RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 GANTIWARNO

Kelas / Semester : XI/I
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana (Industri)
Materi Pokok : 1.Pembuatan busana anak secara industri
Pertemuan Ke :1-4
Alokasi Waktu : 7 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
3. Pengetahuan.
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 1. Menganalisis pola busana 1. Menjelaskan pengertian busana anak

anak secara manual dan 2. Menjelaskan model dan kriteria busana
digital dengan sistem anak.
grading 3. Menguraikan prosedur pembuatan pola
busana anak secara manual
4. Menguraikan prosedur pembuatan pola
busana anak secaradigital dengan sistem
grading
5. Menentukan alat dan bahan yang
dipergunakan dalam pembuatan pola
busana anak secara manual dan digital
dengan sistem grading. Menentukan
prosedur pembuatan pola busana anak
secara manual
6. Menentukan prosedur pembuatan pola
busana anak secara digital dengan sistem
 grading.
4. 1. Membuat pola busana 1. Menyiapkan tempat, alat dan bahan untuk
anak secara manual dan pembuatan pola busana anak secara
digitaldengan sistem manual
grading 2. Menyiapkan tempat, alat dan bahan untuk
pembuatan pola busana anak secara digital
dengan sistem grading.
3. Membuat pola busana bayi secara manual
sesuai kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3
4. Membuat pola busana anak secara digital
dengan sistem grading sesuai kriteria
hasil dengan mentaati prosedur dan K3

C. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan pola
busana anak secara manual dan digital dengan tepat sesuai dengan standar
yang ditetapkan.
2. Menyebutkan langkah kerja pembuatan pola secara manual dan digital
sesuai standar yang telah ditetapkan.
3. Menjelaskan kriteria mutu hasil pembuatan pola busana anak.
4. Menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan pola busana secara manual
dan digital.
5. Membuat pola busana anak secara manual dan digital.
6. Memeriksa mutu hasil pembuatan pola busana anak secara manual dan
digital.

D. Materi Pembelajaran
 Materi Reguler:
1. Pengertian busana anak.
2. Pengertian gradding.
3. pola busana anak secara manual dan digital dengan sistem grading.
4. Kriteria mutu pola busana anak.

 Materi Pengayaan:
1. Pengertian Busana Rumah
2. Pola busana rumah

 Materi Remidial:
1. Pembuatan pola busana anak secara manual

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : problem based learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan penugasan

F. Media dan Bahan

 Media
1. Gambar model busana anak
2. PPT model dan pola busana anak
3. Jobsheet pembuatan pola busana anak

 Bahan dan alat

1. Buku costum
2. kertas payung, dorslag dan ersat
3. metleen, penggaris pola
4. pensil gambar, pensil warna
5. lem kertas
6. gunting keertas
G. Sumber Belajar
1. Materi ajar (job sheet, modul, hand out): Pembuatan pola busana anak.
2. Ernawati, 2008, Tata Busana jilid II, Jakarta : Direktorat Pembinaan SMK
3. Soekarno, 2002, Buku Penuntun Membuat Pola Busana Tingkat Dasar,
Jakarta: Gramedia.
4. Goed poespo, Macam-macam Busana anak, Yogyakarta: kanisius
5. Porrie Muliawan, Pola Konstruksi, -----, 1989

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I(13x 45’)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
 Salah satu siswa memimpin doa pada saat 30menit
pembelajaran akan dimulai.
Pendahuluan Memastikan ruangan siap untuk digunakan
pembelajaran.
 guru mengabsen sambil mengkondisikan siswa
untuk mengikuti proses pelajaran dengan baik
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai dan menuliskanya di papan tulis
 Melakukan apersepsi terkait dengan kompetensi
menjahit busana anak teknik industri,
memberikan gambaran manfaat kompetensi
menjahit busana anak teknik industri bagi
kehidupan siswa.dan memberikan motivasi.
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan beserta pembagian waktunya.
 Menjelaskan teknik penilaian yang digunakan.

Kegiatan inti Orientasi peserta didik pada masalah: 435

Mengamati menit
 Peserta didik diberi tugas untuk mengamati
model-model busana anak yang sedang trend pada
saat ini.
 Peserta didik mencari gambar macam-macam
busana anak yang sedang trend pada saat ini.

Mengorganisasikan peserta didik:

menalar, menanya, komunikasi
 Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok kerja.
 Guru menugaskan kepada masing-masing
kelompok untuk memilih salah satu desain busana
anak yang ada dengan catatan model busana anak
masing-masing kelompok tidak boleh sama.
Desain busana anak yang dipilih nantinya akan
diproduksi oleh kelompok tersebut.
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
desain busana anak yang akan dibuat kemudian
melakukan pengamatan dan menganalisis yang
meliputi: jenis bahan, pembuatan pola,
pembuatan marker layout, prosedur kerja
menjahit, serta sasaran produk.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok: menalar, mengkomunikasikan
 Guru membimbing dan memberi pengarahan pada
kelompok dan individu peserta didik yang
mengalami kesulitan dalam membuat pola,
marker layout, dan prosedur menjahit busana
anak.

Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya:
Eksplorasi, mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan
menggunakan beberapa ukuran standard an
marker layout pola busana anak
 Peserta didik mempresentasikan hasil
eksplorasinya kepada guru.
 Guru memberi penguatan. Dan mengingatkan
tentang K3

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah: Menalar, menanya,
mengkomunikasikan
 Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan
serta kelebihan dari hasil eksplorasinya.
 Peserta didik melakukan Tanya jawab dengan
guru
 Guru memberikan penguatan dan mengarahkan
siswa untuk dapat mengatasi masalah yang ada.

Penutup  Guru memberikan kesempatan peserta didik 30menit

untuk menayakan hal-hal yang kurang dimengerti.
 Guru membantu dan memberikan bimbingan
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya dan memberi tugas pada peserta didik
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan II(13jam x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
 Salah satu siswa memimpin doa pada saat 30 menit
pembelajaran akan dimulai.
Pendahuluan Memastikan ruangan siap untuk digunakan
pembelajaran.
 guru mengabsen sambil mengkondisikan
siswa untuk mengikuti proses pelajaran
dengan baik
 konfirmasi tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelunya
 Melakukan apersepsi terkait dengan
kompetensi menggelar bahan,Pengguntingan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
bahan, tiket dan label, bagi kehidupan
siswa.dan memberikan motivasi.
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.

Kegiatan inti Orientasi peserta didik pada masalah : 435 menit

mengamati
 Guru menayangkan video tentang menggelar,
menggunting bahan dan member tanda
jahitan secara industri.
 Siswa mengamati sambil mencatat prosedur
menggelar, menggunting bahan dan member
tanda jahitan secara industri.

Mengorganisasikan peserta didik:

menalar, menanya
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
tentang menggelar, mengguntik bahan dan
member tanda jahitan busana anak secara
industry sesuai dengan desain yang mereka
buat.
 Peserta didikyang memiliki kemampuan lebih
membantu teman yang mengalami kesulitan.

Membimbing penyelidikan individu

dan kelompok: mengkomunikasikan
 Guru membimbing dan memberi pengarahan
pada kelompok dan peserta didik yang
mengalami kesulitan
 Guru memberikan penghargaan bagi peserta
didik yang memiliki kemampuan lebih.
( penghargaan berupa pujian dan nilai)

Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya: mencoba, mengkomunikasikan.
 Setiap peserta didik ikut terlibat dalam
menggelar bahan, memotong menggunakan
gunting listrik, dan member tanda jahitan
 Peserta didik membuat dan memasang label
pengikatan.
 Peserta didik saling sharing pengalamannya
bereksplorasi dengan memperlihatkan hasil
eksplorasinya

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah: menalar,
mengkomunikasikan

 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi

dari hasil eksplorasi yang dihasilkan
 Peserta didik menyimpulkan teknik yang baik
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
untuk hasil eksplorasi yang baik pula.

Penutup  Guru memberikan kesempatan peserta didik 30menit

untuk menayakan hal-hal yang kurang
dimengerti.
 Guru membantu dan memberikan bimbingan
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya dan memberi tugas
pada peserta didik untuk menyusun tertib
kerja menjahit.
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam

Pertemuan III(13 jam x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua  Salah satu siswa memimpin doa pada saat 30 menit
n pembelajaran akan dimulai.
 Memastikan ruangan siap untuk digunakan
pembelajaran.
 guru mengabsen sambil mengkondisikan
siswa untuk mengikuti proses pelajaran
dengan baik
 konfirmasi tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelunya tentang tertib kerja
menjahit
 Melakukan apersepsi terkait dengan
kompetensi menjahit busana anak teknik
industri, memberikan gambaran manfaat
kompetensi menjahit busana anak bagi
kehidupan siswa.dan memberikan motivasi.
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.

Kegiatan inti Orientasi peserta didik pada masalah : 435 menit

mengamati
 Guru memfasilitasi berbagai contoh busana
anak yang memiliki kualitas jahitan bagus,
dan siswa mengamati.
 Menayangkan video tentang menjahit rit,
menjahit saku dan memasang ban pinggang.

Mengorganisasikan peserta didik:

menalar, menanya
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
tentang teknik menjahit rit, saku, dang
memasang ban pinggang.
 Peserta didik mengidentifikasi mutu jahitan
busana anak.

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok: mengkomunikasikan
 Guru membimbing dan memberi pengarahan
pada kelompok dan peserta didik yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
mengalami kesulitan
 Guru memberikan penghargaan bagi peserta
didik yang memiliki kemampuan lebih.
( penghargaan berupa pujian dan nilai)

Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya: mencoba, mengkomunikasikan.
 Setiap peserta didik ikut terlibat dalam
menjahit rit, saku, menggabungkan
komponen-komponen busana anak, dan
memasang ban pinggang.
 Peserta didik terlibat dalam quality control
hasil jahitan busana anak
 Peserta didik saling sharing pengalamannya
bereksplorasi dengan memperlihatkan hasil
eksplorasinya

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah: menalar,
mengkomunikasikan

 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi

dari hasil eksplorasi yang dihasilkan
 Peserta didik menyimpulkan teknik yang baik
untuk hasil eksplorasi yang baik pula.

Penutup  Guru memberikan kesempatan peserta didik 30menit

untuk menayakan hal-hal yang kurang
dimengerti.
 Guru membantu dan memberikan bimbingan
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya dan memberi tugas
pada peserta didik
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam

Pertemuan IV(13 jam x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Salah satu siswa memimpin doa pada saat 30 menit
pembelajaran akan dimulai.
 Memastikan ruangan siap untuk digunakan
pembelajaran.
 guru mengabsen sambil mengkondisikan
siswa untuk mengikuti proses pelajaran
dengan baik
 konfirmasi tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelunya tentang
 Melakukan apersepsi terkait dengan
kompetensi menyelesaikan busana anak
teknik industri, memberikan gambaran
manfaat kompetensi menyelesaikan busana
anak bagi kehidupan siswa.dan memberikan
motivasi.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang
digunakan.

Kegiatan inti Orientasi peserta didik pada masalah : 435 menit

mengamati
 Guru memfasilitasi berbagai contoh
penyelesaian busana anak dan kemasan
busana anak yang memiliki kualitas bagus.
 Siswa mengamati contoh yang diberikan oleh
guru.

Mengorganisasikan peserta didik:

menalar, menanya
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
tentang teknik penyelesaian busana anak,
mengemas, memberikan label busana anak,
dan menghitung harga jual.
 Peserta didik mengidentifikasi mutu
penyelesaian akhir busana anak dan kemasan.

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok: mengkomunikasikan
 Guru membimbing dan memberi pengarahan
pada kelompok dan peserta didik yang
mengalami kesulitan
 Guru memberikan penghargaan bagi peserta
didik yang memiliki kemampuan lebih.
( penghargaan berupa pujian dan nilai)

Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya: mencoba, mengkomunikasikan.
 Setiap peserta didik ikut terlibat dalam
penyelesaian akhir busana anak, pengemasan,
pemasangan label, dan perhitungan harga
jual.
 Peserta didik terlibat dalam quality control
penyelesaian akhir busana anak dan
pengemasan.
 Peserta didik saling sharing pengalamannya
bereksplorasi dengan memperlihatkan hasil
eksplorasinya

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah: menalar,
mengkomunikasikan

 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi

dari hasil eksplorasi yang dihasilkan
Peserta didik menyimpulkan teknik yang baik
untuk hasil eksplorasi yang baik pula.

Penutup  Guru memberikan kesempatan peserta didik 30menit

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
untuk menayakan hal-hal yang kurang
dimengerti.
 Guru membantu dan memberikan bimbingan
 Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya tentang pembuatan
kemeja pria teknik industri. dan memberi
tugas pada peserta didik mencari gambar
kemeja.
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar.

a. Prosedur penilaian :

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a.Terlibat aktif dalam pembelajaran pelaksanaan
b.Bekerjasama dalam kegiatan kegiatan inti
kelompok. terutama saat
diskusi
2. Pengetahuan Tes lisan Selama proses
1. Mampu menjelaskan pembuatan maupun tertulis pembuatan busana
busana anak secara industri anaksecara
2. Mampu menjelaskan karakteristik industri
pembuatan busana anak secara industri berlangsung
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
1. Terampil membuat busana anak proses dan hasil (baik individu
secara industri penyelesaian maupun
tugas kelompok)

b. Penilaian sikap : terlampir

c. Penilaian Sikap : terlampir
d. Penilaian praktik: terlampir

Klaten, 24 Juni 2019

Verivikator Guru Mapel
Waka Kurikulum

Agustina Rahmawati, S.Pd.T Agustina Rahmawati, S.Pd.T

NIP. 19770815 201101 2 006 NIP. 19770815 201101 2 006
Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. Sihono, M.M

NIP. 19590703 198803 1006
Lampiran.

a. Penilaian Diri Untuk Sikap

Penilaian Diri
Nama: ____________________________
Kelas: ____________________________
Kadan Tida
Selal Serin g- k
No. Indikator
u g kadan pern
g ah

1. Saya berdoa sebelum memulai dan setelah

selesai pembelajaran.
2. Saya bersyukur dapat mempelajari materi
yang diajarkan.
3. Saya bersyukur saat memperoleh nilai yang
bagus.
4. Saya bersikap sopan dan menghormati
guru
5. Saya bersikap sopan dan menghormati
teman-teman-teman saya
6. Saya dapat bekerja sama dalam kelompok.
7. Saya tidak memilih teman dalam membuat
kelompok.
8. Saya menghormati pendapat anggota
kelompok lain.
9 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan
tugas yang diberikan.
10 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

b. Tes pengetahuan
SOAL:
Kerjakan soal berikut ini dengan benar!
1. Jelaskan langkah-langkah pembuatan busana anak secara industry.
2. Jelaskan perbedaan proses produksi busana secara personal dengan secara
masal/industri

KUNCI JAWAB:
1. Langkah-langkah pembuatan busana anak secara industry:
a. Membuat marker layout busana anak
b. Menggelar bahan busana anak secara industri
c. Menggunting bahan busana anak secara industri
d. Memberi tanda jahitan pada komponen busana anak secara industri
e. Membuat tiket dan label pada komponen busana anak secara industri
f. Memasang tiket dan label pada komponen busana anak secara industri
g. Mengikat komponen busana anak secara industri
h. Menjahit komponen tutup tarik secara industri
i. Menjahit komponen saku busana anak secara industri
j. Menggabungkan komponen komponen busana anak secara industri
k. Menggabungkan komponen ban pinggang dengan komponen busana anak
secara Industri
 l. Melakukanpenyelesaianakhir busana anak secara industri
m. Menyeterika busana anak secara industri
n. Mengemas busana anak secara industri
o. Menghitung harga jual busana anak secara industri

2. Perbedaan proses produksi busana secara industry dengan secara masal:

No Secara industri Secara personal

a Diproduksi dalam jumlah Diproduksi dal jumlah
banyak sedikit(sesuai pelanggan)
b Model yang dibuat secara Model sesuai pesanan
umum sama
c Menggunakan ukuran Menggunakan ukuran sesuai
standar pelanggan
d Menggunting menggunakan Menggunting menggunakan
mesin potong gunting kain manual

PEDOMAN PENSKORAN

No. Skor ( max)

1 100
2 100
Jumlah 200 : 2 = 100

b. Tes keterampilan.
KISI-KISI
KOMPETENSI INDIKATOR JENIS
INDIKATOR SOAL SOAL
DASAR SOAL
4.17. Membuat 4.17. Membuat 1. Sia
marker marker layout 1.1. Alat dan Test pkan potongan-
layout busana anak bahan disiapkan prak potongan bahan
busana sesuai desain sesuai keperluan tek dan cek
anak dan ukuran dengan kelengkapanya.
sesuai 4.18. Menggelar memperhatikan 2. Sia
desain dan bahan busana K3 pkan alat (alat
ukuran anak 1.2. Alat yang jahit dan alat
4.18. berdasarkan disiapkan dalam pengepresan)
Menggelar ukuran dan keadaan bersih yang diperlukan
bahan jumlah dan siap pakai unutk menjahit
busana produksi busana anak
anak 3. Ko
berdasarka 4.19. Menggunting ndisikan alat
n ukuran dan memberi bersih dan siap
dan tanda jahitan 2.1.bahan pelapis pakai
jumlah pada bahan disiapkan sesuai 4. Sia
produksi busana anak kebutuhan pkan bahan
4.20. Membuat 2.2. bahan pelapis pelapis sesuai
4.19. dan ditempelkan kebutuhan
Menggunti memasang pada bagian 5. Te
ng dan tiket, label bagian yang mpelkan bahan
memberi dan tepat pelapis di bagian
tanda pengikatan 2.3.Bahan pelapis yang tepat
jahitan busana anak dipres dengan 6. La
pada 4.21. Membuat rapi sesuai kukan
bahan komponen dengan standar pengepresan
busana komponen kualitas bahan pelapis
anak busana anak 2.4. komponen sesuai dengan
4.20. sesuai desain -komponen prosedur dengan
Membuat 4.22. Melakukan busana anak memperhatikan
dan penggabunga digabungkan K3 dan standar
memasang n komponen dengan jelujur kualitas
tiket, label komponen atau jarum
dan busana anak pentul sesuai
pengikatan 4.23. Melakukan prosedur 7. Ga
busana penyelesaian bungkan
anak akhir, komponen
4.21. Membuat penyeterikaan 3.1. bagian bagian komponen
komponen dan potongan busana anak
komponen pengemasan busana anak dengan dijelujur
busana busana anak dijahit sesuai atau dengan
anak 4.24. Melakukan garis pola bantuan jarum
sesuai perhitungan 3.2. ruitsliting pentul sesuaikan
desain dan dipasang sesuai dengan prosedur
4.22. penetapan prosedur yang telah
Melakukan harga jual 3.3. belahan disepakati
penggabun busana anak busana anak kelompok.
gan dijahit dengan 8. Ja
komponen rapi sesuai hitlah
komponen standar kualitas ruitsluiting
busana 3.4. bagian saku sesuai prosedur
anak dijahit sesuai 9. Ja
4.23. standar kualitas hitlah belahan
Melakukan busana anak
penyelesai 4.1. kelim sesuai standar
an akhir, diselesaikan kualitas
penyeterik dengan rapi 10. Ja
aan dan sesuai standar hitlah saku
pengemas kualitas dengan rapi
an busana 4.2. sesuai prosedur
anak Pengait/kancing dan standar
4.24. kait dipasang kualitas
Melakukan sesuai standar 11. Ja
perhitunga kualitas hitlah
n dan komponen-
penetapan komponen
harga jual busana anak
busana dengan rapi
anak
12. Sel
esaikan kelim
menggunakan
tusuk jahit yang
tepat dan
kerjakan dengan
rapi sesuai
standar kualitas
13. Ka
ncing kait
dipasang sesuai
prosedur .

SOAL
Buatlah busana anak dengan system industri sesuai dengan model yang dipilih
kelompok anda!

INSTRUMEN PENILAIAN
 NO URAIAN RENTANG NILAI
1 2 3 4 Ket
.
1. 1.3. Alat dan bahan disiapkan sesuai keperluan
dengan memperhatikan K3
 Mesin jahit dengan perlengkapanya
 Seterika dan perlengkapanya
 Alat menjahit dengan tangan
 Mesin obras
 Potongan-potongan bahan busana anak

2. 1.4. Alat yang disiapkan dalam keadaan bersih

dan siap pakai
 Mesin jahit dengan perlengkapanya bersih
dan siap pakai
 Seterika dan perlengkapanya bersih dan siap
pakai
 Alat menjahit dengan tangan bersih dan siap
pakai
 Mesin obras bersih dan siap pakai
 Potongan-potongan bahan busana anak
bersih dan siap pakai

3. 2.1.bahan pelapis disiapkan sesuai kebutuhan

4 2.2. bahan pelapis ditempelkan pada bagian bagian

yang tepat
5. 2.3.Bahan pelapis dipres dengan rapi sesuai dengan
standar kualitas
6. 2.4. komponen -komponen busana anak
digabungkan dengan jelujur atau jarum pentul
sesuai prosedur
7. 3.1. bagian bagian potongan busana anak dijahit
sesuai garis pola
8. 3.2. ruitsliting dipasang sesuai prosedur
9. 3.3. belahan busana anak dijahit dengan rapi sesuai
standar kualitas
10. 3.4. bagian saku dijahit sesuai standar kualitas
11 4.1. kelim diselesaikan dengan rapi sesuai standar
kualitas
12 4.2. Pengait/kancing kait dipasang sesuai standar
kualitas
13 3.3. belahan busana anak dijahit dengan rapi sesuai
standar kualitas
14 3.4. bagian saku dijahit sesuai standar kualitas

REKAP PENILAIAN

No Nama Siswa pengetahuan ketrampilan Sikap

1 2 Rt-rt sikap
1
2
3
Dst
Keterampilan/ aspek yang dinilai:
1. Sikap diambil saat pengamatan proses
2. Pengetahuan diambil pada saat ulangan
3. Ketrampilan diambil dari hasil penyelesaian tugas