LAPORAN PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN

ASESMEN PPL DI SDN KARANGASEM 1

Disusun untuk memenuhi tugas Demonstrasi Kontekstual Topik 6

Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di
SD

Dosen Pengampu
Siti Istiyati, M.Pd.
Dr. Riyadi.

Oleh:

1. Abu Rizal Bakri

2. Arti Dwi Gustyas
3. Gala Junaedi
4. Isni Nur Rohmah
5. Naila Maziyah
6. Wahyu Bara Afriyani
PPG PGSD 002/B

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

i
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
TAHUN 2022

ii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................................. i

Daftar Isi .......................................................................................................................... ii
BAB 1. PENDAHULUAN …………………………………………………………….. 1
A. Analisis Situasi ……………………………………………………………… 1
B. Program dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………………….. 2
BAB 2. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL …………………. 5
A. Persiapan Praktik Pembelajaran …………………………………………….. 5
B. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran ………………………………………….. 5
C. Analisis Hasil Praktik Pembelajaran ………………………………………… 21
BAB 3. PENUTUP …………………………………………………………………...… 33
A. Simpulan …………………………………………………………………….. 33
B. Saran ………………………………………………………………………… 33
Dokumentasi .................................................................................................................... 35

ii
i
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi
1. Permasalahan
Program PPG Prajabatan merupakan program pendidikan yang diselenggarakan
setelah program sarjana atau sarjana terapan bagi lulusan Sarjana maupun Diploma
IV, baik dari kependidikan maupun non kependidikan bagi calon guru untuk
mendapatkan Sertifikat Pendidik pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah.
Program PPG Prajabatan memiliki tujuan dalam rangka menghasilkan guru
profesional yang beradab, berilmu, adaptif, kreatif, inovatif, dan kompetitif serta
berkontribusi terhadap kemajuan pendidikan di Indonesia. Maka dari itu, dalam PPG
Prajabatan diperlukan aksi nyata terjun langsung ke sekolah.
SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta menjadi salah satu lembaga pendidikan
yang berada di Colomadu yang bekerja sama dan menjadi sekolah mitra Universitas
Sebelas Maret untuk pelaksanaan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) mahasiswa
PPG Prajabatan Gelombang 1.

2. Profiling Peserta Didik

Jumlah peserta didik di SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta yaitu 97 peserta
didik yang terbagi ke dalam enam kelas yaitu: kelas I A (21 peserta didik), kelas II A
(20 peserta didik), kelas II B (9 peserta didik), kelas III A (21 peserta didik), kelas III
B (20 peserta didik), kelas IV A (15 peserta didik), kelas IV B (14 peserta didik),
kelas V A (26 peserta didik), kelas V B (24 peserta didik), kelas VI A (24 peserta
didik), dan kelas VI B (25 peserta didik). Peserta didik SDN Dukuhan Kerten No.58
Surakarta berusia 7-11 tahun. Peserta didik usia sekolah dasar memiliki karakteristik
yang senang bermain, bergerak, dan memperagakan langsung. Pada usia tersebut,
perkembangan kognitifnya termasuk ke dalam tahap operasional konkret, dimana
peserta didik sudah cukup dewasa untuk menggunakan pemikiran logis, tapi hanya
bisa menerapkan logika pada objek fisik. Peserta didik mulai menunjukkan
kemampuan konservasi (jumlah, luas, volume, orientasi). Kemampuan kognitif
peserta didik di SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta beragam ada yang low,
medium, dan high. Namun sebagian besar sudah mampu berpikir logis dan calistung
(membaca, menulis, dan berhitung). Kemampuan awal peserta didik sebagian besar
4
 telah mencapai KKM pada tes sebelumnya. Hanya beberapa peserta didik yang belum
mencapai KKM dan perlu bimbingan guru.
Peserta didik di kelas tersebut berasal dari daerah yang r e l a t i f
b e r d e k a t a n , latar belakang sosial ekonomi yang mirip dan memiliki agama atau
kepercayaan yang beragam. Mereka juga memiliki minat dan motivasi yang berbeda-
beda dalam belajar. Ada yang memiliki minat tinggi ada juga yang rendah. Motivasi
peserta didik dalam belajar yaitu ingin mencapai cita-cita dan ingin belajar, namun
ada juga yang hanya berangkat sekolah tanpa motivasi.
Sebagian besar peserta didik di SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta memiliki
gaya belajar audio visual, dan ada juga yang kinestetik. Perkembangan emosi dan
sosialnya yaitu sebagian besar peserta didik memiliki emosi yang stabil namun ada
beberapa peserta didik yang temperamen dan mudah marah. Secara sosial hampir
seluruh peserta didik memiliki kepercayaan diri dan dapat bersosialisasi dengan baik.
Perkembangan moralnya yaitu sebagian besar peserta didik dapat membedakan mana
yang baik dan buruk, sehingga dalam berperilaku cenderung ke arah baik. Namun ada
beberapa anak yang masih perlu bimbingan. Dari segi perkembangan motoriknya
yaitu, perkembangan motorik kasar sudah dapat berjalan, lari, lompat dengan
koordinasi gerak yang baik. Perkembangan motorik halus sudah mampu menggambar
dan menulis dengan rapi, namun ada beberapa peserta didik yang masih kurang rapi
dalam menulis.

B. Program dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen

Program kegiatan PPL berupa praktik pembelajaran terbimbing yang dilaksanakan
oleh mahasiswa PPL. Mahasiswa PPL terdiri dari 6 mahasiswa dengan 1 guru pamong
dan 1 dosen pembimbing.
1. Tujuan Praktik Pembelajaran dan Asesmen
Tujuan praktik pembelajaran yang dilaksanakan mahasiswa yaitu: (1)
membentuk kemampuan, sikap dan profesionalisme mahasiswa sebagai calon guru;
(2) membentuk kemampuan mahasiswa mengembangkan inovasi dalam pendidikan;
(3) memenuhi kebutuhan sekolah terhadap inovasi-inovasi pendidikan; dan (4)
melatih mahasiswa agar memiliki kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi
nyata dalam kegiatan belajar mengajar maupun tugas-tugas keguruan lainnya.

5
2. Praktikan
Praktikan yang dimaksud di sini adalah mahasiswa PPL yang melaksanakan
praktik pembelajaran dan asesmen di SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta.
Praktikan terdiri dari 6 mahasiswa yaitu sebagai berikut.

No. Nama Mahasiswa

1 Abu Rizal Bakri

2 Arti Dwi Gustyas

3 Gala Junaedi
4 Isni Nur Rohmah
5 Naila Maziyah
6 Wahyu Bara Afriyani

3. Tempat Pelaksanaan
Tempat pelaksanaan PPL PPG Prajabatan gelombang 1 yaitu di SDN Dukuhan
Kerten No.58 Surakarta, yang beralamat di Jl. A. Yani No.24, Kerten, Kec. Laweyan,
Kota Surakarta, Jawa Tengah 57143.
4. Jadwal Pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dimulai bulan Oktober sampai bulan
Januari 2022 dengan rincian jadwal sebagai berikut.

No. Hari, Tanggal Kegiatan

1 Jumat, 14 Oktober 2022 Observasi (Wawancara dan koordinasi dengan
wali kelas)
2 Kamis, 20 Oktober 2022 Observasi

3 Jumat, 21 Oktober 2022 Menyusun laporan observasi

4 Kamis, 27 Oktober 2022 Asistensi mengajar

5 Jumat, 28 Oktober 2022 Menyusun RPP dan konsultasi dengan wali
kelas dan guru pamong
6 Kamis, 3 November 2022 Praktik Pembelajaran Terbimbing 1
7 Jumat, 4 November 2022 Evaluasi, menyusun RPP, dan konsultasi
dengan wali kelas dan guru pamong
8 Kamis, 10 November 2022 Tindak Lanjut Refleksi Praktik
Pembelajaran Terbimbing 1

6
No. Hari, Tanggal Kegiatan
9 Jumat, 11 November 2022 Evaluasi, menyusun RPP, dan konsultasi
dengan wali kelas dan guru pamong
10 Kamis, 17 November 2022 Menyusun RPP dan konsultasi dengan wali
kelas dan guru pamong
11 Jumat, 18 November 2022 Praktik Pembelajaran Terbimbing 2

12 Kamis, 24 November 2022 Evaluasi, menyusun RPP, dan konsultasi dngan

wali kelas dan guru pamong
13 Jumat, 25 November 2022 Tindak Lanjut Refleksi Praktik
Pembelajaran Terbimbing 2
11 Kamis, 5 Januari 2022 Praktik Pembelajaran Terbimbing 3
12 Jumat, 6 Januari 2022 Evaluasi, menyusun RPP, dan konsultasi
dengan wali kelas dan guru pamong
13 Kamis, 12 Januari 2022 Tindak Lanjut Refleksi Praktik
Pembelajaran Terbimbing 3
14 Jumat, 13 Januari 2022 Evaluasi, menyusun RPP, dan konsultasi
dengan wali kelas dan guru pamong

7
 BAB 2
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan Praktik Pembelajaran

Adapun kegiatan persiapan sebelum praktik pembelajaran dan asesmen yaitu
sebagai berikut:
1. Penyerahan dan orientasi mahasiswa PPG oleh dosen pembimbing lapangan (DPL)
Ibu Hadiyah, M.Pd. kepada kepala SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta dan guru
pamong yang dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 13 Oktober 2022.
2. Observasi sekolah yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL pada hari Jumat tanggal 14
dan Jumat tanggal 21 Oktober 2022. Observasi dilaksanakan di lingkungan sekolah
termasuk setiap kelas (kelas I s.d kelas VI).
3. Asistensi mengajar yang dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 27 Oktober 2022.
Asistensi mengajar dilakukan oleh seluruh praktikan dengan pembagian per satu kelas
untuk membantu guru atau wali kelas dalam mempersiapkan hingga melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebelum praktik pembelajaran 1 dan
konsultasi terlebih dahulu kepada guru kelas sebelum melakukan praktik
pembelajaran.

B. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran dan Asesmen

Kegiatan praktik pembelajaran dan asesmen telah kami laksanakan dengan rincian
sebagai berikut.
Nama
No. Kegiatan Pembelajaran dan Asesmen
Praktikan
1. Wahyu Pembelajaran 1
Bara Kelas/Semester : II /1
Afriyani Mata Pelajaran : Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 6
Materi : kesehatan lingkungan , Manfaat hidup bersatu
dan dalam keberagaman dirumah, dan bangun
Tujuan Pembelajaran : datar.
1. Melalui teks pendek pekarangan rumah
bersih, siswa dapat membaca teks pendek
pekarangan rumah bersih dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Melalui pengamatan gambar membersihkan
lingkungan rumah, siswa dapat menuliskan
laporan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kebersihan
8
 lingkungan rumah dengan benar.
3. Setelah menulis hasil pengamatan cara
menjaga kebersihan lingkungan rumah,
siswa mampu mengemukakan laporan hasil
pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kebersihan lingkungan rumah
dengan percaya diri.
4. Dengan membiasakan patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianut,
perilaku syukur atas keberagaman siswa
akan membudaya.
5. Dengan keteladanan dalam bersikap
dikehidupan sehari-hari perilaku
menghormati orang lain sebagai bentuk
keberagaman dalam keidupan sehari-hari
akan membudaya.
6. Melalui video kegiatan bersatu dalam
keberagaman dirumah, siswa dapat
menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah dengan benar
7. Melalui video kegiatan bersatu dalam
keberagaman dirumah, siswa dapat
menjelaskan akibat tidak hidup bersatu
dalam keberagaman di rumah dengan benar
8. Setelah mengamati video kegiatan bersatu
dalam keberagaman dirumah, siswa mampu
mempraktikkan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah dengan percaya diri.
9. Setelah mengamati gambar konblok yang
ada dirumah Dayu, siswa dapat
menyebutkan sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar dengan benar.
10. Setelah mengamati gambar konblok yang
ada dirumah Dayu, siswa dapat
menentukan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar dengan benar.
11. Setelah mengamati beberapa benda dikelas,
siswa mampu mengklasifikasikan benda
Alokasi Waktu : kedalam bentuk bangun datar dengan tepat.
Model : 6 x 35 menit
Metode : Mind Mapping
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Pengamatan
Media : dan Ceramah:
 Video kegiatan bersatu dalam keberagaman
dirumah.
 Video lagu “menyapu lantai”
 Gambar cara menjaga kebersihan
lingkungan rumah
 Gambar pekarangan rumah Dayu.
 Gambar konblok (bangun datar).
 Lembar formulir pengiriman barang.
9
 Alat Evaluasi :  Sikap (Non tes: Lembar Observasi.
 Pengetahuan (Non tes: Kuis)
 Keterampilan (Non tes: lembar portofolio
dan lembar penilaian praktik)
Pembelajaran 2
Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Materi : Teks formulir pengiriman barang, medan
magnet, laporan tentang ekonomi dalam
lingkup ASEAN
Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi posisi dan peranan
Indonesia di bidang ekonomi dalam
lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu
menunjukkan pendapat tentang MEA
3. Dengan melakukan percobaan, siswa
mampu menjelaskan tentang medan magnet
secara benar.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa
mampu menulis laporan tentang medan
magnet secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi,
siswa mampu mengidentifikasi komponen
dan cara mengisi teks formulir pengiriman
barang secara tepat.
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi,
siswa mampu mempraktikkan mengisi teks
formulir pengiriman barang secara benar.
: 6 x 35 menit
Alokasi Waktu
: Model Koopertaif
Model
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
Metode
penugasan dan ceramah.
Media : 1. Video Pembelajaran tema 5 subtema 3
pembelajaran 1
2. Magnet
3. Serbuk besi yang diperoleh dari gundukan
pasir
4. Kertas karton berukuran A4
1. Sikap (Non tes: lembar observasi)
Alat Evaluasi :
2. Pengetahuan (Non tes: lembar penilaian
diri)
3. Keterampilan (Non tes: lembar portofolio)
2. Abu Rizal Pembelajaran 1
Bakri Kelas/Semester : IV//1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

10
Materi : Transformasi Energi di Sekitar Kita.
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik memahami konsep kekekalan
energi.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
perubahan bentuk energi di sekitarnya
berdasarkan pengamatan
3. Dengan mengamati gambar teks dan isi teks,
siswa dapat menaksir harga barang.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Model : Problem Based Learning
Metode : Metode Inkuiri, Diskusi, Ceramah,
demontrasi
Media : Laptop, proyektor, video pembelajaran,
kipas angin portable, music box
Alat Evaluasi : 1. Sikap : Non tes (Pengamatan)
2. Pengetahuan : Soal evaluasi (Uji
Pemahaman), LKPD
3. Keterampilan : LKPD
Pembelajaran 2
Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : Tema 4 Kewajiban dan hakku Subtema 2
Kewajiban dan hakku di sekolah
Materi : Kewajiban dan hak sebagai warga sekolah
Kalimat saran
Tujuan Pembelajaran : 2. Dengan mengamati teks, siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah dengan tepat.
3. Dengan mengamati masalah pada teks, siswa
dapat memberikan saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah
dengan penuh kepedulian.
4. Dengan menelaah permasalahan pada teks,
siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang selisihnya diketahui dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan contoh masalah, siswa
dapat membuat pengurangan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan
benar.
6. Dengan membaca teks siswa dapat
mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu tari.
7. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa
dapat membentuk gerakan kaki menjadi gerak
tari yang dinamis dan energik dengan
semangat.
8. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka
pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan
memiliki pemahaman akan keberadaannya
sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu
11
 memiliki sikap saling menghargai, peduli,
jujur, santun dan bertanggung jawab.
Alokasi Waktu : 3x35 Menit
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Pengamatan
dan Ceramah
Media : 1. Lagu daerah gundul-gundul pacul
2. Teks rahasia anak pintar
3. Teks cerita permasalahan guru
Alat Evaluasi : 1. Sikap : Non tes (observasi)
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Observasi

3. Gala Pembelajaran 1
Junaedi Kelas/Semester : II /1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPkn, PJOK
Materi : Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Subtema 3
Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat
menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat. (Memahami)
2. Melalui penugasan, siswa dapat membaca
teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
(Membaca)
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan
pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan
pedoman isi teks yang telah dibaca dengan
tepat. (Mengamati)
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan ejaan yang tepat. (Menalar)
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan
hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
(Menalar)
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat
menemukan kosakata dalam Teka Teki
Silang yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan
pertanyaan yang dibacakan dengan benar.
(Menalar)
7. Melalui Video keragaman di sekolah siswa
12
 menganalisis contoh yang berkaitan dengan
keragaman di sekolah. (Menalar)
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat
menjelaskan prosedur gerak kelenturan
tubuh dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar. (Memahami)
9. Melalui penugasan, siswa dapat
mempraktikkan gerak kelenturan tubuh
dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar. (Mengaplikasikan)
10. Melalui game estafet bola, siswa dapat
menganalisis pertanyaan yang berkaitan
dengan sikap yang harus dimiliki agar
terwujud persatuan dalam bermain dengan
tepat. (Menalar)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Pengamatan
dan Ceramah
Media : 1. Video cara menjaga kebersihan lingkungan.
2. Video keragaman di sekolah
3. Papan sterofoam teka-teki Silang.
4. Papan sterofoam cara menjaga kebersihan
tempat bermain.
5. Bola kecil untuk estafet bola.

Alat Evaluasi : 1. Sikap

2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Pembelajaran 2
Kelas/Semester : V /1
Materi : Tema 5 Ekosistem Sub Tema 2 Hubungan Antar
Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Tujuan Pembelajaran : 1. Mengenal dan Menganalisis ekosistem dan
symbiosis
2. Membuat teks nonfiksi
3. Mengenal tarian “Turuk Langgai”
4. Dengan mencermati teks bacaan dan gambar,
siswa dapat mengklasifikasikan informasi
mengenai ekosistem yang ada dilingkungan
dengan tepat.
5. Dengan menonton video, siswa dapat
bernalar dalam membuat pamflet yang berisi
penjelasan simbiosis secara benar.
6. Dengan mengumpulkan fakta dan informasi,
siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi
tentang salah satu hubungan khas antar
13
 makhluk hidup secara baik dan benar.
7. Dengan mengenal tarian “Turuk Langgai”,
siswa mampu mempraktikkan beberapa
gerakan tari disertai dengan properti tari
secara benar

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, simulasi,
Pengamatan dan Ceramah
Media : 1. Video Ekosistem dan Simbiosis
2. Video tarian “Turuk Langgai”
3. Kartu jenis simbiosis
4. Papan Ekosistem dan Simbiosis
menggunakan Sterofoam.
Alat Evaluasi : 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan
4. Naila Pembelajaran 1
Maziyah Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi : Menerapkan kebersamaan dalam keberagaman
suku, agama, dan budaya
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik mengidentifikasi dan
menguraikan perbedaan karakteristik fisik dan
non fisik, sosial, budaya, dan adat istiadat
masyarakat di Indonesia, serta menunjukkan
dukungan terhadap kebhinekaan.
2. Dengan menyimak penjelasan dan
mencermati teks bacaan, peserta didik mampu
membuat pertanyaan- pertanyaan sehubungan
dengan bacaan secara tepat.

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Model : Luring
Metode : Make a Match, Diskusi
Media : Video Pembelajaran
Kartu Kata dan Kartu Gambar
Alat Evaluasi : 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan
Pembelajaran 2
Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : Tema 5 Ekosistem Sub Tema 3 Hubungan
Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Materi : 1. Teks tentang beberapa tarian Nusantara.
2. Rantai makanan pada sebuah ekosistem.
3. Sumber energi pada makhluk hidup.
Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan mendiskusikan asal energi pada
makhluk hidup, siswa mampu menjelaskan
rantai makanan yang terdapat dalam suatu
ekosistem dengan cermat dan benar.
2. Dengan menggunakan hasil diskusi,
14
 pengetahuan dan gambar tentang rantai
makanan, siswa mampu membuat teks
nonfiksi tentang salah satu ekosistem
secara teliti dan benar
3. Dengan menggunakan hasil diskusi,
pengetahuan dan gambar tentang rantai
makanan, siswa mampu membuat teks
nonfiksi tentang salah satu ekosistem
secara teliti dan benar
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi
dan ceramah
Media : 1. Video rantai makanan pada ekosistem
2. Video tari daerah (Tari Caping Ngancak
dan Tari Alang Babega).
3. Gambar-gambar hewan dari media cetak
dan majalah
Alat Evaluasi : 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan (Non tes)
5. Isni Nur Pembelajaran 1
Rohmah Kelas/Semester : III/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Materi : Arti gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”, perubahan wujud benda,
membaca jam.
Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan membuat laporan hasil penelitian,
siswa dapat menyusun laporan hasil
pengamatan hasil percobaan dengan tepat.
2. Dengan melakukan pameran, siswa dapat
membandingkan tugas masing-masing
individu selama pelaksanaan pameran
berlangsung dengan baik.
3. Dengan menuliskan pengalaman, siswa
dapat menceritakan pengalaman
melaksanakan tugas sesuai dengan peran
masing-masing.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat mengidentifikasi satuan baku dengan
tepat.
5. Memasangkan gambar jam dengan jarum
jam yang sesuai.
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Model : Pencapaian Konsep
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasa, dan ceramah
Media : Media jam analog dan digital
Alat Evaluasi : 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan
Pembelajaran 2
Kelas/Semester : I/1
Mata Pelajaran : Tema 4/Subtema 1/Pembelajaran 1
15
 Materi :  Mengenali dan merangkai huruf ‘l’ dengan
huruf vokal
 Menunjukkan isi cerita yang dibacakan
guru.
Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak dan menanggapi cerita
cerita yang dibacakan oleh guru, peserta
didik dapat melakukan instruksi serta
membaca dan menulis suku kata yang
diawali dengan huruf ‘l’.
2. Dengan mengamati teks siswa dapat
menuliskan masalah dan penyelesaian
masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh
yang sehat dengan tepat.
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit
Model : tatap muka
Metode : Diskusi, demonstrasi, latihan.
Media : Video Pembelajaran
Alat Evaluasi : 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan
6. Arti Dwi Pembelajaran 1
Gustyas Kelas/Semester : II/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, dan Matematika
Materi : 1. Kebersihan di lingkungan sekolah
2. Gerakan tari menyapu lantai
3. Bangun datar (segitiga, segiempat)
Tujuan Pembelajaran : 1. Setelah mengamati gambar ruang kelas,
peserta didik dapat menyebutkan 3 ciri – ciri
kelas yang bersih dengan benar.
2. Dengan mengamati teks “Kelasku Bersih,
Aku Bangga!”, peserta didik dapat
memasangkan 4 kosakata tentang kelas
yang bersih pada teks yang rumpang
dengan teliti.
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik
dapat menjelaskan 4 makna kosakata
pada teks “Kelasku Bersih, Aku Bangga!”
dengan percaya diri.
4. Dengan diskusi kelompok, peserta didik
dapat membuat laporan pengamatan
sederhana tentang kelas yang bersih
dengan kerja sama.
5. Dengan mengamati demonstrasi dari
guru, peserta didik dapat menyebutkan 4
langkah – langkah gerakan tari menyapu
lantai dengan benar.
6. Setelah mengamati demonstrasi dari guru,
peserta didik dapat meniru gerakan tari
menyapu lantai dengan percaya diri.
7. Setelah meniru gerakan tari menyapu lantai,
peserta didik dapat mengulangi gerakan tari
menyapu lantai dengan iringan alat musik
sederhana.
8. Setelah mengulangi gerakan tari menyapu
16
 lantai, peserta didik dapat mempertunjukkan
gerakan tari menyapu lantai dengan iringan
alat musik sederhana.
9. Dengan mengamati alat musik, peserta didik
dapat membedakan antara pola bangun datar
segiiga dan segi empat dengan benar.
10. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat
menyebutkan 3 ciri – ciri bangun datar
segitiga dengan benar.
11. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat
menyebutkan 3 ciri – ciri bangun datar segi
empat dengan benar.
12. Dengan diskusi kelompok, peserta didik
dapat memilah antara bangun datar segitiga
dan segi empat dengan teliti.
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
Model : Cooperative leraning
Metode : Tanya jawab, demonstrasi, diskusi
kelompok, penugasan
Media : 1. Gambar kelas yang bersih,
2. Teks “Kelasku bersih, Aku Bangga”
3. Kertas Origami
Alat Evaluasi 1. Sikap (Non tes)
2. Pengetahuan (Tes )
3. Keterampilan
Pembelajaran 2
Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : Tema 5/Subtema 3/Pembelajaran 3
Materi : Formulir pendaftaran anggota klub,
benda medan magnet
Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan mengamati gambar dan membaca
teks, siswa mampu menjelaskan langkah-
langkah membuat magnet secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan membaca
teks, siswa mampu mempraktikkan
membuat magnet secara benar.
3. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu
menjelaskan cara mengisi formulir
pengiriman barang berdasarkan petunjuk
secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk, siswa
mampu mempraktikkan mengisi formulir
pendaftaran anggota klub.
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Model : Cooperative Learning
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
Media : 1. Power Point materi magnet
2. Magnet
3. Kertas
4. Pensil
17
 5. Jarum pentul
1. Sikap (Non tes)
Alat Evaluasi :
2. Pengetahuan (Tes Tertulis)
3. Keterampilan

18
C. Analisis Hasil Praktik Pembelajaran

Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
1 Abu Rizal Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi
Bakri ● Kelas III/1 1. Penggunaan media Pembelajaran:
● Tema 4/Subtema video untuk 1. Peserta
Guru Penilai: 1/Pembelajaran 1 memperjelas materi. didik
Atika Santi R, ● Kalimat saran, 2. Pengondisian senang dan
S.PD masukan, dan peserta didik antusias
penyelesaian sudah cukup dalam
masalah bagus. mengikuti
(sederhana), 3. Terdapat ice pembelajar
selisih dua breaking untuk an.
bilangan cacah mencairkan 2. Tujuan
yang sudah suasana kelas. pembelajar
ditentukan Kekurangan: an pada
hasilnya, gerak 1. Persiapan sebelum kegiatan ini
kaki pada tari melaksanakan telah
pembelajaran tercapai,
lebih matang lagi. dilihat dari
2. Manajemen alokasi hasil
waktu perlu evaluasi
ditingkatkan. sebagian
besar
peserta
didik
mencapai
KKM.
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
● Kelas IV/1 1. Penggunaan media Pembelajaran:
● Mata pelajaran video dan media 1. Peserta
Ilmu konkret yang didik
Pengetahuan membuat peserta senang dan
Alam dan Sosial didik merasakan antusias
● Materi pengalaman dalam
transformasi langsung yang mengikuti
energi menarik. pembelajar
2. Kegiatan an.
pembelajaran 2. Tujuan
eksplorasi luar pembelajar
ruangan yang an pada
menyenangkan kegiatan ini
peserta didik. telah
3. Pelaksanaan tercapai,
pembelajaran sesuai dilihat dari
dengan RPP yang hasil

19
 telah disusun.
Kekurangan:
1. Manajemen alokasi
waktu perlu
ditingkatkan.
2. Pengondisian
peserta didik perlu
ditingkatkan
terutama saat
eksplorasi luar
ruangan.

2 Arti Dwi Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi

Gustyas ● Kelas II/1 1. Peserta didik Pembelajaran:
● Tema 4 Subtema 1 aktif dalam 1. Peserta didik
Guru Penilai: Pembelajaran 1 kegiatan aktif dalam
Atika Santi R, ● Materi : pembelajaran di kegiatan
S.PD Kebersihan di kelas. pembelajara
lingkungan 2. Penggunaan media n di dalam
sekolah, Gerakan konkret yang kelas.
tari menyapu memudahkan peserta 2. Tujuan
lantai, dan bangun didik dalam pembelajara
datar pembelajaran. n tercapai
Kekurangan: dengan baik.
1. Masih kurang baik
dalam
memanajemen
waktu
2. Pengondisian peserta
didik masih kurang
baik, karena peserta
didik masih ada yang
bermain dan berjalan
sendiri.

20
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
● Kelas VI/1 1. Penggunaan media Pembelajaran:
● Tema 5 Subtema 3 power point untuk 1. Peserta didik
Pembelajaran 3 memudahkan peserta aktif dalam
● Materi : didik dalam kegiatan
Mempraktikkan pembelajaran. pembelajara
cara mengisi 2. peserta didik n di dalam
formular sudah aktif kelas.
pendaftaran berdiskusi dengan 2. Tujuan
anggota klub, baik. pembelajara
melakukan Kekurangan: n tercapai
percobaan tentang 1. Masih terdapat dengan baik.
benda medan beberapa peserta
magnet. didik yang kurang
dapat mengikuti
pembelajaran dengan
baik.
3 Gala Junaedi Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi
 Kelas V/2 1. Penggunaan media Pembelajaran:
Guru Penilai:  Tema 5 Subtema 2 pembelajaran 1. Dalam
Atika Santi R,  Materi: berupa papan mengikuti
S.PD Mengenal dan ekosistem dan pembelajar
menganalisis simbiosis dapat an peserta
ekosistem dan membantu peserta didik aktif
symbiosis, didik dalam dalam
membuat teks memahami materi menjawab
nonfiksi yang dipelajari. pertanyaan
tentang salah 2. Peserta didik yang
satu hubungan aktif dalam diberikan
khas antar menjawab 2. Saat
makhluk pertanyaan mengguna
hidup secara yang diberikan. k an media
baik dan Kekurangan: pembelajar
benar, 1. Ada peserta didik an peserta
mengenal yang bermain didik
tarian “Turuk sendiri, susah untuk begitu
Langgai”. diminta berantusias
mengerjakan. untuk
2. Pengondisian mencoba
peserta didik perlu mengguna
ditingkatkan. k an.

21
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
 Kelas II/1 1. Dalam berkelompok Pembelajaran
 Tema 4 Subtema peserta didik aktif :
3 Pembelajaran 5 maju kedepan untuk 1. Peserta
 Materi : mengisi media didik
membaca dan berupa teka-teki berantusias
bernalar tentang silang. dalam
menjaga 2. Menggunakan kegiatan
kebersihan video-video berkelomp
lingkungan saat menarik dalam ok.
bermain, pembuatan media 2. Peserta
memahami dan pembelajaran. didik dapat
menuliskan Kekurangan: menyelesai
sikap agar 1. Ada peserta kan tugas
terwujud didik yang yang
persatuan dalam kurang diberikan
keberagaman di bersemangat dengan
sekolah dan di mengikuti tepat
rumah, pembelajaran. waktu.
mengetahui 2. Dalam berkelompok
proses dan dapat peserta didik masih
mempraktekkan pilih - pilih teman.
estafet bola

22
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
4 Isni Nur Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi
Rohmah  Kelas III/1 1. Penggunaan media Pembelajaran:
 Tema 3/Subtema pembelajaran 1. Peserta didik
Guru Penilai: 3/Pembelajaran 6 berupa jam dapat senang dan
Atika Santi R,  Materi : membantu peserta antusias
S.PD Membuat didik dalam dalam
membuat laporan memahami materi mengikuti
hasil penelitian, yang dipelajari. pembelajara
pameran hasil 2. aktif dalam n.
penelitian kelas, menjawab 2. Tujuan
menulis pertanyaan pembelajara
pengalaman yang diberikan. n pada
menjalankan Kekurangan: kegiatan ini
tugas sesuai 1. Ada peserta didik dapat
peran masing- yang bermain dikatakan
masing, sendiri, susah untuk telah tercapai
mengidentifikasi diminta karena
satuan waktu, mengerjakan. peserta didik
memasangkan 2. Pengondisian mendapatkan
jarum jam peserta didik perlu pengetahuan
dengan waktu ditingkatkan. yang lebih
yang tepat. luas.

23
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
 Kelas I/1 1. Peserta didik yang Pembelajaran:
 Bahasa aktif dalam 1. Peserta didik
Indonesia Bab 4 berdiskusi dan mengikuti
 Materi : M berkolaborasi. pembelajara
elakukan 2. Seluruh materi n dengan
instruksi serta pembelajaran dapat senang dan
membaca dan diterima oleh peserta bersemangat.
menulis suku didik dengan baik dan 2. Tujuan
kata yang diawali paham. pembelajara
dengan huruf ‘l’ 3. Terdapat n pada
kegiatan kegiatan ini
bernyanyi yang telah
meningkatkan tercapai,hal
semangat belajar ini dapat
peserta didik. dilihat dari
Kekurangan: peserta didik
1. Terjadi kesalahan yang telah
teknis yang berhasil
menyebabkan LCD mengerjakan
dan speaker tidak soal
menyala saat evaluasi.
hendak digunakan.
2. Ada beberapa peserta
didik yang kurang
percaya diri dalam
melakukan
presentasi di depan
kelas.
3. Dalam RPP belum
dicantumkan aspek
kebudayaan daerah
yang
diintegrasikan ke
dalam
pembelajaran.

24
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
5 Naila Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi
Maziyah ● Kelas V/1 1. Sudah Pembelajaran:
● Tema 5/Subtema menggunakan media 1. Peserta didik
Guru Penilai: 2/Pembelajaran 2 yang menarik senang dan
Atika Santi ● Materi pokok : perhatian peserta antusias
R, S.PD Teks tentang didik. dalam
beebrapa tarian 2. Waktu pelaksanaan mengikuti
Nusantara, rantai pembelajaran sesuai pembelajara
makanan pada dengan rencana n.
sebuah yang telah dibuat. 2. Tujuan
ekosistem, Kekurangan: pembelajara
sumber energi 1. Dalam n pada
pada makhluk mengkondisikan kegiatan ini
hidup peserta didik masih dapat
perlu ditingkatkan. dikatakan
telah
tercapai
karena
peserta didik
mendapatka
n
pengetahuan
yang lebih
luas.

25
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
● Kelas IV/1 1. Sudah Pembelajaran:
● Mata Pelajaran menggunakan media 3. Peserta
Pendidikan yang menarik didik
Pancasila perhatian peserta senang dan
● Materi : didik. antusias
Menerapkan 2. Waktu pelaksanaan dalam
kebersamaan pembelajaran sesuai mengikuti
dalam dengan rencana pembelajar
keberagaman yang telah dibuat. an.
suku, agama, Kekurangan: 4. Tujuan
dan budaya 1. Dalam pembelajar
mengkondisikan an pada
peserta didik masih kegiatan ini
perlu ditingkatkan. dapat
dikatakan
telah
tercapai
karena
peserta
didik
mendapatk
an
pengetahua
n yang
lebih luas.

26
 Nama Praktikan
Kegiatan
No. dan Guru Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Penilai
6 Wahyu Bara Pembelajaran 1 Kelebihan: Refleksi
Afriyani  Kelas II/1 1. Peserta didik antusias Pembelajaran:
 Tema 4/Subtema dalam mengikuti 1. Peserta didik
Guru Penilai: 1/Pembelajaran kegiatan senang dan
Atika Santi R, 6 pembelajaran antusias dalam
S.PD  Materi pokok: 2. Peserta didik aktif mengikuti
Cara menjaga dalam bertanya dan kegiatan
kesehatan menjawab pertanyaan pembelajaran.
lingkungan pada saat Mereka aktif
(kebersihan pembelajaran mengikuti
pekarangan Kekurangan: kegiatan
rumah, manfaat 1. Siswa kurang pembelajaran.
hidup bersatu memahami materi 2. Tujuan
dan dalam pembulatan bilangan pembelajaran
keberagaman di 2. Terdapat siswa yang pada kegiatan
rumah dan suka bermain saat jam ini dapat
akibat dari pelajaran dikatakan
hidup tidak 3. Siswa kurang aktif tercapai,
bersatu dalam dalam kegiatan karena peserta
keberagaman di diskusi. didik dapat
rumah, bangun memperoleh
datar dan ciri- pengetahuan
ciri bangun baru, mereka
datar. juga bisa
menyelesaika
n evaluasi
pembelajaran
dengan hasil
yang baik.

27
 Nama
Kegiatan
No. Praktikan dan Evaluasi Refleksi
Pembelajaran
Guru Penilai
Pembelajaran 2 Kelebihan: Refleksi
 Kelas VI/1 1. Peserta didik dapat Pembelajaran:
 Tema 5/Subtema memperoleh 1. Peserta didik
3/Pembelajaran 1 pengetahuan dari senang dalam
 Materi pokok: kegiatan percobaan mengikuti
Mempraktikan medan magnet kegiatan
cara mengisi 2. Peserta didik mampu pembelajara
teks formulir mengerjakan tugas n. Mereka
pengiriman dengan baik dan aktif
barang, benar mengikuti
melakukan Kekurangan: kegiatan
percobaan 1. Terdapat siswa yang percobaan
tentang benda suka bermain saat medan
magnet, jam pelajaran magnet.
menyajikan 2. Siswa mengerjakan 2. Tujuan
laporan soal dengan lambat pembelajara
tentang posisi 3. Kurangnya n pada
dan peranan kerjasama peserta kegiatan ini
Indonesia di didik saat kegiatan dapat
bidang berkelompok dikatakan
ekonomi tercapai,
dalam lingkup karena
ASEAN peserta didik
dapat
memperoleh
pengetahuan
baru, mereka
juga bisa
menyelesaik
an evaluasi.

28
 BAB 3
PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan hasil PPL yang telah dilaksanakan di SDN Dukuhan Kerten No.58
Surakarta maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
1. SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta memiliki agenda program kerja yang
dicanangkan oleh pendidik dan tenaga kependidikan dalam sekolah sehingga kegiatan
sekolah beragam untuk membuat peserta didik dapat belajar tidak hanya dari materi
bahan ajar tetapi juga melalui lingkungan sekitar sehingga hubungan peserta didik
dengan warga sekolah sangat baik.
2. Bapak/Ibu Guru dan karyawan di SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta sangat
kooperatif terhadap mahasiswa PPL dan memiliki toleransi yang tinggi akan
kesalahan yang dilakukan secara tidak sengaja selama menjalani kegiatan PPL.
3. Kegiatan praktik pembelajaran dan asesmen terlaksana dengan lancar sesuai jadwal
yang telah direncanakan sebelumnya.
4. Kelancaran program didukung oleh kerjasama dengan semua pihak yang terkati mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut.

B. Saran
Adapun saran yang dapat kami berikan untuk pihak kampus, sekolah, mahasiswa, dan
masyarakat umum yaitu:
1. Untuk mendapatkan hasil yang lebih baik pada pelaksanaan PPL diharapkan kepada
semua unsur penyelenggara yang berkompetensi agar dapat meningkatkan kualitas
pendidikan menuju tercapainya tujuan pendidikan nasional.
2. Untuk PPL selanjutnya diharapkan pada saat penempatan lokasi diumumkan kurang
lebih 2 (dua) minggu sebelum pemberangkatan agar persiapan yang dilakukan oleh
mahasiswa lebih optimal.
3. Sebaiknya sebelum kegiatan PPL dilaksanakan, mahasiswa diberikan pembekalan
terlebih dahulu.
4. Diupayakan agar pihak penyelenggara PPL (LPTK) menjadwalkan kunjungan dosen
pembimbing ke lokasi PPL lebih dari satu kali mengingat tidak adanya pembekalan
sebelum melaksanakan kegiatan PPL.

29
5. Dibangun komunikasi yang lebih baik lagi antara pihak penyelenggara PPL (LPTK)
dan pihak sekolah mitra sehingga terjadi kesamaan persepsi antara sekolah dan pihak
PPL serta mahasiswa PPL.
6. Sebaiknya sebelum melaksanakan praktik pembelajaran dan asesmen di SD PPL,
mahasiswa dapat mempersiapkan rencana pembelajaran dan asesmen secara matang,
agar dapat mencapai hasil pembelajaran yang optimal.

30
 DOKUMENTASI PRAKTIK PEMBELAJARAN

No. Nama Kegiatan Dokumentasi

Praktikan Pembelajaran
1 Abu Rizal Pembelajaran 1
Bakri ● Kelas III/1
● Tema
4/Subtema
1/Pembelajara
n1
● Kalimat saran,
masukan, dan
penyelesaian
masalah
(sederhana),
selisih dua
bilangan cacah
yang sudah
ditentukan
hasilnya, gerak
kaki pada tari

Pembelajaran 2
● Kelas IV/1
● Mata pelajaran
Ilmu
Pengetahuan
Alam dan
Sosial
● Materi
transformasi
energi

31
32
33
No. Nama Kegiatan Dokumentasi
Praktikan Pembelajaran
2 Arti Dwi Pembelajaran 1
Gustyas  Kelas II/1
 Tema 4 Subtema 1
Pembelajaran 1
 Materi :
Kebersihan di
lingkungan
sekolah, Gerakan
tari menyapu
lantai, dan
bangun datar
Pembelajaran 2
● Kelas VI/1
● Tema 5 Subtema 3
Pembelajaran 3
● Materi :
Mempraktikkan
cara mengisi
formular
pendaftaran anggota
klub, melakukan
percobaan tentang
benda medan
magnet.

34
No. Nama Kegiatan Dokumentasi
Praktikan Pembelajaran
3 Gala Junaedi Pembelajaran 1
 Kelas V/2
 Tema 5 Subtema 2
 Materi:
 Mengenal dan
menganalisis
ekosistem dan
symbiosis,
membuat teks
nonfiksi
tentang salah
satu hubungan
khas antar
makhluk
hidup secara
baik dan
benar,
mengenal
tarian “Turuk
Langgai”.

 Kelas II/1
 Tema 4 Subtema
3 Pembelajaran 5
Materi : membaca dan
bernalar tentang
menjaga kebersihan
lingkungan saat
bermain, memahami
dan menuliskan sikap
agar terwujud
persatuan dalam
keberagaman di
sekolah dan di rumah,
mengetahui proses
dan dapat
mempraktekkan
estafet bola

35
36
No. Nama Kegiatan Dokumentasi
Praktikan Pembelajaran
4 Isni Nur Pembelajaran 1
Rohmah ● Kelas III/1
● Tema 3/Subtema
3/Pembelajaran
6
● Materi :
Membuat
membuat
laporan hasil
penelitian,
pameran hasil
penelitian
kelas, menulis
pengalaman
menjalankan
tugas sesuai
peran masing-
masing,
mengidentifika
si satuan
waktu,
memasangkan
jarum jam
dengan waktu
yang tepat.

Pembelajaran 2
 Kelas I/1
 Bahasa Indonesia
Bab 4
Materi : M elakukan
instruksi serta
membaca dan menulis
suku kata yang
diawali dengan huruf
‘l’

37
5. Naila Pembelajaran 1
Maziyah ● Kelas V/1
● Tema 5/Subtema
2/Pembelajaran
2
● Materi pokok :
● Teks tentang
beebrapa tarian
Nusantara, rantai
makanan pada
sebuah
ekosistem,
sumber energi
pada makhluk
hidup

38
Pembelajaran 2
● Kelas IV/1
● Mata Pelajaran
Pendidikan
Pancasila
● Materi :
Menerapkan
kebersamaan
dalam
keberagaman
suku, agama, dan
budaya

39
No. Nama Kegiatan Dokumentasi
Praktikan Pembelajaran
6 Wahyu Pembelajaran 1
Bara ● Kelas II/1
Afriyani ● Tema 4/Subtema
1/Pembelajaran
6
● Materi pokok:
Cara menjaga
kesehatan
lingkungan
(kebersihan
pekarangan
rumah, manfaat
hidup bersatu
dan dalam
keberagaman di
rumah dan
akibat dari
hidup tidak
bersatu dalam
keberagaman di
rumah, bangun
datar dan ciri-
ciri bangun
datar.

40
Pembelajaran 2
 Kelas VI/1
 Tema 5/Subtema
3/Pembelajaran 1
 Materi pokok:
Mempraktikan
cara mengisi
teks formulir
pengiriman
barang,
melakukan
percobaan
tentang benda
magnet,
menyajikan
laporan tentang
posisi dan
peranan
Indonesia di
bidang
ekonomi dalam
lingkup
ASEAN

41