RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4)

NamaSekolah : SMK Negeri 1 kuala pesisir

KompetensiKeahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Kelas/ Semester : XI.2/ I ( Satu )
TahunPelajaran : 2021/2022
Durasi : 35 x 45 Menit

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional..
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menjelaskan pengertian busana

3.3 Menganalisis pembuatan pola
busana anak secara manual
dan digital dengan sistem
grading
anak
3.3.2 Menjelaskan model dan kriteria
busana anak
3.3.3 Menguraikan prosedur pembuatan
pola busana anak secara manual
3.3.4 Menguraikan prosedur pembuatan
pola busana anak secaradigital
dengan sistem grading.
3.3.5 Menentukan alat dan bahan yang
dipergunakan dalam pembuatan
pola busana anak secara manual
dan digital dengan sistem grading.
3.3.6 Menentukan prosedur pembuatan
pola busana anak secara manual
3.3.7 Menentukan prosedur pembuatan
pola busana anak secara digital
dengan sistem grading.

4.3.1 Menyiapkan tempat, alat dan

4.3 Membuat pola busana anak bahan untuk pembuatan pola
secara manual dan digital busana anak secara manual
4.3.2 Menyiapkan tempat, alat dan
dengan sistem grading
bahan untuk pembuatan pola
busana anak secara digital dengan
sistem grading.
4.3.3 Membuat pola busana bayi secara
manual sesuai kriteria hasil dengan
mentaati prosedur dan K3
4.3.4 Membuat pola busana anak
secara digital dengan sistem
grading sesuai kriteria hasil
dengan mentaati prosedur dan K3

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik mampu Menjelaskan model dan kriteria busana anak
2. Peserta didik mampu Menguraikan prosedur pembuatan pola busana anak
secara manual
3. Menguraikan prosedur pembuatan pola busana anak secara digital dengan
sistem grading.
4. Peserta didik mampu Membuat pola busana anak secara manual sesuai kriteria
hasil dengan mentaati prosedur dan K3
5. Membuat pola busana anak secara digital dengan sistem grading sesuai
kriteria hasil dengan mentaati prosedur dan K3
D. Materi Pembelajaran
pembuatan pola busana anak

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning

F. Alatdan Media Pembelajaran

1 Vidio Pembelajaran.
2 Slide Power point.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis 
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang 
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6. Mengaitkan materipembelajaran 
yang akan dilakukan
denganpengalaman peserta didik
dengan Materisebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam belajar.

Inti 1. Guru menampilkan tayangan

tentang macam- macam busana 
anak
Stimulus
2. Siswa mengamati dan
memahami tayangan tentang
macam- macam busana anak
Identifikasi masalah 3. Guru memberikan tugas
mengidentifikasi model2 busana
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
anak dan kriterianya
4. Siswa secara mandiri
menuliskan analisa criteria dan
model busana anak
1. Guru dan siswa berdiskusi
sambil mendemonstrasikan
beberapa pola busana anak
secara manual dan digital
Pengumpulan data dengan sistem grading
2. Siswa menggali informasi 
tentang tahapan pembuatan
busana bayi secara manual dan
digitaldengan sistem grading
pembuktian 1. Guru memberikan tugas untuk 
mengembangkan pola dasar
dari busana anak secara
manual dan digital dengan
sistem grading.

2. Siswa pola dasar kemudian 

mengembangkan menjadi pola
busana anak yang lebih
bervariasi
3. Guru dan siswa membahas 
bersama hasil penegmbangan
pola yang telah dikerjakan
siswa/i
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
1. Guru meminta siswa – siswi 
menyimpulkan materi tentang
pembuatan busana anak secara
manual.

Menarik kesimpulan 2. siswa menyimpulkan materi 

tentang pembuatan busana anak
secara manual
3. Siswa mendengarkan bersama 
kesimpulan dari siswa lainnya
dan guru
1. Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakanpenilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk
Penutup pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
5. Guru
mengarahkansiswauntukberdo’a
sebelumselesaipembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
  Penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian keterampilan (Terlampir)

Disahkan Oleh Padang Rubek

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

MOHD DIYAH, S.Pd SARMIWATI, S.Pd

NIP. 196212311987031075