3.3.2 Menyebutkan karya tari  Ciri-ciri lagu peredaran
pengertian
penggunaan properti tari yang menggunakan bertangga nada manusia
properti tari •
daerah. properti. mayor dan
4.3.1 Praktik menari dengan minor Mendisku
menggunakan properti  Menyanyikan sikan
lagu bertangga mengenai
nada mayor dan ciri-ciri
minor pantun
 Bermain alat • Mengamati
musik berbagai
sederhana gambar
 Pola lantai karya tari.
Pendidikan
dalam tari • Menuliskan

kreasi daerah penyebab
 Gambar gangguan
ilustrasi (komik, peredaran
karikatur, darah
kartun) pada
 Proses manusia.
pembuatan •
gambar ilustrasi Mempera
(komik, gakan
karikatur, gerak
kartun) dengan
pola lantai
dan
properti
tari.
•
Mengetah
ui aktivitas
masyarak
an di
tempat
tinggalnya
terkait
pembangu
nan sosial
budaya.
•
Mendisku
sikan
tentang
Pendidikan
makna
tanggung
jawab
• Menuliskan
hasil
diskusi
tentang
aktivitas
masyarak
at di
daerah
tempat
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membaca
tentang
peredaran
darah
manusia.
•
Menjelask
an arti
pola lantai
dan
properti
dalam
karya tari.
•
Pendidikan
Menyebut
kan
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
tentang
peredaran
darah
manusia.
•
Menjelask
an arti
pola lantai
dan
properti
dalam
karya tari.
•
Menyebut
kan
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
Pendidikan
bacaan
penyebab
gangguan
peredaran
darah
pada
manusia
(faktor-
faktor
yang
mempeng
aruhi
kesehatan
)
•
Menyebut
kan ciri-
ciri, isi,
dan
amanat
pantun.
•
Mempera
gakan
gerak
dengan
pola lantai
dan
properti
tari.
•
Pendidikan
Menyebut
kan ciri-
ciri, isi,
dan
amanat
pantun.
•
Menjelask
an makna
tanggung
jawab
• Membuat
dan
mempera
gakan
gerak tari
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban tanggung dan tanggung hal-hal yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga jawab sebagai termasuk hak dan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat. sebagai warga kewajiban dari  Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Mengikuti kegiatan gotong masyarakat tayangan Royong Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari royong dalam video/film/gambar  Integritas • Santun  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat • Bermain peran • Peduli
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui penegertian tentang • Percaya
memenuhi kewajiban dan gotong royong. mengambil diri
hak sebagai warga 4.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan • Kerja
masyarakat dalam keputusan yang ada di bersama sebagai Sama
kehidupan sehari-hari masyarakat. wujud tanggung
3.2 Memahami hak, jawab dalam Jurnal:
kewajiban dan tanggung kehidupan sehari- • Catatan
jawab sebagai warga hari pendidik
dalam kehidupan sehari- • Mengisi tabel hak tentang
hari dan kewajiban sikap
4.2 Menjelaskan hak, yang sudah/belum peserta
kewajiban, dan tanggung dilakukan di didik saat
jawab sebagai warga rumah, sekolah, di sekolah
masyarakat dalam dan masyarakat maupun
kehidupan sehari-hari. • Mengisi tabel jarak informasi
dari rumah ke dari orang
sekolah, waktu lain
berangkat, Penilaian
kendaraan yang Diri:
digunakan dan • Peserta
waktu tiba selama didik
1 minggu mengisi
Pendidikan
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mencari isi dan amanat Pantun: • Membuat pantun daftar cek
pantun yang disajikan pada pantun dalam  Bagian-bagian yang bertema hak tentang
secara lisan dan tulis prosesi adat pernikahan. pantun dan kewajiban sikap
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi pantun  Ciri-ciri pantun dalam peserta
kesenangan secara lisan dan tulisan.  Membuat bermasyarakat didik saat
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat jenis pantun pantun dengan serta di rumah,
karya pribadi dengan yang ada di prosesi adat tema tertentu membacakannya dan di
lafal, intonasi, dan pernikahan.  Menggolongka sekolah
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun. n pantun
sebagai bentuk Pengetahua
ungkapan diri n
Tes tertulis
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan berbagai  Organ • Melakukan diskusi • Memahami
Alam peredaran darah dan macam penyakit yang peredaran mengenai cara isi pantun
fungsinya pada hewan mempengaruhi organ darah dan menjaga yang
dan manusia serta cara peredaran darah pada fungsinya pada kesehatan disajikan
memelihara kesehatan manusia. manusia khususnya organ secara
organ peredaran darah 3.4.1 Menyebutkan cara  Organ peredaran darah lisan
manusia memelihara kesehatan peredaran • Memahami
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah. darah dan Berbagai
organ peredaran darah 4.4.1 Membuat bagan tentang fungsinya pada macam
pada manusia organ peredaran darah hewan penyakit
mnausia.  Peredaran yang
darah besar mempeng
dan Peredaran aruhi
darah kecil organ
 Cara menjaga peredaran
kesehatan darah
peredaran pada
darah Manusia manusia.
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas  Interaksi • Mendata cara ke •
Pendidikan
Sosial bentuk interaksi manusia interaksi manusia di manusia dan sekolah dan Mengident
dengan lingkungan dan dalam ekonomi,sosial, lingkungannya mengaitkan ifikasi
pengaruhnya terhadap dan budaya. dengan cara gambar
pembangunan sosial, 3.2.2 Menyebutkan menjaga cerita.
budaya dan ekonomi perbandingan pola kesehatan • Mengamati
masyarakat Indonesia Aktivitas ekonomi, • Menghitung pantun
4.2 Menyajikan hasil analisis sosial, dan budaya yang kecepatan rata- tentang
tentang interaksi dipengaruhi oleh rata selama 1 gotong
manusia dengan keadaan lingkungan minggu datang ke royong.
lingkungan dan masyarakat. sekolah • Mengamati
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat tabel tentang berdasarkan tabel gambar
pembangunan sosial, interaksi manusiabdi yang dibuatnya gotong
budaya dan ekonomi dalam ekonomi, sosial, • Menyelesaikan royong.
masyarakat Indonesia dan budaya. soal cerita yang • Mengamati
berkaitan dengan pelaksana
jarak, kecepatan, an
dan waktu musyawar
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menjelaskan tema yang  Tangga nada • Membuat dan ah, untuk
Prakarya 4.1 Membuat gambar cerita. terdapat dalam gambar dalam musik mempresentasika penerapa
cerita.  Ciri-ciri lagu n karya komik n
4.1.1 Membuat sketsa gambar bertangga nada tentang dirinya tanggung
sesuia tema yang telah mayor dan dikaitkan dengan jawab
di tentukan. minor hak dan kewajiban dalam
 Menyanyikan masyarak
lagu bertangga at.
nada mayor dan •
minor Mendisku
 Bermain alat sikan
musik mengenai
sederhana hak dan
 Pola lantai kewajiban
Pendidikan
dalam tari • Mengamati

kreasi daerah gambar
 Gambar cerita
ilustrasi (komik, • Mengamati
karikatur, tulisan
kartun) pantun
 Proses • Mengamati
pembuatan gambar
gambar ilustrasi masyarak
(komik, at yang
karikatur, tidak
kartun) melaksan
akan
tanggung
jawabnya
terhadap
lingkunga
n.
•
Mendisku
sikan
akibat
tidak
melaksan
akan
tanggung
jawabnya
terhadap
lingkunga
n
Pendidikan
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membuat
contoh
satu
adegan
gambar
cerita.
• Mencari
tahu
berbagai
macam
penyakit
yang
mempeng
aruhi
organ
peredaran
darah
pada
manusia..
• Membaca
pantun
yang
dibuat.
• Membaca
bacaan
tentang
interaksi
Pendidikan
sosial.
• Mencari
tahu
tentang
pantun
dalam
sebuah
profesi
adat
istiadat.
• Membaca
bacaan
interaksi
manusia
• Membaca
bacaan
mengenai
perbedaa
n hak dan
kewajiban
• Membuat
diagram
alur
berbagai
macam
gangguan
peredaran
darah
pada
manusia.
•
Pendidikan
Menggam
bar cerita
dengan
tema.
Mengetahui …………………, ...............


NIP. 19730104 199703 2 005 NIP. --

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan masyarakat dalam Sumpah persatuan dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan menjaga NKRI. Pemuda 1928 kesatuan untuk  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
Yang Maha Esa 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai  Usaha yang membangun  Gotong • Tanggung  Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur persatuan dan kesatuan dilakukan para kerukunan. Royong Jawab  Lingkungan
pada penerapan nilai- pada masyarakat. pemimpin • Menerapkan  Integritas • Santun
nilai persatuan dan 3.4.1 Mencari manfaat menjaga bangsa demi nilai-nilai • Peduli
kesatuan untuk persatuan dan kesatuan terciptanya persatuan dan • Percaya
membangun kerukunan yang di lakukan oleh NKRI kesatuan untuk diri
di bidang sosial budaya masyarakat dan  Peta wilayah membangun • Kerja
3.4 Menggali manfaat pemerintah dari majalah, NKRI kerukunan di Sama
persatuan dan kesatuan koran, dan internet. bidang sosial
untuk membangun 4.4.1 Membuat kliping berisikan budaya Jurnal:
kerukunan hidup berita atau artikel usaha • Catatan
4.4 Menyajikan hasil masyarakat dan pendidik
penggalian tentang pemerintah dalam tentang
manfaat persatuan dan menjaga persatuan dan sikap
kesatuan untuk kesatuan. peserta
Pendidikan
Karakter
membangun kerukunan. didik saat
di
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok  Informasi • Mencermati teks sekolah
konsep yang saling pikiran serta informasi penting dari non fiksi yang maupun
berkaitan pada teks penting dalam bacaan setiap disajikan dalam informasi
nonfiksi tentang Indonesia paragraph bacaan dari
4.7 Menyajikan konsep- sebagai Negara Maritim dalam teks • Menyimak orang
konsep yang saling dan Agraris. nonfiksi penjelasan dan lain
berkaitan pada teks 4.7.1 Membuat pertanyaan- mencermati teks Penilaian
nonfiksi ke dalam tulisan pertanyaan sehubungan bacaan, serta Diri:
dengan bahasa sendiri dengan bacaan tentang membuat • Peserta
Indonesia sebagai pertanyaan- didik
Negara Maritim dan pertanyaan mengisi
Agraris. sehubungan daftar
dengan bacaan cek
• Menemukan tentang
pokok pikiran sikap
dalam bacaan peserta
teks non fiksi didik saat
• Membuat di rumah,
pertanyaan- dan di
pertanyaan sekolah
sehubungan
dengan teks Pengetahu
bacaan an
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Melengkapi bagan dengan  Jenis makanan • Membuat bagan Tes tertulis
Alam antar komponen klasifikasi hewan hewan penggolongan •
ekosistem dan jaring- berdasarkan jenis  Klasifikasi hewan Mencerm
jaring makanan di makanannya. hewan-hewan berdasarkan ati teks
lingkungan sekitar 3.5.1 Menyebutkan hewan- yang termasuk jenis nonfiksi
4.5. Membuat karya tentang hewan herbivor, dalam makanannya yang
konsep jaring-jaring karnivor, dan omnivor. kornivora, • Membuat teks disajikan,
Pendidikan
Karakter
makanan dalam suatu 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi herbivora dan non fiksi tentang siswa
ekosistem tentang salah satu omnivora penggolongan mampu
hewan yang di pilih. hewan memuka
berdasarkan n pokok
jenis pikiran
makanannya dalam
• Membuat teks bacaan.
non fiksi tentang •
hewan pilihannya Menyima
dilihat k
berdasarkan penjelas
jenis an dan
makanannya mencerm
• Melengkapi ati teks
bagan klasifikasi bacaan,
hewan siswa
berdasarkan mampu
jenis membuat
makanannya pertanya
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah tempat  Letak, luas, dan • Memahami an-
Sosial karakteristik geografis tinggal dengan karakteristik geografis pertanya
Indonesia sebagai keberadaan Indonesia kondisi Indonesia an
negara kepulauan/ sebagai negara maritim geografis sebagai negara sehubun
maritim dan agraris serta dan agraris. Indonesia kepulauan/ gan
pengaruhnya terhadap 4.1.1 Membuat sebuah peta melalui peta maritim dan dengan
kehidupan ekonomi, daerah tempat tinggal agraris serta bacaan.
sosial, budaya, lengkap dengan pengaruhnya •
komunikasi serta pewarnaan sesuai terhadap Mencerm
transportasi dengan ketinggian kehidupan ati teks
4.1 Menyajikan hasil daerahnya. ekonomi, sosial nonfiksi
identifikasi karakteristik dan budaya yang
geografis Indonesia disajikan,
Pendidikan
Karakter
sebagai negara siswa
kepulauan/ maritim dan mampu
agraris serta memuka
pengaruhnya terhadap n pokok
kehidupan ekonomi, pikiran
sosial, budaya, dalam
komunikasi serta bacaan.
transportasi •
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui perbedaan • Mengenal Mencerm
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada mayor dan perbedaan ati teks
dalam berbagai tangga minor. tangga nada bacaan,
nada dengan iringan 4.2.1 Menyanyikan lagu yang mayor dan minor siswa
musik. bertema hewan dengan dengan mampu
diiringi musik. menyanyikan membuat
lagu bertema pertanya
hewan an-
pertanya
an
sehubun
gan
dengan
bacaan.
•
Berdisku
si dan
mencari
informasi
dalam
kelompok
, siswa
mampu
melengk
Pendidikan
Karakter
api
bagan
dengan
klasifikasi
hewan
berdasar
kan jenis
makanan
nya.
•
Mencerm
ati teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemu
kan
pokok
pikiran
dan
informasi
penting
dari teks
letak
geografis
Indonesi
a.
•
Menggali
informasi
Pendidikan
Karakter
dari teks
bacaan,
siswa
mampu
menyebu
tkan
pulau-
pulau,
perairan,
serta
negara-
negara
yang
berbatas
an
dengan
Indonesi
a.
•
Menyima
k
penjelas
an
tentang
pembuat
an peta,
siswa
mampu
mengga
mbarkan
peta
berikut
Pendidikan
Karakter
dengan
kompone
n-
kompone
n peta.
•
Mencerm
ati teks
bacaan,
siswa
mampu
menjawa
b
pertanya
an
sehubun
gan
dengan
bacaan
dan
membuat
poster
tentang
Sumpah
Pemuda.
•
Mencerm
ati peta
daerah,
siswa
mampu
mengga
Pendidikan
Karakter
mbarkan
peta
dengan
warna
yang
berbeda
untuk
kenampa
kan-
kenampa
kan
alam.
•
Berdisku
si dan
mencari
informasi
dalam
kelompok
, siswa
mampu
membuat
kliping
yang
menunju
kkan
usaha
persatua
n dan
kesatuan
yang
dilakukan
Pendidikan
Karakter
oleh
pemerint
ah
danmasy
arakat.
•
Mengam
ati
gambar
yang
diberikan
, siswa
mampu
menentu
kan
posisi
tempat
berdasar
kan arah
mata
angin.
•
Mencerm
ati teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
pokok
Pendidikan
Karakter
pikiran
dan
informasi
penting
yang
terdapat
dalam
teks
bacaan
daur
hidup
hewan.
•
Mencerm
ati
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor,
siswa
mampu
menyanyi
kan lagu
nasional
bertangg
a nada
minor.
•
Mencerm
ati teks
Pendidikan
Karakter
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
teks
bacaan
Perubah
an
Ekosiste
m.
•
Mencerm
ati
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor,
siswa
mampu
menyanyi
kan lagu
nasional
bertangg
a nada
minor.
Keterampil
Pendidikan
Karakter
an
Praktik/
Kinerja
•
Membuat
bagan,
siswa
mampu
menggol
ongkan
hewan
berdasar
kan jenis
makanan
nya.
•
Melakuka
n
pengama
tan dan
pengump
ulan
informasi
, siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
penggolo
ngan
hewan
Pendidikan
Karakter
berdasar
kan jenis
makanan
nya.
•
Melakuka
n
pengama
tan dan
pengump
ulan
informasi
, siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
hewan
pilihanny
a dilihat
dari jenis
makanan
nya.
•
Menyanyi
kan lagu
bertemak
an
hewan,
siswa
mampu
Pendidikan
Karakter
mengena
l
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor.
•
Menemu
kan
pokok
pikiran
dan
informasi
penting,
siswa
mampu
menulisk
an
ringkasa
n
bacaan.
•
Membuat
diagram,
siswa
mampu
membed
akan
daur
hidup
Pendidikan
Karakter
tiga jenis
hewan
yang
berbeda.
•
Menyima
k
informasi
yang
diperoleh
baik dari
presenta
si
maupun
kegiatan
sebelum
nya,
siswa
mampu
membuat
tulisan
tentang
daur
hidup
hewan,
terutama
yang
mengala
mi
metamorf
osis.
•
Pendidikan
Karakter
Membuat
kliping
tentang
upaya
persatua
n dan
kesatuan
, siswa
mampu
mempres
entasika
n kliping
yang
telah
dibuat di
depan
kelas
secara
berkelom
pok.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat semangat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan semangat kekeluargaan Sumpah kekeluargaan dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan dan gotong royong. Pemuda 1928 gotong royong  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan sikap jujur  Usaha yang  Gotong • Tanggung Media
2.4 Menampilkan sikap jujur terhadap semangat dilakukan para Royong Jawab  Internet
pada penerapan nilai- kekeluargaan dan pemimpin  Integritas • Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan gotong royong. bangsa demi • Peduli
kesatuan untuk 3.4.1 Mencari contoh-ontoh terciptanya • Percaya diri
membangun kerukunan semangat gotong NKRI • Kerja Sama
di bidang sosial budaya royong dan  Peta wilayah
3.4 Menggali manfaat kekeluargaan yang NKRI Jurnal:
persatuan dan kesatuan terdapat dilingkungan • Catatan
untuk membangun sekolah dan lingkungan pendidik
kerukunan hidup rumah. tentang
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat tabel tentang sikap
penggalian tentang semangat gotong peserta
manfaat persatuan dan royong dan didik saat
kesatuan untuk kekeluargaan yang di sekolah
membangun kerukunan. terdapat dilingkungan maupun
sekolah dan lingkungan informasi
rumah. dari orang
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta dan  Informasi • Menyebutkan lain
konsep yang saling informasi tentang penting dari informasi penting Penilaian Diri:
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk setiap dari setiap • Peserta
nonfiksi hidup. paragraph paragraf dalam didik
4.7 Menyajikan konsep- 4.7.1 Membuat teks nonfiksi dalam teks teks nonfiksi yang mengisi
konsep yang saling tentang salah satu nonfiksi disajikan daftar cek
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk tentang
Pendidikan
Karakter
nonfiksi ke dalam tulisan hidup. sikap
dengan bahasa sendiri peserta
didik saat
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan pengertian  Jenis makanan • Menjelaskan di rumah,
Alam antar komponen simbiosis. hewan rantai makanan dan di
ekosistem dan jaring- 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis  Klasifikasi yang ada pada sekolah
jaring makanan di simbiosis. hewan-hewan suatu ekosistem
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet entang yang termasuk • Menyatakan letak Pengetahuan
4.5. Membuat karya tentang hubungan simbiosis dalam suatu benda Tes tertulis
konsep jaring-jaring yang terjadi pada lebah kornivora, terhadap benda •
makanan dalam suatu dan bunga herbivora dan lain berdasarkan Mencermati
ekosistem omnivora arah mata angin teks
nonfiksi
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis  Letak, luas, dan • Menyebutkan yang
Sosial karakteristik geografis ketampakan alam dan karakteristik peristiwa-peristiwa disajikan,
Indonesia sebagai ketampakan buatan. kondisi bersejarah penting siswa
negara kepulauan/ 4.1.1 Menuliskan hasil geografis dalam upaya mampu
maritim dan agraris serta pengamatan pada Indonesia pembentukan memukan
pengaruhnya terhadap salah satu temapat melalui peta NKRI pokok
kehidupan ekonomi, wisata tentang • Bermain peran pikiran
sosial, budaya, penampakan alam dan peristiwa penting dalam
komunikasi serta penampakan buatan. yang terjadi dalam bacaan.
transportasi proses • Menyimak
4.1 Menyajikan hasil pembentukan keterangan
identifikasi karakteristik NKRI tentang
geografis Indonesia rantai
sebagai negara makanan,
kepulauan/ maritim dan siswa
agraris serta mampu
pengaruhnya terhadap membuat
kehidupan ekonomi, gambar
sosial, budaya, rantai
Pendidikan
Karakter
komunikasi serta makanan
transportasi pada
ekosistem
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memahami tari lengkap
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi kreasi daerah. dengan
4.3 Mempraktikkan pola daerah. keterangan
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa nya.
kreasi dearah. tarian Nusantara. •
4.3.1 Menari salah satu tarian Mendiskusi
nusantara. kan asal
energi
pada
makhluk
hidup,
siswa
mampu
menjelaska
n rantai
makanan
yang
terdapat
dalam
suatu
ekosistem.
•
Mencermati
artikel
singkat
tentang
subak di
Bali, siswa
mampu
Pendidikan
Karakter
mendiskusi
kan
karakteristi
k penduduk
di wilayah
pertanian di
Bali.
• Mengamati
lingkungan
sekitar
sekolah,
siswa
mampu
menuliskan
karakteristi
k
kenampaka
nalam.
• Mengamati
peta, siswa
mampu
menunjuka
n lokasi
tempat
yang
ditanyakan.
• Mengenal
Proklamasi
sebagai
salah satu
peristiwa
bersejarah
Pendidikan
Karakter
bangsa,
siswa
mampu
memainkan
peran
dalam
drama
Proklamasi.
• Mengamati
kenampaka
n alam di
sekelilingm
u, siswa
mampu
membuat
laporan
pengamata
n
kenampaka
n alam di
daerah
sekitar.
•
Mendiskusi
kan hasil
wawancara
, siswa
mampu
menjelaska
n manfaat
semangat
kekeluarga
Pendidikan
Karakter
an dan
gotong
royong.
• Menggali
informasi
berupa
artikel,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
semangat
kekeluarga
an dan
gotong
royong
dalam
kegiatan
masyarakat
.
•
Mencermati
teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
pamflet
yang berisi
penjelasan
Pendidikan
Karakter
simbiosis.
• Menyimak
penjelasan
guru
tentang
properti tari
daerah,
siswa
mampu
mencari
informasi
tambahan
mengenai
tarian
daerah
lainnya di
Nusantara
yang
menggunak
an properti
tari.
• Mengenal
tarian
Turuk
Langgai,
siswa
mampu
mempraktik
kan
beberapa
gerakan
tari disertai
Pendidikan
Karakter
dengan
properti
tari.
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
•
Menggunak
an hasil
diskusi,
pengetahu
an dan
gambar
tentang
rantai
makanan,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
ekosistem.
•
Mengumpul
kan fakta
dan
informasi,
siswa
Pendidikan
Karakter
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekonomi
an yang
dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
teks
bacaan
tentang
Proklamasi,
siswa
mampu
membuat
lini masa
tentang
sejarah
Proklamasi.
•
Mengumpul
kan fakta
Pendidikan
Karakter
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekonomi
an yang
dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
bacaan
tentang
kerukunan
dengan
saksama,
siswa
mampu
mendiskusi
kan
keterkaitan
antara
Pendidikan
Karakter
hidup rukun
dengan
persatuan
dan
kesatuan.
•Mengumpulk
an fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
hubungan
khas
makhluk
hidup.
•Mewawancar
ai
komunitas
sekolah,
siswa
mampu
menuliskan
perilaku
gotong
royong
serta
Pendidikan
Karakter
kekeluarga
an yang
sudah
mereka
tunjukan
selama
berada di
lingkungan
sekolah
dan di
lingkungan
rumah.
•Mempraktikk
an
beberapa
gerakan
Tari Turuk
Langgai,
siswa
mampu
menampilka
nnya secara
sederhana di
depan kelas
dengan
menggunaka
n properti
dan alat
musik ritmis.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat persatuan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan Sumpah dan kesatuan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah tuhan Pemuda 1928 untuk membangun  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Yang Maha Esa Yang Maha Esa.  Usaha yang kerukunan.  Gotong • Tanggung Media
2.4 Menampilkan sikap jujur 1.4.1 Bersikap jujur dalam dilakukan para • Menerapkan nilai- Royong Jawab  Internet
pada penerapan nilai- penerapan nilai-nilai pemimpin nilai persatuan  Integritas • Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa demi dan kesatuan • Peduli
kesatuan untuk untuk membangun terciptanya untuk membangun • Percaya diri
membangun kerukunan kerukunan di bidang NKRI kerukunan di • Kerja Sama
di bidang sosial budaya sosial budaya.  Peta wilayah bidang sosial
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan manfaat NKRI budaya Jurnal:
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan • Catatan
untuk membangun dalam membangun pendidik
kerukunan hidup kerukuknan hidup. tentang
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan sikap
penggalian tentang manfaat persatuan dan peserta
manfaat persatuan dan kesatuan dalam didik saat
kesatuan untuk membangun kerukuknan di sekolah
membangun kerukunan. hidup maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan pokok pikiran  Informasi • Mencermati teks dari orang
konsep yang saling dari sebuah bacaan penting dari non fiksi yang lain
berkaitan pada teks nonfiksi. setiap disajikan dalam Penilaian Diri:
nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan kosakata paragraph bacaan • Peserta
4.7 Menyajikan konsep- baru dan Informasi dalam teks • Menyimak didik
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks nonfiksi nonfiksi penjelasan dan mengisi
berkaitan pada teks dengan pemikiran mencermati teks daftar cek
Pendidikan
nonfiksi ke dalam tulisan sendiri. bacaan, serta tentang

dengan bahasa sendiri membuat sikap
pertanyaan- peserta
pertanyaan didik saat
sehubungan di rumah,
dengan bacaan dan di
• Menemukan sekolah
pokok pikiran
dalam bacaan Pengetahuan
teks non fiksi Tes tertulis
• Membuat • Mencermati
pertanyaan- teks
pertanyaan bacaan
sehubungan yang
dengan teks disajikan.
bacaan • Memahami
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan hubungan  Jenis makanan • Menyatakan letak dan
Alam antar komponen antar makhluk hidup hewan suatu benda menjelaska
ekosistem dan jaring- dalam jaring-jaring  Klasifikasi terhadap benda n
jaring makanan di makanan pada suatu hewan-hewan lain berdasarkan hubungan
lingkungan sekitar ekosistem. yang termasuk arah mata angin antara
4.5. Membuat karya tentang 3.5.2 Menunjukkan penyebab dalam • Menjelaskan makhluk
konsep jaring-jaring dan akibat perubahan kornivora, hubungan antar hidup.
makanan dalam suatu terhadap herbivora dan mahkluk hidup •
ekosistem keberlangsungan hidup omnivora dalam jaring- Menyimpul
komponen ekosistem di jaring makanan kan
dalam sebuah jaring- pada suatu mengenai
jaring makanan.. ekosistem hubungan
4.5.1 Membuat poster tentang • Menjelaskan khas
hubungan antarmakhluk hubungan antar makhluk
hidup dalam jaring-jaring komponen hidup.
Pendidikan
makanan dalam ekosistem pada • Menentukan

ekosistem. teks nonfiksi yang pokok
disajikan pikiran dari
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, dan • sebuah
Sosial karakteristik geografis perkembangan karakteristik bacaan
Indonesia sebagai kehidupan masyarakat kondisi Mempresentasika nonfiksi
negara kepulauan/ di Indonesia mengenai geografis n hasil diskusi dan
maritim dan agraris serta pengaruhnya di sektor Indonesia tentang makna menyajikan
pengaruhnya terhadap ekonomi, komunikasi, melalui peta kesatuan wilayah nya dalam
kehidupan ekonomi, dan transportasi secara ekonomi bentuk
sosial, budaya, tepat • Menjabarkan sebuah
komunikasi serta 4.1.1 Mempresentasikan hasil makna kesatuan peta
transportasi identifikasi wilayah sosial pikiran.
4.1 Menyajikan hasil perkembangan budaya • Memahami
identifikasi karakteristik kehidupan masyarakat peran
geografis Indonesia di Indonesia mengenai antarmakhl
sebagai negara pengaruhnya di sektor uk hidup
kepulauan/ maritim dan ekonomi, komunikasi, bagi
agraris serta dan transportasi secara kelangsung
pengaruhnya terhadap tepat an hidup
kehidupan ekonomi, mereka di
sosial, budaya, dalam
komunikasi serta sebuah
transportasi ekosistem,
siswa
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memperagakan mampu:Se
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi gerak tari daerah cara
4.3 Mempraktikkan pola daerah. dengan berkelompo
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa menggunakan k untuk:
kreasi dearah. tarian Nusantara. properti • Menemukan
4.3.1 Menari salah satu tarian • Mengidentifikasikan dan
Pendidikan
nusantara. berbagai jenis mencari arti

karya seni rupa dari
daerah kosakata
baru.
• Mencermati
teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
membuat
beberapa
pertanyaan
dengan
menggunak
an kata
tanya yang
berbeda.
• Mengamati
perubahan
yang terjadi
di
sekelilingny
a, siswa
mampu:
• Memahami
penyebab
dan akibat
perubahan
terhadap
Pendidikan
keberlangs
ungan
hidup
komponen
ekosistem
di dalam
sebuah
jaring-jaring
makanan,
siswa
mampu
menuliskan
pengalama
n pada
sebuah
tulisan
yang terdiri
atas tiga
paragraf.
• Mencermati
teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
daftar
properti tari
serta
fungsinya.
• Mengamati
gerakan
Pendidikan
Tari Merak
bersama
guru dan
melatih
gerakannya
sehingga
siswa
mampu
menguasai
beberapa
gerakan
tari pada
Tari Merak.
• Mecermati
gambar
kegiatan
gotong
royong
dengan
saksama,
• Memahami
manfaat
kegiatan
gotong
royong
yang
merupakan
salah satu
bentuk
pengaruh
letak
Pendidikan
geografis
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya
masyarakat
, siswa
mampu:
•
Mendiskusi
kan
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut.
•
Menyimpul
kan hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
• Mengamati
poster
dengan
cermat,
• Memberikan
tanggapan
Pendidikan
terhadap
poster
tersebut.
• Menentukan
pikiran
utama
pada setiap
paragraf
dengan
melengkapi
tabel yang
telah
disediakan.
• Mencermati
teks
bacaan
siswa
mampu
menuliskan
tiga hal
penting
yang
ditemukan
dalam teks
bacaan.
• Mencari
gambar-
gambar
yang
berhubung
an dengan
Pendidikan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
.
• Memberikan
pendapat
mengenai
poster
tersebut.
•
Mendiskusi
kan
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut
• Memahami
cara
mengarahk
an dan
menunjukk
an sebuah
posisi,
• Memahami
dan
mengikuti
petunjuk
yang
Pendidikan
diberikan
oleh guru,
siswa
mampu
membuat
sebuah
buklet
tentang
berbagai
macam
kegiatan
manusia
yang dapat
memengar
uhi
keseimban
gan
ekosistem.
• Mencermati
teks
bacaan
tentang
keunikan
topeng
Nusantara
dan
mengerti
tata cara
pembuatan
topeng
Nusantara
Pendidikan
• Mengamati
gambar
anak-anak
menanam
pohon.
•
Mendiskusi
kan
manfaat
kesatuan
ekonomi
bagi
masyarakat
di suatu
daerah.
• Memahami
kegiatan
ekonomi
masyarakat
dalam
lingkup
kepulauan
Nusantara,
• Memahami
tentang
perkemban
gan
kehidupan
masyarakat
di
Indonesia,
Pendidikan
siswa
mampu:
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Menjelaskan
perbedaan
antara
hubungan
parasistism
e,
komensalis
me, dan
mutualisme
.
• Membuat
sebuah
maket
jaring-jaring
makanan
dari sebuah
ekosistem.
•
Memprese
ntasikan
hasil kerja
mereka
dan
menjelaska
nnya
Pendidikan
dengan
percaya diri
di depan
kelas.Secar
a individu:
• Membuat
tulisan
mengenai
hubungan
yang terjadi
di dalam
rantai
makanan.
•
Menunjukk
an akibat
perubahan
lingkungan
terhadap
keberlansu
ngan
jaring-jaring
makanan
ke dalam
bentuk
sebuah
diagram.
•Mempresent
asikan hasil
diskusi
mereka
Pendidikan
dan
menjelaska
nnya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Menjelaskan
peristiwa
serupa
yang terjadi
di sekitar
tempat
siswa
tinggal.
•Menjelaskan
hal-hal
yang
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Memberikan
pendapat
mengenai
alasan
mengapa
masyarakat
melakukan
hal-hal
yang
Pendidikan
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Menyimpulka
n isi teks
bacaan
dalam
tulisan satu
paragraf
dengan
menggunak
an
kosakata
baru.
• Menjawab
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
teks
bacaan.
• Membuat
kliping
mengenai
kegiatan
sosial
masyarakat
budaya
daerah di
sekitar
Pendidikan
tempatnya
tinggal.
•Mempresent
asikan hasil
kerjanya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Mengutaraka
n pesan
yang
tersirat
pada
poster
tersebut.
•Menyimpulka
n hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
• Mencari
informasi
yang lebih
banyak lagi
untuk
mengetahui
pengaruhn
ya di sektor
ekonomi,
Pendidikan
komunikasi
, dan
transportasi
.
•Melengkapi
tabel
dengan
informasi
yang
akurat.
•Mempresent
asikan hasil
kerja
kelompok
mereka
dengan
percaya
diri.
• Membuat
sebuah
permainan
dan bekerja
sama
dengan
teman
sebangkun
ya.
•Menyimpulka
n dan
menjelaska
n hasil
Pendidikan
kegiatan
mereka.
•Menentukan
pokok
pikiran dan
informasi
penting ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
•Menyimpulka
n isi dari
teks
bacaan.
• Menjawab
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
teks
bacaan
berdasarka
n peta
pikiran
yang telah
dibuat.
•Menentukan
karakter
topeng
yang akan
dibuat.
Pendidikan
• Merancang
dan
memilih
warna
wajah
topeng.
•Menjelaskan
tujuan dari
kegiatan
yang
dilakukan
anak-anak
tersebut.
•Menjelaskan
bagaimana
kegiatan
tersebut
dapat
menciptaka
n
keseimban
gan
ekosistem.
•Menentukan
pikiran
utama dan
informasi-
informasi
penting dari
paragraf di
dalam
Pendidikan
sebuah
tabel yang
sudah
disediakan.
• Membuat
kesimpulan
dalam
bentuk
tulisan
dengan
menggunak
an
kosakata
baru.
• Merancang
sebuah
skenario
dari
pengalama
nnya
tentang
berkomunik
asi melalui
sebuah
media.
• Membuat
surat atau
percakapan
.
•Membacaka
n surat
Pendidikan
atau
percakapan
yang telah
dibuat di
depan
kelas.
• Mengenal
dan
memahami
karakater
beberapa
topeng
• Membuat
sebuah
topeng dari
kertas.
• Mewarnai
topeng
tersebut
berdasarka
n karakter
dari topeng
tersebut.
•Memamerka
n hasil
karya
mereka
kepada
teman-
temannya
dengan
Pendidikan
menjelaska
n tentang
karakter
dari topeng
yang siswa
buat.
Mengetahui …………………, ...............


NIP. 19730104 199703 2 005 NIP. --

SILABUS kls5 Sem1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS kls5 Sem1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS V

Nama Sekolah : UPT SDI TEKO NO. 100 KEPULAUAN SELAYAR

manusia ikan, dan

4.1 Membuat gambar cerita pada gambar cerita/komik menangkap Menentuk

menentukan ide Diri:

letak otot dan fauna sebagai manusia.

sosial, budaya, Indonesia. penduduk tiap provinsi dari

menentukan ide tentang

komunikasi serta  Kebudayaan dan kepulauan kondisi

Mengetahui …………………, ...............

Kasmawati, S.Pd (--.

SILABUS TEMATIK KELAS V

jawab sebagai warga kepala desa. dan menjelaskan informasi

 Fungsi organ pernapasan pada n hewan

tanggung jawab tanggung

dari buku.  Cerpen berjudul dimana, sikap

bidang sosial dan 3.3.2 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dilaksanak

Mengetahui …………………, ...............

Kasmawati, S.Pd (--.

SILABUS TEMATIK KELAS V

teks paparan iklan hasil

informasi fungsi informasi

organ pencernaan tari

paparan iklan dari media iklan tersebut tentang

Mengetahui …………………, ...............

Kasmawati, S.Pd (--.

SILABUS TEMATIK KELAS V

jawab sebagai warga bersama informasi

darah besar hewan pada

musik. dan minor. mayor dan organ

dalam tari • Menuliskan

dalam tari • Mengamati

Mengetahui …………………, ...............

Kasmawati, S.Pd (--.

Nama Sekolah : UPT SDI TEKO NO. 100 KEPULAUAN SELAYAR

nonfiksi ke dalam tulisan sendiri. bacaan, serta tentang

makanan dalam ekosistem pada • Menentukan

nusantara. berbagai jenis mencari arti

Mengetahui …………………, ...............

Kasmawati, S.Pd (--.

Anda mungkin juga menyukai