PEMERINTAHAN KABUPATEN PELALAWAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 KUALA KAMPAR
Alamat: Jl. Panglima Sampan No. 15 Kel. Teluk Dalam Kec. Kuala Kampar Kode Pos: 28384
E-mail: smpn1_kualakampar@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kuala Kampar

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Ganjil
Materi Pokok : Perangkat keras komputer
Sub Materi : Antarmuka, perangkat input dan output (B)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami pengetahuan (factual,
konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Mengenal pemfungsian perangkat keras 3.1.7 Menjelaskan (C2) antarmuka
dan sistem operasi, serta aplikasi 3.1.8 Menjelaskan (C2) perangkat input
3.1.9 Menjelaskan (C2) perangkat output

4.1.3 Menjelaskan macam-macam interaksi
dengan antarmuka standar berbagai
piranti
4.1.3.1 Melakukan (P2) uji coba antarmuka
4.1.3.2 Melakukan (P2) ujicoba perangkat
input
4.1.3.3 Melakukan (P2) ujicoba perangkat
output

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menjelaskan(C2) antarmuka dengan benar.
 2. Menjelaskan (C2) perangkat input dengan benar
3. Menjelaskan (C2) perangkat output dengan benar.
4. Melakukan (P2) ujicoba perangkat input dengan benar
5. Melakukan (P2) ujicoba perangkat output dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Antarmuka (poin B, hal 16)
2. Perangkat input (poin 2 hal 19)
3. Perangkat output (poin 3, hal 25)

E. Media, Alat dan Bahan

Media : Slide presentasi, aplikasi komputer
Alat : Spidol, infokus, laptop, PC, speaker
Bahan : -

F. Pendekatan, Metode, Model

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, menyimak, ceramah, penugasan, praktek

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Thp. Pemb. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Persiapan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
untuk memulai pekerjaan, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin (Karakter Spiritual)
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai (tujuan pembelajaran)

Motivasi  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

dengan mempelajari materi “antarmuka, perangkat input
dan perangkat output”.

Apersepsi  Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dipelajari

dengan pengalaman umum masyarakat dan pada peserta didik.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Orientasi peserta  Guru melaksanakan pre test untuk menstimulus dan
didik pada mengetahui kemampuan awal peserta didik
masalah  Peserta didik diberi kesempatan dan panduan untuk melihat
dan membaca materi ajar yang dibagikan oleh guru, dan
mengamati cuplikan video terkait “antarmuka, perangkat
 Thp. Pemb. KEGIATAN PEMBELAJARAN

input dan perangkat output”.

 Guru kemudian mengajukan pertanyaan pemantik berkaitan
“antarmuka, perangkat input dan perangkat output” untuk
menstimulus berpikir kritis (Critical thinking):
a. Apa yang dilakukan orang pada video?
b. Apa itu antarmuka?
c. Apa itu perangkat input dan output?
d. Apa manfaatnya?
 Peserta didik memberikan respon jawaban berdasarkan
dugaannya.
Pernyataan peserta didik disimpan sebagai jawaban sementara
untuk ditemukan benar dan salah pada kegiatan berikutnya.

Mengorganisasika  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan

n peserta didik masing-masing kelompok 1 perangkat komputer.
untuk belajar  Guru menyerahkan LKPD dan menerangkan apa yang perlu
dilakukan sesuai LKPD
 Peserta didik berdiskusi menyusun pembagian tugas kepada
seluruh angota kelompok

Membimbing  Peserta didik melakukan uji coba “antarmuka, perangkat

penyelidikan input dan perangkat output”
individu maupun  Peserta didik mengisi tabel penyelidikan sesuai petunjuk LKPD
kelompok  Guru mengawasi dan membimbing percobaan Peserta didik
agar berlajan lancar

Mengembangkan  Guru menginformasikan pada peserta didik untuk mengakhiri

dan menyajikan percobaan dan mematikan perangkat komputer.
hasil karya  Peserta didik melakukan penafsiran dan konstruksi
pengetahuan tentang rumusan masalah (tantangan pada saat
stimulus) berdasarkan data percobaan yang dilakukannya
dengan mengisi tabel refleksi
 Peserta didik mempresentasikan/menyampaikan
(Communication) konstruksi pengetahuannya berdasarkan
percobaan dengan mengelaborasi tabel percobaan dan tabel
refleksinya
 Peserta didik lain mengamati dan memberikan tanggapan atas
penjelasan dan karya yang dibuat kelompok yang presentasi
 Guru membimbing tanggapan dan respon
Menganalisis dan  Guru bersama peserta didik mengevaluasi proses percobaan
mengevaluasi yang dilakukan peserta didik.
proses pemecahan
masalah
e. Kegiatan Penutup (10 menit)
Refleksi  Peserta didik mengerjakan tugas pengetahuan (post test) pada
Bahan Ajar.
 Thp. Pemb. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru memberikan masukan dan informasi umum kepada

Peserta didik mengenai proses belajar dan pengerjan tugas
yang dilakukan serta hal-hal yang perlu diperbaiki pada
pertemuan berikutnya.
 Peserta didik mengucapkan salam penutup tanda berakhirnya
proses pembelajaran.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket Peserta didik
Pandia, Henry. 2019. Informatika Untuk SMP/Mts Kelas VII. Jakarta: Erlangga

I. Penilaian

ASPEK BENTUK INSTRUMEN WAKTU

Lembar observasi, Selama
Sikap (Afektif) Observasi rubrik observasi pembelajaran
(Terlampir)
Pengetahuan Soal uraian, rubrik Setelah
Tes tertulis (Terlampir) pembelajaran
(Kognitif)
Lembar penilaian Selama
Keterampilan
Unjuk kerja unjuk kerja, rubrik pembelajaran
(Psikomotor)
(Terlampir)

J. Program Tindak Lanjut

Remedial
 Pembelajaran remedial disediakan bagi peserta yang mendapatkan nilai tes formatif
dibawah KKM.
 Pembelajaran remedial dilakukan dengan teknik lisan
 Setiap idividu yang remedial harus menjawab pertanyaan formatif secara langsung(tanya
jawab) dan harus menjawab minimal 70% benar dari apa yang ditanyakan.
 Nilai peserta didik yang remedial adalah setara KKM
 Pengayaan
 Pembelajaran pengayaan dilakukan untuk melatih pengetahuan dan keterampilan peserta
didik yang menyelesaikan kegiatan percobaan dengan benar (diatas KKM) dan jauh lebih
cepat dari kelompok peserta lainnya.
 Kegiatan pengayaan tercantum pada LKPD

Teluk Dalam, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hasparoni,S.Pd.I Yuda Pratama,S.Pd

NIP. 19791227 200801 1 003 NIP. 19891028 201903 1 001
 Lampiran

A. Studi kasus/kegiatan praktek submateri 1 (antarmuka)

Menjalankan program simulasi seperti di perbankan

Skenario: install program simulasi di seluruh perangkat praktikum

B. Studi kasus/praktek submateri 2 (perangkat input)

 Membuat folder dengan perintah keyboard

 Membuat folder dengan perintah mouse
 Melakukan pencarian dengan perintah suara google voice
 Melakukan simulasi pindai retina (butuh aplikasi)

C. Studi kasus/praktek submateri 3 (perangkat output)

 Membuat dokumen word yang di cetak printer (2 perangkat output: monitor dan printer)

D. Tabel Percobaan

Peserta didik mengisi tabel percobaan ini berdasarkan pengalamannya

No Perangkat Keterangan antarmuka

1 Mouse …
2 Keyboard …
3 Monitor …
4 Speaker …
5 Printer …

Contoh: mouse digunakan dengan cara ….. kemudian dibeginikan… barulah perintah bisa
diterima…

E. Tabel Refleksi

Pengalaman yang sudah diperoleh

Saya/kami sudah berhasil membuat …

Kesulitan yang dihadapi saat belajar Kemudahan yang dirasakan saat belajar
Saya merasa kesulitan saat me…….. Saya merasa senang. Belajar … dengan komputer
Sambung atau isi dengan kalimat lain …. mudah dan ….. Sambung atau isi dengan kalimat
 lain ….

F. Pengayaan
-